三下综合实践教案.docx
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三下综合实践教案
三年级下册综合实践活动
备
课
资
料
嘉兴市辅成小学
二○○四学年第二学期
案例1新学期开始了
1、寒假见闻
活动目的:
1、引导学生对愉快的寒假生活进行回忆,在相互交流中,扩大视野,增长知识,从中感受生活的乐趣。
2、通过活动,使学生亲自对某一个问题做深入调查,体验研究性学习的方法。
课时安排:
1课时
活动过程:
一、“想一想”。
你是怎样度过寒假的?
通过一组生动活泼的图片,使学生对丰富多彩、活泼愉快的寒假生活进行回忆:
打雪仗,堆雪人;除夕之夜看中央电视台春节文艺晚会,吃年夜饭;外出旅游或探亲;开展拥军优属活动;到敬老院慰问老人;几个同学一起写作业;帮助家长做力所能及的家务事。
这一活动为下一活动的开展做了铺垫。
二、“说一说”。
选一件寒假中最有意义、最令人难忘的或有趣的事情讲给大家听,达到相互交流、相互学习的目的。
同时也使学生学会了怎样选材,并锻炼了语言表达能力。
如:
结交了一位新朋友,他有什么优点;读了一本好书,使我懂得了什么道理;学会了包水饺,体验到了成功的快乐;搜集了许多春联,使我学到了文学知识……
三、“评一评”。
在“想一想”、“说一说”的基础上评出最有意义的事,最令人难忘的事,最有趣的事。
有意义的事情主要指有价值、对人能产生教育和启示的事情;难忘和有趣的事情是指幽默、诙谐、令人发笑的事情。
四、“做一做”。
把寒假中见到的、听到的有价值的新闻,以小组为单位办一期手抄报,在班内交流。
一是扩大交流范围,实现资源共享;二是培养学生合作完成一项工作的能力;三是培养学生写作、绘画、搜集资料、版面设计等综合能力。
五、“查一查”。
这一步是活动的延伸,主要是让学生学会深入地调查研究,使学生学会研究性学习的方法。
针对春联的来历、“年”的传说等某一个问题做深入细致的调查研究。
查资料的方法有:
查图书、报刊杂志,上网搜索查询,向别人询问等方式。
也可根据地域特点、学生的爱好开展其他方面的调查研究。
活动参考资料:
1、春节的由来与风俗
2、春联探源
3、通用春联
4、年的传说
5、饺子的来历
2、新学期的打算
活动目的:
1、通过指导学生制定科学而合理的学期计划活动,有意识地引导学生客观地认识和评价自己,从而为自己制定一个切实可行的奋斗目标,并准备为此目标付出行动。
2、通过在研究中体验计划的制定过程,感受研究性学习的方法和过程。
课时安排:
1课时
活动过程:
一、“想一想”。
人最难认识的就是自我,但惟有认识自我,才能扬长避短,不断进步。
让学生通过自我反思和相互评价,找出自己的缺点和不足,并进一步寻找产生这些问题的原因,以期尽快改正。
讲清楚人无完人的道理,使之明白“谦虚使人进步,骄傲使人落后”。
同时,引导学生找出自己最难克服的缺点1—2条,并找到克服缺点的具体实施办法,使活动产生实效。
二、“说一说”。
在小组或同座位之间交流一下自己在新学期的打算。
在交流过程中,学生可以相互启发,互相鼓励,这样不但开阔了思路,也发展了交流思想和看法的能力。
而且在了解其他同学在新学期打算的同时,让别人也了解自己的计划,这既可以坚定自己克服困难完成计划的决心,在完成计划的过程中,同学之间还可以互相督促,互相帮助,共同进步。
三、“做一做”。
该环节其实是前两个环节的具体化。
新学期的打算可以从许多方面去考虑,这里根据学生的年龄特点及全面发展的要求,设计了三种活动。
一是读一本好书。
在学生掌握了一定数量的汉字之后,抓住时机培养学生的阅读兴趣,使其掌握一定的读书方法,养成良好的阅读习惯是十分重要的。
要放手让学生自己选择喜欢的书去读,在读书的过程中逐步探索出适合自己的读书方法,提高读书的品味,只有这样,学生才会感受到读书的乐趣。
二是掌握一项特长。
每个孩子在某个方面都有一定的天赋,只有在不断的尝试中才能发现,因此,让学生选择一项喜欢的活动,有计划、有目标地进行学习,一方面可以挖掘孩子的潜能,使其全面发展;另一方面可以培养他们持之以恒的精神和坚忍不拔的毅力。
三是改正一个缺点。
改正缺点的过程是一个比较艰难的过程,很难一次就改掉,有时候要反复多次。
为了让学生尽快改正自己的缺点,首先要让学生明白缺点对自己的不良影响,树立克服困难的勇气和信心;其次,可采取互相帮助的形式,让周围的同学经常提醒自己;再次,对于那些已改正缺点的同学,要及时地表扬或奖励。
四、“写一写”。
同学们通过思考、讨论,已经找出了自己的不足,对自我也有了更清晰的认识,基本明确了自己在新学期的打算,因此,在这里用简明、有条理的语言记录下来,作为自己在新学期的奋斗目标。
五、“我的收获”。
最后让学生用一句话概括自己的奋斗目标,并表达实现这一目标的决心。
语言要简洁有力。
六、活动延伸。
这是对上面活动的延续和拓展。
研究性学习可以培养学生从小学科学、爱科学的精神。
学生通过观察自然世界与社会生活,选择一项感兴趣的内容进行探究,在探究过程中养成自主学习的能力和认真严谨的科学态度。
作为一种开放式的学习,它不受时间、空间与内容的限制,只要是主题健康,有利于培养学生的自学能力即可。
活动参考资料:
研究性学习课题参考。
1、我喜爱的一种小动物。
2、种子是怎样发芽的?
3、色彩的妙用。
4、音乐与情绪。
5、生活中的垃圾。
6,我最喜爱的一位作家。
7、广告与生活。
8、黑板报的设计。
9、四季的变化。
案例2风
3、我们知道的风
活动目的:
1、通过对风的研究活动,引发学生研究“风”的兴趣,使学生产生探究“风”和利用风能的热情。
2、通过组织学生对风在哪里,怎样产生风,如何控制风的研究,让学生感受科学探究的过程和基本方法。
3、通过活动培养学生观察自然的能力和通过现象寻找规律的意识。
课时安排:
1课时
活动过程:
一、导人:
谜语导人。
请你猜一猜“水见皱眉头,树见摇摇头,花见点点头,云见就溜走”。
(打一种自然现象)
二、活动的组织:
1、“找一找”。
指导学生感受身边“风”的存在,告诉学生“风”就在我们身边存在。
让学生点燃一根香,观察烟会随风飘。
再让学生用小木棍绑着线,线上系着一张小纸条,把纸条放在门缝里,会发现纸条随风飘,以感觉风的存在。
目的是让学生通过亲手做一做了解和感受风,同时培养学生动手操作的能力。
2、“说一说”。
分小组活动,让学生充分交流。
让学生说一说风能够做什么,风给人们带来了哪些危害。
让学生知道风既能给人们的生产、生活带来好处,也能带来危害。
最后集体汇报交流活动:
风给人们的生产、生活带来哪些好处及危害?
3、“想一想”。
分小组活动,除了资料的提示外,人们还可以用什么办法制造风、控制“发怒的风”,充分发挥学生的想像力。
让学生思考怎样人工制造风。
有位老人扇一扇扇子,就有风了。
原来空气流动了,就产生了风。
电风扇、空调、抽油烟机等接通电源,打开开关,电动机转起来,空气流动了,也产生了风。
4、评价部分。
让学生从自评到互评,主要评价学习本课的收获,对风的知识的了解,最后师评,体现出学生的主体性、参与性。
5、“活动延伸”部分。
让学生查阅有关风的资料。
目的是培养学生收集资料的能力,培养学生观察自然的能力,并培养学生通过现象寻找规律的意识。
活动参考资料:
1、风级歌
2、威力无比的龙卷风
3、热带海洋上来的台风
4、风的利用
活动目的:
1、通过了解人类社会对风的利用,使学生产生利用风为人类造福的愿望,激发学生自主学习的兴趣和主动探索大自然奥秘的科学态度。
2、通过制作风力玩具活动培养学生的创新意识和展示学生的创造才能。
3、指导学生在原有的做“纸风车”的能力基础上有所创见,有所突破,有所发展。
课时安排:
1课时
活动过程:
一、导入:
讲故事导入。
请一名同学给大家讲“诸葛亮借东风”的故事。
二、活动的组织:
1、“说一说”。
①分小组活动:
说说人们是怎样利用风的,让学生尽可能多说。
②集体汇报交流活动。
出示投影片或电脑课件,汇报、交流人们是怎样利用风的。
2、“做一做”。
①让学生用学材学做三角风车。
②学生在制作时可以不用学材上的内容,自行设计、制作。
分小组活动:
制作各种各样的以风为动力的玩具,如蘑菇形的风车、扇形风车等。
③分小组活动:
到室外玩一玩风车。
3、评价活动。
分小组进行评价活动。
先自评,评价自己在活动中的收获;然后互评,评组内同学发言、手工制作、活动的态度,最后师评。
4、活动延伸。
分小组活动。
小组同学合作设计、制作一件利用风能的玩具或生活用品。
比一比,看谁做得好。
活动参考资料:
1、人们是怎样利用风能的
2、诸葛亮巧借东风
案例3光的游戏
5、光线游戏
活动目的:
1、通过光线游戏,激发学生的学习兴趣和对身边事物主动探究的愿望。
2、通过对光现象的探究活动帮助学生初步树立实事求是的科学态度,培养学生的科学素养。
3、通过一系列光学小实验活动培养学生的动手实践能力、合作能力及创新意识。
课时安排:
2课时
活动过程:
一、议一议。
让学生对看到的现象进行初步的分析。
让学生动手做,引导学生思考:
从上面看或从侧面看实验的变化,“你看到了什么现象?
为什么?
”再把吸管直放在杯子中又会是什么样的呢?
这种奇怪的现象究竟是怎样发生的呢?
——原来是光线耍的把戏。
吸管不是光源,我们所以能看到吸管是因为它反射的光。
在人们看来,各种物体存在的方位,总是在这些物体射人人眼的光线(发出的或反射的)的反方向延长线上。
吸管是直的,它的各部分反射的光在空气中沿直线传播进入人眼,眼便会感觉这些光来自一个直的物体,于是知道吸管是直的。
当吸管的下部没入水中的时候,这部分的反射光从水进入空气时发生弯折,在进人人眼时,吸管的水下部分与水上部分就不在一条直线上了。
二、玩一玩。
1、“光的魔术”,教师可事先准备好碗、玻璃杯、水等,引导学生探究为什么水一放进去,机器猫就出来了,换用少量的糖水来做也能做出来。
其中的奥秘通过实验演示,充分给学生探究时间,让学生在自由、轻松、欢快的气氛下参与探究活动,使学生在反复的实验中寻找正确的答案。
为什么可以看见机器猫呢?
当光线倾斜地进人水面或从水中出来进入空气中时,光会弯曲。
实际上机器猫放在外面看不到的位置上。
将水一倒进去,由机器猫处反射的光经过水的折射曲折地传送到我们的眼中,就变得看得见了。
放人糖水后看得更清晰的原因是糖水与水相比对光具有更好的折射效果。
2.“把光引进教室”。
这个游戏与刚才的游戏是光的两个完全不同的现象。
第一个游戏是有关“光的折射”的游戏,游戏二则是“光的反射”的游戏。
光通过多次反射被引进教室的某个角落。
两个游戏是为了使学生能够对“折射”和“反射”两个概念有初步的了解,为今后的学习做好知识准备。
三、做一做。
以小组为单位,每个同学都说一说怎样做。
然后讨论发现的问题,这时可充分发挥学生的想像力。
通过实验,使学生知道:
这里的水和镜面组成了一个三棱镜,阳光通过水和镜子折射后,成为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
这个实验有两种作用,一是使学生知道阳光是由七种光混合组成的,二是使学生知道:
三棱镜能使白光扩展成七色光。
引导学生思考:
你发现了什么?
为什么?
这是因为三棱镜能使阳光扩展成七色光,出现彩虹。
四、评价部分。
以“我的收获”的形式表现,不论实验做得如何,只要学生在活动过程中情感、态度、探究欲望、创新能力、合作能力等方面有进步,都给予肯定。
活动的评价贯穿于活动当中,包括学生的自我评价、学生间的互相评价、教师的随机、总结等评价。
采用激励和表扬的手段,重视学生在活动过程中的表现,而不单纯注重最后的结果。
五、活动延伸部分。
让学生在前面基本活动的基础上,通过制作“土照相机”进一步探索光的秘密。
活动参考资料:
1、机器猫的浮现。
2、彩虹的形成。
6、影子的游戏
活动目的:
1、通过玩一玩、做一做、画一画等活动,引发学生自我探究和发现的热情,激发学生爱科学、学科学和用科学的兴趣。
2、通过学生在实践活动中的自我探究和发现,培养学生的创造思维能力与实践能力,同时培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力等。
3、通过游戏引导学生综合运用自己已有的经验、知识和能力,对影子及相关的科学知识产生进一步的认识和理解。
课时安排:
2课时
活动过程:
一、“玩一玩”和“试一试”。
出现的手影游戏由易到难,有徒手做的,有借助辅助物品形成的。
为了更好地调动学生学习的积极性,在做手影游戏时配以小儿歌、小故事,让学生在做一做、读一读中体会手影游戏的许多乐趣。
活动时应给学生充分的游戏时间,让他们开动脑筋,通过动手实践体会其中的乐趣,并鼓励学生大胆尝试,进行创造。
拓展学生的思维,知道影子是怎样产生的,并可以利用影子做游戏,丰富我们的生活,激发学生的兴趣和学习的欲望。
最后让学生自己尝试设计手影。
二、“做一做”。
剪影是运用纸片的造型艺术形象。
以纸剪成或刻成人物形体和背景形象,描绘色彩,装配关节,由人进行操纵。
学材中的插图展示了游戏的材料和方法:
先在卡纸上画一只鸟,或者画上自己喜欢的图形,然后小心地剪下画好的图形。
由于卡纸较厚,所以剪时要注意安全,也可以请老师帮忙。
将剪下的图形粘到小棒的上端,然后让同学打开手电筒,将小棒放到光束中对准墙面或地面进行活动(转动),墙(地)上就会出现一只小鸟在快乐地飞翔。
三、“议一议”。
让学生在游戏之后讲一讲利用影子我们还可以做什么。
当我们到电影院看电影时,往往会被银幕上栩栩如生的影像吸引住,事实上,它们只不过是由一连串的静止画面接续而成的。
让学生想一想人们什么时候需要影子,什么时候不需要影子。
这一活动密切联系影子与生活的关系,夏天骄阳似火时人们到处找“荫凉”,树影下、伞影下,都成了人们乘凉的好去处,可是在医生给病人做手术时,如果有影子,就会影响手术。
四、自我评价。
通过本主题活动让学生谈谈有哪些收获或体验,可以自评为主,小组同学之间也可互评,老师评价以鼓励为主。
五、活动延伸。
“试一试”自制“皮影”。
可以分小组组成剧团进行活动。
小组成员进行分工,有编写剧本的,有美工设计画人物等形象的,有剧务来准备一些与剧情有关的小道具,并把形象用小棒、竹签、线绳等连接起来。
表演时,可以设上屏幕,也可以投影到墙面上。
学生在光源与屏幕中间操纵着各种形象,可以自己边演边唱或说台词,也可以分工合作共同表演。
活动参考资料:
1、影子
2、月食
3、皮影
4、皮影的故事
7、颜色游戏
活动目的:
1、通过让学生做观察颜色、认识颜色、了解颜色和颜色的变化等游戏,激发学生学科学、爱科学的兴趣。
2、通过颜色游戏的活动,对学生进行观察能力、实践能力的培养。
3、通过颜色游戏,使学生学习综合运用各学科知识解释观察到的现象。
课时安排:
2课时
活动过程:
一、看一看。
这部分由两组图案组成。
一组图案是以黑、白色长方形分别做底色,在两个图案的中间分别粘贴一大小相等的灰色环状长方形;另一组图案是以褐色与红色长方形分别做底色,在两个图案的中间分别粘贴一大小相等的橙色环状长方形。
引导学生对比观察第一组,灰色环状长方形分别放置在黑、白两底色中,提问:
“你觉得灰色长方形分别在黑、白两底色中显得怎样?
”两个图案中间的颜色均为灰色,但是周围的黑色使它看起来较亮,而周围如果是白色则使它看起来较暗,即为明度。
再引导学生对比观察第二组,橙色环状长方形分别放置在褐、红两底色中,提问:
“你觉得橙色长方形分别在褐、红两底色中显得怎样?
”两个图案中间的颜色均为橙色,但周围的褐色使它看起来较鲜明,周围的红色使它看起来较为深浊,即为彩度。
这部分的设计是通过对比看一看颜色,有时会因受到周围其他颜色的影响而有错觉,从而激发学生的求知欲,通过这一活动,培养学生观察事物、动手操作及语言表达能力等。
二、试一试。
设计了四个小活动。
第一个活动是安排学生用画笔画自己身边所带的各色颜料,来辨别各种颜色,培养学生对颜色的识别能力;第二个活动是安排让学生自己动手用放大镜观察彩色图片认识三原色(红、黄、蓝),了解彩色图片是由三原色的细点所形成;第三个活动是在认识了三原色后将三原色相互混合调配观察颜色的变化,可让学生动手操作,进行实验,观察现象,总结归纳进一步了解三原色;第四个活动设计了“快速转动‘小彩轮’”实验,让学生了解三原色的一些变化。
这一实验可尝试让学生动手制作、涂色、转动,提问“‘小彩轮’转起来了吗?
你看到它呈什么颜色?
这是怎么回事?
”会发现三原色小彩轮转动后产生白色,如果现象不明显可提示让“小彩轮”转速快一些效果会更好。
三、做一做。
通过让学生亲自动手制作“多色小彩轮”并快速转动,与上述转动的“三原色小彩轮”进行对比,观察现象。
提问:
“‘小彩轮’转起来了吗?
你看到它呈什么颜色?
这又是怎么回事?
”会发现“多色小彩轮”转动起来后,能看到不同的颜色,从而激发学生探究的兴趣。
四、活动延伸。
可让学生查阅资料以了解光的三基色分别是什么,把它们相互重叠照射,看会出现什么现象。
其目的在于培养学生的探究意识,激发学生爱科学、学科学的兴趣。
可进一步让学生做试验探究颜色中隐藏的秘密。
五、试一试。
通过学生动手实践,在实践中发现颜色中隐藏的秘密,进而感悟颜色的基本构成。
活动经历了:
实验→观察现象→解释现象→记录研究过程和研究结果的一个完整的科学研究的过程,在这个过程中学生经历的是研究性学习的全过程。
活动参考资料:
1、我们为什么能够看见物体
2、什么是三原色
3、我们为什么能够看见颜色
案例4节日
8、春天的节日
活动目的:
1、通过活动让学生了解春天里的节日,并能初步了解这些节日的由来,培养学生的好奇心和求知欲。
2、在了解春天里的节日由来时,锻炼学生通过各种渠道(书籍、报刊、网络、他人经验等)获取信息的能力。
课时安排:
2课时
活动过程:
一、“认一认”。
通过让学生将节日场景和节日名称对应起来,唤起学生已有的生活经验,为下面的活动做准备。
在此可以适当地展开,让学生谈谈这些节日里人们还做些什么。
二、“做一做”。
让学生的活动从“是什么”过渡到“为什么”的环节,让学生进一步回忆并结合查资料了解春天的节日有多少,鼓励学生通过各种渠道查找资料,比如可以通过与长者交谈等方式获取资料,培养学生与他人交往的能力。
同时对节日的了解涉及民族节日、环境保护的节日、社会性的公益节日,教师可以适当进行总结和扩展,结合这四种节日,教育学生学会保护环境、保护自身权益、乐于助人。
三、“画一画”。
让学生用形象生动的方式,个性化地表达自己对节日的印象和了解。
教师及时捕捉学生感受中积极的因素,进行情感教育。
四、“议一议”。
说说自己对节日的由来的了解甚至理解。
引导学生畅所欲言,及时摒弃旧有的错误观念,把过节和服务他人、贡献社会、承担家庭义务联系在一起,把一个人的愉快变成使大家都愉快的事情。
五、延伸部分。
节日是令孩子们向往、欢呼雀跃的日子,结合着这种对节日的向往,利用这个大好时机设计情景让学生在愉快的情绪状态下主动地学习。
发挥学生的主动性去设计过节的活动,过一个对他人、对自己都真正有意义的节日。
活动参考资料:
1、植树节
2、清明节
9、夏天的节日
活动目的:
1、结合过节的现象,引导学生观察和分析,培养学生敢于探究问题和善于质疑的品质。
2、使学生在了解夏天节日的基础上,进一步探究一些节日表达的思想情感、历史意义及其现实意义。
3、结合环境保护的节日,培养学生爱护环境的意识,并使学生将其落实到生活实践中。
课时安排:
1课时
活动过程:
一、“想一想”和“找一找”。
着重让学生了解夏天里有哪些节日,在这一课关于节日的名称和来源的了解对学生提出了更进一步的要求。
在活动中更多地调动学生已有的知识经验来回忆和寻找。
二、“说一说”。
通过对端午节和人口日内涵的探究,开始进入引导学生透过现象看问题的阶段,将观察与思考有机地结合起来。
将节日活动与生活中的现象和问题结合在一起,加深学生对节日的理解和认识,使学生对节日的看法和态度不仅仅是将节日看作休闲放松的时机,还应结合节日培养学生对社会的责任感和对环境的忧患意识。
同时,通过交流实现资源共享。
三、“读一读”。
让学生了解“六一”儿童节的来历,为后面策划这个节日做准备。
四、“议一议”。
通过同学互相交流了解夏天一些节日的来历。
五、活动延伸。
有机地将制定节日的缘由与学生的生活结合在一起。
在唤起愉快的、深刻的回忆的同时,加强集体荣誉感和班级凝聚力。
利用这个时机,谈一谈班级取得的成绩,回忆全班同学共同的、有意义的、印象深刻的经历,展望未来,增进班级荣誉感和凝聚力。
活动参考资料:
1、端午节
2、泼水节
3、第一个“地球日”
4、母亲节的由来
案例5粮食
10、粮食知多少
活动目的:
1、通过活动使学生认识到粮食与我们的生存有着密切的关系,它来之不易,我们应该珍惜它,同时,了解一些有关粮食的种类、种植过程及产量等方面的知识,培养学生自主探究知识的兴趣。
2、通过活动,指导学生如何通过调查、访问和考察获取研究资料和信息,继续培养学生搜集资料、处理资料的能力。
课时安排:
1课时
活动过程:
1、“认一认”。
让学生根据已有的知识,回忆自己对不同种类粮食的了解。
活动的目的主要是为了激发学生留心观察周围事物、及时积累信息的意识,做生活的有心人。
2、“说一说”。
不仅让学生说出自己平时经常吃的主要食品,更重要的是通过交流,让学生知道这些主要食品主要是用什么粮食制成的,使学生意识到粮食对人类生存起着重要作用。
3、“查一查”。
目的在于开阔学生的思路,使学生了解粮食除了可供我们食用以外,还有很多用处,如可以酿酒、制醋等。
4、“议一议”。
学生讨论、交流粮食是怎样种出来的,不仅让学生了解粮食的种植过程,更重要的是让学生意识到一粒看似不起眼的粮食,它的得到却是那么不容易,对学生进行节约粮食的思想教育。
5、又一次的“查一查”。
让学生以小组为单位查找有关我国及世界粮食产量的资料,通过调查让学生了解,不同地域因气候、土质等条件的不同,即使是同一种粮食,产量也是不同的。
就是同一个地方有时遇上干旱、水灾等自然灾害时,粮食的产量也会受到影响。
引导学生思考,当有些地方遇到灾害时我们应该怎么办。
使学生知道遇到灾害时,除当地要想办法及时补救外,我们也应该伸出援助之手,帮他们渡过难关。
6、“我的收获”。
旨在引导学生进行自我评价的同时,懂得一定的道理。
7、活动延伸。
把整个活动中学生调查交流后得到的收获上升为理性认识,并以“知识竞赛”的形式展示出来。
让学生在竞争、交流的过程中,使知识得以巩固,并使学生养成及时积累信息的良好习惯。
8、“做一做”。
让学生动手制作粮食标本或贴画,进一步加深对粮食的了解。
活动参考资料:
1、几种主要粮食及产量简介
2、粮食的起源
11、食品调查
活动目的:
1、通过活动使学生了解现在市场上食品的种类及由粮食制成食品的过程,进一步培养学生搜集信息、处理信息的能力。
2、通过了解食品的过去和今天,使学生体会到现在人们生活水平提高了,同时使学生体会到现在的幸福生活来之不易,从而使学生懂得珍惜今天的幸福生活。
课时安排:
1课时
活动过程:
1、“看一看”。
让学生到市场中去做食品调查,并把食品分类。
目的是让学生养成留心观察周围生活的习惯,也为了培养学生搜集信息、处理信息的能力。
2、“学一学”。
主要是让学生向家长或老师了解几种主要粮食制品的制作过程,了解粮食可以用来加工成人们生活中必需的各种食品,体会到粮食对人类生活的重要性。
3、“问一问”、“议一议”。
让学生通过询问了解食品的过去和今天,并对其进行对比分析,小组、班内讨论交流,谈感受,使学生体会到人们生活水平的不断提高。
在此过程中,引导学生进一步体会现在的幸福生活来之不易,对其进行勤俭节约教育。
4、活动延伸。
让学生向家长学一种食品的制作方法,并亲自动手做一做,体会到一个小小的食品,要经过很多工序才能制成,非常不容易。
活动参考资
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