小学二年级下册第二单元教案.docx
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小学二年级下册第二单元教案
课题
1场景歌
授课时间
学情分析
这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标
1、认识“滩、艘”等12个生字,会写“园、孔”10个生字。
2、正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重、难点
识字、写字和学习数量词的运用;能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教具、学具准备
课件
教学过程
教学反思
第一课时
一、激趣引入
做游戏:
请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?
(板书课题)
二、初读课文,整体感知
请同学们大声朗读课文,边读边思考:
少先队员分别到了哪些地方?
板:
(海边、乡村、公园)
三、随情境学文、识字
1、学习第四小节:
⑴你看到了什么了?
引导说事物与数量词的搭配(示图:
一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。
)
⑵(出示:
“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
互相读,指名读,齐读。
2、情境延伸,学习第一小节:
师:
出发喽!
我们先去海边,好不好?
(出示:
海边景色)
⑴预设学路1:
①师:
(出示海边景色),你看到什么了?
(引导学生说出事物与量词的搭配)
②(出示卡片:
海、鸥、滩、军、舰、帆)引导识记生字方法
③出示图片自由读,指名读,男女生赛读)
⑵预设学路2:
①师:
前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
师:
(出示:
乡村景色),你看到了什么了?
(出示:
稻(禾字旁跟禾苗有关)自主、交流识字方法。
(出示:
一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
)(自由读、指名读、四人小组赛读)。
⑶预设学路3:
②(出示:
公园景色),你看到了什么?
(出示:
石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。
②(出示图片:
一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟)开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)
四、诵读全文
1、用你自己喜欢的方式读一读;指生读,评价;多种形式读;对读,拍手读,男女生读;齐读
第二课时
一、复习回顾,引入新课
1、出示词,认读词语
2、出示课文,学生正确流利地朗读。
二、创境学文,培养语感
1.出示图片,说出:
海鸥,沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞鸟。
2.感受美景,导入数量词。
(1)感受美景,感受数量词。
(2)导入数量词,出示课题。
大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书:
数量词)。
从文中找一找,读一读,划出来吗。
3、指名用我们书本中的数量词来说一说,看谁说的多。
用不同的数量词来形容这些事物。
三:
指导书写,练习背诵。
1、出示生字
⑴学生观察生字,找出关键笔画。
⑵观察老师范写,学生仿写,评议。
2、小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。
3、师生“对口令”游戏:
老师说数量词,学生说出相应的事物。
4、(课件出示全文),学生带着喜爱之情试着背诵课文。
四、拓展延伸布置作业
1、教室里的物品,用上数量词说一说。
(小练习)
2、回家后仔细观察家中物品,用上数量词说给父母听。
板书设计
1.场景歌
海边
乡村
公园
活动
课题
2树之歌
授课时间
学情分析
这首儿歌告诉学生不同树木的不同特点。
这首儿歌朗朗上口。
学生通过朗读,学到知识。
教学目标
1、会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2、朗读课文,背诵课文。
3、认识“木”字旁,并能列举学习过的生字。
教学重、难点
1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2.朗读课文,背诵课文。
教具、学具准备
课件
教学过程
教学反思
第一课时
一、教师谈话导入新课。
1、教师谈话。
2、板书课题。
二、初学儿歌,学习检查生字。
1、借助拼音,将儿歌读通读顺,
2、指名读儿歌,相机帮助正音。
3、圈画出本课的生字和新词,在小组内互相考查。
4、课件出示生字新词。
梧 桐 掌 枫 松
柏 装 桦 耐 守
疆 银 杉 化 桂
5、读一读,记一记
泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果
6、指导书写。
(1)仔细观察,发现这些字有什么特点?
(2)“木”字旁书写注意事项,教师边范写边讲解
(3)学生练习,教师巡视指导。
第二课时
一、复习引入
指名读《树》。
二、再读儿歌,理解意思。
1、全班齐读儿歌。
2、你读懂了什么呢?
3、结合课件,边读句子边出示图片,帮助学生认识树木。
4、指导背诵。
三、课后理解
1、十年树木,百年树人。
句意:
比喻要使小树成为木料需要很长的时间。
这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接续、繁衍、传承。
古人云:
江山代有后人出,一代新人换旧人。
这样人类才能永续繁衍、生生不息。
2、树高百尺,叶落归根。
意思是:
树长得再高,落叶还是要回到树根。
比喻离开故土时间再长,最终还是要回归故土。
3、树无根不长,人无志不立。
意思是:
就是人要立志,没有志向的人是不会成功的。
四、课后作业
杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。
1、儿歌讲了几种树木,用“—”画出。
2、“梧桐树叶像手掌”,用“手掌”比喻梧桐的()?
“松柏四季披绿装”,用“绿装”来比喻松柏的()?
板书设计
2树
杨桐松棉
枫柏杉桂
课题
3拍手歌
授课时间
学情分析
本课以“拍手歌”的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,同时揭示了“人和动物是朋友,保护动物是大事”的道理。
课文节奏感强,适于朗读。
教学目标
1、认读13个生字和词语;正确书写10个字;了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
2、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
3、交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。
教学重、难点
识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文,能做拍手游戏。
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教具、学具准备
课件
教学过程
教学反思
第一课时
一、展示图片,谈话导入,揭示课题
1、展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2、揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。
3、认识“拍手歌”。
拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文,整体感知
1、学生听录音,数课文有几个小节。
2、学生自由读课文;同桌互读,纠正字音。
三、细读课文,借图识记
1、画一画,找一找。
(1)找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。
(2)出示第一组词语:
“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
(3)重点指导认识“隹”,让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关,并拓展。
2、读一读,选一选。
学习第二组词语:
“牢记、保护、伙伴”。
出示:
牢记保护伙伴
(1)我们要()大自然中的动物。
动物是我们的好()。
学过的生字大家一定要()。
(2)出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练习组词和用词语说句子,看谁用得准确。
3、采用多种形式读要求会认和会写的两类字。
(从字到词再到句)
4、自由读文,巩固生字。
四、拍手游戏,品读课文
1、学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏;
2、同桌拍手互读;
3、全班拍手对读;教师引读。
第二课时
一、整体把握,练习说话
1、齐读儿歌。
2、想一想:
第1小节和最后一个小节讲了什么道理。
3、学生思考后交流。
4、让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。
二、书写生字
1、观察偏旁,归类书写。
2、观察部件,交流提醒。
3、教师范写,学生练习。
4、师生赏评,练习改进。
三、拓展小结
1.我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。
四、布置作业:
1、熟读课文。
2、搜集其他内容的《拍手歌》。
板书设计
3拍手歌
我们要爱护动物
课题
田家四季歌
授课时间
学情分析
本篇课文与一年级课文《四季》《四个太阳》有很好的对比承接作用。
在教学过程中,可以通过提问之前关于四季课文的内容,找找本课新的内容和不同之处,激发学生的学习兴趣。
教学目标
1、能借助拼音读准17个生字的字音,会写10个生字。
2、能够正确朗读课文。
3、通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情,了解四季农事。
教学重、难点
1、学习生字。
2、并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教具、学具准备
课件
教学过程
教学反思
第一课时
一、游戏导入新课
1、在一年级的时候,我们学过两篇与四季有关的课文,有谁记得?
能不能背给大家听?
(《四季》《四个太阳》)
2、板书课题,引导学生齐读课题。
(田家四季歌)
3、提问,观察课题,你知道什么?
(田家)
二、随文识字,初读儿歌。
1、齐读课题,提问:
课题中有一个我们的生字朋友,它是谁?
(季)
2、有哪位同学有什么好办法能记住“季”字?
给“季”字组词,试着造句。
(及时点评、表扬)
3、细讲“季”字(上下结构注意事项、宽窄),引导观察其在田字格中的占位。
4、教师范写,学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
6、学生自由朗读课文,借助拼音,读准字音,标画出生字。
7、白板出示生字、词语,加拼音指名领读
去拼音,开火车读;指名同学领读,抽查点名读,字词过关。
8、把生字朋友送回到课文中,谁能把课文读好?
指名同学读。
三、再读儿歌,梳理内容。
(一)总体梳理
1、请同学自由朗读儿歌,标出儿歌共有几个小节。
2、请四位同学读课文,其他同学边听边思考每一小节讲了什么内容。
3、指名同学回答问题。
(四名同学,其他同学听有不足或者不同意见及时补充)
(二)学习第一小节
1、指名2-3位同学朗读第一小节。
2、说说本小节有哪些不太明白的字、词
3、引导学生理解“嫩”的意思。
用“嫩”说一句话,加深对这字的理解。
4、“肥”你平时怎么理解?
在这里是什么意思?
(与肥胖的相近意思进行简单区别)
5、请同学自由朗读第一小节,找一找这个小节当中的动物和植物都有谁。
6、出示图片,带领学生认识蝴蝶、麦苗、桑叶。
7、指导学生标注朗读节奏,教师示范,学生跟读
8、学生自由练读,同桌互读,集体朗读
(三)指导背诵第一小节
1、指名同学再次朗读第一小节
2、PPT出第一小节挖空文字练习,请同学完成
3、PPT出示图片,找同学补齐儿歌中的原话,多人多次练习
4、全班背诵。
第二课时
教学过程:
一、复习导入新课
1、出示生字卡片,检查生字读音。
2、哪位同学愿意展示背诵《田家四季歌》第一节?
二、精读课文,梳理内容
1、自由朗读儿歌第二小节,找出你不太明白的词语。
2、讲解“插秧”“耕作”这两个词语,用这两个词语造句
(这两个词语离同学们的现实生活比较远,可以提前准备图片或者小视频)
3、提问:
夏天的时候,田地里是什么样的景象呢?
4、指导学生标注朗读节奏,教师示范,学生跟读
5、学生自由练读,同桌互读,集体朗读
6、指名同学读第三小节,其他同学边听边找本小节中自己不太理解的字词。
7、讲解“喜洋洋”,让同学尝试用“喜洋洋”造句。
8、结合图片和视频简单介绍讲解“谷”和“稻”。
9、请同学说一说秋天里田家是什么样的景象。
10、指导学生标注朗读节奏,教师示范,学生跟读
11、学生自由练读,同桌互读,集体朗读
12、同法学习第四小节。
三、连读儿歌,指导背诵
1、开火车朗读儿歌。
2、挖空文字练习;出示图片,找同学补齐课文中的原话;尝试背诵。
3、指名同学背诵4、集体背诵。
四、课文拓展,说话训练
1、请同学说说自己最喜欢儿歌中提到的个季节,为什么。
2、请同学说说还知道和了解哪些关于农家田间的景色或动物。
五、总结全文,布置作业。
1、通过本节课的学习,我们又掌握了一首关于一年四季的儿歌,知道了田家四季的变化。
2、着编一首新的《田家四季歌》
板书设计
4、农家四季歌
春嫩肥夏农事忙
秋稻场上冬雪初晴
课题
语文园地二
授课时间
学情分析
语文园地二主要指导学生学会用部首查字法,可在具体学习中巩固。
对联内容丰富,源于生活。
教学目标
1、让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。
2、具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
4、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
教学重、难点
1、让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查字方法。
2、熟读并背诵对联,培养阅读和积累对联的兴趣。
教具、学具准备
课件
教学过程
教学反思
第一课时
一、读儿歌,导入新课。
1、学生读儿歌。
2、你们在读的时候,有没有不认识的字?
有不认识的字我们怎么办呢?
3、提示新课:
查字典。
二、学习用部首查字法查字典。
1、学生自由读查字典四步法,巡视。
2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。
3、老师把字典放在平台上作示范,引导必须按一定步骤查到要查的字。
4、练习
5、实践操作:
学生用部首查字法,查查儿歌中不认识的字,检查学生完成情况。
第二课时
一、提问引入,激发兴趣。
1、孩子们会说对联吗?
你都知道哪些对联?
2、今天来学习对联。
二、日积月累。
1、出示26页3副对联,让学生借助拼音自由读,小组合作读,指名读,齐读。
2、出示对联中难读的生字,认读生字。
3、学生读对联。
师指导朗读。
生再次试读对联,直到读得流利,有感情。
4、师逐句讲解每副对联的大致意思。
5、生带着情感,小组合作试背。
指名背诵,全班齐背。
三、我爱阅读。
1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”,小组合作读,指名读,齐读。
2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。
认读生字。
3、学生逐句读。
4、学生再次自由读,并用横线勾画出每个月开的花名,全班交流。
5、拓展:
你还知道哪些花是什么月份开的?
举例说一说。
四、老师小结,布置作业。
板书设计
语文园地二
部首查字法
对联
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- 小学 年级 下册 第二 单元 教案