四年级下册美术教案.docx
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四年级下册美术教案
四年级下册美术教案
第一课:
聚聚散散
(1)
课时:
1课时课型:
新授总课时数:
第1课
授课时间:
2月17日
课堂类型:
造型表现欣赏评述
教学目标:
1.引导学生欣赏吴冠中的作品,体验起作品中的点与点之间聚散,疏密的变化。
2. 鼓励学生运用各种工具和材料进行实践,尝试,体会聚与散的不同艺术效果。
3. 通过实践,尝试,使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4.指导学生根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的作品。
教学重难点:
1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2.根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的作品。
教具学具:
水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等
教学过程
一、引导阶段
欣赏导入
1.让学生欣赏吴冠中的作品,请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2.介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3.出示课题--聚聚散散
二、游戏体验
1.教师语言引导,启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2.师生讨论交流。
3.教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散。
4.师生交流,教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法,强调水分的掌握。
6.学生动手尝试颜色的喷与点,体验聚和散的感觉。
7.师生对学生的尝试练习进行评价。
8.布置作业,教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作,教师巡回辅导。
作业:
用各种工具滴(喷)洒颜料,产生聚和散的效果。
四、展示学生作品,师生评价。
五、拓展:
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果,让学生利用课余时间进行制作。
教学反思;
由于是运用多种工具做构图,我没用让同学们在作业本上完成,因为作业本太小,不能更好的给大家发挥的空间,我让大家在4开白纸或宣纸上喷画找出聚聚散散的效果,然后再根据自己的作品,添画完成。
第一课:
聚聚散散
(2)
课时:
2课时课型:
复习总课时数:
第2课
授课时间:
2月20日
课堂类型:
造型表现欣赏评述
教学目标:
1.引导学生欣赏吴冠中的作品,体验起作品中的点与点之间聚散,疏密的变化。
2. 鼓励学生运用各种工具和材料进行实践,尝试,体会聚与散的不同艺术效果。
3. 通过实践,尝试,使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4.指导学生根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的作品。
教学重难点:
1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2.根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的作品。
教具学具:
水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等
教学过程:
一、引导阶段
欣赏导入
1.让学生欣赏吴冠中的作品,请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2.介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3.出示课题--聚聚散散
二、游戏体验
1.教师语言引导,启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2.师生讨论交流。
3.教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散。
4.师生交流,教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法,强调水分的掌握。
6.学生动手尝试颜色的喷与点,体验聚和散的感觉。
7.师生对学生的尝试练习进行评价。
8.布置作业,教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作,教师巡回辅导。
作业:
用各种工具滴(喷)洒颜料,产生聚和散的效果。
四、展示学生作品,师生评价。
五、拓展:
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果,让学生利用课余时间进行制作。
教学反思:
刚开学,同学们的状态还不算集中,我利用孩子们对新奇事物的兴趣,利用牙刷、小喷枪、毛笔、彩水、墨汁等材料,让他们自由喷洒,利用相近色进行画面底稿制作,然后,看自己的喷洒效果像什么,再来添画主体,效果果然充分调动了大家的积极性,一节课下来,大家意犹未尽,喷散的效果大多数不尽理想,我抓住这一时机,让同学们总结自己在哪些技巧上失误了,很快大家意识到,水墨过多,过浅、过杂效果都不理想,而且只有宣纸上的效果最佳,好了找到不足点,下节课继续动手,喷洒聚聚散散的效果,经过2节课的反复实践,做出了《海底世界》、美丽的春天、飘洒的树叶、天女散花等等奇妙的作品,同学们都很满意,这种绘画效果充分调动了同学们的学习情趣。
第二课:
小圆点的魅力
(1)
课时:
1课时课型:
新授总课时数:
第3课
授课时间:
2月24日
课堂类型:
造型表现欣赏评述
教学目标:
1.引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。
2.引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
3.运用圆点来组合各种图形。
教学重难点:
1.了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
2.运用圆点来组合各种图形。
教具学具:
彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西
教学过程:
一、引导阶段
教师出示一个圆圈,问:
有什么感觉,然后在这个圆圈上再套几个圆圈,有没有不同的感觉。
(产生动感)
结论:
同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。
二、发展阶段:
1.交流各自预先观察的结果,说说圆的种类有哪些(有圆的面,圆圈),在生活中圆是如何运用的。
2.欣赏教材上的图。
(1)三张有各有一个小圆点的图,请学生观察,这三张图有什么不同的感觉。
圆点在中间的图给人稳定的感觉,圆点在上面的给人下落感,圆点在下面的给人安全感。
(2)很多的小圆点并在一起会产生线的感觉
(3)小圆点从小到大的排列会产生移动感。
3.欣赏教师带来的平面构成,说说是否喜欢这样的图,为什么,它是由什么样的圆来构成画面的。
4.教师提高大小不一样的圆面和圆圈,请学生自己来摆一摆,看谁摆出画面更好看。
5.小组交流自己收集到的材料,讨论要准备该如何组成画面。
三、学生动手制作,教师指导
1.要求学生四人小组完成一张作业,可以是用多种材料进行拼帖,也可以用画的。
2.允许根据画面的需要,加入少量的线条。
四、展示评价
1.比一比,哪个小组的作业最有创意。
2.给作业不够想理的小组提出建议。
教学反思:
我只是引导同学们线上教材范例,并讲解了远在构图中的不同位置的不同寓意,大部分同学没有创意,只是简单的临摹,还少数同学没有完成作品。
第二课:
小圆点的魅力
(2)
课时:
2课时课型:
复习总课时数:
第4课
授课时间:
2月28日
课堂类型:
造型表现欣赏评述
教学目标:
1.引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。
2.引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
3.运用圆点来组合各种图形。
教学重难点:
1.了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
2.运用圆点来组合各种图形。
教具学具:
彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西
教学过程:
一、引导阶段
教师出示一个圆圈,问:
有什么感觉,然后在这个圆圈上再套几个圆圈,有没有不同的感觉。
(产生动感)
结论:
同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。
二、发展阶段:
1.交流各自预先观察的结果,说说圆的种类有哪些(有圆的面,圆圈),在生活中圆是如何运用的。
2.欣赏教材上的图。
(1)三张有各有一个小圆点的图,请学生观察,这三张图有什么不同的感觉。
圆点在中间的图给人稳定的感觉,圆点在上面的给人下落感,圆点在下面的给人安全感。
(2)很多的小圆点并在一起会产生线的感觉
(3)小圆点从小到大的排列会产生移动感。
3.欣赏教师带来的平面构成,说说是否喜欢这样的图,为什么,它是由什么样的圆来构成画面的。
4.教师提高大小不一样的圆面和圆圈,请学生自己来摆一摆,看谁摆出画面更好看。
5.小组交流自己收集到的材料,讨论要准备该如何组成画面。
三、学生动手制作,教师指导
1.要求学生四人小组完成一张作业,可以是用多种材料进行拼帖,也可以用画的。
2.允许根据画面的需要,加入少量的线条。
四、展示评价
1.比一比,哪个小组的作业最有创意。
2.给作业不够想理的小组提出建议
教学反思:
小圆点的魅力,开始同学们误以为用好多圆点组成画面就可以了,拘泥于教材的范例,我搜集了大量用圆来表示的图画,开拓大家的视野,拓宽了对园的事物的认知,并能在构图中得到很好的运用。
如:
很多男生用圆点勾画出自己喜欢的汽车、飞机、大炮、轮船之类,女生们则点画出,海底世界、美丽家园、鲜花朵朵等等,同学们在运用圆点的同时还了解了圆点在构图中的含义并得到很好的运用。
第三课:
黑与白
(1)
课时:
2课时课型:
新授总课时数;第5课
授课时间:
3月2日
课堂类型:
造型表现欣赏评述
教学目标:
1.引导学生欣赏黑与白的图形,激发他们的创作灵感。
。
2.使学生掌握黑与白图形的创作要领。
3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重难点:
1.欣赏各种黑白图形,了解设计要领。
2.设计阴阳对照的简单构图。
教具学具:
白纸、彩纸、剪刀、胶
教学过程:
一、引导阶段
1、先引导学生欣赏有关的黑与白图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。
2、 组织学生进行交流,谈谈各自的看法。
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑与白正负图形的要领:
1.不规则图形组成的正负形:
图形要简洁,线条要流畅,主要以面的形式表现。
2.对称法组成的正负形:
黑与白都是一个完整的图形。
3.重复法组成的正负形:
每个基本形大小相同,造型简洁。
4.二方连续法组成的正负形:
由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。
三、作业要求
1.用黑与白表现正负形。
2.图形简洁,有创意,形式感强。
3.线条流畅,涂色均匀。
四、课后拓展
鼓励学生根据这节课的所学的正负形,尝试用剪纸或者立体形式动手做一做正负形,体会其形式美。
教学反思:
开始同学们只是简单的临摹教材的黑白对比图片,后来我把以前学过的图片设计和四方连续构图要领引入其中,很快同学们就会灵活运用了,先自己设计一个喜欢的图片正在硬质板上剪下来,然后设计自己的作品构图,用铅笔打好线条,在沿线条拓印自己的卡片,四方连续的方式排列,画面完成后在进行黑白对比的图色,效果很好,许多同学设计出自己喜欢的黑白对比作品,并在黑板报上得到运用。
第三课:
黑与白
(2)
课时:
2课时课型:
复习总课时数;第6课
授课时间:
3月6日
课堂类型:
造型表现欣赏评述
教学目标:
1.使学生掌握黑与白图形的创作要领。
2.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重难点:
1.欣赏各种黑白图形,了解设计要领。
2.设计阴阳对照的简单构图。
教具学具:
白纸、彩纸、剪刀、胶
教学过程:
一、引导阶段
1.先引导学生欣赏有关的黑与白图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。
2. 组织学生进行交流,谈谈各自的看法。
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑与白正负图形的要领:
1.不规则图形组成的正负形:
图形要简洁,线条要流畅,主要以面的形式表现。
2.对称法组成的正负形:
黑与白都是一个完整的图形。
3.重复法组成的正负形:
每个基本形大小相同,造型简洁。
4.二方连续法组成的正负形:
由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。
三、作业要求
1.图形简洁,有创意,形式感强。
2.线条流畅,涂色均匀。
四、课后拓展
鼓励学生根据这节课的所学的正负形,尝试用剪纸或者立体形式动手做一做正负形,体会其形式美。
教学反思:
为了更好的让同学们走出黑白认知的误区,我在黑板上为他大家做了四副山水黑白对比的画面,要求同学们临摹其中的一幅,只要形似,在绘图的过程中感受这种黑白对比色彩的效果和魅力。
同学们很快就领悟。
并举一反三,创作出自己的作品了。
第四课:
主体与背景
课时:
1课时课型:
新授总课时数:
第7课
授课时间:
3月12日
课堂类型:
造型表现欣赏评述
教学目标:
1.欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。
2.利用绘画的形式,表现主体与背景之间的关系。
3.有条件的学校也可以让学生利用电脑,进行主体与背景的创作。
教学重难点:
1.欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。
2.利用绘画的形式,表现主体与背景之间的关系。
教具学具:
绘画工具
教学过程:
一、引导阶段
师出示一幅画,问学生:
图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?
他们的主次关系在哪里?
学生答:
人物(玩耍)---主体
环境(建筑)--背景
师揭题:
主体与背景(课件1)
二、发展阶段:
1.师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏:
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受
2.学生思考:
生活中是否也有这样的情景?
学校、家里、游乐场所等
3.师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结:
同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
)
4.作业要求:
用绘画的形式,表现主体与背景的关系。
5.学生创作、师辅导
三、作业展示、评价
四、收拾与整理
教学反思;
这节课重点是欣赏和表现,我带同学们欣赏了教材的图片后,找来大量的个人照片,形象生动,让大家真正意义的了解主体和背景,就像是一个人在不同的场所照相,他表象的内容就不一样了。
给出题目:
春夏秋冬的背景,主体自定,让大家无限发挥想象力,制作成“十”式连环画图片的主体与背景,效果很好,许多同学利用拓印、剪纸、粘贴等方式表现主题相同背景不同的画片作品,从分体会了创作带给的快乐和成就感。
如:
四季背景、欢乐一家人、我的一天等优秀作品。
第五课:
冰川与晚霞
(1)
课时:
1课时课型:
新授总课时数:
第8课
授课时间:
3月16日
课堂类型:
造型表现欣赏评述
教学目标:
1.让学生知道色彩构成的意义。
2.理解色相及其推移变化
3.色相推移作业的画法要求。
4.学会观察分析色相的顺序,并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。
5.培养学生现代审美意识和设计意识,以及耐心有序的工作习惯。
教学重难点:
1.做色彩明度推移学习。
2.明度深浅对比的变化层次。
让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。
教具学具:
水彩、画纸、毛笔、水罐、调色盘等
教学过程:
一、引导阶段:
1.欣赏教材中的以及所收集到的图片,资料(注意色彩的渐变效果)
2.让学生看看教材上的"知识窗",了解色彩渐变的知识。
二、发展阶段:
1.教师示范:
选择一种自己喜欢的颜色(例如,普蓝,在以后的步骤中我们可以称之为主色)画一个简单造型(例如,一棵松树,也可以是几何图形)用直线或曲线将图形分割成若干份(可以用笔来画,也可以用硬物划出印记)接下来进行调色并作画。
注意:
调色这一步很重要,要多挤一些主色颜料,最好一次挤到位,黑色或白色可以逐渐添加。
深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变,反之浅色宜加黑色来表现色彩的渐变。
2.学生在教师示范的基础上修改自己的创作思路。
三、收拾和整理
作业完成后,提醒学生清洗绘画工具,清理桌面。
等作品晾干后再收藏。
四、课后拓展
1.利用色彩渐变的方法,画出有装饰效果的风景画或抽象作品。
2.用红,橙,黄或蓝,绿,紫等同类色,进行色彩渐变的练习。
教学反思:
我把这节课分为冰川上晚霞下来上课,这样有利于同学们加深对肢体的认知,我还搜集了《冰川里的男尸》小故事吸引大家的注意力,让大家了解冰川对大自然的作用,大家收集整理的冰川里的动物和植物来形象冰川,描绘冰川,利用冷色系大胆渲染,创作出不同的冰川。
第五课:
冰川与晚霞
(2)
课时:
2课时课型:
复习总课时数:
第9课
授课时间:
3月18日
课堂类型:
造型表现欣赏评述
教学目标:
1.让学生知道色彩构成的意义。
2.理解色相及其推移变化
3.色相推移作业的画法要求。
4.学会观察分析色相的顺序,并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。
5.培养学生现代审美意识和设计意识,以及耐心有序的工作习惯。
教学重难点:
1.做色彩明度推移学习。
2.明度深浅对比的变化层次。
让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。
教具学具:
水彩、画纸、毛笔、水罐、调色盘等
教学过程:
一、引导阶段:
1.欣赏教材中的以及所收集到的图片,资料(注意色彩的渐变效果)
2.让学生看看教材上的"知识窗",了解色彩渐变的知识。
二、发展阶段:
1.教师示范:
选择一种自己喜欢的颜色(例如,柠檬黄,在以后的步骤中我们可以称之为主色)画一个简单造型(例如,落日夕阳,也可以是几何图形)用直线或曲线将图形分割成若干份(可以用笔来画,也可以用硬物划出印记)接下来进行调色并作画。
注意:
调色这一步很重要,要多挤一些主色颜料,最好一次挤到位,黑色或白色可以逐渐添加。
深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变,反之浅色宜加黑色来表现色彩的渐变。
2、.学生在教师示范的基础上修改自己的创作思路。
三、收拾和整理
作业完成后,提醒学生清洗绘画工具,清理桌面。
等作品晾干后再收藏。
四、课后拓展
1.利用色彩渐变的方法,画出有装饰效果的风景画或抽象作品。
2.用红,橙,黄或蓝,绿,紫等同类色,进行色彩渐变的练习。
教学反思:
这节课重点是晚霞,我为了同学们形象生动的表现晚霞,搜集了夕阳黄昏,归鸟、落雁等等图片,还给大家打了一个字谜:
一女牵牛桥上过,夕阳落在方井上。
要求大家边绘画边讨论字谜。
看哪一组同学最聪明,画得又快猜的有对,这样很大程度的调动了大家爱的积极性,猜灯谜游戏围绕着夕阳黄昏的景色,暖色调为主的黄昏画面同学们画出了不同的内涵和新意。
第六课:
画嗅觉
课时:
1课时课型:
新授总课时数:
第10课
授课时间:
3月22日
课堂类型:
造型表现
教学目标:
1.学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。
2.培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。
3.通过闻一闻、说一说、画一画、评一评,在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣,能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情,丰富情感体验。
教学重难点:
1.通过学习,学生感受美术活动的轻松,体验过程的愉快,创作的个性化。
2.学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。
教具学具:
绘画工具
教学过程:
一、引导阶段
1.同学们,在我们教室里有样东西,我们却看不到它,你们猜猜是什么?
(空气)
2.对啊!
在我们的教室里到处都充满着空气,闻一闻,什么味道?
请同学们闭上眼睛,静静地等待一下(拿出空气清新剂喷一喷)我们再来闻一闻,现在你闻到了什么味道?
闻到这股香味,你的心情怎么样?
有什么感觉吗?
小结:
想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉,今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙!
二、发展阶段
1.刚刚闻到香味的这种感觉,你能用什么形式表现出来?
(1)小结:
可以画下来
(2)用语言说出来,你能试一试吗?
(3)用一段优美的文字写下来。
(4)刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。
谁来试一试?
今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。
揭示课题--画嗅觉
2.老师闻到这股香味,已经把这种感觉画下来了。
同桌讨论:
你是从哪些地方感受到空气中的香味的?
小结:
这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。
3.除了点和线条以外,还可以用什么绘画形式来表现呢?
我们来欣赏一位同学的作品,你是从哪里感受到这种香味的呢?
学生交流(我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验)
4、大师们也有许多表现香味的作品,我们一起来欣赏一下
5、同学们,你们从生活中找到了哪些味道?
打开瓶子让大家闻一闻,你闻到了什么味道?
三、学生作画,老师巡视指导
四、小结:
气味真是太奇妙了,只要我们用心去体验,就会发现我们生活中许多美好的东西!
五、收拾整理
妥善处理收集的气味物品,收拾绘画工具、材料。
教学反思:
通过画嗅觉,同学们认知了嗅觉的重要性,现实生活中味道气息的获得和期他器官一样重要,没有嗅觉久闻不到各种各样的气味,无法判断事物的本质。
让大家不仅讲述了自己喜欢的味道,还说出为什么喜欢,你认为他给是什么颜色的那?
许多女同学大多喜欢鲜花的香味,男孩子大多喜欢食物的味道。
呵呵,男女同学还发生了激烈的辩论,什么味道最吸引异性!
课堂上气氛异常活跃。
第七课:
卡通画
课时:
1课时课型:
新授总课时数:
第11课
授课时间:
3月23日
课堂类型:
造型表现
教学目标:
1.感受卡通作品的色彩美和造型美。
2.初步学会欣赏卡通作品。
3.选择一种方法,临摹一幅自己喜欢的卡通作品。
教学重难点:
1.感受卡通作品的色彩美和造型美。
2.临摹一幅自己喜欢的卡通作品。
教具学具:
绘画工具、卡通资料
教学过程:
一、引导阶段
看一段卡通片,师生一起谈谈卡通片是如何通过造型,色彩,声音等要素来表现主题的。
譬如在《宝莲灯》一片中,清新,明亮的色彩,舒缓的音乐,表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光,三圣母美丽动人,沉香活泼可爱,讨人喜欢;而杨是在抑郁的暗色中出场的,表情阴森,拌着电闪雷鸣,一看就知道他是个反面角色……
二、发展阶段
1.学生介绍自己收集的卡通作品,说说画面表现的是什么主题,它是什么特点,作者用怎么的造型,色彩来表现这一特点。
2.介绍几种常见的临摹方法:
其一:
打格子,按比例放大。
它能使造型比较精确,但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法,比较费时。
其二:
用蓝印纸或拷贝台描印。
这要求摹本的大小刚好合适。
其三:
看着摹本,直接绘画。
这个方法最常用,适合大多数学生。
三、收拾和整理
将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。
。
四、课后拓展:
选择自己喜欢的卡通人物编个故事,并用连环画或单幅绘画等形式来表现。
教学反思:
同学们一说起“自己喜欢的动画片”滔滔不绝,绘声绘色,“灰太狼喜洋洋”蓝猫红土、金龟子、花仙子、白雪公主、加菲猫等等等等,有许多我都不熟悉,经过激烈的讨论让大家画出自己喜欢的卡通人物,我见大家热情高涨;立刻鼓励大家,你自己能不能设计喜欢的动画人物?
动画在中国发展极快,新代表作《孔子》正在山东台热播,这都是动漫画家自己根据故事自己设计的,同学们可以自己设计一个故事及动画人物形象。
第八课:
双胞胎
(1)
课时:
1课时课型:
新授总课时数:
第12课
授课时间:
3月26日
课堂类型:
造型表现
教学目标
1.使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
2.用适合自己的方法创作一组对称的人物或动物。
3.
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- 四年级 下册 美术 教案