五年级数学教师期末工作总结.docx
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五年级数学教师期末工作总结
五年级数学教师期末工作总结
五年级数学教师期末工作总结
五年级数学教师期末工作总结二
本学期,我担任五年级数学教学工作。
一学期以来,有付出的充实,也有收获的喜悦。
我至始至终以认真、严谨的治学态度,以勤勤恳恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
并认真执行学校的教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学教学的新思路、新设想结合起来,积极探索、乐于教学。
为了更好地总结经验和教训,推动以后的教学工作,现将本学期教学工作总结如下:
一、班内情况分析:
本班xx人,其中女生xx人,男生xx人。
服务区xx人,进城务工人员子女xx人。
二、半年来所取得成绩:
1.认真备课
不但备学生,而且备教材教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真备好课的教案。
每一节课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时复习做出总结,写好教后反思。
总之,我认真的备好每一节课,在备课中,我认真专研教材、教学用书。
学习好新教学大纲,虚心的学习别人的先进经验。
力求吃透教材,找准重点、难点。
上课时,认真上课,力求抓住重点,突破难点。
利用多种教学方法。
从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性。
加强上课技能,提高教学质量
使讲解清晰化、条理化,情感化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性。
加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。
注意精讲精练,并且我尽量讲得少,主要是培养学生动口动手动脑的能力。
同时在每一堂课上都尽量充分考虑每一个层次的学生学习的需要和动力,让各个层次的学生都得到提高。
及时复习。
根据艾宾浩斯遗忘规律,新知识遗忘随时间先快后慢。
因此,我的做法是新授知识基本上是当天复习或是第二天复习,以后逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合中高年级学生遗忘快、不会复习的特点。
努力建构知识网络。
一般做到一小节一理,形成每节知识串,每单元整理复习形成每单元知识链,学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由薄变厚,再变薄的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习上的迁移,给学生的创新实践提供了可能。
3.认真批改作业。
从一开始,布置作业做到精练,就对学生作业严格要求,布置作业有布置有检查;有针对性,有层次性。
力求每一次练习都起到最大的效果。
同时,要求学生要认真做作业,尽量做到不出错,提高正确率。
对学生的作业批改及时认真,分析学生的作业情况,将他们在作业过程中出现的问题做好批改记录,分类总结,进行透彻的的讲评,并根据有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
4.注重对后进生的辅导。
对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
我通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,从而自觉地把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转化,就有原来的简单粗暴的强壮学习转化到自觉的求知上来,是学习成为他们自我意识力度的一部分。
在此基础上,再教他们学习的方法,提高他们的技能。
并认真仔细的做好插补缺漏工作。
后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化的绊脚石。
在做好后进生的转化工作时,特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步的也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
三、改进措施。
1.狠抓学风。
由于班额较大,上课时候大部分学生比较认真,能专心听讲,课后也能认真完成作业。
但有个别学生学习上存在的问题是不敢问老师,就影响了成绩的提高。
如陈明银、张学建、王新宇等学生,考试成绩差,为此找他们了解原因,有些是不感兴趣,有些事没有努力去学。
就跟他们多次交流,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们,找出适合他们的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且在平时多练,多问几个为什么。
同时,一有进步,即使进步很小,也要及时表扬他们,养成勤学苦练的习惯,形成良好的学风。
课堂上我要更多注意培养学生的抽象概括能力,分析综合能力和思维的灵活性,敏捷性等。
着眼于发展学生的数学能力,通过让学生多了解知识的来源和用途,培养学生的良好行为。
3.以德为本,持续发展,培养学生的良好思想品德。
相信学生,放手让他们独立思考,自由表达,并真诚的对待每个学生,发自内心的欣赏和美学生的一切努力,往往会得到许多意想不到的惊喜。
4.为了提高自己的教育教学水平,我经常自觉地进行学习和积极参加各种培训活动。
如各级各类的培训、拜名师学艺、骨干教师培训、班主任培训等。
以上是我对本学期在教学过程中总结的一些经验,当然还存在许多的不足,相信在学校领导的支持和帮助下,在名师的引领下,经过自己的不懈努力,一定会把教育教学工作做得更好。
五年级数学教师期末工作总结三
本学期我担任五年级两个班的数学教学工作,一个学期来本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神,从各方面严格要求自己,使教学工作有计划有步骤地开展。
一学期来,我根据学生的学习情况,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,通过一学期的努力,我所教两个班的数学均有了不同程度的提高,我的具体做法如下:
一、认真备课
在备课方面根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件,课后及时对该课作出总结,写好教后感,并认真按搜集知识要点相关的资料,归纳起来。
二、认真批改作业
作业要做到有布置有检查;有针对性,有层次性。
为了做到这点,我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料,有时候上网去看同一时期别的老师的作业类型,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。
对于后进生布置符合他们实际水平的题,作出不同的要求。
对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
三、教学过程,提高教学质量。
教学时,注重学生自学能力的培养,尤其是口算,由于本班学生大部分同学基础较差,口算速度很慢,对此,我坚持利用每节课前3分钟时间对学生进行口算训练,经过一学期的努力,学生的口算能力又明显的提高,但仍不够理想,在期末复习考试中,全班有80?
的同学能达到要求,在四则计算方面,通过课堂的算理讲解以及平时的加强练习,全班学生的计算能力有很大的提高,期末考试全班同学平均错误率在13?
左右。
在应用题方面,针对本班学生的实际情况,学生对应用题的掌握限于比较简单的,只有极少数同学应用题基本功较扎实,而本学期应用题占的比率也较大,面对这样的学生,教学应用题有一定的困难,为此,教学时为了顾全大局,应用题从较简单的复习起,同时也为学习分数应用题做了铺垫,同时,在教学中,注重指导学生画线段图帮助分析理解题意。
并充分利用迁移原理:
把整数、小数四则应用题的解法应用道分数应用题上来,并加强方程解法的教学,使学生杂货能够外数量间的相对应关系,并与算术解法紧密联系起来,灵活选择解题方法,以促进思维发展,在分数教学中,尤其注重一题多解,在讲解练习题时,鼓励学生用不同的方法解答,激发学生的学习兴趣和积极性,课堂气氛非常活跃,收到很好的效果,通过这一学期的努力,学生解答应用题的能力有了较大的提高
四、在课业辅导方面
因为我从四年级接的班,经过一年多的相处,真诚的对待每一位学生,特别是差生,要用心去爱学生,去教育学生,时间长了让他们感觉到老师一切都是为了他们,首先让他们接受我,才能提高学生的思维,和成绩,。
厚爱差生,我真正做到以情动人:
首先做到真诚二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行。
其次做到接受,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们用心去学,去听,你一定能学会的,最后做到理解二字,由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
利用他们下课,或者是休息的时候补课。
但是我也是很严厉的教师,对与他们作业的问题,或者是作业上的问题,或者是卷子上的问题,因为你的懒惰,或者是不认真造成的,我绝对的是严厉的批评,如果不会老师可以给你讲,但是不可以不认真,做什么都要认真,养成做事认真的良好习惯。
综上所述,在以后的教育教学中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念,争取更加的优秀、完美,继续保持我所教学生百分之百的优秀,超越自我,挑战自己,既是最好,还要更好。
1 一年级数学教师期末工作总结 2 二年级数学教师期末工作总结 3 三年级数学教师期末工作总结 4 四年级数学教师期末工作总结 5 五年级数学教师期末工作总结 6 六年级数学教师期末工作总结 7 初一数学教师期末工作总结 8 初二数学教师期末工作总结 9 初三数学教师期末工作总结 10 高一数学教师期末工作总结 11 高二数学教师期末工作总结 12 高三数学教师期末工作总结 工作总结栏目整理 附送: 五年级数学暑假日记 五年级数学暑假日记 五年级数学暑假日记篇一: 奥数难题傍晚,我在奥林匹克书中看到一道难题: 果园里的苹果树是梨树的3倍,老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥,几天后,梨树全部施上肥,但苹果树还剩下80棵没施肥。 请问: 果园里有苹果树和梨树各多少棵? 我没有被这道题吓倒,难题能激发我的兴趣。 我想,苹果树是梨树的3倍,假如要使两种树同一天施完肥,老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。 而实际他每天只给50棵苹果树施肥,差了10棵,最后共差了80棵,从这里可以得知,老王师傅已经施了8天肥。 一天20棵梨树,8天就是160棵梨树,再根据第一个条件,可以知道苹果树是480棵。 这就是用假设的思路来解题,因此我想,假设法实在是一种很好的解题方法。 篇二: 有趣的数学今天,我做完数学作业,读了一下《数学大观园》里的“数学启示”: 古希腊国王向著名数学家阿基米德问学数学的捷径,阿基米德便在纸上写下了两个数: 111 1、1001。 “1111”表示“独一无二”,“1001”表示“始终如一”。 意思是: 学习没有捷径,只能始终如一地坚持下去。 我觉得很有趣,就和妈妈又找了几个这样的数字: “23456789”表示“缺衣少食 (十)”“7086”表示“七零八落”“246810”表示“无独有偶”“999”表示“千虑一得”数学真有趣,我越来越喜欢数学了。 篇三: 数学暑假作业今天中午,我正在做数学暑假作业。 写着写着,不幸遇到了一道很难的题,我想了半天也没想出个所以然,这道题是这样的: 有一个长方体,正面和上面的两个面积的积为209平方厘米,并且长、宽、高都是质数。 求它的体积。 我见了,心想: 这道题还真是难啊! 已知的只有两个面面积的积,要求体积还必须知道长、宽、高,而它一点也没有提示。 这可怎么入手啊! 正当我急得抓耳挠腮之际,我妈妈的一个同事来了。 他先教我用方程的思路去解,可是我对方程这种方法还不是很熟悉。 于是,他又教我另一种方法: 先列出数,再逐一排除。 我们先按题目要求列出了许多数字,如: 3、 5、 7、11等一类的质数,接着我们开始排除,然后我们发现只剩下11和19这两个数字。 这时,我想: 这两个数中有一个是题中长方体正面,上面公用的棱长;一个则是长方体正面,上面除以上一条外另一条棱长(且长度都为质数)之和。 于是,我开始分辩这两个数各是哪个数。 最后,我得到了结果,为374立方厘米。 我的算式是: 209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)后来,我又用我本学期学过的知识: 分解质因数验算了这道题,结果一模一样。 解出这道题后,我心里比谁都高兴。 我还明白了一个道理: 数学充满了奥秘,等待着我们去探求。 篇四: 数学训练今天,我在数学1+2训练上看到这么一题,在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中,以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体,求剩下的立体图形面积是多少? 看到这个题目,我犯糊涂了,想: 只告诉一个底面积,这怎么求啊? 坐在椅子上的妈妈看了,嘲笑我说: “哼,还说高水平哩,连这道题都不会做。 ”我知道妈妈用的是激将法,目的是激怒我的好胜心,让我把这题做完。 为了让妈妈认为她的激将法成功了,我就硬着头皮做了下去,可是怎么想也理不出头绪来。 但是我并没灰心,继续做了下去,我做了出来。 根据图(要画图)可以发现,切掉一个圆柱,又出来一个同原来圆柱同样大的洞,虽然这洞与圆柱体体积相同,但是它们的表面积并不相同,而是比原来圆柱少了两个底面的面积。 所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。 列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14篇五: 游世博我和姐姐参加了阳光少年夏令营。 妈妈给了我200元零花钱。 别提我心里有多高兴了,我终于可以自己做主买我喜欢的东西了。 一上火车,我就开始了疯狂大采购: 买了一瓶冰红茶,花了10元钱;一袋花生,又花了10元钱;一袋孜然羊肉串,10元钱;三副扑克牌,花了9元钱,一共花了39元钱,200-39=161(元)还剩161元钱。 刚下火车就又坐上了前往世博园的大巴车。 世博园里有两百多个国家馆,我们参观了美国馆、太平洋联合馆、澳大利亚馆、印度尼西亚馆、丹麦馆、石油馆、泰国馆……我们一共才去了22个国家馆,给我留下最深的是美国馆和太平洋联合馆。 美国馆有3大展厅,太平洋联合馆有14个太平洋国家和2个国家组织共同参展,向世界人民展示了太平洋岛国美丽神奇的自然景观、独具特色的人文环境和热情奔放的民俗风情。 在这里我用15元钱给妈妈买了海宝钥匙扣。 花了10元给爸爸买了一把孔明扇,还花了10元钱给自己买了一把竹剑。 在回郑州的火车上,我用20元钱给爸爸买了一个按摩器,用10元钱给弟弟买了玩具,又买了三盒水果,花了30元钱,,还用10元钱买了一袋食品,39+15+20+30+10×4=144(元),200-144=56(元),回到家妈妈首先表扬了我,外出旅游还记得爸爸妈妈和弟弟,又批评了我不应该乱花钱,像火车上的东西又贵又不好,不应该乱买。 听了爸爸妈妈的分析和教导,我确实也感到自己有点大手大脚,有些钱确实不该花,这次旅行给了我很大的教育。 篇六: 生活中的数学以前,我一直以为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味,整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道,真是烦死人,总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。 然而,有一件事却改变了我的看法。 那是前不久的事了,爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。 我们爷俩坐的是3路车,快要出发的时候,1路车正好也和我们同时出发。 此时爷爷看着这两路车,突然笑着对我说: 小溦,爷爷出个问题考考你,好不好? 我胸有成竹地回答道: 行! 那你听好了,如果1路车每3分钟发车一次,3路车每5分钟发车一次。 这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢? 稍停片刻,我说: 爷爷你出的这道题不能解答。 爷爷疑惑地看着我: 哦,是吗? 这道题还缺一个条件: 1路车和3路车的起点站是同一个地方。 爷爷听了我的话,恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋,笑着说: 我这个'数学博士'也有糊涂的时候,出的题不够严密,还是小溦想得周全。 我和爷爷开心地哈哈地大笑起来。 此时爷爷说: 那好,现在假设是同一个起点站,你说说用什么方法来解答? 我想了想,脱口而出: 再过15分钟。 因为3和5是互质数,求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积(3х5=15),所以15就是它们的最小公倍数。 也就是两路车至少再过15分钟能同时发车。 爷爷听了夸我: 答案正确! 100分。 耶! 听了爷爷的话,我高兴地举起双手。 从这件事中,我明白了一个道理: 数学知识在现实生活中真是无处不在啊。 篇七: 买机票这次暑假,我和爸爸、妈妈、妹妹一起去了海南度假,我们乘坐的是飞机,乌鲁木齐到三亚的路程大约是5800公里,去的时候是顺风航速,风速是每小时20公里,飞行时间是6个小时,这样得出飞机平均每小时飞行967公里,回来是逆风航速,由于风的阻力,回来时的飞行时间延长了0.5个小时,总飞行时间为6.5个小时,得出平均每小时飞行892公里,这样就造成了回来比去用的时间长而每小时平均飞行时间反而短的现象。 爸爸妈妈的机票是全价每张3050.00元,我和妹妹的机票是半价每张1525.00元,我们四个人来回共计(3050.00×2+1525.00×2)×2=18300.00元,我们住的酒店是一晚上是1980.00元,住了6天,总计1980.00×6=11880.00元,购买水果共花了2800.00,吃饭共花了3500.00元,零星开支1200.00元,这次出行我们全家一共花费了元18300.00+11880.00+2800.00+3500.00+1200.00=37680.00,平均每人花费9420.00元,账目是由我记录并整理的,这次的三亚之旅我不但玩的开心,还巩固了一下数学知识,真开心呀! 篇八: 数学难题今天我又遇到一道数学难题,费了好大的劲才解出来。 题目是: 两棵树上共有30只小鸟,乙树上先飞走4只,这时甲树飞向乙树3只,两棵树上的小鸟刚好相等。 两棵树上原来各有几只小鸟? 我一看完题目,就知道这是还原问题,于是用还原问题的方法解。 可验算时却发现错了。 我便更加认真地重新做起来。 我想,少了4只后一样多,那一半是13只,还原乙树是14只;甲树就是16只。 算式为: (30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。 答案为: 甲树16只,乙树14只。 通过解这道题,我明白了,无论做什么题,都要细心,否则,即使掌握了解题方法,结果还会出错。 今天阳光明媚,我正在家中看《小学数学奥林匹克》忽然发现这样一道题: 比较111111 1,111111111两个分数的大小。 顿时,我来了兴趣,拿起笔在演草纸上“刷刷”地画了起来,不一会儿,便找到了一种解法。 那就是把这两个假分数化成带分数,然后利用分数的规律,同分子分数,分母越小,这个分数就越大。 解出1111111111111111。 解完之后,我高兴极了,自夸道: “看来,什么难题都难不倒我了。 ”正在织毛衣的妈妈听了我的话,看了看题目,大声笑道: “哟,我还以为有多难题来,不就是简单的比较分数大小吗? ”听了妈妈的话,我立刻生气起来,说: “什么呀,这题就是难。 ”说完我又讽刺起妈妈来: “你多高啊,就这题对你来说还不是小菜啊! ”妈妈笑了: “好了,好了,不跟你闹了,不过你要能用两种方法解这题,那就算高水平了。 ”我听了妈妈的话又看了看这道题,还不禁愣了一下“还有一种解法。 ”我惊讶地说道。 “当然了”妈妈说道,“怎么样,不会做了吧,看来你还是低水平。 ”我扣了妈妈的话生气极了,为了证明我是高水平的人我又做了起来。 终于经过我的一番努力,第二种方法出来了,那就是用除法来比较它们之间的大小。 你看,一个数如果小于另一个数,那么这个数除以另一个数商一定是真分数,同理,一个数如果大于另一个数,那么这个数除以另一个数,商一定大于1。 利用这个规律,我用1111111÷11111111 1,由于这些数太大,所以不能直接相乘,于是我又把这个除法算式改了一下,假设有8个 1,让你组成两个数,两个数乘积最大的是多少。 不用说,一定是两个最接近的,所以1111111÷111111111=1111111×11111111 1、1111×1111111×1111 1,那么也就是1111111111111111。 篇九: 买衣服中的数学今天,我跟爸爸来到了华堂商厦.首先,我们先去给爸爸买衣服,爸爸挑了一件他特别喜欢的衣服.正好国庆特价打了八折.爸爸问我,一件衣服的价钱是150元,打八折就相当于衣服的价钱乘以0.8,你知道一件衣服多少元吗? 我想: 150*0.8,先把0.8看成8,再用整数乘法的方法进行计算,计算出结果,最后看因数中一共有几位小数,就从积数我: 五年级暑假日记大全五年级数学日记五年级数学暑假日记数学日记五年级1(筷子问题)下午放学时,班主任老师给我们布置了一道家庭作业,要求大家想办法测算一次性筷子的体积,并用数学日记的形式将测算过程记录下来。 这道家庭作业,表面上是一次数学实践活动,实际可能寓意更深,因为一次性筷子的使用与环保有关。 一回到家,我就静静地坐在书桌前思考这个问题。 一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形,怎样才能测算出它的体积呢? 我思来想去,一会儿抓耳挠腮,一会儿摇摇头……终于,有了一点眉目。 我可以将一次性筷子放入装满水的容器中,这样容器中的水就会溢出来,溢出水的多少不就是筷子的体积吗? 可是筷子比水轻,会浮在水面上,又该怎么办呢? 可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢? 我想应该是可以的,但这些办法测定起来又都太麻烦了,要是有更简便的方法该多好啊! 经过冥思苦想,我终于自豪的笑了。 数学日记五年级2(买橘子)201X年01月21日生活中,处处有数学。 例如: 买菜啦! 买文具啦! 量布等等,都需要用到数学。 这个学期,老师教了一个新知识,是小数的乘法和除法。 这个知识,可帮了我大忙啊! 昨天晚上,我妈妈一起去买桔子。 桔子是1.8元一斤,妈妈买了4.5斤,本应该付钱8.1元。 可是营业员粗心大意,不知道怎么算的,算成了9元钱。 还好我利用了这个学期教的知识,在脑子里算过一便后,马上纠正了营业员的失误。 不仅营业员阿姨夸我聪明,这么小都会小数乘除法了,而且在回家的路上,妈妈还表扬我,给她省了0.9元,并且学过的知识能在生活中活用。 是啊! 要是没学好这门数学,以后损失的不只是这0.9元,或许是几百,几千,甚至上亿呀! 数学日记五年级3(买药的故事)201X年01月22日星期天上午,我和爷爷到藕塘的药店里买了两盒药片——胃尔舒两盒药一共44元,一盒22元,爷爷付给她一张50元,营业员找给爷爷6元。 找好钱后,我用小数加、减法核算了一下。 爷爷还可以这样付: 1.先给营业员40元,再付5元,找1元。 2.如果爷爷有零钱,可以先付40元,再付4元。 通过这次陪爷爷买药,我知道了数学与我们的生活息息相关。 还有一次,我和妹妹一起去超市买东西。 我买了一包牛肉干、一瓶牛奶和一瓶汽水,一共花了10元。 赵霖买了一盒饼干和一瓶汽水,一共9元钱。 我们给了店主20元钱。 店主找给了我们2元钱,我们正要回家时,赵霖说: “我还想买10粒泡泡糖。 ”我就把钱拿了出来,发现店主多给了我1元钱。 我们回了过去把多找的1元钱还给了他,店主夸我们是个诚实的孩子,我们听了心里甜滋滋的。 回答人的补充201X-02-0215: 28数学日记五年级1(筷子问题)201X年01月20日下午放学时,班主任老师给我们布置了一道家庭作业,要求大家想办法测算一次性筷子的体积,并用数学日记的形式将测算过程记录下来。 这道家庭作业,表面上是一次数学实践活动,实际可能寓意更深,因为一次性筷子的使用与环保有关。 一回到家,我就静静地坐在书桌前思考这个问题。 一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形,怎样才能测算出它的体积呢? 我思来想去,一会儿抓耳挠腮,一会儿摇摇头……终于,有了一点眉目。 我可以将一次性筷子放入装满水的容器中,这样容器中的水就会溢出来,溢出水的多少不就是筷子的体积吗? 可是筷子比水轻,会浮在水面上,又该怎么办呢? 可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢? 我想应该是可以的,但这些办法测定起来又都太麻烦了,要是有更简便的方法该多好啊! 经过冥思苦想,我终于自豪的笑了。 数学日记五年级4(数学考试)201X年01月28日昨天,数学考试,我考了95分。 错了一道填空和文字题。 填空那题老师在考试前给我们复习过,我没有认真背,认真记,一边背一边在想其他的事情,一点也没记住。 因此,在考试时,我无论如何也想不起来,就漫不经心地写了个“数的大小”。 那道文字题,是我没看清 如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
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