一年级语文上册第六单元教材分析.docx
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一年级语文上册第六单元教材分析
一年级语文上册第六单元教材分析
一、单元教材分析:
本单元包括《10小雪花》、《11北风和小鱼》、《12小河与青草》和《练习六》。
《10小雪花》是一篇阅读课文,它描绘了小雪花飘落在树枝和麦田的样子,语言优美,形象逼真。
《11北风和小鱼》是一篇寓言故事,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐树落叶,鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里。
课文讽刺了北风缺乏自知之明,妄自尊大的行为。
《12小河与青草》是一则寓言,讲的是小河与青草的一段对话,学生可以从中可以感受到自然界生物相互依存的道理,同时领悟到做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。
《练习六》内容包括按学和用、写字有方、读读背背和口语交际。
写字有方是对学生进行书写训练,练习的综合性非常强。
在练习中力求提高学生的各种能力,特别是书写能力。
朗读背诵歌谣《九九歌》。
引导学生认识自然,教会学生解决日常生活中的实际问题。
二、单元教学目标:
1、认识21个生字,能按笔顺规则正确书写21个生字。
2、能借助拼音,正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文,了解小雪花的作用,体会小雪花的洁白无私,启发学生想象力。
4、初步感知自然界中许多事物相互依存的道理,从中领悟到做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。
懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。
5、能仔细观察图画,展开合理想像,能用一段连贯的话复述图意
三、单元教学重点:
1、识字、写字、朗读
2、结合插图,在想象中诵读韵文、诗歌。
3、懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。
四、单元教学难点:
1、正确、美观地书写生字。
2、通过多种形式,理解课文内容,让学生反复朗读、背诵,增加语言积累。
五、单元课时安排
《10小雪花》2课时
《11北风和小鱼》 2课时
《12小河与青草》 2课时
《练习6》 3课时
10小雪花
教材分析:
本课是一篇阅读课文,它描绘了小雪花飘落在树枝和麦田的样子,语言优美,形象逼真。
通过听觉带动视觉,既激发了学生的学习兴趣,又丰富了想象力,从而体验了自然美。
教学目标:
1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读、背诵课文。
2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字;熟练认读枝、像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。
3、理解课文,了解小雪花的作用,体会小雪花的洁白无私,启发学生想象力。
4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。
教学重点:
根据拼音,认识生字,熟练地朗读课文。
教学难点:
背诵课文,了解小雪花的作用,体会小雪花的洁白无私。
教学准备:
教学插图、生字卡片。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
课时目标
1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读课文。
2、学会写雪、头、好3个生字;熟练认读枝、像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。
教学重难点:
初步感知小雪花的活泼可爱、洁白无私。
教学过程
一、谜语导入,激趣引思。
二、朗读课文,披文入情
(一)认读生字。
1、师:
读课文之前,我们要先认识一下课文中的新朋友我们的生字词宝宝。
(1)出示本课生字词:
雪花 飘 枝头 好像 梨花 开放
麦苗 盖 棉被 落到 快乐 梦
(2)教师领读。
(3)指导学生借助拼音读准字音,再去掉拼音读一读。
(4)指名读,小老师领读,开火车读。
(5)抽读,比一比,谁最棒。
(二)通读课文,感知内容。
1、教师范读,领读。
2、指导学生自读课文,读通文章。
3、指导读第一段。
通过读课文,你知道小雪花落到哪儿了?
分别是什么样子?
学生回答,教师归纳。
(1)飘落在枝头,好像梨花开放了。
看枝头雪景和梨花开放图景。
指导学生观察比较,理解形似处,体会优美的句子。
(2)落到田野,好像给麦田盖上了棉被。
为什么说好像给麦田盖上了棉被?
学生回答,教师评议。
(3)指名读第一段。
通过观察图景,培养学生想象力和说话水平。
4、指导读第二段。
(1)同学们现在再看看枝头和麦田是什么样子?
枝头的雪更多了,麦田的雪更厚了。
(2)为什么说小树和麦苗睡着了?
学生联想,想象回答,教师鼓励肯定。
(3)指名读第二段。
5、齐读课文,指名读。
(三)写字指导。
1、出示:
---撇点---女好
指导学生认读,练写。
提示要领:
下笔写撇,撇要稍直,不出尖顿笔后折向右下写长点,收笔较重。
注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
2、出示:
雪、头、好的笔画笔顺及在田字格中的位置。
3、指导学生观察,说笔画笔顺。
老师范写生字,学生描红、临写,老师巡视指导。
提示:
"雪"是上下结构,要上紧下松,上宽下窄,"好"左右结构,左紧右松。
三、梳理巩固,拓展应用。
1、指导学生朗读课文。
2、抽读生字卡片。
3、在田字格中书写"雪""头""好",评比书写情况
4、仿句练习
小雪花落到___________,好像_______________。
四、课堂小结。
第二课时
课时目标:
1、朗读、背诵课文,体会小雪花的洁白无私。
2、学会写:
放、到、多、乐并练习组词说话。
3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。
教学重难点:
背诵课文,体会小雪花的洁白无私。
教学过程
一、复习导入,激趣引思。
1、指名朗读课文。
2、抽读课后生字卡片。
3、书写"雪、头、好"并组词。
4、师:
上节课,我们认识了小雪花的洁白可爱,今天我们继续学习《小雪花》,看看还给其他事物带来什么变化。
二、探究课文,披文入情。
1、指导朗读课文。
2、背诵第一段。
(1)指导自读第一段。
(2)比一比,谁先背过。
(3)仿句练习。
填空引导:
小雪花落在____________,好像________________。
引导学生回答,教师评价。
示例:
小雪花落在小山上,好像给小山穿上了银白的外衣。
3、背诵第二自然段。
(1)指导自读第二段。
(2)齐读,开火车读。
(3)小组读,互相提问式背诵。
(4)指名背诵。
4、仿说词语,扩展句子。
示例:
越开越多,越盖越厚。
越___越____
越___越___
例:
小雪花飘。
小雪花飘呀飘呀。
小燕子飞。
小燕子_______。
小清河流。
_________。
5、师:
冬天到了,小雪花漫天飞舞,给麦苗盖上了棉被,从中看出小雪花是个怎样的人?
学生回答,教师归纳:
活泼可爱、热心助人等。
6、指导书写。
出示:
放、到、多、乐的笔画、笔顺及在田字格中的位置。
指导学生观察,说笔画、笔顺。
教师示范。
描红,仿影,在田字格中练写。
展示优秀作品。
三、梳理巩固,拓展应用
1、朗读、背诵课文。
2、抽读生字卡片。
3、书写"雪、头、好、放、到、多、乐"8个生字并组词或说话练习。
4、口头练习
小雪花落在_________,好像____________。
四、课堂小结。
五、布置作业:
语文练习册。
板书设计
10 小雪花
雪(雪花) 头(大头) 好(好人) 树枝-------梨花
麦苗-------棉被 山坡-------花衣教材分析:
11北风和小鱼
教材分析:
本课是一篇寓言故事,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐树落叶,鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里。
课文讽刺了北风缺乏自知之明,妄自尊大的行为。
教学目标:
1、复习和巩固汉语拼音,学会本课7个生字,认识8个二类字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。
教学重点:
有感情地朗读课文,正确识记本课生字。
教学难点:
在熟读的基础上,领悟这则故事的寓意。
教学准备:
教学插图、生字卡片。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时
课时目标:
学习课文内容,学习朗读本课,书写部分生字。
教学重难点:
学会本课个生字,理解由生字组成的词语。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题。
二、初读课文,初步感知。
1、要求学生听教师范读课文,再让学生朗读课文。
2、要求学生标上自然段序号,画出课文生字新词。
三、精读课文。
1、教学第一自然段。
(1)指名读。
(2)北风来,天气就变冷了。
北风呼呼地吹着,它都吹向了谁?
(3)它们怕北风吗?
从哪儿看出来?
(4)指导朗读这一自然段。
2、教学第二自然段。
(1)指名读第二自然段。
(2)北风得意地说了什么?
(3)你能把北风这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?
(指名比赛读。
)
3、教学第三自然段。
北风凶猛、厉害,大家真的都怕它吗?
(1)指名读第三自然段。
(2)你是怎么知道小鱼不怕的呢?
(3)表演读,体会小鱼内心不服气、勇于抗争的精神。
(4)齐读。
(语气坚定、勇敢。
)
四、教学第四、五自然段。
小小一条鱼,竟然敢与强大的北风抗争,北风可气坏了。
十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地,接下来,北风是怎么做的呢?
1、自由读课文。
2、说一说北风想让小鱼怎样?
(冻死。
)从哪儿看出来的?
(河水结冰。
)
3、北风看不见小鱼了,为什么会非常得意呢?
4、小鱼真的没有了吗?
它到哪里去了?
(小组讨论。
)
5、有感情地朗读第五自然段。
五、朗读比赛。
推荐个人赛读。
男女组分段赛读。
两大组全文赛读。
六、学写生字。
1、出示生字卡片,识记字形。
2、讲解并范写。
3、按笔顺描红后,在田字格中书写生字四遍,并各组一个词。
第二课时
课时目标:
复习课文,有感情的朗读,书写生字。
教学重难点:
懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。
教学过程:
一、复习活动。
1、开火车练词语。
(出示卡片。
)
颜色 梧桐树 都 浮出 水面
一口气 鹅毛 大雪 河面 知道
2、指名分自然段有感情地朗读课文。
二、课本剧表演。
1、小组内分角色表演读。
2、戴上头饰表演。
3、反馈,评价。
三、教学生字词。
1、字音。
(指导读准。
)
2、字形。
毛:
独体字。
第一笔是撇,略平。
第三笔横较长。
末笔是竖弯钩,底端平展,向上钩出。
出:
第一笔是竖折,竖短折长。
第三笔是长竖,从竖中线高高穿过。
第四、五笔和第一、二笔一样。
口:
绝非是方框儿。
第一笔竖靠里收笔,第二笔横折靠里收笔,第三笔横使第一笔竖露一点,又使横靠折处露一点。
整个字形有点儿像梯形。
气:
独体字,上紧下松。
前三笔要写得小巧,第四笔“飞”要写得宽大些,稳稳托住上边部分。
3、词意。
(重点理解。
)
得意:
称心如意,感到非常满意。
(联系生活理解。
)
浮出:
从水里钻到水面。
(动作理解。
)
鼓起:
凸起,涨大。
(动作理解。
)
鹅毛大雪:
形容雪花多,雪下得大,纷纷扬扬。
(联系生活举例。
)
4、学生看清笔顺,在书上描红。
5、书写生字四遍,各组一个词语。
四、课堂小结。
五、布置作业:
1、把故事讲给爸爸妈妈听。
2、语文练习册。
板书设计:
11北风和小鱼
青草变了颜色
北风呼呼的吹着 梧桐树落了叶 得意
鸟儿躲进了窝
12小河与青草
教材分析:
本课是一则寓言,讲的是小河与青草的一段对话,学生可以从中可以感受到自然界生物相互依存的道理,同时领悟到做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习和巩固汉语拼音,学会本课7个生字,认识8个二类字,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,初步感知自然界中许多事物相互依存的道理,从中领悟到做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。
教学重点:
学会本课7个生字,并能正确书写,有感情地朗读课文。
教学难点:
领悟课文寓意,教育学生做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。
教学准备:
生字词卡片。
教学插图。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
课时目标:
学习课文,理解课文内容。
读写生字。
教学重难点:
会读写生字。
教学过程:
一、看图导入,揭示课题。
1、出示图,小朋友们,你们看图上画了些什么?
你们最喜欢什么?
2、图上的小河和小草的确很可爱,今天我们就来学习小河与青草的故事。
3、揭示课题:
小河与青草。
(指导读准生词“青草”。
注意后鼻音与平舌音。
)
二、初步指导。
1、自由读课文。
(1)要求读通句子,不丢字,不加字。
(2)给每个自然段标上序号。
(3)画出由生字组成的词。
2、检查自学情况。
(1)(出示卡片。
)指名读,并注意正音。
小河边 感谢 河岸
碧绿碧绿 喜爱 水分
(2)这篇课文共有几个自然段?
(3)指名分自然段读课文。
(4)说说课文讲了一件什么事?
三、精读训练。
1、教学第一自然段。
(1)看图。
说说图上的小河和小草是怎样的?
填空:
( )的小河 ( )的小草
(2)它们是什么关系呢?
(指名读第一自然段。
)
2、比较句子。
(1)弯弯的小河边,长满了青青的小草。
(2)弯弯的小河边,长了青青的小草。
多了个“满”字说明了什么?
3、指导朗读。
4、小河为什么会这么清,小草为什么会那么绿呢?
(下节课再研究。
)
四、指导写字。
1、教师边讲解边范写。
2、学生练习描红,要求做到笔笔到位。
教师巡视指导。
五、课堂小结:
我们大家要学习河水和小草谦虚谨慎的品格。
第二课时
课时目标:
理解课文内容,学习生字。
教学重难点:
领悟课文寓意,教育学生做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。
教学过程:
一、复习导入。
1、教师引读第一自然段。
弯弯的小河边,长满了。
2、小河为什么会这么清,小草为什么会那么绿呢?
让我们来听听它们的对话吧!
二、教学第一次对话。
1、说说小草对小河说了什么?
2、自由读,想想小草的话该用怎样的语气读?
3、同桌分角色读第一次对话。
4、听了小草的赞美,小河骄傲了吗?
为什么?
5、从哪儿看出小河的清水是由小草带来的?
6、为了小河的清澈,小草就这样用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土,你说小草值得小河感谢吗?
7、指导朗读第一次对话
8、小草保护了小河的清澈,不仅小河要感谢它,我们人类也要感谢它。
如果你是爱到小河里游泳的孩子,喜欢到小河边洗衣的姑娘,爱到小河边淘米的大婶,你又会怎样感谢小河呢?
三、教学第二次对话。
1、说说小河对小草说了什么?
2、比较句子。
①你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!
②你长得碧绿的,真让人喜爱!
如果你是小草,喜欢听哪句表扬?
为什么?
3、同桌互读,讨论。
(1)为什么小草要感谢小河呢?
(2)“要不”是什么意思?
4、指导分角色读第二次对话。
四、指导写字。
1、记忆字形。
(出示卡片)
2、指导书写,注意重点。
分:
上下结构。
上面“八”盖住“刀”。
注意上边的部件不是“人…‘人”,捺起笔要略高于撇。
干:
独体字。
第二笔横稍长。
第三笔竖从第一横下笔直地竖下来。
3、学生练习描红。
教师巡视指导。
五、课堂小结。
1、为什么小河会这么清,小草会那么绿?
2、假如小河是骄傲的小河,小草也是骄傲的小草,那会是什么样子?
3、正是因为它们的和睦相处,所以——(齐读第六自然段,突出“更”。
)
六、布置作业:
1、把课文表演给爸爸妈妈看。
2、语文练习册。
板书设计:
12小河与青草
小河青草
清澈感谢碧绿
谦虚
练习6
教材分析:
本次练习安排了四个板块,内容包括按学和用、写字有方、读读背背和口语交际。
写字有方是对学生进行书写训练,练习的综合性非常强。
在练习中力求提高学生的各种能力,特别是书写能力。
教学目标:
1、能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。
2、能按笔顺规则练习写字。
3、朗读背诵歌谣《九九歌》。
引导学生认识自然,教会学生解决日常生活中的实际问题。
4、能仔细观察图画,展开合理想像,能用一段连贯的话复述图意。
教学重点:
书写训练。
教学难点:
口语交际,能用一段连贯的话复述图意。
教学准备:
挂图。
教学时间:
三课时。
第一课时
教学目标:
能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。
教学重难点:
把自己的名字介绍给同学。
教学过程:
一、谈话导入。
我们每个小朋友都有自己的姓,你能告诉老师你姓什么吗?
(指名回答。
)有的姓,别人一听就明白;有的姓,同音字很多,容易让人混淆。
到底是哪个姓,别人一下子弄不清,我们有时就要想办法清楚地告诉别人。
二、指导识字。
1、学生自由拼读儿歌。
2、指名试读。
注意读准:
张章王黄吴胡李吕。
三、理解儿歌。
1、这首儿歌里讲了哪些姓?
(学生用笔圈出。
)
2、哪些姓是音相同的?
哪些姓是音相近的?
,
3、这些相同或相近的姓,是用什么方法区别的呢?
(指名学生说出可利用字的结构进行区别。
)
四、指导朗读。
1、这首儿歌是用一问一答的形式来表示的,我们要注意读好问句和答句。
2、同桌分角色读。
男女对读。
分组读。
五、拓展练习。
1、想一想什么情况下才这样回答呢?
如果问你姓什么?
该怎么回答?
)学生齐读要求。
2、谁会用同样的方法告诉我,你姓什么?
(指名说。
)
3、你还知道哪些姓也可以这样回答?
(如:
双木林,美女姜等。
)
4、如果有的姓不可以这样问答,还可以用什么方法来介绍呢?
(引导学生用组词。
用名人的名字等……)
六、布置作业:
把自己的名字介绍给同学。
第二课时
教学目标:
1、能按笔顺规则练习写字。
2、朗读背诵歌谣《九九歌》。
引导学生认识自然,教会学生解决日常生活中的实际问题。
教学重难点:
引导学生认识自然,教会学生解决日常生活中的实际问题。
教学过程:
一、写字有方。
1、审题。
指名读题,明确题目要求。
2、指导。
(1)学写生字“北、虫”。
①指名读。
②指名按笔顺书空。
③这两个字有什么共同的笔顺规则?
④观察“北、虫”两字在田字格中的位置。
⑤教师范写“北”和“虫”各一个,并讲解要点。
⑥学生复习书写要领。
⑦学生描红、仿影并注意写字姿势,教师巡视。
(2)按上面的学习过程学写生字“红、地”。
3、练习。
(1)学生集体书空。
(2)学生在书上临写,注意写字姿势。
(3)指名上黑板写这4个字,并集体评议。
(4)展示优秀作品,提出存在问题。
二、读读背背。
1、审题,读题。
2、教师简要介绍。
一年有二十四个节气。
一年中最短的一天叫冬至。
从冬至那天起,第一个九天为一九,第二个九天为二九,一直到第九个九天叫九九。
我们的祖先,根据自己的生活经验编一首九九歌。
教师再向学生介绍这九个九中的气候变化。
3、学生借助拼音白读儿歌,要求读准读顺。
4、指名读。
分组读。
5、教师范读。
学生听清该如何停顿,并作好记号,同时练习读好它。
6、简单理解儿歌内容。
(1)小组讨论解疑。
(2)教师点拨“不出手…‘冰上走”是什么意思,说明了什么。
从哪个九开始天气转暖?
你从哪里看出来的?
7、练习背诵,可自由加上自己喜欢的动作。
第三课时
教学目标:
、能仔细观察图画,展开合理想象。
教学重难点:
能用一段连贯的话复述图意。
教学过程:
一、审题,理解题意。
1、指名读题。
2、弄清本题要求。
(一是看图听故事,二是练习讲故事。
)
二、看图听故事。
1、谈话导人。
2、教师讲故事,学生认真听。
3、教师再讲一遍故事,学生听完后,大概说说每幅图的主要意思。
(1)小猫和猫妈妈一起到河边去钓鱼。
(2)蜻蜓飞来了,小猫放下钓鱼竿去捉蜻蜓,妈妈钓到了一条大鱼。
(3)蝴蝶飞来了,小猫放下钓鱼竿又去捉蝴蝶,妈妈又钓到一条大鱼。
(4)蜻蜓和蝴蝶又飞来了,小猫接受妈妈的劝告,一心一意钓鱼,终于也钓上一条大鱼。
4、教师出示第一幅图。
小猫看到蜻蜓飞来了,会想些什么?
(先同桌讨论,再指名说。
)
教师出示第二幅图。
小猫看到蝴蝶飞来了,又会想些什么?
教师出示第三幅图。
小猫看到猫妈妈连钓了两条大鱼,会说些什么?
猫妈妈又会说些什么?
教师出示第四幅图。
小猫又看到了蜻蜓和蝴蝶,会怎么想,怎么做呢?
5、再听老师完整地讲一遍故事,重点记住小猫是怎么说,怎么想的。
三、练习讲故事。
1、教师重点指导练说第一幅图,要求学生说出时间、地点、人物,再可加上想像,说出人物的心情。
(先指名说,再自由练习。
)
2、学生用同样的方法看图自由练说其余三幅图,有困难的举手提问。
3、教师巡视指导,并解决疑难。
4、鼓励学生把四幅图连起来说说,并注意中间的衔接。
5、指名讲故事。
师生评议,指出改进意见。
6、同桌互相讲故事,最好最后能加个完美的想像或自己的感受。
7、把故事讲给自己的好朋友听。
8、小组讲故事比赛,挑选一名代表上台讲。
四、布置作业:
1、把故事讲给爸爸妈妈或邻居的孩子听。
2、语文练习册。
板书设计:
小猫钓鱼
猫妈妈钓大鱼
小猫捉蜻蜓蝴蝶
终于钓到
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 一年级 语文 上册 第六 单元 教材 分析