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提高教学质量五年规划
音德尔镇中心小学
提高教学质量五年规划
(2011-2015年)
一、指导思想:
根据旗教育局对我校办学特色的引领及结合学校工作实际,坚持党的教育方针,“减负、提质、增效”,以人为本,通过人性化的情感关怀和人文化的措施,弓I导师生建立起阳光的生活态度,打造以阳光教育为特色的学校。
促进学生全面健康成长,使之获得受教育生活的幸福感;促进教师自身的发展,使其获得教育生活的成就感;促进学校行政管理水平的提高,努力建设阳光教育的校园文化;构建阳光教育理论和运行模式,使之成为素质教育的有效途径。
使学校成为“教师发展,学生成长,家长放心,社会满意”的阳光学校。
二、工作目标
目标管理是学校管理中的重要一环。
我校的发展目标是“校园文化高层次、设施设备高标准、教育教学高质量”,所以,管理中牢牢把握提高“教学质量”生命线。
五年中要实现教学质量逐年提高。
实践证明,学校有一个明确而切合实际的办学目标,不仅有强大的驱动力,激励全体师生向目标积极进取,而且有强大的凝聚力,使全体师生团结起来,齐心协力为实现共同的目标而努力奋斗。
(1)教学管理与研究
1.抓好目标管理在教学中的实施,是提高教学管理水平的关键。
我校的教学工作目标是“全面培养,发展特长”;措施是“三全三抓”,即全面贯彻教育方针,德、智、体一起抓;全面关心每个学生,好、中、差一起抓;改革教学质量考查办法,每月进行教学月考评,教研成果和备、讲、批、辅、考五环节进行定性、定量。
教学常规全面落实,课程计划落到实处。
强化教学质量管理和教学常规管理,深化课堂教学改革,积极探索提升质量的有效途径和方法,规范教师的教学行为,继续抓好过程性质量检测与监控,努力提高课堂效率。
加强考核评价方式的研究,逐步完善学生评价制度。
通过狠抓学困生的转化工作,提高教育教学质量,力争通过三年的努力,实现“一流质量”目标。
2.以学生发展为本,充分尊重学生,信任学生,关爱学生,为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境,让不同层次的学生都能建立起自信,个性、爱好和特长得到较为充分的发展。
要着力处理好教与学的辩证关系,促进学生学习方式转变,增强学生主动参与、问题探究的意识,培养学生勇于创新的精神、勤于实践的能力和良好的学习习惯。
创设有利于学生自主、合作、探究的学习机会,引导学生在自主中学习,在合作中交流,在探究中分享,让学生真正成为学习的主人。
3.深化课程改革实践研究,努力探索以学生发展为本的新课程教学模式,使课堂成为师生共同探索知识、提升素质、发展智慧的场所。
进一步加强新课程学习管理,不断提高教师实施新课程的能力和水平。
4•深入开展教学研究,引导广大教师在研究中教学,在教学中研究,努力提高课堂教学的有效性和实效性。
5•以校本课程为依托,带动学校综合实践活动课程的开展,培养学生自主学习和自主实践能力,促使教师形成专题探究的基本技能和方法。
(二)教育科研
建立健全教科研制度,以学科教研组为主要形式,理论联系实际,积极有效地开展教科研活动。
各学科要结合学习、研究、执行《新课标》,每个课题每一学年要搞一次公开的课题研究成果汇报活动。
1.加强教科研规范化管理,营造浓厚的学校科研氛围。
进一步完善校本教研制度,认真开展以校为本的教学研究,倡导反思性教学,鼓励同伴合作与互助,为教师提供接受专业引领的机会,努力促进教师由教学单一型向知识型、研究型、学者型的综合方
向发展。
2•实施教育行动研究策略,组织教师广泛参与课题研究,深入开展读名著、学理论、做研究、写教育日志或教育叙事活动。
3•重视教科研成果的研讨、交流和推广,积极参与各级课题和课改研讨会、汇报会和展示会等交流活动,争取有一定数量的论文在省、市教育刊物上发表。
4•及时捕捉前沿的科研信息,介绍最新的教科研动态,展示学校课题研究成果。
5•完善教科研工作机制,建立一支学习型、研究型、创新型三者兼备的教科研队伍。
在搞好校本教研的基础上,积极进行已有课题研究和申报贴进教育教学实际的新的国家级课题,并围绕
此一课题进行各子课题实验研究。
(三)实验教学工作:
在进一步提高教研水平,在改革上见成效,充分利用已有的仪器设备为全面实施素质教育服务,管理上各项制度齐全,物账
相符,计划总结及时存档,仪器陈列清洁、规范,保证在教学和实验中无任何伤害事故发生,做到安全保证。
(四)教师队伍建设
教育大计,教师为本。
为建设一支素质优良,结构合理,相对稳定的教师队伍,确保我校素质教育向纵深发展。
1.突出教师“三格课”培养,即入格、升格、风格。
经过三年多的努力,我校教学工作要有突破性进展,取得显著的成绩。
加强专业发展引领,努力建设一支具有现代教育教学理念,善于
学习,勤于思考,勇于创新,师德高尚、业务精湛、教学特色鲜明的教师队伍。
2•认真落实师德规范要求,引导教师树立事业意识。
通过开展多种形式的师德教育活动,积极引导广大教师将自己的教育教学工作与提升生命质量、实现人生价值联系起来,让他们意识到教师不仅仅是一种职业,更是一项事业,要用一生的精力去努力把握与追寻。
组织教师参加政治、业务学习,不断提高教师的理论水平,同时关于《教师法》规定的教师履行义务和《中小学教师职业道德规范》,将教师的《八坚持、八禁止》落到实处,
3•实施教师校本培训与教研计划,立足“三个层面”(青年
教师、骨干教师、中老年教师),采取“三个结合”(理论学习与技术研究相结合、课程培训与教学研究相结合、专家指导与自主研究相结合),积极组织开展师德师风、新课程理念、教学基本功、信息技术等方面的培训,构建学习型校园,提升教师综合素养。
进一步加大对青年教师培养力度,充分发挥骨干教师“传帮带”作用,与青年教师结对子,积极为广大青年教师发展和成长提供机会和平台,促使他们尽快成长。
4•建立教师成长记录袋,记录教师发展轨迹,及时帮助和引导教师分析工作中的得失,进一步提高教育教学水平和能力。
5•加强教师管理,严格教师岗位目标管理考评,完善教师考核评价制度。
采取教师自主评价、教师间相互评价以及学生、家长和社会的综合评价相结合的方式,客观公正地评价每一位教师的教育教学绩效,最大限度激活教师的发展潜能,促使其形成自己的教学特色。
三、采取措施,努力提高教育质量。
(一)提高学校管理水平,加强领导和环节队伍建设。
一所学校教育质量的好坏,关键在校长;一所学校能否具有长久旺盛的生命力,得看管理队伍是否具有与时代需要、与国家需要、与
社会需要相应的创新能力。
因此,学校班子集体要依据学校实际,
勇于实践,敢为别人先,努力抓好教研教改的各项工作。
(二)多学多练,不断提高教师素质。
教师素质的高低,决定着一所学校教育质量的高低。
在新课程实践工作每位教师应自觉增强危机感,提高使命感,早做准备,为适应新时代新的教育教学方法,不断给自己充电,多学习,多实践,勇当改革的弄潮儿。
(三)加大教研教改力度,开展创新教学。
(四)深化教育质量监控。
1•教育教学的监控。
学校领导要深入课堂,帮助教师找到成绩上不去的原因。
多与教师研究教育教学方法,找原因,出点子,常总结,善改进,找出适合本班级本科目的教育教学方法。
2•学生学习的监控。
多重视学生知识技能、能力和情感、态度、价值观三维目标之间的整合。
多了解学生的知识基础、兴趣爱好、个性特长、学习习惯等,充分发挥学生的主观能动性。
把情感的目标、能力的要求渗透到每一节课中,使学生积极学习,热爱学习。
把教育质量监控的中心放到教师和学生是否能够平等对话上,把教育质量监控的重点放到学生的身心是否健康发展上。
重
视教师教育教学方法的进步,重视学生能力的提高,重视学生情感、态度的发展。
从而使教师能与学生民主、平等地谈教、谈学,使学生能自觉、有兴趣地学。
真正达到质量监控是监教监学的作用。
(五)规范管理,不断提高办学水平。
1.教学规范化管理。
2.教学民主化建设。
3.加强竞赛活动的管理。
四、具体规划
2011年:
1•全体领导要带好一个段,抓好一项课题,精通学科有效地指导好学科教研工作,教师必须熟悉教材,精通业务,利用寒署假时间,完成教材知识串烧工作,有利教师在实际教学工作中把握教材脉络,教学之中能瞻前顾后。
2•依托阳光教育课题研究,提升干部教学研究能力,根据部门管理权限,结合部门工作特色,根据学校阳光教育大方案做出相应工作子课题专题研究。
3•以发展评价为指导,继续做好教师专业成长培训工作。
激发教师参与教科研的积极性,搭建骨干教师培养平台,培养各级各类教学能手、基本功、优质课参赛选手。
4•制订阳光教师评价标准。
5•逐级申报各级各类课题。
6•进一步推进笔墨校园建设(师生硬笔书写基本功培训,每日午书时间,教师黑板字展示、校本教材研发等)。
2012年:
1.加强教师“三格”培训力度,建立相应的考核制度,形成骨干教师群体,设立优秀教研组长,骨干教师评优评模,外出培训等优先奖励制度。
2.建立教职工学习制度,充分利用网络资源,走出去,请进来等办法,不断学习与己工作相关的业务知识,改进教学方法,反思教学行为,形成有价值的教学经验。
3.坚持走教研训三结合道路,不断提高教师的教学水平和研究能力,研发校本教材,认真落实校本研训工作。
4.继续上一轮课题的研究,总结及结题工作,并启动新一轮教材培训工作。
5.继续办好《丑小鸭习字报》《娜荷芽德育报》《春晖习作报》等,同时成立校园小记者团。
2013年:
1.加强校本教研工作,继续加强教研训三结合道路,形成总结成果。
2.在学校管理层面,骨干教师层面结合学校实际申请新一轮上级各类课题研究。
3.借助教务处、教研部等有利条件推荐培养教学能手,打造先进名师团队,以名师促名校,以名校培名师。
4.编著教师校本成长书籍。
5.继续加强教师教材培训力度,达到所有三小教师熟悉全册教材目的,最低保证大部分教师教学大循环,部分教师教学小循
环。
6.加强教研组建设,突出教研组长引领作用,抓好学科队伍建设,抓实学科教研活动,抓紧集体备课活动,做好真正实在意义上的备好课。
7.科学合理规划好教师教案,课后反思等书写工作,争取做到教案书写简捷实用(包含预设部分与生成部分),反思真切体现教师教学机智。
8.争创国家级语言文字规范化示范学校。
9.重视图书室建设,添置新书,争取五年内新建电子图书阅览室,更好地开展阅览课。
2014年:
1.创建阳光课堂,总结前两年经验基础上明确阳光课堂评价标准,设立阳光课堂基本评价框架,成为教师课堂教学行动纲领。
2.完成教师课堂教学评价标准的实践过程及总结工作,同时总结骨干教师的培训方法,形成下一轮队伍建设的规划依据。
3.建立骨干教师评价标准,完善教研组考核细则。
4.以教职工之家为纽带,开展教师比、学、赶、帮、超的师徒结拜的活动,继续发挥关工委老教师作用,再次启动以老带新帮扶工作。
5.注重树立班子品牌形象,教师品牌形象,形成学校品牌形象。
2015年:
1.编著各种有价值的书籍,整理影像资料留存。
2.继续在全体教职工中调研,征集相关信息,规划下一轮实验课题方案。
3.达到所有教师最低保证教学能小循环,大部分学识水平高的教师教学大循环。
4.培养稳定、积极的班主任工作团队,提高班主任的受奖范围及奖励额度,调动班主任群体的活力,更好地带动好班集体,为创和谐阳光学校做好准备。
5.总结队伍建设经验,总结提升学校工作,编著各类经验书籍。
上述五年规划,是学校教学工作发展的蓝图,我们坚信,在各级领导的正确领导和大力支持,有我们全体教职工的精诚团结和不懈努力,认真实施规划,实现目标。
音德尔镇中心小
2011年3月
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