第二单元教学设计.docx
- 文档编号:2783613
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:59.99KB
第二单元教学设计.docx
《第二单元教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第二单元教学设计.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第二单元教学设计
教师学科教学设计
(2015年度第一学期)
任教学科:
语文
任教班级:
二
(1)班
任教老师:
周慈
瑞安市飞云第二小学教导处
2015年9月
班级__学科__备课序号(节数):
教学课题
识字二
课时
2
教材与学情分析
本课共有十二个词语,展示了学校生活的多姿多彩,描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。
教材配有六幅插图,用以帮助学生理解,学生通过读词语,想画面,识生字,一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。
在愉快的氛围中学习生字,加深对学校生活的热爱。
教学本课要引导学生认识动词的准确运用,注意课堂教学与学生生活的联系。
朗读时要注意词语结构的特点,读出韵律美。
目标与重难点
教学目标:
1、会认11个生字,能够准确书写8个生字。
2、正确、流利的朗读课文,积累词语,体会词语的结构,感受语言的节奏感。
3、使学生能够留心观察校园生活,体验生活的多彩与乐趣。
教学重点:
识字、写字,正确、流利的朗读课文。
教学难点:
积累词语,体会词语的结构,感受语言的节奏感,留心观察校园生活,体验生活的多彩与乐趣。
教学准备
生字卡片、课件
过程设计
第一课时
一、 谈话导入
1.谈话:
同学们,我们学校的课内外活动丰富多彩。
你喜欢哪一项,说给同学们听听。
今天这一课里向我们介绍了好多学校活动,让我们一起了解一下吧!
(板书:
识字二)
2.看图:
多媒体课件展示学校生活的图片,学生边看边议,说说图上都画了什么。
哪一项活动是自己喜欢的?
二、初读感知
1.借助图画读本课词语,并要求画出不 认识的生字。
2.借助拼音读准字音,边读边记。
3.同桌互读互听,相互正音,点评。
三、巩固训练
1、教师范读,引导学生注意读准“琴”(前鼻音)和多音字“模”。
2、小组内采用喜欢的方式练读。
3、读字交流。
说出自己识字的方法和注意的地方:
如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。
特别注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。
4、抢答游戏:
下面的字你会认了吗?
(出示没有拼音的生字卡片。
四、朗读
1、小组合作学习,找一找:
哪些词语在图画中能找到?
再读一读。
(难点:
“观天气”,引导学生观察图画,知道一个女孩在做记录,一个男孩在观察百叶箱中的温度表。
)
2、哪些词语是图中没有的?
找出来读一读。
3、再次练读词语,朗读展示:
喜欢读哪一行就读哪一行。
4、挑战读:
看谁读得最好。
引导学生敢于挑战任何人,包括老师。
五、书写练习
1、出示“胡、戏、棋、钢”四个字,引导学生认读。
2、学生先观察田字格中的范字,然后描红。
3、教师范写。
引导学生注意书写难点字。
如“棋”左边的木字旁捺变点,右边的“其”,中间是两横。
4、同桌展示临写的字,评议。
第二课时
一、导入(复习读词语,引入新课)
二、诵读
1、指名读词语,看谁读得正确,读得有感情。
2、师配乐范读,学生评说。
引导学生要边读边想像,每个词语都要读一个画面,读出韵律来。
3、指名读,全班点评。
4、汇报读。
喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。
5、男女生赛读。
6、整体诵读。
三、练习
出示课后的“读读说说”:
1、指名读课后的”读读说说”的第一行。
2、说说题目的意思。
3、小组内比一比谁说得多,说得好。
4、汇报。
共同理解字的意思并积累词语。
四、写字
1、出示“观、弹、琴、养”生字,指名认读。
2、引导学生观察范字,了解字的写法。
3、教师范写,指导学生临写。
提示难点处如:
琴:
上边的两个“王”字要写扁一些,中间的撇、捺要舒展。
养:
中间的“竖撇”要一笔写成,不要中间写个“王”,下面写成“介”。
4、同座互相欣赏写字成果,进行点评提出建议。
五、拓展
1、想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动?
小组内先说说。
用一句完整的话说一说。
2、全班交流。
作业设计
作业本
同步
生字抄写本
读课文
板书设计
识字二
下象棋弹钢琴拉二胡
唱京戏喂鸽子做航模
养金鱼练书法观天气
教学反思
班级__学科__备课序号(节数):
教学课题
一株紫丁香
课时
2
教材与学情分析
阅读是读者与作者的对话,是一种超越时间和空间的对话,是一种高尚的精神生活。
领悟诗歌的魅力,可以通过有感情的诵读,在读中理解诗歌蕴含的情感,在读中领悟诗歌蕴含的思想,在读中提高鉴赏诗歌的能力。
因此,本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性,重视读的层次性和鉴赏性,重视培养和提高学生的朗读能力。
目标与重难点
教学目标:
1、会认8个生字,会写10个字。
并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
体会师生之间的深厚感情。
3、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学重点:
掌握8个生字,能够正确地书写“休、伸、甜、歌”等11个汉字,指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点:
1、理解“一株紫丁香”代表有意义。
2、老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,领悟课文所表达的真情实感。
教学准备
生字卡片、课件
过程设计
第一课时
一、导入新课,激发兴趣。
1、放音乐《每当我走过老师窗前》师导:
老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识的海洋。
2、导:
看着辛勤的老师,有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香(课件出示一株紫丁香,音乐停)。
3、介绍紫丁香板书:
一株紫丁香,并教学生字“株”。
二、初读课文,整体感知。
1、看插图,说说你从画面上看到了什么?
你想为老师做些什么?
想对老师说些什么?
2、现在,让我们把这一切都交给这株紫丁香吧!
3、自读课文,圈出生字,借助拼音多读几遍,提出不理解的内容与问题。
4、检查自学情况,指明朗读课文,纠正字音,解决简单的问题。
(让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,享受审美乐趣。
)
三、精读课文,读中感悟。
1、轻读课文,想一想,紫丁香是谁种的?
种在什么地方,你从哪一节知道的?
2、齐读第1小段,回答教师提问:
他们踮着脚尖儿,走进安静的小院,偷偷种的。
3、小组合作讨论并全班汇报。
(1)紫丁香为老师做了些什么?
用“——”划一划课文中的句子。
(2)合作填写
我们在小院里栽下一株(紫丁香),让它(绿色的枝叶)夜夜和您(做伴),让它(沙沙的声音)给您(唱歌);让(满树盛开的小花)感谢您的(挂牵);让它的花香飘进您的(梦里),那梦啊,准是(又香又甜)。
4、师导,这些都是小朋友美好的愿望,他们多想把这些愿望说给教师听啊!
请选择你喜欢的小节,读给你的伙伴听一听,读出感情。
5、汇报朗读,随学生喜好,指导朗读。
第二节:
亲切美好
第三节:
抓住“疲倦”教学,老师为什么会疲倦?
给“疲倦”换词,读出轻柔的语气。
第四节:
理解“挂牵”,老师“挂牵”我们什么?
谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事,提供句式:
当……时,老师……,从而理解“时时”。
第五节:
课件或自制幻灯片:
夜已深了,星星也困了,老师仍在工作,你们去劝老师,让他早点休息吧!
6、有感情地朗读课文。
(学生在读诗中,小组合作,发现问题,体会到“踮起脚尖”的心情,读出感情。
学习抓住关键词,体会感情,通过学生在诵读中,发现不同点,从而指导学生注意诗词中的关键词,理解诗的内容,感悟诗情诗意。
指导朗读,在多层次的朗读中感悟诗句,体会诗的意境美、语言美和音乐美。
)
四、生字教学
交流生字识记方法,挑重点的写一写
五、课堂小结
师:
课文中的“我们”是我们的榜样,爱师、尊师是我们的传统美德,更应在我们身上发扬光大!
第二课时
一、导入新课
1、.谈话引入,揭示课题。
2、齐读课题,质疑。
3、简介紫丁香,学生边听边看画面。
(导课能激发学生兴趣,让学生尽快走进文本。
)
二、整体感知
1、教师配乐朗读全文,学生边听边看录像。
2、学生自由朗读,边读边把不懂的地方做上记号。
3、学生质疑。
(让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,享受审美乐趣。
)
三、全心品读,体会情感
(一)学习1—2小节
1、默读。
2、说说读完后体会到了什么?
3、思考:
我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?
4、自由读,指名读,议读,评读。
(二)学习3—5小节
过渡:
紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢?
1、出示学习建议。
2、小组合作学习。
找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号,读一读,互相讨论。
3、学生汇报、交流。
教师引导学生理解重点诗句的意思。
1“绿叶儿在风里沙沙,那是我们给您唱歌。
”
想像它在唱什么歌?
理解“疲倦”一词的意思。
2“满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
”
理解“挂牵”一词的意思。
回顾生活体验,想想老师是怎样关心我们的。
③夜深了,紫丁香还会怎样陪伴老师?
怎样理解花香飘进老师的梦里?
4、指导朗读,指名读,师生评议。
(三)小结:
同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?
分组讨论,思考,回答:
让紫丁香的绿色枝叶为老师歌唱,给老师作伴;让盛开的紫丁香花为老师展开笑颜,伴着老师入梦。
(尊重每个学生,关注每个学生的情感体验,让他们充分的感受到读书的快乐,并和大家一起来共同分享读书的快乐。
)
四、总结全文
1、回顾课文内容。
2、有感情地朗读课文。
3、你想对自己的老师说些什么?
同桌互相说一说,然后再写在小绿叶儿上。
作业设计
作业本
同步
生字抄写本
读课文
板书设计
一株紫丁香
关心
小朋友们 热爱 老师
枝叶----------与老师做伴
绿叶-----------为老师唱歌
一株紫丁香花儿----------为老师盛开
花香-----------飘入老师的梦乡
教学反思
班级__学科__备课序号(节数):
教学课题
我选我
课时
2
教材与学情分析
班级选班干部是一件孩子们都关心的事,学生易于将课文与生活实际联系起来,会使学生对课文的理解更容易。
但是自己选自己的事情却并不多见。
教学中,在学生朗读感悟的同时要培养学生做事有自信,学会正确的自我表现,更主要的是要有一颗为别人服务的心。
注重教师“导”的过程和方法:
以培养学生的语言实践能力为目标,注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”,拓展、延伸学生的学习空间,使学生感受到阅读的兴趣,体会教学内容的价值取向,学会正确、大胆地表达自己的见解。
目标与重难点
教学目标:
1、认识8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、对自己有信心,懂得以适当的方式展示和表现自我:
懂得应当为别人服务。
教学重点:
学会生字新词。
教学难点:
明白王宁为什么要选自己。
教学准备
生字卡片、课件
过程设计
第一课时
一、紧扣题目,导入全文,激发兴趣。
课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示,也是课文内容的概括,可这样入:
1.先出示课题“我选我”,要求把课题读好。
看到题目你想到什么?
你想对同学们说点什么?
2.出示阅读要求:
(1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。
(2)找一找,课文有几个自然段,想想课文写了一件什么事。
3.检查反馈。
(1)检查生字的读音,指导学生在读“宁、愣、青”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
(2)说说对课文的初步理解。
(设计意图:
这部分内容主要让学生整体感知课文内容,对课文有一定的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第二 单元 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)