最新部编版小学语文五年级下册主题学习活动卡全册.docx
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最新部编版小学语文五年级下册主题学习活动卡全册.docx
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最新部编版小学语文五年级下册主题学习活动卡全册
1古诗三首
活动内容:
自主阅读三首古诗,小组讨论,完成以下练习。
这三首古诗里都写到了儿童,认真读一读,你会分别读到不同的儿童形象,摘抄诗中关键字,再用合适的词语填一填。
《四时田园杂兴(其三十一)》的儿童
《稚子弄冰》的儿童
《村晚》的儿童
在古诗中,描写儿童的诗句有许多。
除了课文中的诗句,你还知道哪些诗句?
,。
——《》
,。
——《》
,。
——《》
自我评价
同学评价
老师评价
学生活动卡设计
★活动建议
1.默读三首古诗,思考:
三首古诗中分别讲到了哪几种儿童形象?
读一读古诗,想一想,再和同学交流一下。
2.认真读读古诗,找出诗中表现儿童特点的字词,抄一抄。
3.学习小组交流自己填写的内容,根据同学的意见补充自己填的内容。
4.集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。
2.祖父的园子
活动内容:
自主阅读课文,小组讨论,完成以下练习。
祖父的这座园子让作者无比怀念的重要原因是什么?
摘抄相关语句。
作者无比怀念的原因:
。
相关语句:
作者的文字清新可爱,请模仿着,联系课文内容写一写。
(一)
祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽;
祖父栽花,我就栽花;
祖父拔草,;
祖父,;
,。
(二)
倭瓜愿意爬上架就爬上架,
愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,
愿意结一个瓜,就。
玉米愿意,
它若愿意。
()愿意,
。
我愿意,
愿意。
自我评价
同学评价
老师评价
学生活动卡设计
★活动建议
1.默读课文,思考:
让作者念念不忘的园子有什么特点?
让她难以忘怀的重要原因是什么?
读一读,想一想,画出相关语句,再和同学交流一下。
2.读读课文的第5自然段、第16自然段,圈出作者写到的事物,再想想园子里还会有些什么?
再运用相同的形式写下来。
3.小组交流自己填写的内容,根据同学的意见补充自己填的内容。
4.集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。
3*月是故乡明
活动内容
在这篇文章中,作者以“月”为线索,表达了自己对故乡的思念之情。
默读课文,说说作者由月亮想到了哪些往事和经历,产生了哪些内心感受。
童年趣事
时间
事件
心情
作者经历
地点
经典词句
作者感受
自我评价
同学评价
老师评价
学生活动卡设计
★活动建议
1.一边读课文一边用横线画出相关语句,并简单写写自己的感受。
2.同桌之间说一说填写的表格,并交流自己的感受。
3.集体交流,结合批注,思考课文所表达的情感。
4*梅花魂
活动内容
默读课文,想一想:
1.课文写了外祖父的哪几件事?
试着用小标题概括。
2.课文表达了外祖父怎样的思想感情?
事情
关键词句
感受
表达的情感
自我评价
同学评价
老师评价
学生活动卡设计
★活动建议
1.一边读课文一边用横线画出相关语句并摘抄,简单写写自己的感受。
2.同桌之间说一说自己找到的事件,并交流自己概括的小标题和读后的感受。
3.集体交流,结合批注思考课文所表达的情感。
5草船借箭
学生活动卡设计
活动内容
阅读思考:
草船借箭的起因、经过和结果是什么?
起因
经过
结果
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.学生独立阅读并思考填写。
2.小组交流并补充完善。
3.全班交流,教师小结。
6.景阳冈
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活动内容
借助表格复述“武松打虎”的故事
回合
老虎的关键动作
武松的关键动作
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.朗读“打虎”的精彩片段,可以一边读一边做动作,读出场面的激烈。
2.用横线画出课文中描写老虎的句子,用波浪线画出描写武松的句子,与同桌互相配合读。
3.圈画出老虎进攻时的关键动作和武松防守时、进攻时的关键动作。
4.结合表格中摘录的关键词语,将武松打虎的场面讲给大家听。
5.大家一起来评价:
重点围绕过程清楚、动作准确、气氛紧张这几个要点进行评价。
7*猴王出世
学生活动卡设计
活动内容
阅读思考:
分段阅读,概括石猴的特点。
石猴出世
石猴探洞
石猴称王
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.根据课文的段落结构,指导学生分段阅读,并概括石猴的特点。
2.小组长归纳整理。
3.全班交流,达成共识。
8*红楼春趣
活动内容
默读课文,画出文中描写人物的句子,在印象最深的地方写写批注,然后和同学交流:
哪个人物给你的印象最深?
说说你的理由。
印象深刻的人物
关键词句
印象深刻的理由
自我评价
同学评价
老师评价
学生活动卡设计
★活动建议
1.一边读课文一边用横线画出描写人物的相关语句,简单写写自己的感受。
2.同桌之间说一说自己印象最深刻的人物及理由。
3.集体交流,结合学习感悟学习阅读古典名著的方法。
9古诗三首
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活动内容
阅读思考:
这三首古诗分别表达了诗人的怎样的感情?
表达的感情
《从军行》
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
《闻官军收河南河北》
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.阅读每首古诗,抓住关键字词,理解诗意。
2.小组内交流,想象诗中画面,感受诗歌意境。
3.全班交流,联系背景资料,体会诗人表达的情感。
10青山处处埋忠骨
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活动内容
阅读思考:
默读课文,画出描写毛主席动作、语言、神态的语句,体会他的内心世界。
摘抄的关键词
“我”的体会
动作描写
语言描写
神态描写
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.默读课文,一边读一边画出描写毛主席动作、语言、神态的语句,圈出关键词语,写下自己的体会。
2.小组内交流,结合所填表格表达自己的阅读体会。
3.全班交流,说一说从所画的关键语句中体会到了毛主席怎样的内心世界。
11军神
学生活动卡设计
活动内容
读课文,找出这篇课文的时间、地点、人物、事件,然后用自己话说说这篇课文主要讲了一件什么事?
时间
地点
人物
事件
主要内容
活动效果评价
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.朗读课文。
找到“四要素”。
2.粗读课文,把文章读通、读顺。
3.再读课文,概括课文主要内容。
4.师生一起来评价。
12*清贫
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活动内容
读课文,找出这篇课文的时间、地点、人物、事件,然后用自己的话说说这篇课文主要讲了一件什么事?
四
要
素
时间
地点
人物
事件
概括主要内容
活动效果评价
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.朗读课文。
找到“四要素”。
2.粗读课文,把文章读通、读顺。
3.再读课文,概括课文的主要内容。
4.师生一起来评价。
13.人物描写一组
活动内容
认真默读课文,想一想你是从哪些语句中感受到人物的性格特点的。
并说说分别运用了哪些描写方法。
边读边画出关键语句。
小嘎子
骆驼祥子
严监生
活动效果评价
自我评价
同学评价
老师评价
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★活动建议
1.默读课文,说说三个片段中的人物给你留下了什么印象,是从哪些语句中看出来的,找一找,画一画。
2.三个片段运用了哪些人物描写的方法?
结合具体句子,体会表达效果。
3.语言、动作、肖像、心理描写要注意些什么,大胆和同学交流你的想法,然后根据大家的意见修改自己的表格。
14.刷子李
学生活动卡设计
仔细阅读文章,从中找到描写刷子李记忆高潮的部分,看看你能从中感受到什么。
活动内容
正面描写
1.刷子李是一个“奇”人——效果奇。
我在文章中用标出来了相关语句。
(框里填符号)
2.刷子李是一个“奇”人——规矩奇。
我在文章中用标出来了相关语句。
(框里填符号)
3.刷子李是一个“奇”人——动作奇。
我在文章中用标出来了相关语句。
(框里填符号)
侧面烘托
面对师傅的技艺,曹小三的态度又是怎样的?
起初曹小三对师傅的绝活一直,但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没发现,他真觉得,正当徒弟对师傅佩服得时,却突然发现刷子李裤子上有一个白点,,最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时,。
感受
自我评价
积极发言
开动脑筋
认真倾听
合作顺利
仍需努力
★活动建议
1.默读课文,说说刷子李给你留下了什么印象,是从哪些语句中看出来的,找一找,画一画。
2.找到直接描写刷子李粉刷墙壁的句子,体会表达效果。
3、找到描写曹小三心理活动的句子,体会表达效果。
15.自相矛盾
活动内容
结合注释理解课文内容并思考:
《自相矛盾》中“其人弗能应也”的原因是什么?
你从中明白了什么道理?
原因
道理
感受最深的句子
活动效果评价
自我评价
同学评价
老师评价
学生活动卡设计
★活动建议
1.结合注释、字典或联想等方法,理解文言文的内容。
2.带着问题再读文言文,尝试填空。
3.同桌之间说一说交流完善答案。
4.集体交流,说一说对文言文的理解并回答问题。
16田忌赛马
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活动内容
默读课文,把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图标画出来。
想一想:
为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就转败为胜了?
第二次比赛对阵图
齐威王
田忌
原因
关键词句
感受
活动效果评价
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.带着问题默读课文,画出第二次比赛的对阵图。
2.反复品读,回答问题,画出关键词句,简单写写自己的感受。
3.小组内交流,完善自己的批注。
17.跳水
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活动内容
默读课文,依据故事的进展,抓住语言、提示语两方面的重点词句进行交流,体会人物的性格特点.
起因
关键词句
性格特点
发展
高潮
结局
活动效果评价
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.带着问题默读课文,画出关键词句。
2.反复品读,体会人物性格特点。
3.小组内交流,完善活动卡。
18、威尼斯的小艇
活动内容
课文围绕“小艇”写了哪几方面的内容?
小艇的样子
船夫的驾驶技术
小艇与人们的密切关系
活动效果评价
自我评价
同学评价
老师评价
学生活动卡设计
★活动建议
1.快速浏览课文,画出文中描写小艇的句子。
2.从圈画的内容中挑选出关键词填写表格。
3.大胆和同学交流你的想法,也要根据大家的意见修改自己的表格。
19、牧场之国
活动内容
文章中几次提到“这就是真正的荷兰”?
作者每次的感叹有什么不同?
第一次
第二次
第三次
第四次
活动效果评价
自我评价
同学评价
老师评价
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★活动建议
1.反复读文,找出文章几次出现“这就是真正的荷兰”并画出相关的句子。
2.思考作者为什么要反复强调?
每次的感叹有什么不同?
3.组织语言填写表格。
4.大胆和同学交流你的想法,也要根据大家的意见修改自己的表格。
20*金字塔
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活动内容
细读课文,介绍金字塔
我眼中的金字塔
带给我的感受
外观
修建
工艺
文明
活动效果评价
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.默读课文,找找短文中介绍了金字塔的哪些内容。
2.多读几遍课文,画出对金字塔的描写并填写表格。
3.交流找到的内容,说说想到了怎样的画面。
21杨氏之子
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活动内容
阅读思考:
朗读杨氏之子与孔君平的对话,用现代汉语还原对话的原意。
孔君平说
杨氏之子说
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.反复朗读文中的对话部分,边读边想人物说话的表情、心理和话语的意思。
2.把自己还原的对话与同桌交流,互相补充。
3.将创编的现代杨氏之子与孔君平的对话写在习作本上。
22.手指
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细读课文,说说五指有哪些优缺点。
手指名称
五指的长处
五指的短处
大拇指
食指
中指
无名指和小拇指
活动效果评价
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.试着读读课文里对五指的描述,读正确,读流利。
2.课文是按照总写——分写——总写的结构方式来写手指的特点的。
请在第2自然段到第6自然段中找出描写五根手指特点的句子或词语,填写在表格中。
3.每组选派一名同学,代表本组进行朗读汇报,看看谁的语言优美风趣。
23*童年的发现
学生活动卡设计
活动内容
阅读思考:
“我”发现了什么?
是怎样发现的?
为什么会有这样的发现?
起因
经过
结果
人物特点
受到的启迪
自我评价
同学评价
老师评价
★活动建议
1.引导学生通过阅读全文,理清文章层次,并画出相关语句。
2.小组合作交流、讨论。
3.集体交流:
在感悟和有感情朗读相关词句的基础上,深刻体会人物的特点。
4.讨论交流:
从中受到什么启示和教育?
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