《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇.docx
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《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
《蚂蚁和蝈蝈》教案1
教学要求:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文。
3.通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比,使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活,从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度,歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
4.分角色演课文故事。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一.导入新课,创设情景。
1.读课题
2.读词语
过渡:
现在让我们进入动物王国,看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事?
二.学习第3小节
过渡:
请同学们仔细看,认真听。
(放课件)
1.(师述)这是一个寒冷的冬天----------(放动画)
2.听到这种声音,你有什么感觉?
(生:
冷)
请你的把它读一读。
3.出示第3节(冬天到了,西北风呼呼地刮起来。
)
4.指名读。
5.指导“刮”字,想平时小刀刮到手会有什么感觉?
那冬天的风吹到脸上象刀刮一样,也很疼的,这样的确冬天非常(冷),小朋友再来试试,把冬天刺骨的寒冷读出来。
个别读。
齐读。
6.这么寒冷的冬天,我们一块到小蚂蚁家去,看看它们在干什么?
7.(出示)蚂蚁躺在装满粮食的确洞里过冬了。
图片出示,看图。
8.蚂蚁准备了很多,从哪个词看出来?
(装满)
9.“躺”可以看出蚂蚁很自在,该怎么读呢?
读一读(个别读)
我们再去看看小蝈蝈(出示图片),哎呀,他们怎么啦?
(生说)
10.(出示)蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。
个别读。
“又冷又饿”-----------生带读。
(有感情,表情也好。
)
“神气”什么样子是神气?
读一读。
11.每一句话都读得这么有感情,那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
三.学习第1小节
1.过渡:
蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果?
蚂蚁哪来那么多粮食?
(生:
蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。
)
师:
噢,你从课文中哪里知道的?
(生:
第1小结)
2.出示第1小节
细心读第1小节,看看蚂蚁是怎么搬粮食的?
把你喜欢懂得句子多读几遍。
3.个别读,找一句你最喜欢的读一读。
4.生读,师指导。
(夏天真热。
)天气真热啊,什么事都干不动,听(放课件)知了也热得受不了了。
再读。
(一群蚂蚁在搬粮食。
)蚂蚁在干什么?
(它们有的背,有的拉,个个满头大汗。
)出示图片。
你觉得蚂蚁们干得怎么样?
(辛苦)
从哪个词知道蚂蚁很辛苦?
(满头大汗)
蚂蚁们是怎么干的?
(有时拉,有时背。
)能加上动作吗?
(拉,背)
5.夸一夸
这么热的天,蚂蚁干吗要搬粮食呢?
(生:
夏天-----------,冬天-----------------。
)
小蚂蚁真令人佩服,谁来夸夸它们吧!
(生:
小蚂蚁,你辛苦了!
小蚂蚁,加油啊!
小蚂蚁,真勤劳!
小蚂蚁,你真爱劳动!
)--------------板书:
勤劳
说的真好,夏天这么热,可小蚂蚁不怕苦,不怕累,真勤劳,值得我们学习,我们对小
蚂蚁的赞美之情读出来,如果加上动作就更能干了。
分组读。
齐读。
配动作读。
6.指名读,互评,齐读。
四.学习第2小节
1.过渡:
蝈蝈是怎样度过这炎热的夏天的?
2.出示第2小节
3.自读。
4.质疑:
读了这一段有什么不懂么?
(师指导,生答)
生:
“乘凉”?
(夏天很热,大树的叶子能遮住太阳,人就可以在大树下凉快了。
)
生:
“自由自在”?
(想干什么就干什么)
师:
小蚂蚁这么勤劳,蝈蝈为什么要笑话它们呢?
(生:
天那么热,太傻了,不如去乘凉,累死了。
)
师:
你也这么想么?
(生:
不)
师:
你是怎么想的?
讨论讨论,说给蝈蝈听吧。
(讨论)
(生:
蝈蝈:
你别笑话别人了,多没礼貌,快道歉。
蝈蝈:
你真是个懒惰的家伙。
蝈蝈:
快准备粮食吧,不然冬天你就要饿四了)----------------板书:
懒惰
过渡:
我想蝈蝈听了同学们的话一定会惭愧的。
5.齐读第2小节。
加上动作和表情,蝈蝈瞧不起人很神气的样子的语气读出来。
五.师:
蚂蚁整个夏天都辛苦工作着,蝈蝈却自由自在的玩耍,转眼间冬天到了-----(接读第3小节)
1.结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”他们什么时候神气过?
(生:
夏天----------)
2.为什么现在神气不起来了?
(又冷又饿)
3.这个故事告诉我们什么?
4.板书:
只有辛勤劳动,才能幸福生活。
5.小结:
这个故事讲完了,不但有趣,而且又让我们学会了做人的确道理,你们喜欢么?
(喜欢)
6.表演:
我们请同学戴上头饰来演一演吧!
(同学们一起做)
六.学习生字
1.表演得很到位,想成为勤劳的小蚂蚁吗?
(想)
2.那就让我们来认真学习生字:
出示:
“粮”,米字旁,结构,写笔顺,仿影,描红。
出示:
“汗”,三点水旁,与什么有关?
写笔顺,仿影,描红。
板书:
20.蚂蚁和蝈蝈
勤懒
只有辛勤劳动,才能幸福生活。
《蚂蚁和蝈蝈》教案2
教学目标:
1、能正确连贯地朗读课文。
2、认识绿线格和田字格中的15个生字,写好田字格中的5个左右结构的字。
3、初步感受概括主要内容的方法。
4、初步理解课文内容。
教学准备:
课本插图的幻灯片,14个生字的卡片,音乐伴奏带。
一、设疑导入
1、逐一出示课文题目上的两幅图画,引导学生观察:
图上画的是谁?
他们正在干什么?
教师根据学生的回答相机板书:
蚂蚁蝈蝈
2、调动学生已有经验。
你们见过蚂蚁和蝈蝈吗?
谁愿意谈一谈?
学生交流后,教师引导:
蚂蚁和蝈蝈的名字有一个共同的特点,谁发现了,告诉小朋友。
教师根据学生回答相机板书:
昆虫
3、设疑。
教师指着两幅图画问:
蚂蚁和蝈蝈都是非常好玩的昆虫,为什么会这样呢?
二、初读课文
1、学生自由读课文,要求:
①不认识的字划下来,读读拼音;②读不通的句子反复读两遍。
2、同桌交流划住的生字,看是否把字音读准了。
3、同桌互读课文,看是否有读错的字音。
读错的当即指出,读对了再往下读。
4、强化认读生字。
可采用教师出示生字卡片或多媒体出示生字的方法指名认读15个生字,不认识的字要让学生到课文中找出所在的句子,反复读,并让学生交流记住该字的方法。
5、全班交流:
课文讲的是什么?
三、再读课文
指名逐段读课文。
要注意四点:
①纠正读错的字音;②指导读破的句子;③指导学生读文章要看标点符号;④读完每段后要想一想这一段讲的是什么。
各段应注意的具体问题有:
第一段:
①粮食的"食"读轻声;②"有的。
有的。
"句子中间有逗号读时应有停顿。
第三段:
①"起来"都读轻声;②第二句较长,要指导学生体会在哪儿停顿好。
四、学写生字
1、指导书写。
①出示米字旁让学生认,并出示"米"字让学生观察和米字旁的不同。
教师范写米字旁。
②指导学生观察田字格中五个左右结构的字,看清各部分在田字格中的位置。
③教师指名交流"汗"的两横、"呼"的一竖的笔画变化,必要时可做范写。
2、学生独立试写,写完后一定要和田字格中的相比较,然后重写。
教师巡回指导,必要时要在黑板上范写。
《蚂蚁和蝈蝈》教案3
教学目标
1、学会本课7个生字,两条绿线内的生字只识不写。
认识新偏旁“米”,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,懂得只有通过辛勤的劳动,才能换来幸福的生活。
重点难点
握字词,朗读课文。
懂得只有通过辛勤的劳动,才能换来幸福的生活。
课前准备
课件、蚂蚁和蝈蝈的头饰
师生教学互动过程
教学步骤教师活动学生活动
第一课时
一、板书课题,导入新课。
二、初读指导。
三、学习生字。
第二课时
一、直接导入,情趣复习。
二、细读感悟,读说结合。
三、创设情景,延伸拓展。
四、作业。
1、板书课题:
和蚂蚁、蝈蝈打个招呼。
2、学习质疑:
蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事?
1、提出明确要求。
2、字词过关。
读准字音,请小老师提醒大家。
3、指名读课文。
要求读通,处理好长句子。
4、通读课文,加深整体感知。
1、用多种方法识记生字。
2、生字扩词训练,学生积累词语。
3、教师示范写。
生描红,书写。
1、1、上节课,小朋友读书可认真了,你们喜欢谁呢?
(师点课题)小蚂蚁也喜欢你们。
(大屏幕上出现本课词语)
2、2、谁会读?
3、过渡:
小朋友真聪明,赶紧来和小蚂蚁交朋友吧!
1、(电脑播放小蚂蚁辛勤工作的场面)你看到谁在干什么?
2、读读课文,你喜欢小蚂蚁吗?
为什么?
3、你能通过朗读表达对小蚂蚁的喜欢吗?
C、4、随机让学生说说(我想对小蚂蚁说。
)
5、随机引导学生读读描写蝈蝈的语句。
6、小结。
板书:
辛勤劳动自由自在
过渡:
7、自读第三自然段。
A、学⑴观看动画:
冬天,蚂蚁自由自在。
蝈蝈不再神气。
⑵说话练习“谁来说”。
蚂蚁躺8、小结:
只有辛勤的劳动,才能换来幸福的生活。
板书:
幸福生活不再神气
1、转眼,第二年夏天又来临了,(图片)一只老蝈蝈把他的孩子们召集在一起,讨论该做些什么?
2、交流:
他们会做些什么?
动物王国里可不是只有蚂蚁爱劳动,还有其他小动物呢!
课后去了解了解,下节课向同学介绍。
1、读准音,积累“虫字旁”的字。
2、学生提出问题。
1、学生借助拼音自读课文。
2、多种方式读,引导学生边读边想。
3、分段读课文。
1、交流记的方法。
2、扩词,积累词语。
3、观察生字字形,注意生字的特点。
学生读词语,插进检查“米字旁”的认识以及“由”的笔顺。
1、学生交流(注重引导学生说完整的句子)。
2、学生说自己喜欢小蚂蚁的原因。
3、学生朗读。
4、通过扮演来表达对小蚂蚁的喜欢。
5、想象,蝈蝈还会对蚂蚁们说什么?
6、为什么大家还是想和小蚂蚁交朋友呢?
(生交流原因)7、蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
有的...,有的...,个个...。
蝈蝈又冷又饿,有的...,有的...,个个...。
再也神气不起来了。
8、这时,你想对蝈蝈们说些什么呢?
学生演小蝈蝈参加劳动,教师采访:
小蝈蝈,你们在干什么?
这么热的天,不干行吗?
板书设计20蚂蚁和蝈蝈
夏天勤劳懒惰
满头大汗自由自在
冬天躺着过冬又冷又饿
教学反思
指导第一自然段时,我首先请学生自读课文,第一句话“夏天真热”,我通过让学生观察插图,并结合生活实际,谈谈夏天的炎热。
结合孩子们的描述,相机出示词语:
烈日炎炎、烈日当空、骄阳似火、火辣辣等词语。
在指导学生理解蚂蚁是怎样搬粮食时,出示句子:
他们有的背,有的拉,个个满头大汗。
请学生观察画面上的,边读边指出画面上蚂蚁的背、拉动作。
再让学生边学学小蚂蚁搬粮食的动作,边读读句子。
在学生反复练读的基础上,请学生演一演小蚂蚁搬粮食的样子。
学生进行表演后,情境丰富而逼真,使第一感知获得了鲜明的印象,把握住了语言表达的准确性和生动性,有机突破了教学重点。
通过自己的体验,学生感受到在炎热的夏天,蚂蚁搬粮食的艰辛,加深了对作品语言的理解,心里油然而生对勤劳的蚂蚁们的敬佩。
第二自然段中写了几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。
那么,蝈蝈会怎样嘲笑蚂蚁?
会说些什么?
你能想象他们嘲笑时的样子吗?
为学生提供了创造性想象的余地。
并引导学生观察蝈蝈的表情、动作来启发想象。
学生根据自己的观察。
有的说:
蝈蝈边指着太阳边对蚂蚁说:
你们瞧,这么热的天,还搬什么粮食,真是傻瓜。
有的说:
蝈蝈会指着蚂蚁笑:
哈哈,真是一群傻瓜,搬粮食多累呀!
瞧,我们在大树下乘凉、唱歌,多快乐啊!
有的说:
蝈蝈们笑得前俯后仰说:
“真是一群不会享受的家伙!
”。
想象使孩子们神采飞扬,思维也变得更加的敏捷。
最后的结局:
冬天到了,蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。
也给学生留下了想象的空间,我请学生观察蝈蝈此时的表情和动作,想象此时的蝈蝈是怎样的下场?
他们会想什么?
会做什么?
会说什么呢?
学生便会对结局进行更深入的创造想象。
接下来,进行前后两次想象的对比,孩子们懂得了:
只有付出艰辛的劳动,才会换来好日子。
突出了文章的主题,对学生也是一种思想上的精神洗礼。
《蚂蚁和蝈蝈》教案4
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一、激发兴趣、导入新课
同学们,你们喜欢听歌吗?
现在老师让大家听一首歌,听完之后告诉老师这首歌里唱的是谁?
(学生听后回答)今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系,题目就是《蚂蚁和蝈蝈》(师生同写课题)
二、初读课文、整体感知
1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊?
(教师配乐范读课文)听完之后告诉老师这个故事讲了一件什么事?
(学生回答)
2、同学们,你们觉得这个故事有趣吗?
那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读,好吗?
3、自由读。
(要求:
读准字音,不多字,不少字。
)
4、指名读自我评价指名评价
三、理解课文、指导朗读
1、请同学们默读课文,边读边想:
这个故事发生在什么季节?
(学生回答,教师板书夏天和冬天)
2、夏天给你们是什么感觉?
这么热的天气,小蚂蚁在做什么?
它为什么要搬粮食呢?
(指导朗读第一段、板书勤劳)
3、指导学生用有的有的说一句完整的话。
4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候,被谁看到了?
(指导朗读第二段、板书懒惰)
5、时间一天天的过去,一转眼冬天到了,你们听这是什么声音?
(播放风声)冬天刮这么大的西北风,你是什么感觉?
这么冷的天气,小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊?
(指导朗读第三段,板书幸福和痛苦)
四、动画配音、指导背诵
老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片,可是没有声音。
同学们,你们愿意当一个配音演员,给这部动画片配音吗?
(教师指导学生边看动画片,边配音。
利用配音的形式帮助学生背诵课文。
)
五、师生小结、发散思维
1、课文学完了,通过学习这篇课文,你们都学会了什么?
都懂得了什么?
(教师指导学生利用板书总结课文)
2、你们喜欢蚂蚁,还是喜欢蝈蝈?
这时,你想对这些蝈蝈说点什么?
如果你们是这些蝈蝈,到了第二年的夏天,你们会怎么做?
3、是啊,幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创造得来的。
老师衷心地希望同学们从小爱劳动,因为劳动最光荣。
希望同学们做一个爱学习,爱劳动的好孩子!
(播放歌曲《劳动最光荣》)
《蚂蚁和蝈蝈》教案5
活动目标:
1、引导幼儿通过比较来讲述蚂蚁和蝈蝈的不同画面,学习用“有的,有的”来讲述,学习词语:
满头大汗、自由自在等。
2、在理解画面内容的基础上帮助幼儿认识到:
只有辛勤劳动才能换来幸福生活。
活动准备:
蚂蚁和蝈蝈的单独图片,故事图片;
活动过程:
一、导入活动内容。
1、出示蚂蚁和蝈蝈的图片,请幼儿说说谁来了?
2、你了解它们吗?
请幼儿自由讲述。
3、今天蚂蚁和蝈蝈碰面了,发生了什么事情呢?
二、观察图片一,通过比较来讲述蚂蚁和蝈蝈的不同行为。
教师采用前后出示的顺序引导幼儿有比较的讲述,
1、先出示蚂蚁一部分,提问
师:
你从图片上知道了什么?
在什么季节?
从哪里看出?
小蚂蚁们在干什么?
它们分别是怎样做的?
(教师要引导孩子从季节、地点、蚂蚁的具体动作来引导幼儿细致的讲述)
引导孩子用“有的,有的”这样的句式来讲述,丰富词语:
满头大汗。
请个别幼儿完整的讲述。
2、它们为什么要在这炎炎夏日里搬粮食呢?
你觉得它们怎样?
像对它们说些什么?
3、出示蝈蝈的一部分,提问
师:
当小蚂蚁在辛苦搬运粮食的时候,蝈蝈们又在干什么呢?
引导幼儿从蝈蝈的脸部表情和动作来比较讲述,并鼓励用“有的,有的”这样的句式讲述,丰富词语:
自由自在。
4、请幼儿跟着教师或个别比较完整的讲述图片一的内容。
5、通过蚂蚁劳动满头大汗和蝈蝈自由自在画面的比较,启发孩子想象它们之间的对话,并分角色来演一演。
蝈蝈看到蚂蚁会说些什么?
蚂蚁又是怎样回答的呢?
三、出示图片二,观察比较讲述。
1、猜测冬天到了,蚂蚁和蝈蝈分别在干什么?
师:
转眼秋天也过了,冬天来到了。
这的蚂蚁在干什么?
蝈蝈呢?
2、在幼儿讲述的基础上,出示图片二请幼儿比较观察讲述。
蚂蚁在干什么?
蝈蝈呢它们的心情怎样?
各自心里又会怎样想呢?
3、引导孩子完整讲述图片二的内容。
四、鼓励孩子完整讲述图片内容。
1、引导幼儿观察夏天、和冬天的蚂蚁,说说自己明白了什么?
再比比夏天、冬天的蝈蝈你又明白了什么道理?
(只有靠自己的辛勤劳动才能换来幸福生活)。
五、延伸活动;
1、如果这时候你碰上了又冷又饿的蝈蝈你会怎样做?
为什么?
想法一:
不理睬,让它去;
想法二:
主动帮助蝈蝈,给它们一些食物。
不管孩子什么想法,教师多给予肯定。
《蚂蚁和蝈蝈》教案6
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
3、进行句式训练,培养学生的说话能力。
教学重点:
通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。
教学难点:
懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。
教学准备:
图片、课文录音、头饰等等。
教学过程:
一、直接揭题,导入课文。
小朋友们,今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。
请大家齐读课题。
二、学习第一节
1、这是什么季节?
大家听是什么在叫?
天气怎么样?
2、夏天到了,知了在树上不停地叫着,太阳火辣辣地照着大地,天气真热。
(出示:
夏天真热)谁来读一读这一句话?
个别读、齐读。
3、看,这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?
(出示图片)齐说(出示句子:
一群蚂蚁在搬粮食。
)齐读。
4、我们瞧,蚂蚁是怎么搬粮食的?
他们不热吗?
从哪儿看出来的?
看图说话
5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食,搬得满头大汗?
学生边表演,老师一边说:
蚂蚁长得那么小,但它搬的粮食却很大,很重,把腰都压弯了,加上天气热,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出来了,汗水不停地往下滴,个个满头大汗。
请生再试,其他学生朗读句子。
(出示句子:
他们有的背,有的拉,个个满头大汗)
6、看,这是一群怎样的小蚂蚁?
(出示:
这是一群()的小蚂蚁)
7、说的真好,你们喜欢这些小蚂蚁吗?
大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。
齐读。
三、学习第二节
1、夏天,蚂蚁在烈日下搬粮食,而那几只蝈蝈呢?
(出示图片)看图说话(出示:
这是几只()的蝈蝈)指名说
2、(出示:
几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。
)谁来读一读这句话?
个别读、齐读。
它们会说些什么呢?
3、那蝈蝈会如何享受生活呢?
请大家看下面一句话。
(出示:
他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。
)请一凳子的两个小朋友,一个读句子,一个表演,好吗?
生练习读、表演。
指名同桌读。
4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢?
谁也能用自由自在来说一句话?
谁在哪里自由自在地做什么?
5、蝈蝈不肯劳动,只知道享受,还自以为聪明呢!
我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。
(出示这一节)指名读
6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀!
男女生分别读第一节和第二节。
你们有没有发现什么呀?
(出示练习题)练习用有的有的个个说话。
四、学习第三节
1、时间过得真快,冬天到了,小朋友听,什么风刮起来了?
听后你觉得怎么样?
(出示句子:
冬天到了,西北风呼呼地刮起来。
)谁来读?
一起读
2、看图,这时,蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢?
我们先到蚂蚁家去看看。
(出示图片)蚂蚁在干什么,可能会说些什么,你觉得这时蚂蚁过得怎么样?
3、谁来读这句话,把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。
(出示:
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
)
4、(出示图片)蝈蝈在哪里呢,过得怎样呢?
它们可能会说些什么?
5、(出示:
蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。
)指名读,读出蝈蝈又冷又饿。
6、现在请女生当蚂蚁,来读一读蚂蚁的句子,男生当蝈蝈,来读一读蝈蝈的句子,谁来演一演?
五、总结课文,拓展延伸,发挥想象
1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了,而蝈蝈再也神气不起来了?
2、(出示:
成语歌)夏天,蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是人无远虑,必有近忧。
而蚂蚁就不是这样,还在夏天天气很热的时候,就已经准备好过冬的粮食。
由于事先有了准备,所以到了冬天,就不会挨饿受冻。
这就是有备无患,防患未然。
3、学到这里,你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗?
句式训练:
我想对蚂蚁说___。
我想对蝈蝈说_____.
4、对,只有辛勤劳动,才有幸福生活。
(出示句子)齐读
5、接下来,老师再送给大家一篇三字经。
烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蝈蝈,忙乘凉。
北风吹,勤蚂蚁,多幸福;懒蝈蝈,被饿死。
小朋友,学蚂蚁,爱劳动;展未来,生活美。
领读,齐读。
6、第二年夏天又到了,太阳仍然火辣辣地烤着,这时候,假如这些蝈蝈还活着,它们会干些什么呢?
7、那最后老师请大家女生读蝈蝈的句子,男生读蚂蚁的句子,请一部分学生来演,好吗?
或者看着动画片,进行表演。
(机动)
《蚂蚁和蝈蝈》教案7
教材分析:
本文是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。
故事告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
学情分析:
根据低年级学生年龄特点和心理特征,童话故事确实是学生喜闻乐见的一种体裁,学生学起来兴趣浓厚,为了进一步激发学生的学习兴趣,初步理解童话故事的深刻含义,教学中我将利用多种形式,通过让学生进行智慧阅读,对学生进行思想教育。
教学目标:
能力目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
情感目标:
让学生懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
让学生懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
教学用具:
多媒体课件
教学过程预设:
一、激发兴趣、导入新课
同学们,你们喜欢听歌吗?
现在老师让大家听一首歌,听完之后告诉大家这首歌里唱的是谁?
(学生听后回答)你们对蚂蚁有什么了解?
今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系,题目就是《蚂蚁和蝈蝈》(师生同写课题)
二、初读课文、整体感知
1、
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- 关 键 词:
- 蚂蚁和蝈蝈 蚂蚁 蝈蝈 教案 15