最新人教PEP版小学英语三年级下册第一单元教案.docx

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最新人教PEP版小学英语三年级下册第一单元教案

单元

教材

分析

本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，涉及到国籍、籍贯、身份等信息。

本单元的需要掌握主要句型 Whereareyoufrom?

I’mfrom …;主要词汇China,Canda,theUSA，theUK,he,sheteacher,student（pupil）;在语音上，要求掌握元音字母a在单词中短音发音。

通过本单元的学习，学生学会与人沟通，能够在具体情境中交流个人信息，在文化上，通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。

教学

目标

1.能听、说、认、读单词：

boy,girl,teacher,student.并能结合句子进行运用。

2.能听、说、读、描红字母：

Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.并能听懂,会说以这五个字母开头的单词:

apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,dog,duck,egg,elephant.

3.能听听懂、会说句子：

Wehaveanewfriendtoday.Ihaveanewfriend.Thisismyfriend...I’mfromChina.Whereareyoufrom?

Comein.I’msorry.It’sOK.

4.通过学习Chant部分的内容，熟悉词汇,同时培养学生的语言节奏感。

教学

重点

1.能够在情景中恰当运用句型“I’m…”来介绍自己的姓名；运用句型：

“I’mfrom…”来介绍自己的出生地。

2.能够听懂、会说、认读单词：

she,he,student,teacher,pupil。

3.能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。

4.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。

教学难点

1.能够将本单元的重点句型灵活运用于日常生活中。

2.能灵活运用句型：

“Thisis…”句型介绍别人，并能运用“He/Sheisastudent/teacher…”来描述某人的职业。

3.能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。

4.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。

教学

措施

1任务型教学法。

在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。

任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。

2情景教学法。

情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。

3讲授法。

讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。

课时

安排

6课时

教案序号

1

课题

课型

新授

主备人

备课时间

2020年

1月31日

上课时间

2020年

月日

教学

目标

1.能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。

2.能够在情景中恰当运用句型“I’m…”来介绍自己的姓名；运用句型“I’mfrom…”来介绍自己的出生地。

3.能够在语境中理解新词boy,and,girl,new,friend,today,from的意思，并能正确发音。

4.基本了解世界上几个主要的国家。

教学

重点

能够在情景中恰当运用句型“I’m…”来介绍自己的姓名；运用句型：

“I’mfrom…”来介绍自己的出生地。

教学

难点

能够将本课时的重点句型灵活运用于日常生活中。

教学

准备

教学课件

教学过程

二次备课

T:

Welcomebacktoschool.S:

Thankyou.

T:

Howareyou?

S:

Verywell,thanks.

T:

Nicetomeetyou.S:

Nicetomeetyou,too.

1.教师首先利用课件展示三年级上册所认识的书中的小朋友的图片，如ChenJie,Mike,John,Sarah等。

然后利用课件来引出两位新朋友，并让学生猜测他们是谁，来自哪个国家等等，让学生迅速走进对话情景，吸引学生的眼球。

T：

Wehavetwonewfriendstoday——aboyandagirl.Whoarethey?

教师可以借助指班上的学生，来帮助理解girl,boy,friend的意思，并强化练习girl,boy,friend。

2.在学生带着疑问的时候，教师戴着Amy的人物头饰，并同时利用课件展示Amy的图片以及英国的国旗，并说：

I’mAmy.I’mfromtheUK.

教学过程

二次备课

借助国旗帮助学生认识英国的米字旗以及写法，注意UK两个字母都要大写。

借助情景帮助学生理解“I’mfrom…”的意思及用法。

3.教师出示张鹏的图片，找一名学生模仿教师上台戴上张鹏的人物头饰，示范句型“I’m…I’mfrom…”

4.教师利用课件展示英国、美国、中国、加拿大的国旗，帮助学生认识这几个国家的国旗以及书写。

5.播放Let’stalk光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调。

并分组进行对话表演，找几组上台表演，评比出最佳表演小组。

1.教师拿出英国国旗，并说：

I’mMissWhite.I’mfromtheUK.Whataboutyou?

帮助学生理解Whataboutyou?

的意思。

2.将学生分成四人一组，每组分发四个国旗，并模仿书中的对话练习句型，熟悉国旗。

听Let’stalk版块录音，将对话读给父母听。

教学过程

二次备课

板书

设计

教学

反思

教案序号

2

课题

课型

新授

主备人

备课时间

2020年

2月1日

上课时间

2020年

月日

教学

目标

1.能够听、说、认读本课时主要单词：

UK,Canada,USA,China。

2.跟唱Let’schant,通过这个版块巩固所学单词。

3.能够听、说、认读本课时主要句子：

Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.

4.认识四个国家的标志性建筑以及国旗。

教学

重点

1.能够听、说、认读本课时主要单词：

UK,Canada,USA,China。

2.能够听、说、认、读本课时主要句子：

I’mAmy,I’mfromtheUK.

教学

难点

1.Canada单词的发音。

2.能够听、说、认、读本课时主要句子：

I’mAmy,I’mfromtheUK.

教学

准备

课件

教学过程

二次备课

1.找几组学生上台表演Let’stalk版块对话。

2.接力问答。

如：

S1:

I’mZhangBing.I’mfromWuhan.Whataboutyou?

S2:

I’mliHong.I’mfromSuizhou.Whataboutyou?

S3:

I’mLinPing.I’mfromJingzhou.Whataboutyou?

S4:

…

1.教师展示英国的米字旗，并问这是哪个国家的国旗，学生回答“UK”。

教师在展示国旗的同时，展示英国的标志性建筑“大本钟”，可以简单地介绍。

并重复练习句子：

UK.UK.I’mfromtheUK。

2.教师展示自由女神像图片，并让大家猜一猜这是哪个国家的标志性建筑，猜出来的小组可以举起相应的国旗，比一比哪个小组知道的最多。

教师可以穿插文化简介，然后教授单词USA,并重复练习句子：

教学过程

二次备课

USA,USA,I’mfromtheUSA。

3.教师将中国和加拿大的标志性建筑以及国旗展示出来，让学生做出相应的连线,并教授单词Canada,China，提醒学生注意两个单词的发音，注意观察口型，最后重复练习句子：

Canada,Canada,I\'mfromCanada.China,China,I’mfromChina。

4.同桌练习单词，一人指国旗或者标志性建筑，一人快速反应出相应的单词。

5.师生练习句子。

教师随机展示国旗或者标志性建筑，学生以小组竞赛的方式运用所学句型抢答：

I’mfrom…

6.播放Let’slearn版块光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调，并注意单词Canada以及China的发音。

播放Let’schant版块的光盘，让学生整体感知本课时的学习内容，然后边听录音边跟唱。

在跟唱的同时教师引导学生边唱边举起相应的国旗，在唱歌中结合图片记忆巩固单词。

将所学新单词抄写在四线三格里，并将Let’slearn版块录音读给家长听。

教学过程

二次备课

板书

设计

Unit1Welcomebacktoschool！

PartALet’slearn&Let’schant

UK,Canada,USA,China

I’mfromtheUK/USA.

I’mfromCanada/China.

教学

反思

教案序号

3

课题

课型

新授

主备人

备课时间

2020年

2月2日

上课时间

2020年

月日

教学

目标

1.能够掌握元音字母a在单词中的发音。

2.能够按照要求完成书上Let’sspell版块练习。

3.能够听、说、认读例词。

4.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。

教学

重点

1.能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。

2.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。

教学

难点

1.能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。

2.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。

教学

准备

课件

教学过程

二次备课

1.教师出示各个国家的图片，让学生看图，快速说出单词并造句。

2.让学生两人一组边听边唱复习上节课Let’schant版块，学生跟着边听Let’schant边举起相应的国旗。

3.教师将带有字母“a”的卡片贴在教室的不同位置，并与学生展开对话，如：

T：

What’sthis?

S:

It’san“a”.

1.教师利用课件展示小猫，并介绍：

Thisisacat.

T：

Canyouspellit?

S:

c-a-t,cat.

教师用不同颜色将字母a标出来，并着重朗读a的读音。

2.教师举起自己的包，并自问自答：

What’sthis?

Oh,it’smybag.然后一边书写单词一边让学生注意教师发音，并用不同颜色将字母a标出来，并着重朗读a的读音。

教学过程

二次备课

3.教师利用教学挂图展示父亲的图片，并介绍Thisismydad.教师教读单词dad。

请学生多读几遍，并着重朗读a的读音。

4.教师举起自己的手，出示“hnd”让学生写出缺少的元音字母a,可以让学生自己根据刚刚所学字母a的发音尝试拼读单词，对于发音正确的学生给予鼓励和表扬。

5.让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音。

小组汇报，最后教师总结：

字母a在两个辅音之间发//,发音时，在这几个单词中，字母a的