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11see
篇一:
Lesson11Seeadoctor
Lesson11Seeadoctor
第一课时
本课将学习如何看病。
一、教学目标(Teachingaims)
1.学习关于身体不适和疾病轻重程度的表达,并能用此句型正确的描述病情。
2.掌握有关治疗疾病的简单祈使句。
3.“四会”词句:
well,soon,medicine,rest,fever
What’swrongwithyou?
Openyourmouth.
Takesomemedicine.
Haveagoodrest.
You’llbewellsoon.
4.“三会”词句:
Isitveryserious?
Don'tworry.
二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)
1.重点掌握用What’swrongwith?
?
句型询问身体不适和疾病。
2.能够运用课文中的句子给病人以忠告。
三、教学用具(Preparations)
1.教具:
录音机、录音带、图片。
2.学具:
玩具听诊器、单词卡片。
四、教学过程(Teachingprocess)
(一)复习导入
1复习有关疾病的单词。
教师说出单词,但并不发出声音,学生仔细观察教师的口型,然后大声说出该单词。
2.Whatshallwedowhenweareill?
启发学生用已学过的句型回答:
We’dbettergotothehospital./We’dbetterstayinbed?
引出新课:
HowisTomnow?
Doeshegotothehospital?
(二)新授
1.听课文录音两遍,要求学生听完后,就所听内容回答问题:
Doesheseeadoctor?
Whatdoesthedoctorsay?
2.课文的第一部分:
—Goodmorning,doctor.
—Morning.What’swrongwithyou,myboy?
—IhaveabeadacheandIfeelverybad.
问候句很简单。
对于询问病情,在第十课中已做为铺垫,因而学生也能够很快掌握。
通过医生将Tom称为myboy,体会医生对Tom的关心。
Tom讲述自己病情的句子,可让学生自己练习。
3.课文的第二部分:
—Openyourmouthandsay“Ah”?
Oh,yourhaveacold.
这几句话表达简洁,可与第十课中Mum所说的:
Juststayinbed.作比较,让学生体会祈使句的表达方式。
Youhaveacold.一句要求学生对改换人称的Ihavea?
都能够做到很快理解句意。
(三)巩固练习
1.操练词组:
seeadoctor,haveacold,openyourmouth.采用开火车的方式快速读出;教师出示单词卡片,学生能很快读出卡片上的单词。
2.操练IhaveaheadcheandIfeelverybad.让学生很快掌握怎样描述病情,在熟读这几句话之后,请学生模仿生病的样子,然后描述自己的病情,让其他学生判断他/她的模仿与描述是否一致。
3.操练Openyourmouthandsay“Ah”.让学生练习医生看病过程中的语句。
人后来;两人为一组互相练习:
借助于玩具听诊器,一个当医生,另一个当患者,运用较为夸张的表情练习对话。
最后两人交换角色练习。
4.做《活动手册》第Ⅵ题:
Choosethesentencesforthepictures.
(四)作业
1背诵本节课所学课文。
2.把所学疾病单词汇总记忆。
3.学生两人一组做口语对话。
五、教后记(Notes)
第二课时
一、教学目标(Teachingaims)
1.能够用表示身体不适和疾病程度的句型正确描述疾病。
。
2.认读有关疾病治疗的简单祈使句。
3.“四会”词句:
well,soon,medicine,rest,fever
What’swrongwithyou?
Openyourmouth.
Takesomemedicine.
Haveagoodrest.
You’llbewellsoon.
4.“三会”词句:
Isitveryserious?
Don'tworry.
二.教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)
1.运用所学句型描述病情。
2.学会怎样对病人提出忠告和建议。
三.教学用具(Preparations)
1.教具:
录音机、录音带、图片。
2.学具:
单词卡片。
四、教学过程(Teachingprocess)
(一)复习导入
1.复习上节课所学内容。
2.教师出示图片,让学生复习身体病痛的有关词组:
headache,stomachache,toothache,feelbad。
3.教师引出新课:
Tom病的怎样。
(二)新授
1.听课文录音两遍。
2.课文第三部分:
—Isitveryserious?
—Don’tworry.Nothingserious.
对于Tom的问句,学生可先猜测句意。
如果学生不能很快理解,老师应向学生讲清楚改问句的含义:
医生回答的前一句,是劝勉、安慰对方的祈使句。
对于Nothingserous.一句,教师应先向学生讲明句意,然后领读,让学生跟读,掌握句子的含义和读音。
小精灵儿童网小精灵儿童网3.课文第四部分:
—Takesomemedicine,haveagoodrest,andyou’llbewellsoon.—Thankalot.
—You’rewelcome.
教师可先出示药瓶,讲授单词:
medicine,然后做吃药的动作,引出takesomemedicine,学生会很直观的理解其含义;对于haveagoodrest,先将havearest和havealook作对比,理解其“休息一下”的含义,然后加上good一词之后,含义上会发生一点变化,教师可以举一些例子说明,以加深学生对该词组的理解;You’llbewellsoon.还可说成:
You’llbeallright.教师说明此句的含义,并可举些例子。
(三)巩固练习
1.操练Isitveryserious?
Don’tworry.Nothingserious.由于单词serious比较难读,学生不易很快掌握其读音,教师应多练领读几遍,然后安排学生采用开火车的方式操练这几句话。
2.操练Takesomemedicine,haveagoodrest.这句是祈使句,教师领读,学生跟读。
然后教师说句子,学生做相应吃药、休息的动作。
待学生熟悉这个活动后,可两人为一组练习,一人发出指令,另一人作出快速的动作反应。
3.操练andyou’llbewellsoon.在这句中,教师要强调soon的读音。
教师用此句型举些例子:
You’llbehappy/hungry/tired/back/?
/soon.要求学生对所举例子能够听懂,并理解含义。
4.操练本课“四会”词句和“三会”词句。
5.操练Let’spractise(Ⅰ)内容。
让学生很快的圈出答案。
然后学生分组进行对话练习。
6.操练Let’spractise(Ⅱ)内容。
先让学生熟悉这三种病痛,然后将学生分为三个大组,每种使用其中一个词组,然后在两人之间进行对话练习。
待学生准备好对话后,请各组推选几名学生到教室前面表演对话。
注意You’dbetter?
的用法。
7.做《活动手册》第I提:
Listenandmatch。
(四)作业
1.做《活动手册》第Ⅴ题:
Lookandcompletethedialoguse.
2.抄写本课“四会”词句。
五、教后记(Notes)
篇二:
11、初识ACDSee软件教学设计
11、初识ACDSee
课时:
1课时
教学内容:
认识ACDSee软件。
掌握ACDSee软件的启动和退出方法,了解ACDSee软件的操作界面及各菜单基本功能,用ACDSee软件浏览图片。
教学目标:
1、掌握启动和退出ACDSee软件的方法,了解ACDSee软件界面及各菜单的基本功能,能用ACDSee软件浏览图片。
2、逐步养成学生之间的交流协作的团队意识,培养学生探索知识的精神。
3、在欣赏作品的时候,渗透爱国主义教育,浏览图像时,感受信息技术的价值和魅力。
教学重点:
能用ACDSee软件浏览图片,懂得缩小和放大浏览图片教学难点:
文件夹列表的使用,各种菜单命令的基本功能的理解教学过程:
一、创设情境、导入新课
1、用ACDSee软件展示图片,并提问:
刚才看到了什么画面?
从精彩的画面感受到了什么?
想知道老师用的是什么软件来浏览图片的吗?
2、板书课题:
初识ACDSee
打开书本,认识软件名字师带读生跟读
3、出示课件介绍ACDSee软件的功能:
美化图片、制作桌面等。
二、观看演示、初步感知
1、认识ACDSee软件启动方法
师演示:
ACDSee软件启动方法从开始菜单到程序到ACDSee软件A、从桌面快捷方式B、退出软件的方法
生认真观察软件的图标,像什么?
怎么样更容易记住?
师退出控制
生尝试启动ACDSee软件
2、认识ACDSee软件窗口
师打开窗口:
请同学认识阅读课本60至61页,ACDSee软件的界面有哪些窗口组成,同桌间互相说一说。
3、指名回答,师板书主要组成部分:
菜单栏、工具栏、文件夹列表、项目列表清单等
师指认生一起回答
三、理解认识、提出任务
1、浏览图像
师讲解浏览窗口
2、师布置任务:
请大家使用浏览窗口浏览图片
生自主学习师出示求助方式
3、学生演示师评价
四、探索新知、畅谈收获
1、认识浏览视图的文件菜单
师:
在浏览图片的时候,窗口上方有“文件”“编辑”“查看”“缩放”等菜单,这些菜单都有哪些功能呢?
布置任务:
请同学先阅读课本活动三做一做1,根据书本的要求自己试着进行操作,并填写64页的表格。
2、指名上台演示全班交流
3、做一做2:
师引导学生认识缩放菜单及编辑菜单
指名上台演示“放大”“缩小”
4、理解“移动到”和“复制到”
师:
在“编辑”菜单中分别有“移动到”和“复制到”大家找到了吗?
板书:
“移动到”和“复制到”
提问:
那么“移动到”和“复制到”有哪些区别呢?
首先从字面上理解
现在我们做一下实验看看到底是怎么一回事。
师示范操作归纳结果
拓展:
将图片素材中的荷花图片移动到D盘。
将雪山的图片复制到D盘。
五、总结延伸
1、提问
师:
这节课同学们学到了哪些知识呢?
2、总结
师:
今天这节课,我们认识了ACDSee这位新朋友,初步掌握了用它来浏览图像的基本技能,希望同学们运用这些技能继续深入探索ACDSee还有哪些本领,让它真正成为我们处理图像的好帮手。
板书设计:
11、初识ACDSee
启动:
开始——程序——ACDSee
窗口组成:
工具栏、项目列表清单
文件夹列表等等
“移动到”?
“复制到”?
11、《初识ACDSee》教学反思
《初识ACDSee》是五年级上册的第十一课,通过前一阶段的学习学生已经能熟练掌握画图软件、WORD字处理软件的基本操作,对各软件的菜单命令、工具栏按钮、快捷菜单命令也有了一定的了解,但是对图片的加工和处理还从未接触过,对图像处理知识也相对陌生,所以这节课初次学习也有一定的新鲜感和挑战性。
导入新课时,采用ACDSee的幻灯片浏览功能播放一组学校优美环境的照片,激发学生的兴趣。
上课过程中主要采用老师示范演示法、小组协助、自主探究、任务驱动等方法,教会学生了解ACDSee的启动和退出,放手让学生自主学习使用ACDSee浏览图片的基本方法以及对浏览视图的工具菜单项目命令的认识,再请学生上台演示,在实验游戏中理解“移动到”与“复制到”的区别,从而突破难点,及时对学生的表现进行评价,以鼓励性的为主,达到好的教学效果。
不足的是,在学习浏览视图工具栏时出了点小故障,导致学生对“关闭”“退出”“浏览”命令的功能感受不够深刻;有个别学生的计算机上ACDSee软件中途出现问题,由于时间关系没能立即解决,以致于影响到个别同学的学习效果;另外,刚开始上课时,课堂气氛较为活跃,后半节课,学生因为紧张害怕操作出错,积极性有所减弱。
这些在以后的教学中需要继续研究,尽量达到最优化的课堂。
11、《初识ACDSee》教学设计
随着社会的进步和发展,图像处理已成为一种实用性和适用性很强的信息处理技术。
《初识ACDSee》是五年级上册的第十一课,是认识ACDSee软件的第一课,开始学习全新的软件。
通过本节课的学习,要求学生能掌握ACDSee的启动和退出方法,了解ACDSee软件界面久各菜单的基本功能,能用ACDSee浏览图片。
这些内容是学生进行图像素材加工和处理的基础,也是学习更高层次的图像处理软件的铺垫。
通过前一阶段的学习学生已经能熟练掌握画图软件、WORD字处理软件的基本操作,对各软件的菜单命令、工具栏按钮、快捷菜单命令也有了一定的了解,但是对图片的加工和处理还从未接触过,对图像处理知识也相对陌生,所以这节课初次学习也有一定的新鲜感和挑战性。
本节课的教学目标有:
1、掌握启动和退出ACDSee软件的方法,了解ACDSee软件界面及各菜单的基本功能,能用ACDSee软件浏览图片。
2、逐步养成学生之间的交流协作的团队意识,培养学生探索知识的精神。
3、在欣赏作品的时候,渗透爱国主义教育,浏览图像时,感受信息技术的价值和魅力。
教学重点:
能用ACDSee软件浏览图片,懂得缩小和放大浏览图片教学难点:
文件夹列表的使用,各种菜单命令的基本功能的理解
本节课主要采用的教学方法有:
演示法、小组合作学习法、自主探究法、任务驱动法等。
教学流程为:
一、“创设情境、导入新课”
通过带背景音乐的奥运相册的展示,激发学生的学习兴趣,渗透爱国主义教育。
让学生初步了解ACDSee软件的基本功能。
二、“观看演示、初步感知”
通过老师的演示,让学生对较复杂的ACDSee界面有了初步的感知、了解。
在演示过程中,讲解学生比较难理解的文件夹列表,对话框操作。
三、“尝试操作、理解认识”
这一环节中让学生带着任务尝试操作ACDSee浏览图片的具体功能,从而感知、理解ACDSee窗口的基本界面和操作。
遇到困难的学生通过教师出示的求助方式进行解决。
四、“提出任务、探索新知”
让学生带着问题去尝试、探究,并及时反馈。
教师总结示范,使学生能进一步理解、巩固ACDSee窗口的基本功能,培养学生自主探究、合作学习的能力,提高学生的语言表达能力。
五、“畅谈收获、总结延伸”
小结知识,有助于学生将学到的零散知识系统化,培养学生自我总结的语言表达的能力。
激发学生继续深入学习ACDSee的兴趣。
篇三:
3.4Seetheworld(19193)11.8'
Seetheworld
Nowadays,withtherapiddevelopmentofadvancedscienceandtechnology,moreandmorenewthingsarecomeoutwithus.Theworldisverybiganditisfilledwithchallenges.Whatwereallycan’tdenyisthatwetrulyneedtolookaroundtheworld.Weshouldexpandourhorizonandopenupoureyes.Toseemorethingsintheworldandtoknewmore.
Asacollegestudent,wealwayshavealotofchancestobroadenoureyestotheoutsideworld.Wecantakepartinsocialpractice,wecanworkinacompanyonthevacations;wecaneventravelaroundthecountrytostudynewthingsifitispossible.Suchasworkinacompanyduringourholidays.Wecanlearnalotfromthat.Firstlywecouldknowhowdifficulttheworkis.Andwhenwedoitwecouldtryourbesttofinishtheworkthenwegrowupfromtheexperiencewehavegot.Secondly,weknowthesocietyisverycomplicatedandthemoneyishardtoearn.Themostimportantthingisthatweseelotsofnewthings;Welearnalotandgainalot.
Itisimportantforustobroadenoureyestotheoutsideworld.Notonlybecauseweneedmoreexperienceandknowledgetoenhanceourselves,butalsorelatetoourbrightfuture.Soweshouldseemoredomoreandalsolearnmore.
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