2一年级英语教案下.docx
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2一年级英语教案下
2009--2010学年度下学期教学周次安排表(2010年3月)
起止时间
周次
教学内容安排
备注
3月1日-3月5日
第一周
1.LetsPlay!
(1)
(2)
3月8日-3月12日
第二周
1.LetsPlay!
(3)(4)
8日校务会议
3月15日-3月19日
第三周
1.LetsPlay!
(5)2.Oh,Look
(1)
3月22日-3月26日
第四周
2.Oh,Look
(2)(3)
3月29日-4月2日
第五周
2.Oh,Look(4)(5)
4月5日-4月9日
第六周
3.TenCars
(1)
(2)
清明休息一天
4月12日-4月16日
第七周
3.TenCars(3)(4)
4月19日-4月23日
第八周
3.TenCars(5)Review
4月26日-4月30日
第九周
4.WhatTimeIsIt?
(1)
(2)
4月30日运动会
5月3日-5月7日
第十周
4.WhatTimeIsIt?
(3)(4)
5月3日休息
5月10日-5月14日
第十一周
4.WhatTimeIsIt?
(5)
5.ThisisMyHouse.
(1)
5月17日-5月21日
第十二周
5.ThisisMyHouse.
(2)(3)
5月24日-5月28日
第十三周
5.ThisisMyHouse.(4)(5)
5月31日-6月4日
第十四周
6.Let’sEat!
(1)
(2)
六一学生活动
6月7日-6月11日
第十五周
6.Let’sEat!
(3)(4)
6月14日-6月18日
第十六周
6.Let’sEat!
(5)Review
(1)
6月21日-6月25日
第十七周
Review
(2)(3)
6月16日端午节
6月28日-7月2日
第十八周
期末复习
7月5日-7月9日
第十九周
期末考试
小学教学设计专用表(科任---1)
课题
Lesson1Let’splay
(1)
备课时间
2010年2月24日
上课时间
第周第次
教学目标:
学习并掌握建议的表达法,并对他人提出的建议做相应的回答。
Let’splay!
Okay!
Okay!
重点(难点):
掌握建议的表达法。
Let’splay!
Okay!
Let’swalk!
教学准备:
录音机,磁带
教学流程
教学
环节
教材分析(知识点、能力点、思维训练点等分析)
教师行为预设
学生行为预设
补充或调整
导入
展开
训练点:
本课时重点表达交际用语Let’splay!
/Okay!
Let’swalk!
提示学习目标
看图思考2页和3页的图。
图上画的是什么?
他们在说什么?
听录音。
通过问答理解录音内容。
PPT演示帮助学生理解。
强化练习
听录音,专听英语表达。
跟着说。
2页和3页
活动。
开展简单的活动。
巩固英语表达。
唱CHANT。
再听。
1.打招呼。
教师用英语打招呼并简单介绍。
Hello,I’M____.
2.要求学生PPT?
他们在说什么。
让学生表达。
3.听录音。
要求一边看图一边听录音。
4.理解录音内容。
问答形式。
-故事中出现的人物有谁?
-大家对JULIE说:
我们一起玩吧!
“
-JULIE回答这个问题时应该说:
“好啊。
”
-在第3页故事中SPARKY为什么不知所措?
听CHANT。
听录音,教师要观察学生的听力状态。
1、学生和教师打招呼
2、出示PPT。
学生看图上画的是什么内容。
他们在说什么呢。
大家说一说。
3、听录音。
边看图边听。
4、学生说故事中出现的人物。
Sparky/Julie
Let’splay.
Okay.
(他害怕过桥,但在JULIE面前还需要表现勇敢,所以他有点不知所措。
)
听CHANT。
学生认真听第一遍。
再听一遍并跟着说。
跟教师一行一行说。
注意语音和语调。
小学教学设计专用表(科任---2)
教学
环节
教材分析(知识点、能力点、思维训练点等分析)
教师行为预设
学生行为预设
补充或调整
展开
整理
知识点Let’s…./Okay.
Playwalk
听懂有关建议的表达。
并能做出正确的应答。
训练点:
学习Let’sPlay!
/Okay!
Let’swalk!
引导学生创设情境来表演小对话。
运用新句子训练熟悉表达提建议和回答。
听录音。
教师要注意学生的听的状态。
提醒学生注意语调和语音的变化。
教师领读。
要注意语调。
采取多种形式让学生读。
注意及时纠正学生的发音。
PPT演示。
学生看图说句子。
跟读。
教师带读。
学生跟读。
放录音。
学生跟读。
学生小组演示。
两人一组练习对话。
Let’splay!
Okay!
Let’swalk!
听录音,学生跟读。
小组读。
同桌读。
听CHANT。
学生听。
再听CHANT。
学生跟读
检查学生读的效果。
小组比赛读。
教师注意提示学生的标准语调和语音。
发现错误及时纠正。
简单讲解学生活动手册第2。
3页练习题。
学生看PPT,看图说句子。
跟教师读。
听录音。
学生跟读。
两人一组展开对话。
要求声音洪亮。
Let’splay!
Okay!
Let’swalk!
听录音,学生不同形式读。
听CHNAT。
学生认真听。
再听时学生跟读。
小组展开比赛。
1.情境表演。
如果你想和朋友一起玩耍的时候,你会跟朋友怎么说呢?
Let’splay!
2.当你和朋友跑了很长时间,你会跟朋友怎么说呢?
Let’swalk.
同桌互相考察。
教师对说的好的同学奖励小粘贴。
作
业
听录音。
(2、3页)
简单讲解学生活动手册第2、3页的习题,要求课外完成
板书设计(背面):
小小资料袋:
单词卡(playwalk)
小学教学设计专用表(科任---1)
课题
Lesson1Let’splay!
(2)
备课时间
2010年2月26日
上课时间
第周第次
教学目标:
听懂有关建议的表达,并能做出正确的选择。
利用图片帮助学生理解,熟练运用。
重点(难点):
let’srun!
Oh,Sparky!
Let’sstop.
教学准备:
录音机,磁带
教学流程
教学
环节
教材分析(知识点、能力点、思维训练分析)
教师行为预设
学生行为预设
补充或调整
导入
展开
训练点:
本课时重点练习的单词是:
runstop重点句子:
Let’srun!
Oh,Sparky!
Let’sstop.
复习。
提示学习目标。
在学习表示建议和应答的说法的基础上。
进一步学习此方面的知识。
看图理解。
看图听录音。
理解录音内容。
再听一遍
跟着说。
活动。
唱CHANT。
分二次进行。
第一次认真听。
第二次跟读。
教师注意学生的发音。
1.打招呼,教师用英语和学生打招呼。
2、复习
-跟朋友说:
“我们一起玩吧!
”(Let’splay)
-教师让学生起立。
Let’swalk!
(教师让学生一起走步)
人?
听指令,做动作。
Let’srun!
PPT演示
-学生做跑的动作。
-SparytJulie在哪?
-Sparyt和Julie
看了什么东西以后便
开始迅速逃跑?
听录音,看图。
边听4、5页图边听音。
3、通过问答理解内容。
-SPARKY和JULIE为什
么那么害怕?
当他们看见恐龙SPARKY对JULIE说些什么?
(Let’run!
)
1.让学生互相问早安
2、学生跟着教师的教学活动逐步学习。
复习2、3页句子。
两人一组演示。
听指令,做动作。
看PPT,观察动作。
学生做出跑的动作。
学习run.跟读。
声音要大。
每人轮流读一遍。
-SparytJulie在森林里。
-Sparyt和Julie
看见恐龙以后便开始
迅速逃跑?
听录音。
3.SPARKY和JULIE
见了恐龙所以害怕。
练习说Let’run!
学生边做动作边说。
小学教学设计专用表(科任---2)
教学
环节
教材分析(知识点、能力点、思维训练点等分析)
教师行为预设
学生行为预设
补充或调整
展开
整理
知识点:
runstop重点句子:
Let’srun!
Oh,Sparky!
Let’sstop.
听懂有关建议的表达,并能做出正确的应答。
训练点:
runstop重点句子:
Let’srun!
Oh,Sparky!
Let’sstop.
听录音,指导学生正确读。
唱CHANT。
评价。
做Let’scheck!
问题:
听录音,根据动词选择相应的兔子。
-讲解,RUN原意是跑,在本文中它的含义为逃跑。
-表达高兴和惊讶的单词是什么?
(OH)
-当你和朋友正在一起跑步的时候,而你想停下来,你会说什么?
(Let’sstop)
听录音。
领读。
游戏活动:
Stop,Stop,Stop!
唱CHANT。
仔细听一遍。
要求学生跟着说一说。
教师一行一行领说。
做第5页Let’scheck!
(Let’sstop!
)
情景练习:
学生同桌一组展开表演对话。
注意表情和语调。
讲解活动手册。
学生看图演示跟老师读。
Oh,Sparky!
Let’sstop.
同桌表演。
教师检查读音的准确性。
听录音。
跟读。
进行游戏活动。
学生听指令,边说英语边做动作。
并用一课时学过的动词进行替换练习。
(playwalk)
唱chant.
先听。
再跟说。
注意语调。
情景问答:
当你跟朋友一起去上学,眼看就要迟到,你会说“咱们跑吧。
Let’srun!
作
业
1.听录音。
(4、5页)
2.活动手册4、5页。
板书设计(背面):
小小资料袋:
单词卡(run/walk/play/stop)
小学教学设计专用表(科任---1)
课题
Lesson1Let’splay!
(3)
备课时间
2010年2月26日
上课时间
第周第次
教学目标:
看图学习表达动作的词。
利用图片帮助学生理解,熟练运用。
重点(难点):
go/stop/close/open/
教学准备:
录音机,磁带
教学流程
教学
环节
教材分析(知识点、能力点、思维训练分析)
教师行为预设
学生行为预设
补充或调整
导入
展开
训练点:
本课时重点练习的单词是:
go/stop/close/open/
复习。
提示学习目标。
学习常用的英语动词。
看图思考。
看图听录音。
谈话理解录音内容。
听二遍。
跟着说。
边说边做动作。
组织活动。
唱CHANT。
教师纠正学生的错误发音。
多形式读单词比赛。
激发学生的兴趣。
奖励小粘贴调学生的积极性。
1.打招呼,教师用英语和学生打招呼。
2、复习
-要求学生起立,并依照教师的指令做动作。
Let’swalk!
/Let’sstop!
/Let’srun!
/Let’sstop!
选一名学生发出指令,其他的同学根据指令做相应的动作。
3.看PPT。
让学生观察丁丁的一家人的动作。
听录音。
看图。
再听一遍。
通过问答理解录音内容。
-当信号灯由红灯变成绿灯的时候,你应该做什么?
1.让学生互相问早安
2、复习4、5页句子。
每桌一组说句子。
听指令,做动作。
RUNLet’swalk!
/Let’sstop!
/Let’srun!
/Let’sstop!
同桌两人一组。
一人说指令,一人做动作。
2.看PPT,学生看丁丁一家人的动作。
3.听录音。
并看图。
理解内容。
汇报
-当信号灯由红灯变成绿灯的时候,你应该做什么?
-走。
小学教学设计专用表(科任---2)
教学
环节
教材分析(知识点、能力点、思维训练点等分析)
教师行为预设
学生行为预设
补充或调整
展开
整理
知识点:
go/stop/close/open
/学习表达动作的单词。
训练点:
go/stop/close/open
/
并会听指令做相应的动作。
听录音,教师指导标准语音。
唱CHANT。
组织游戏活动。
听指令做动作。
巩固单词。
活动手册。
要求课后学生听录音。
-当人们过马路的时候,车子应该是什么样的状态?
-比较图中奶奶和妈妈的动作,并说一说。
-比较图中哥哥和姐姐的动作,并说一说。
-比较图中丁丁和爸爸的动作,并说一说。
ListenandRepeat.
要求学生认真听。
并想一想内容。
Chant.
组织游戏:
DOTHEMOTION!
和学生一起对每个单词的动作进行设计。
-GO双臂伸出。
-Stop双臂交叉于胸前。
Close双手握拳。
讲解活动手册。
要求学生将书后带颜色的FLASHCARD剪下来并带到课堂上来。
当人们过马路的时候,车子应该是什么样的状态?
(停止)
-图中奶奶和妈妈的动作(开和关)
-图中哥哥和姐姐的动作(吃和喝)
-图中丁丁和爸爸的动作(站和坐)
练读go/stop/close/open
并边做动作边说单词。
游戏:
跟教师一起做动作说英语。
比一比谁做的好说的好。
Eat做出吃东西的样子。
Stand双臂伸平,并向上抬起。
Sit双臂伸平,由上下落。
作
业
1、听录音。
(第4、5、6页)
2、读单词。
(第6页)
板书设计(背面):
小小资料袋:
单词卡(go/stop/close/open)
小学教学设计专用表(科任---1)
课题
Lesson1Let’splay!
(4)
备课时间
2010年2月26日
上课时间
第周第次
教学目标:
用chnat学习动词:
结合StoryFun的内容扩展学习。
重点(难点):
drink/eat/stand/sit
教学准备:
录音机,磁带
教学流程
教学
环节
教材分析(知识点、能力点、思维训练点等分析)
教师行为预设
学生行为预设
补充或调整
导入
展开
训练点:
本课时重点练习的单词是:
drink/eat/stand/sit
/go/stopopen/close/
提示学习目标
用CHANT来复习动作名称并与STORYFUN中学过的内容结合练习说话。
看图听录音。
(第6、7页)
唱CHANT。
注意节奏的掌握。
关注落后学生的进步。
听录音,注意提醒学生注意标准语调。
组织简单活动复习主要单词。
结合STORYFUN练习。
1.打招呼,用英语和学生打招呼。
2.复习
听指令要求学生做动作。
drink/eat/stand/sit
说chant.学生轮流说以上四个单词。
听录音。
看图。
教师演示动作。
说单词。
go/stop/open/close
学生跟读。
做动作。
再听录音。
教师提醒学生注意语调。
游戏活动:
ListenandDO.用第3课时学习过的动词做快速反应练习。
学生互相问早安.
1、听录音(第4和5页)
学生跟读。
2、教师做动作。
学生说单词。
drink/eat/stand/sit
3、看PPT。
学生观察四个动作。
go/stopopen/close
听录音,跟读。
掌握四个单词的读音。
两人一组,练习四个单词。
游戏:
教师和学生一起完成。
。
教师做动作,学生说单词。
小学教学设计专用表(科任---2)
教学
环节
教材分析(知识点、能力点、思维训练点等分析)
教师行为预设
学生行为预设
补充或调整
展开
整理
知识点:
drink/eat/stand/sit
/go/stopopen/close/
训练点:
Let’sgo./Let’sstop
/Let’sopen/Let’sclose/Let’sdrink.
Let’seat./Let’sstand./Let’ssit.
情景演练。
同桌一组一人说指令,一人做动作。
评比哪一课做的好。
巩固训练。
学生活动手册6页。
要求学生画一幅自己正在做动作的图。
并在下一节课带来。
-教师说“GO,go,go…学生边跟说,边跟着做动作。
-教师转换说出的单词。
例如:
GO,GO,GODRINK。
当学生听到DRINK的时候迅速转换动作并跟着说。
强化单词的学习。
同桌演练:
两人一组。
评比哪组做的好。
扩展学习:
例如Let’sgo.Let’sstop每两人一组一人说一人做。
。
巩固单词的学习。
Let’sdrink.
Let’seat./Let’sstand./Let’ssit.
复习第6页单词。
Let’sgo./Let’sstop
/Let’sopen/Let’sclose/
情景演练:
两人一组。
每个人说自己掌握的单词。
让对自己的学习效果有个了解。
扩展学习:
Let’sgo./Let’sstop
/Let’sopen/Let’sclose/Let’sdrink.
Let’seat./Let’sstand./Let’ssit.
作
业
听录音。
(6、7页)
读单词。
(6、7页)
板书设计(背面):
小小资料袋:
PPT图片。
学生画一幅自己正做动作的图。
小学教学设计专用表(科任---1)
课题
Lesson1Let’splay!
.5
备课时间
2010年2月26日
上课时间
第周第次
教学目标:
1、复习巩固表示动作的单词,并结合句子扩展学习.
2、看单词能熟练读出并做相应的动作
3、能和同伴用所学句子进行交流.
重点(难点):
复习巩固表示动作的单词,并结合句子扩展学习.
能和同伴用所学句子进行交流.
教学准备:
录音机,磁带
教学流程
教学
环节
教材分析(知识点、能力点、思维训练点等分析)
教师行为预设
学生行为预设
补充或调整
导入
展开
训练点:
本课时重点练习的单词是:
go/stop/close/open/drink/eat/
Stand/sit
句子:
Let’sgo./Let’sstop
/Let’sopen/Let’sclose/Let’sdrink.
Let’seat./Let’sstand./Let’ssit.
教师可以出示图片让学生说单词可以通过表情及动作让学生说句子
多种形式检查学生的学习情况。
1.打招呼,用英语和学生打招呼。
2.复习
听指令要求学生做动作。
go/stop/close/open/
drink/eat/Stand/sit
3.看PPT读单词。
4.听录音。
1.ListenandSay
No.1sitIcansit.
No.2standIcanstand.
No.3eatIcaneat.
1.学生互相问早安.
2.复习
听指令学生做动作。
go/stop/close/open/
drink/eat/Stand/sit
3小组看PPT读单词。
5.听录音。
1.ListenandSay
读单词句子。
并做动作演示。
开火车读。
2.ChantTime!
Icango.Icanstop.
Icangoandstop!
Icanopen.
小学教学设计专用表(科任---2)
教学
环节
教材分析(知识点、能力点、思维训练点等分析)
教师行为预设
学生行为预设
补充或调整
展开
整理
知识点:
go/stop/close/open/drink/eat/
Stand/sit
训练点:
Let’sgo./Let’sstop
/Let’sopen/Let’sclose/Let’sdrink.
Let’seat./Let’sstand./Let’ssit.
游戏活动
情景表演
听录音,注意标准的语音
语调。
展开小组比赛,给予奖励。
No.4drinkIcandrink.
No.5stopIcanstop.
No.6goIcango.
2.ChantTime!
Icango.Icanstop.
Icangoandstop!
3.活动:
Ican___.
再说、ChantTime!
4.学生活动手册P6
Goclosestandstopopensit
学生活动手册P7
小组比赛:
读对一个单词加一分。
Icanclose.Icanopenandclose!
Icansit.Icanstand.Icansitandstand!
Icaneat.Icandrink.Icaneatanddrink.
熟练读以上句子并用动作演示。
3.活动。
Ican____.
二人一组说句子并表演。
4练习:
活动手册7页。
No.1IcandrinkMo2Icaneat.No.3Icansit.No.4Icanstand.
作
业
1.听录音。
2.背单词。
3.读句子。
板书设计(背面):
小小资料袋:
PPT单词卡片。
小学教学设计专用表(科任---1)
课题
Lesson2OhLook!
1
备课时间
2010年2月27日
上课时间
第周第次
教学目标:
1、能听懂动物的名称,能听简单的指示语并做出正确的反应。
2、能看单词正确读出单词。
并理解词意。
3、能用动作表示单词。
重点(难点):
1。
能听懂动物的名称,能听简单的指示语并做出正确的反应
2.能用动作表示单词。
教学准备:
录音机,磁带
教学流程
教学
环节
教材分析(知识点、能力点、思维训练点等分析)
教师行为预设
学生行为预设
补充或调整
导入
展开
训练点:
本课时重点练习的单词是:
Look!
/Afish!
/Adog!
提示学习目标。
看图片读单词。
理解录音内容。
能熟练读单词及句子。
听录音时教师注意指导语调。
组织活动训练学生说单词及句子。
Chant
再听。
检查学生理解程度,
1.打招呼。
Goodmorningclass.
提示学习目标:
未来的动物园里会有什么样的动物呢?
我们和Sparky一起看一看吧!
2.看图思考。
10、11页。
-Sparky和朋友们在什么地方?
-他们都看到什么样的动物了?
1.和老师打招呼。
互相问早安。
2.了解学习目标。
看PPT图了解有哪些动物。
汇报SPARKY和朋友们在动物园。
看到了鱼。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 一年级 英语教案
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