部编版五年级下册道德与法制第二单元全套课时教案含六课时.docx
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部编版五年级下册道德与法制第二单元全套课时教案含六课时
教案序号:
课题:
4.我们的公共生活(认识公共生活)
备课时间:
授课时间:
年班:
教学目标:
1.了解身边的公共生活,知道我们离不开公共生活。
2.能够在公共生活中注意自己的言行举止,做到遵守社会公德。
教学重点:
帮助学生认识公共生活,帮助学生树立公共生活共建共享的思想,增强学生的公共意识,做讲文明有教养的人。
教学难点:
能够在公共生活中注意自己的言行举止,做到遵守社会公德。
师生活动
设计意图
第一课时认识公共生活
一、情境引入
1.出示情境:
《小明的一天》
小明的一天
今天是星期天,小明一大早就起床了。
吃过早饭后,小明便和妈妈一起去医院看生病住院的奶奶,然后又到菜市场地买菜,紧接着就回家了。
吃过午饭后,小明和妈妈来到小区的运动场,和妈妈一起打羽毛球,打了近1个小时的羽毛球,小明便独自一人到图书馆去看书了。
直接傍晚时分才回家。
2.思考:
小明这一天去了哪些地方?
3.师:
像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这些都是我们的公共空间,而人们在这些公共空间里的生活,就构成了我们的公共生活。
今天,我们便来探究我们的公共生活。
4.揭示课题:
4.我们的公共生活
二、新知探究。
活动一:
认识公共生活
(一)认识公共生活
1.图片依次出示:
图书馆、电影院、超市、菜市场、足球场……,让学生说出这些场所的名字。
从而让学生认识,这些就是公共空间。
而人们在这些公共空间里的生活便是公共生活。
2.根据类别填出相应的公共场所名称。
(1)学生在小组内边交流边填空。
(2)请学生汇报,老师展示。
交通场所文化娱乐场所体育场所
火车站电影院体育馆
文化交流场所购物场所就诊场所
博物馆商场医院
3.师小结:
人们在这些公共空间里生活都是公共生活。
(二)公共生活的言行公开
1.观看视频:
汽车闯红灯,边看边思考:
这是在公共空间里的生活,公共生活有什么特点呢?
2.情境分析:
小华的爸爸外出买东西回来,这时他比较疲惫。
看到小区的长椅的长椅上没人,也没有人来。
这时,小华的爸爸可以躺在上面吗?
如果躺在上面,可能出现怎样的结果?
如果就在上面坐一坐,又可能出现怎样的结果?
(1)学生观看情境图。
(2)学生交流小华爸爸不同的选择带来的不同结果。
3.讨论:
在公共空间里,我们能做什么?
不能做什么?
4.师小结:
虽然现在小区里没人,但如果一会儿来人了,看到小华的爸爸躺在长椅上,必定让人认为小华的爸爸没有礼貌,一个人占用一条长椅。
公共生活中,人们的行为是公开的。
人们更要注意自己的言谈举止,展示自己良好的形象。
(三)认识公共生活空间和私人生活空间
1.师:
既然人们有公共生活空间,即大家公共使用的空间,那就有私人生活空间。
这两个空间的访谈举止有什么不同呢?
2.学生议一议:
公共生活空间和私人生活空间的访谈举止有什么不同?
3.师小结:
是啊,私人生活空间是我们的私人领地,我们的访谈举止可以不那么讲究,但公共生活空间是大家共同使用的,我们的一言一行都暴露在众人的视线之内,我们便要谨言慎行,维护好自身形象。
(四)多样的公共生活
1.师:
随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩。
人们可以根据现有的条件和自己的需求,逐步解决现实问题,增加生活的乐趣,丰富人生的意义。
2.看图说感受:
出示24页的人们参与的公共生活,结合自己的经历,说说你的发现和感受。
利用社区体育设施:
到院就诊:
与家人逛集市:
与家人外出旅游:
3.议一议:
(1)有同学说父母在网上购物,这也是参与公共生活。
你赞同这种观点吗?
(2)网络虚拟世界是否存在公共生活呢?
4.相关链接
多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的,比如看电影、逛公园等活动;有些是社会机构组织的,比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等;有些是政府部门提供的,比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。
三、总结
随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩,人们可以根据现有的条件和自己的需求,逐步解决现实问题,增加生活的乐趣,丰富人生的意义。
四、拓展延伸:
调查你身边的公共设施及使用情况。
身边的公共设施及使用状况调查
调查人
调查地点
公共设施
使用状况
板书设计:
第4课我们的公共生活
公共空间
认识公共生活展示自己良好形象,丰富公共生活
私人空间
当堂检测:
一、填空。
1.人们在()里的生活,构成了公共生活。
2.公共生活中,人们的行为是()的。
人们更要注意自己的(),展示自己良好的()。
3.随着社会的发展,公共生活越来越(),人们可以根据现有的条件和自己的需求,逐步解决(),增加生活的(),丰富人生的()。
4.有些公共生活是()组织的,有些公共生活是()组织的,有些公共生活是()提供的。
二、判断。
1.人们有两个生活空间,一个是私人空间,一个是公共空间。
()
2.小明在公园里玩累了,便躺在公园的长椅上休息。
()
3.公开空间是大家使用的,我们可以在公共空间为所欲为。
()
4.公共空间里的生活就是公共生活。
()
5.随着社会的发展,人们的公共生活越来越丰富多彩。
()
6.父母在网上购物,这也是参与公共生活。
()
三、简答题。
列举你所知道的公共生活。
当堂检测答案:
一、填空。
1.人们在(公共空间)里的生活,构成了公共生活。
2.公共生活中,人们的行为是(公开)的。
人们更要注意自己的(言谈举止),展示自己良好的(形象)。
3.随着社会的发展,公共生活越来越(丰富多彩),人们可以根据现有的条件和自己的需求,逐步解决(现实问题),增加生活的(乐趣),丰富人生的(意义)。
4.有些公共生活是(自发)组织的,有些公共生活是(社会机构)组织的,有些公共生活是(政府部门)提供的。
二、判断。
1.人们有两个生活空间,一个是私人空间,一个是公共空间。
(√)
2.小明在公园里玩累了,便躺在公园的长椅上休息。
(X)
3.公开空间是大家使用的,我们可以在公共空间为所欲为。
(X)
4.公共空间里的生活就是公共生活。
(√)
5.随着社会的发展,人们的公共生活越来越丰富多彩。
(√)
6.父母在网上购物,这也是参与公共生活。
(√)
三、简答题。
列举你所知道的公共生活。
答:
我知道的公共生活有:
看电影、逛公园、参加体育比赛、在图书馆看书、在超市购物、在医院看病等。
创设情境导入新课,激发学生的学习兴趣。
初步认识公共场所。
认识了解公共生活场所
了解公共生活的概念
认识了解公共场所不文明行为及可能带来的后果
认识到公共场所不同的行为可能导致的不同结果。
了解公共生活的特点
了解公共空间与私人空间的区别。
认识到不同空间场所对人们言谈举止的要求
进一步认识到公共生活空间的特点
认识到不同场所的影响
认识现代社会交往的特点——快。
认识了解公共生活给人们带来的影响
进一步了解公共生活
提升学生参与公共生活的意识。
教案序号:
课题:
4.我们的公共生活(维护公共利益)
备课时间:
授课时间:
年班:
教学目标:
1、知道为了保障公共生活的正常秩序,政府一般会给公众提供一些公共物品或者设施,公共生活离不开这些公共设施。
2、展开调查,了解我们身边的公共设施及使用现状,了解我们身边一些破坏公共设施的行为以及带来的严重后果。
3、懂得公共资源的保障,公共设施的完善,可以让人们的公共生活更加丰富便捷,所以我们要共同维护这些公共设施。
4、引导学生树立维护公共设施的意识,自觉养成保护公共设施的习惯,并积极参与到公共设施的宣传和保护中去。
教学重点:
引导学生认识我们周围的公共设施以及这些公共设施发挥的作用,认识到保护公共设施的重要性,并积极参与公共设施的宣传和保护。
教学难点:
体会公共设施发挥的作用,认识到保护公共设施的重要性,并积极参与公共设施的宣传和保护中去。
师生活动
设计意图
第二课时维护公共利益
一、导入新课
1、教师引导:
通过上一节课的学习,我们认识到,每个人都要参与公共生活,在公共生活中我们要注意自己的言行举止。
不仅如此,在公共生活中,我们还要保护公共生活中的一些公共物品和设备。
那么,我们身边有哪些公共物品和设备,我们又该怎样保护它们呢?
今天这节课我们就来探讨这个方面的话题。
2、板书课题:
我们的公共生活
二、维护公共利益
1、什么是公共设施?
在日常生活中,为了保护公共生活的正常秩序,政府一般会给公众提供一些公共物品或者设备,这些就叫公共设施。
教师出示公共座椅、道路、桥梁、路灯、为残障人士修建的无障碍通道等等一些公共设施的图片,引导学生看一看,初步了解我们身边主要有哪些公共设施。
2、身边的公共设施及使用现状
(1)教师引导:
政府给我们提供了很多公共设施,如公共座椅、道路、桥梁、路灯等等,不过这些公共设施,究竟怎么样了呢?
课前,老师布置大家以“身边的公共设施及使用现状”为题,运用多种方法展开一次调查活动,并完成调查表,下面我们就来交流一下大家的调查情况。
(2)出示课本25页的调查表,引导学生进一步了解本次调查的主题及内容。
下面我们先来看一份调查范例。
(3)教师出示调查范例
调查人
李阳
调查地点
我家附近的街道
公共设施
路灯
使用状态
基本上都坏了
感想
附近的人都叫它“瞎眼路灯”,我觉得它瞎了,天黑时,人们就失去了光明的指引;天冷时,人们就失去了一份温暖。
(4)出示课本25页路灯的图片,引导学生看一看,并分析一下造成路灯现在这个样子的原因是什么?
路灯现在这个样子给人们带来了什么影响?
这是李阳同学的一份调查报告,同学们,下面我们来交流一下我们的调查报告。
(5)学生分小组交流自己的调查报告,并学着李阳的样子谈一谈自己的感想。
推选代表在全班交流,教师相机展示学生的调查报告,引导学生进一步了解我们身边的公共设施及使用现状,了解这些公共设施的损坏对人们生活的影响。
(6)教师出示一些损坏的公共设施图片,引导学生看一看,进一步了解我们身边的公共设施及使用现状体会,了解公共设施的损坏对人们生活的影响,认识到公共生活离不开这些公共设施。
(7)全班交流:
有同学说,这些公共设施是政府提供或者修建的,与我们个人是没有关系的。
你们认为这句话对吗?
预设:
这句话是不对的,政府提供或者修建了公共设施,方便了人们的公共生活,如果这些公共设施损坏了,就会对人们的公共生活产生影响,所以,政府修建和提供的公共设施与我们每个人都息息相关。
(8)出示课本25页的“相关链接”,学生自由读一读,了解《中华人民共和国治安管理处罚法》第37条节选的内容,认识到盗窃损毁路面、井盖、照明等公共设施,是一种违法行为,是要受到法律处罚的。
3、破坏公共设施的行为
(1)在我们身边,总有一些人为了自身的利益,随意占有或者浪费公共资源,损坏公共设施。
这种行为,已经侵犯了他人合法的公共权益,严重的还会触犯法律。
(2)出示课本26页的4幅插图,学生仔细观察插图,想一想这四幅插图中,有哪些随意占用和浪费公共资源,损坏公共设施的行为,这些行为会带来哪些严重的后果?
你认为应该怎么做?
预设:
图1,在高速公路上向车外抛物,这是一种非常危险的行为,会给后面行驶的车辆带来危险。
图2,在消防通道上停车,这是一种占用公共资源的行为,一旦发生火灾事件,消防车辆进不来,造成的后果会非常严重。
图3,在人行道上摆摊,占用了人行道,影响了人们正常的行走。
图4,在公园里大声喧闹,直接影响了周围居民的日常生活。
(3)在
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