历史中考七年级《中国历史》上册考点解读.docx
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历史中考七年级《中国历史》上册考点解读
2019年历史中考七年级《中国历史》上册考点解读
(中国古代史:
远古、夏商西周、春秋战国、秦楚、西汉、东汉)
第一单元:
史前时期:
中国境内人类的活动
1:
中国早期人类的代表---北京人
2:
原始农耕生活(河姆渡人和半坡人)
3:
远古的传说(炎黄联盟)
第二单元:
夏商周时期:
早期国家的产生与社会变革
(公元前2070年-公元前221年)
夏商西周时期:
早期国家的产生
4:
早期国家的产生和发展(夏商周更替、西周分封制)
5:
青铜器与甲骨文(司母戊鼎、四羊方尊、甲骨文)
东周时期(春秋战国时期):
阶段特征:
总特征:
社会大动荡大变革;奴隶社会瓦解,封建社会形成。
政治:
诸侯争霸和兼并战争,分封制逐渐瓦解,专制主义中央集权制度初步形成。
经济:
铁器和牛耕的使用,生产力迅速发展;井田制瓦解,封建经济形成和初步发展。
思想:
百家争鸣;学在官府的局面被打破,私学兴起。
6:
动荡的春秋时期(铁农具、牛耕、诸侯争霸)
7:
战国时期的社会变化(战国七雄、商鞅变法、都江堰)
8:
百家争鸣(老子、孔子、百家争鸣)
第1课中国早期人类的代表—北京人
知道北京人特征,了解北京人发现的意义七上P3—5
名称
时间
地点
特征
认识
北京人(北京直立人)
距今约70万至20万年
北京周口店龙骨山
①会制造和使用工具;②会使用天然火、长期保存火种;(改善生存条件)③群居生活
1、我国是发现远古人类遗址最多国家。
2、周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址;
3、对北京人研究,可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化规律,为人类起源的研究提供可靠证据。
知道化石是研究人类起源的主要证据。
第2课原始的农耕生活
了解河姆渡遗址、半坡遗址的生活和原始农业的产生七上P6—10
名称
河姆渡原始居民
半坡原始居民
距今时间
距今七千年左右
距今约六千年
所处流域
长江流域(浙江余姚)
黄河流域(陕西西安)
房屋样式
干栏式建筑(中国最早木构建筑,对古典建筑产生重要影响)、
木结构水井(迄今年代最早木构水井)
半地穴式圆形房屋(灶坑、木头柱子)
种植作物
水稻(世界上最早种植)
粟(世界上最早种植)
生产工具
磨制石器;骨耜(农业工具);
磨制石器;耒耜;
原始手工业
制造陶器、玉器和乐器骨哨;雕刻(中国最早象牙雕刻);使用天然漆
制造彩陶;会纺织、制衣(纺轮);乐器(陶埙)
知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
认识中华文明发源地的多元性。
第3课远古的传说
知道炎帝、黄帝的传说故事,了解传说与神话中的历史信息。
七上P12—14
1.炎黄联盟:
(1)时间:
四五千年前
(2)位置:
黄河流域(3)战役:
涿鹿之战
(4)影响:
炎帝、黄帝部落结成联盟,形成日后的华夏族。
后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族人文始祖,海内外华人称自己为“炎黄子孙”。
(中华民族是很多民族不断交融形成的。
)
2.传说中炎帝和黄帝的发明:
(1)炎帝贡献:
教民开垦耕种,制作生产工具,种植五谷和蔬菜;制作陶器,发明纺织,会煮盐,教人通商交换,制作乐器琴瑟,具有最早的天文和历法知识;
(2)黄帝贡献:
建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼铜,发明弓箭和指南车。
他的妻子嫘祖擅长纺织并会缫丝,仓颉创造文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘。
第4课早期国家的产生和发展
知道夏朝、商朝、西周三代的更替七上P18—20
朝代
建立时间
都城
建立者
亡国者
重大事件
夏
约公元前2070年
阳城
禹
桀
①大禹治水
②禹死启继,世袭制代替禅让制
商
约公元前1600年
亳
汤
纣
①盘庚迁都殷②青铜文化的灿烂时期
③有文字可考历史始于商朝(甲骨文)
西周
前1046年
镐京
周武王
周幽王
①武王伐纣(牧野大战)②国人暴动(前841年)③周平王东迁洛邑,东周开始
知道“得民心者得天下”的道理。
了解西周的分封制,说明西周分封制的作用七上P24
1.目的:
为稳定周初政治形势和巩固疆土(巩固西周(奴隶制)统治)
2.前提:
土地属于国家(普天之下,莫非王土)
3.内容:
(1)周王根据血缘关系远近和功劳大小(分封原则),将宗亲和功臣等分封到各地,授予管理土地和人民,建立诸侯国;
(2)诸侯具有较大独立性,需要向周王进纳贡物并服从周王调兵。
受封者可在自己封地进行再分封。
4.作用:
西周通过分封诸侯,保证周王朝对地方控制,稳定政局,扩大统治范围,形成社会等级制度“分封制”(周代贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士),成为一个强盛的国家。
但随着时间的发展,分封制不利于国家统一,为东周时期诸侯国之间的大国争霸埋下伏笔。
(全面看待历史现象)
第5课青铜器与甲骨文
了解青铜工艺的成就,知道甲骨文是已知最早的文字七上P23-25
1.在原始社会后期,我国已出现青铜器。
商朝后,青铜器数量增多,种类逐渐丰富。
2.商周时期是我国青铜文化的灿烂时期。
(1)商周青铜生产的特点:
①规模大、组织严密,分工细致(司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器);
②种类丰富,数量众多;③工艺精美(造型奇特的四羊方尊);
工艺高超:
泥范铸造法
3.甲骨文
1.定义:
中国商周时期刻写在龟甲或兽骨上的文字,被称为“甲骨文”。
2.特点:
甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式,是汉字形成与发展的重要阶段。
3.意义:
甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完备的文字。
我国有文字可考的历史,从商朝开始。
★中国文字的演变:
文字的出现是历史的一大进步,推动了人类社会文明的发展。
①骨文→②金文(铭文)→③大篆→④小篆、隶书→⑤楷书、草书、行书
(商朝)(商周)(西周晚期)(秦朝)(魏晋时期)
认识:
文字的出现是历史的一大进步,推动人类社会文明的发展。
第6课动荡的春秋时期
知道春秋战国时期诸侯国之间的战争,了解这一时期的社会变化七上P27—32
一、春秋争霸:
1.春秋时期(公元前770年至公元前476年)
春秋后期,铁制农具和牛耕出现促进农业的深耕细作;金属货币被更多使用;王室衰微;
2.著名霸主:
齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等,吴国、越国争霸;
齐桓公(春秋时期第一个霸主;提出“尊天子,攘四夷”口号)
3.春秋争霸的影响:
给社会带来种种灾难;有些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的国家,出现了大规模的民族交融。
二、战国七雄
1.战国时期:
公元前475年至公元前221年(我国封建社会形成时期)
2.战国初年:
韩赵魏三家分晋;田氏代齐,形成战国七雄并立的局面。
3.战国七雄:
齐(东)、楚(南)、秦(西)、燕(北)、赵、魏、韩(位于中央,自北向南依次排列)。
(战国形势图见教材P32)
4.战国时期战争的特点:
兼并战争
5.著名战役:
①桂陵之战(围魏救赵)②马陵之战(“减灶计”)③长平之战(“纸上谈兵”)
认识:
争霸兼并战争给人名带来痛苦,另一方面促使诸侯国数量减少,出现局部统一,为秦最终兼并六国提供了条件。
全面看待历史现象。
通过商鞅变法,认识改革使秦国逐渐强大七上P33—34
第
7
课战国时期的社会变化
1.背景:
战国时期,铁制工具和牛耕使用进一步推广,社会生产力水平不断提高,新兴地主阶级势力增强。
以秦国的商鞅变法效果最为显著,对战国时期的社会转折起了促进作用。
2.商鞅变法
概括①时间:
公元前356年②国家:
秦国③支持者:
秦孝公
3.变法性质:
地主阶级改革(维护地主阶级利益)
4.变法内容:
方面
内容
作用
政治
1.确立县制,由国君直接派官吏治理
废除分封制,加强中央集权
2.废除贵族的世袭特权
损害旧贵族的利益,反对
3.改革户籍制度,加强对人民的管理
4.严明法度,禁止私斗
受法家思想影响
经济
1.废除井田制,允许土地自由买卖
确立封建土地制度(地主土地所有制)
2.鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可免除徭役
得到农民支持,国力大为增强
3.统一度量衡
促进经济交流
军事
奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地
提高军队战斗力(强兵)
4.影响(作用):
经过商鞅变法,秦国的国力大为增强,提高了军队的战斗力,成为战国后期最强盛的诸侯国,为秦统一全国奠定了基础。
★认识:
顺应历史潮流的改革是推动社会前进的强大动力。
成功的改革推动社会发展。
通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。
七上P34-35
1.时间:
前256年(战国后期)
2.修建者:
李冰(秦国蜀郡太守)
3.地点:
四川成都附近的岷江上(长江流域)
4.地位:
都江堰是一座综合性的水利枢纽,发挥防洪、灌溉、水运等作用(都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程组成。
渠首分为鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰三个主题工程。
)
5.作用:
消除了岷江水患,灌溉了大片农田,使成都平原变得“水旱从人,不知饥馑”,因而获得了“天府之国”美称。
认识:
中国古代人民的伟大智慧和创造力。
知道老子和孔子,初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
七上P36-39
一、老子
第8课百家争鸣
1.所处时期:
春秋后期楚国人2.历史地位:
道家学派的创始人,是我国古代大思想家。
3.思想主张:
①主张顺应自然;②事物都有对立面,对立的双方可以相互转化。
善于从正反两方面思考问题。
(朴素的辩证思想)
政治上主张无为而治。
4.老子的学说主要记录在《道德经》,成为道家的经典。
二、孔子
1.时期:
春秋后期鲁国人2.历史地位:
儒家学派的创始人,我国古代大思想家和大教育家。
3.政治思想:
核心思想是“仁”,将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范;政治上推崇西周制度,主张以德治国,要求统治者爱惜民力,体察民意;反对苛政,统治者实行德政。
4.教育思想:
①创立私学,主张“有教无类”,招收不同出身的学生;
②教学中,注重道德教育和文化知识教育,总结教育规律,提出教学原则和方法;
5.《论语》:
是孔子弟子整理,记载孔子言论的书。
6.影响:
孔子的学说对中国古代文化发展有非常重要的影响,所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
三、百家争鸣
1.背景:
战国时期,旧社会制度进一步崩溃,新社会制度逐步确立。
学说思想领域活跃。
2.主要派别:
派别
代表人物
主张
墨家
墨子
(创始人)
主张“兼爱”“非攻”,要求互爱互利,反对各国攻伐兼并、残害生命;提出选贤能的人治理国家,批判贵族奢侈生活,提倡节俭
儒家
孟子
(战国时期)
主张实行“仁政”,要求统治者不要过分盘剥人民;提出“民为贵,社稷次之,君为轻”思想,认为得民心者得天下,反对一切非正义战争。
荀子(战国时期)
实行“礼治”,明确尊卑等级,以维系社会秩序
道家
庄子(战国时期)
强调治国要顺应自然和民心,人应追求精神自由,保持独立人格
法家
韩非(战国末期)
反对空谈治国,强调以法治国,树立君主权威,建立中央集权专制统治
兵家
孙武(春秋晚期)
著有《孙子兵法》;“知彼知己者,百战不殆”。
孙膑(战国时期)
《孙膑兵法》
3.百家争鸣的影响:
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,是中国历史上第一次思想解放运动,为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要影响。
认识:
先贤在社会变革时期勇于创新的精神、积极进取的人生态度,养成敢于表达思想、尊重别人意见的良好品质。
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