利用网络QQ通讯工具 建立新型师生沟通模式.docx
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利用网络QQ通讯工具 建立新型师生沟通模式.docx
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利用网络QQ通讯工具建立新型师生沟通模式
利用网络QQ通讯工具 建立新型师生沟通模式
【摘要】网络在学生生活中的位置日益突显。
本文结合自身班主任工作实践,探讨了如何利用网络QQ通讯工具与学生进行适时沟通的方法,以及有效使用这种新型师生沟通模式应注意的问题。
【关键词】网络QQ通讯工具 师生沟通模式
传统的师生沟通模式一般有面对面谈话式、书信交流式、周记或作业式等,这些沟通方式能有效地解决学生存在的问题,但也许多的不足。
比如,有些学生不愿向老师敞开心扉,不愿把自己遇到的困惑与别人做交流。
怎么样找到一条更好的办法,让师生之间更有效地沟通呢?
苏霍姆林斯基说过:
“应当成为孩子们的朋友,深入到他的兴趣中去,与他们同欢乐共忧伤,忘记自己是教师,这样孩子才会向教师敞开他的心灵。
”《学记》中也指出“亲其师而信其道”。
随着互联网的普及,市场经济的不断发展以及新的社会背景中学生自我意识和主体意识的逐步增强,网络已成为学生业余生活中重要的一部分。
网络是有负面性,但网络越来越成为学生生活的一部分的趋势是无法阻挡的。
面对现在几乎所有的学生都有自己的网络通讯工具QQ的现状,我想与其让他们沉溺于网络,倒不如好好地充分利用网络,发挥它的正面作用,为我和学生的沟通提供帮助呢!
所以在实际的班主任工作中,我结合学生所好,利用网络QQ通讯工具尝试着建立一种新型的师生沟通模式,取得了一定的效果。
利用网络QQ工具的形式主要可分为QQ(包括QQ群)聊天形式、QQ空间形式。
一、 QQ(包括QQ群)聊天形式:
让学生敞开了自己的心扉。
(下面是我和某同学的一段聊天记录)
某同学01:
50:
03
老师我错了!
这句话我心里一直在想```
只是没开口``
某同学01:
51:
25
我知道我在这里牵连了很多人```也害了自己```要怪就是自己不争气```
怨不了别人```要不是自己的所作所为```也不会造成现在这种局面```
老师01:
51:
58
人!
往往一念之差。
不在乎错多少,在乎你是否有心去改变
老师01:
52:
38
一念之差改变的是你的命运。
某同学01:
53:
01
改?
我日思夜想````谁不想改做好人?
某同学01:
53:
16
毅力```怪自己没有这个``
老师01:
53:
27
为什么做不了——毅力你做了吗,你坚持了吗——没有!
!
某同学01:
54:
18
就是没有毅力```
决定的没有坚持下来```
三分钟热度``
某同学01:
56:
01
我知道你今天提的这个条件是对我再好不过的了```
可是就是我没有毅力``不懂得去争气```所以我不敢去答应```
老师02:
01:
32
来!
我们欢迎!
走。
我们心痛!
你自己看着办吧!
条件是:
别再伤所有的爱你的人的心了!
!
他们伤不起了
老师02:
02:
21
其实你伤最多的是你的父母——你一直没有感觉到
老师02:
03:
34
他们甚至连电话都不敢(不好意思)打给我了!
!
某同学02:
04:
02
我伤的人好多好多``
我就算感觉到了``我的性格``对我来说```好难克制```
某同学02:
04:
55
我也曾用心用了力```
可是就是办不到``
老师02:
05:
14
为了爱你的人!
别永远是为你自己!
你就可以办到了
某同学02:
06:
07
说清楚`
老师02:
07:
49
做什么事情多考虑家人的感受!
他们会怎样的伤心——你可以面对面的去感受你父亲-看他的脸——你会明白什么是伤感了
某同学02:
09:
38
我知道了``
老师02:
16:
33
你在我空间里的留言我删了——希望给你一条路走——希望你能回来坚持你的学业
某同学02:
17:
38
继续去?
老师02:
18:
56
你自己想清楚了再说——来了,我还是按学校的要求来管你的。
不可能让你想怎么样就怎么样的。
某同学02:
20:
05
其实我去不去都一样的`
毕业证一样没希望````只是在那浪费时光浪费金钱
老师02:
20:
57
努力就是希望
老师02:
21:
50
但是没有多少人是拿不到毕业证的
某同学02:
23:
04
这个我知道的```
我接着去是为了做表面工夫``
要我重修?
修到我老都修不及格```
某同学02:
23:
35
毕业证始终跟我无缘`
某同学02:
30:
52
```给我个时间考虑```
不想再让你失望````再打电话给你```
先睡觉了
老师02:
31:
25
88
该同学在班中是班干部,有努力学习的想法和行动,但是由于学习方式不对头,学习成绩一直提不上去,他自己认为自己是班干部但是在学习上起不到带头作用所以感觉自己很失败,所以自暴自弃,于是产生了辍学的念头,故意做了一些违反了学校规章制度的事情,好让我顺理成章的开除他。
我也找他面谈过,不过没有时间深谈,因为我在学校的时间的确相对有限,因为学校里还有其他的学生的思想我要去做,所以他思想的问题一直没有得到很好的解决。
但是在网络上的时间一般是晚上,我的时间就很充足了。
在这个案例中,某同学对自己是否可以有能力继续完成学业感到了困惑,我一直在鼓励他能把问题摆出来,可是好多的话他不敢当面的跟我说,因为他感觉难为情,而且特别是有些话含有争辩意思的就更不敢说了,怎么样才能让他打开心扉呢?
后来我想在网上他也许没有了当面的尴尬后,他感觉和老师平等后应该可以说的,所以我开始有意思的找他聊天,当然开始聊的内容不是这方面的,我先针对他的特点是讲哥们意气开始聊,给他举了好些讲哥们意气好坏的例子……他感觉到我在真心的帮助他的,终于有一天他感动了,对我说了上面的话。
情感是影响教学质量,使素质教育能得以顺利实施的的重要因素之一,而教师则是影响学生情感体验的最积极、最活跃的因素。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:
“在你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。
现代心理学研究表明:
师生适当的沟通足可以改变教育。
因此,教师在与学生交往的过程中,必须要努力去做学生所信赖的挚友,学生才会把当成你是知心朋友,才会认同你。
对老师来说,QQ聊天的形式里最主要的一点是你做到要把他们当成你自己的朋友一般说话,认同他们是你的朋友,你没有任何的架子,设身处地从他们的心理出发,相当于他们的老大哥,而且应该做到是等他主动的、自然的对你讲出来,千万你别着急你自己先提出问题,一定要有耐心,做好打持久战的准备,要不然会得到适得其反的效果。
等到他们自己提出来以后说明他们认可你了,这时你的讲话对他也是比较有效的、有分量的了,可以根据他们的心理思想更好的做好他们的思想工作了。
这个学生在跟我谈了以后,心里的包袱放下来了,上课时也认真了许多,他跟我之间的感情也加深了。
但QQ聊天形式在应用中也存在着一定的问题,比如有个别学生在聊天的时候语言过于网络化,像晕、郁闷、血压低、94、88……这种网络语言其实很不利于他们的写作水平提高的,有时会冒出一两句脏话,有时用繁体字、倒立字。
有个别学生为了追求速度,经常不注意与学习挂钩的学习过程,比如计算机班的学生不用五笔打字(因为专业的同学要熟练五笔打字,要在平时多锻炼),这都要求我们教师在与学生进行QQ谈心时要有一定的包容心和耐心。
……
二、QQ空间形式:
让学生透明了自己的思想。
Qzone是一个专属于自己的个性空间,是一种为新新人类提供的全新的网络生活方式。
QQ空间可以帮助我们更好的接近学生、跟学生沟通,因为学生有许多的思想都自然的在里面表现出来:
比如
(一):
在里面他们很喜欢“领养植物”,里面的植物需要“增加营养”,而“增加营养”的主要方式是通过别人去“踩”(看的意思)、去“浇花”(也是看的意思),他们也希望老师去“踩”、去“浇花”他们的空间,特别是及时的去“踩”、去“浇花”,我问过学生,他们认为老师的去“踩”、去“浇花”说明了老师关注他们程度是多少,他们同样的会从网络的习惯出发回“踩”、“浇花”你的空间,这样可以无形中拉近跟我们老师和他们的感情。
(二):
另外我们老师可以通过去QQ空间“踩”、“浇花”的另一个目的是可以及时的了解学生的亲疏:
知道他们的朋友是谁,当他们的思想出现问题而我们不方便直接出面时他们的朋友可是我们做工作的另外的渠道;通过他们的留言知道他们现在心情如何,他们为了让别人更多的人来“踩”、“浇花”他们的空间,他们会及时的把他们的思想或者他们的近况详细的表达出来。
(三):
再次我们老师通过他们空间可以知道他们到底是否有恋爱的苗头。
我们知道管理中专学生最让人头疼难管的问题是他们的恋爱问题,如果我们能够提前知道并把它扼杀在摇篮中是最好的,但往往现实中由于种种原因总是很难发现,但是在Qzone里很容易识别:
Qzone每个人都喜欢给自己取一个昵称,我通过长期的观察发现了一个问题,但凡有恋爱苗头的学生他们的呢称差不多出奇的一样,估计他们是为了证明有共同的语言吧,比如以下的昵称“ò嘿!
殠小孑”和“嘿!
嗖丫头”、“-夶ナ白痴”和“-尛小小儍瓜”、“&℡.藍涩銥靠”和“&℡.韓貨籹孓”等等都非常的类似,我根据这个规律把他们叫来分别一问,成功的发现了几例学生有恋爱苗头。
通过及时的做工作,他们都能很快的意识到自己的问题,效果还是很明显的。
QQ空间形式主要有利用自己的日志、回复他们的日志、给他们留言等三种形式沟通。
比如:
A:
利用自己的日志:
(比如我针对合唱节同学发挥不好写了一段话)
评论(9)发表时间:
2006年12月23日10时36分
我们班得了9.13分,分数较低,跟**付出的辛苦很不相当。
我只能怪自己笨,没能给**帮上什么忙。
看她欲哭的样子,我找不出可以安慰她的话……
学生就有一系列的回应:
合唱节
引用删除1楼
同学1.
评论时间:
2006年12月23日11时14分
是我们不思进取
引用删除2楼
同学2
评论时间:
2006年12月23日12时2分
经过这次合唱, 又....................
引用删除3楼
同学3
评论时间:
2006年12月23日14时58分
我觉得我们也不必太过怀疑,
我知道其实老师也做了许多的努力了,
我们班的同学也认真的完成了这次的比赛,
比赛结果对我们来说已经不重要了,重要的是未了啊!
引用删除4楼
同学4
评论时间:
2006年12月23日22时58分
大家也都盡力了阿..
畢竟總校的實力也很強..
我們都有努力過了..沒什麽好遺憾拉..
**她也會明白老師你的用心的阿..
引用删除5楼
同学5
评论时间:
2006年12月24日11时23分
我觉得我们班不应该得这么少分呀`````哎`
引用删除6楼
老师
评论时间:
2006年12月24日11时58分
我感觉你们几个对班集体很关心 但郁闷的是不知道天命め心缘是谁
引用删除7楼
同学6
评论时间:
2006年12月24日13时55分
还是那句老话...凡事努力了做好~
引用删除8楼
同学7
评论时间:
2006年12月30日20时1分
就是啊~不用灰心````重要的是`````我们努力了```就不会后悔```
但```是``` 我们努力了吗?
引用删除9楼
老师
评论时间:
2006年12月31日0时27分
对 主要是你们还没有努力 8楼同学7的说对了 很不容易听到有同学这样想的 不错
……
合唱节是学校举办的众多活动中的一种,这一次合唱节是我们班在学校期间唯一有机会参加的一次合唱节,机会难得,我们班的文娱委员很是用心,也付出了辛苦的劳动,我们其他参赛同学也十分的尽心尽力,但是由于她们舞蹈先天基础较差,所以最后成绩不理想,表演完后,我看到文娱委员的眼眶红了,我知道她很难过,因为付出了辛苦的劳动得不到回报。
虽然我们班成绩不够理想,不能取得好的成绩,但同学们毕竟努力了尽力了,但我想可以借合唱节这个机会好好的促进班风建设增强班集体凝聚力。
所以在合唱节一结束后,我利用自己的日志首先提出了我想让同学讨论的话题。
同学们果然纷纷发表意见、百家争鸣:
有安慰同学的、有找到自己差距的、有发表总结的、有提出以后努力的方向的、有不服输的……在这种情况下,同学都是有感而发的,而我们老师做的工作只是语言上推波助澜,同一些简单的语言引导同学们深入分析思考,班集体的凝聚力在一瞬间凝聚起来了。
一个非常简单的空间日志,达到了其他沟通形式没有办法达到的极强的效果。
通过对于班级的事情大家畅所欲言,表达了自己的看法、自己的决心,做一件事情哪里做的不足、哪里做的不够、以后在哪方面应该加以注意什么、以后怎么去做,其他的同学看了也深有体会,通过这样的小的总结,同学们也算吃了一堑长了一智。
这样就既加强了老师同学的沟通,又让同学在实际中得到磨练,又达到了励志的效果,一举三得。
B、回复他们的日志。
(有个同学写了关于自己参加校运动会的感想)
感言
评论(7)发表时间:
2006年11月11日9时49分
11月9日到10日这两天真的好累呀!
我跑了1500米、800米,脚痛到走路时一拐一拐的。
虽然很难受,但也有值得回忆的价值,这是我多年来跑最多的一冲次,也是第一次参加这项目。
呵呵,我觉得自己好幸福哦
5楼
老师
评论时间:
2006年11月11日20时23分
这就是人生的价值 也是美好的回忆
引用删除6楼
老师
评论时间:
2006年11月11日20时26分
我也知道你是谁了 害我查半天 呵呵
引用删除7楼
某同学
评论时间:
2006年11月11日20时37分
呵呵不好意思谢谢您
……
这是我们班的一个同学参加校运会后写的个人的网络日志。
她觉得她想幸福,因为她为班集体出了力,尽了自己的一份心,她的班集体荣誉感很强,但是我觉得我们老师对她的一个表扬肯定要比她自己的感慨会让她更高兴,所以我在看到了她的日志后马上做了回复(需要马上,因为你回复的速度越快就代表着你对学生的平时很注意、很关心),对她的的行为做了充分的肯定,表扬了她“认识了自己的人生价值、也是美好的回忆”。
从她那句“呵呵不好意思谢谢您”我们就可以知道她多么的在乎老师的表扬,这样达到的效果是很好的,这样无形中加强了师生之间的感情。
“谁来给我浇浇花”、“我的花儿快死了”是有些学生在他们的空间里经常的留言,也是他们内心的一种呐喊吧,但我们从这类同学的这种行为可以看出他们内心是孤独的、寂寞的,因为他们平时的表现都不是很好,所以他们更需要别人的注意、关怀,在他们内心孤独的时候,你想我们老师及时的介入,跟他们聊聊天,联络一下彼此的感情,对他们来说应该是很大的安慰。
反之“受人滴水之恩,定当涌泉相报”,在学生需要关心的时候你的出现会让他们对你相当的感激的,以后对你的感情会很好,以后开展什么样的活动他们就顺理成章的顺着你、给你“面子”了。
C、给他们留言。
留言者:
老师 留言时间:
2006年02月25日17点04分
人这个字很难写,为了不使我们不在人生中犯过多的错误,现建议
1.不要指望生活是完全公平的。
2.不要轻易剥夺别人的希望,也许那是别人的唯一希望。
3.生气的时候别做任何决定。
4.小心那些一无所有的人。
5.学会礼貌而灵活地说“不”。
6.不要怕说,“我不知道”。
7.如果一场战役的失败会令你迎来整个战争的胜利,不要犹豫,果断地放弃战争。
8.每天至少称赞三个人。
9.一年中至少欣赏一次黎明的到来。
10.多看看别人的眼睛。
11.经常说“谢谢”!
12.不要在雇工们没完成工作的时候支付酬金。
13.用你希望别人对待你的方式去对待别人。
14.结交新朋友,巩固老朋友。
15.保守秘密。
16.及时承认自己的错误。
17.学会倾听,又是机遇就在倾听时轻轻敲你的门。
18.对坏话要充耳不闻。
19.能够改变世界的绝妙注意往往来自于独立工作的人。
20.如果你决定站在哪一边,那就要有决心和信心。
21.如果你有一个柠檬,就压想法把它榨成柠檬汁。
22.洗澡的时候唱唱歌。
23.永远不要让别人看到你醉醺醺的样子。
24.只把那些可还可不还的书借给别人。
25.选择生活伴侣试要慎之又慎,这决定着你90%的幸福。
高尔基曾经说过:
“谁最爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。
”这是我给一个感到迷茫的一个学生在空间里的留言,因为我发现这个学生近来的情绪比较低迷,日常表现是经常拉住一些老师、同学问有关人生的一些问题,不知道自己平时应该怎么做才能处理好人际关系,他的问题也反映出他们这个年代的青年年龄段的冲动、好奇,所以我上网查找有关的资料,针对他们的年龄段的一些迷茫、一些迷茫,把一些自己看到的好的建议送给他们参考,他们会觉得特别的温磬。
我把《25条人生的建议》载下来转赠给他,并根据里面的内容给于他必要的解释和引导,还意识到这种迷茫不是他一个人存在的问题!
关键是我们老师怎么引导好,我针对第8条“每天至少称赞三个人”召开了一次“感恩的心”的主题班会,要求班上的每位同学必须感恩其它三位同学,通过这种理论联系实际的活动,让他们明白人生应该是生活在快乐当中的,有迷茫是正常的,重要的是自己要怎么样的走出来,这个学生后来想通了,并还去引导别的同学,俨然一个小老师的感觉,后来这篇文章一传十,十传众,很快在同学之中传开了,变成了同学相互转载、相互参照的做人的标准。
利用网络QQ通讯工具建立的新型师生沟通模式,通过两年的班主任工作实践,实际证明是可行的。
它可以让学生敞开了自己的心扉、透明了自己的思想,让我们的老师在实际的工作中多面化的与学生沟通,它也让班主任的工作更加的主动,同时可以发现一些其他方式不能发现的问题,让师生之间产生更多的相同话题,师生的情感变的更加的融洽,让我们的管理更加的人性化、更加的和谐。
爱在沟通,教师能转换自己的角色,多层次的找准了突破口,在网络里成为学生的朋友,和学生在空间里真诚地沟通,师生之间彼此谈心、彼此信任,给学生平等的理解的爱,教师才能真正被学生所接受所理解,老师的工作更能顺畅的开展
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