小雪花的泪阅读答案.docx
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小雪花的泪阅读答案
小雪花的泪阅读答案
【篇一:
四年级语文课外阅读训练题目及答案】
末,带女儿出去逛街,阳光很好,所以人特别多。
走在人
行道上,忽然女儿脚下踉跄了一下,我忙拉住她,她低头看了看,
问:
“爸爸,这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀?
”我也低头看
了一眼,说:
“这是盲人走的路,上面有凹凸不平的条纹,盲人走
在上面就不会改变方向,不会撞到人或什么东西!
”女儿点了点头,
一副若有所思的样子,脚步渐渐偏离了盲道。
走了一会儿,她皱
着眉又问我:
“爸爸,盲道允许正常人行走吗?
”我说:
“盲道是
给盲人准备的,一般正常人是不在上面行走的,再说上面也不平,
走起来不舒服。
”女儿忽然挣脱开我的手,跑到盲道那里,拦住一
个三十多岁的女人,问:
“阿姨,你知道你脚下是盲道吗?
就是盲
人走的路!
”那女人愣了一下,脸红了红,冲女儿笑笑,离开盲道,
大步消失在人群中。
女儿接着又拦住了几个中学生,问:
“哥哥们,
你们知道这是盲道吗?
”那几个学生怔了怔,没有理会女儿,打
闹着在盲道上跑远。
我没有阻止女儿,女儿又问了几个人之后回到我身边,我安
慰她说:
“没事,现在也没有盲人走路!
”女儿摇摇头,说:
“就是
给盲人准备的嘛!
大家都上去走,盲人出来了,该走哪里呢?
”
想到刚才我也心安理得地走在盲道上,脸忽然就发起烧来。
女儿
默默地和我走着,脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。
看着
那条盲道湮没在许多人的脚下,我的心里也是无由地感慨。
在人
们的心中如果没有留出一条盲道,这世上就算修有千万条盲道,
盲人也是寸步难行的。
1、请你用“”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。
2、给下列字注音:
瞻()磕()绊()
硌()
3、第一自然段中写道:
“女儿点了点头,一副若有所思的样子。
”
请联系上下文,写写此时她的心里在想什么?
4、女儿的脸上为什么会“带着一丝与她年龄不相符的沉重”?
(二)雪
冬天,瑞雪普降,雪花飘飘洒洒,可爱极了。
雪花是美丽的。
它雪白晶莹,玲珑剔透,轻盈好看,宛如朵
朵白莲,从茫茫天空徐徐降落。
看它漫天飞舞,令人神思飞扬。
古人把它比成飘忽的柳絮、盛开的梨花,它是多么值得人们赞美
啊!
雪花是奇异的。
每一朵小雪花,都是一幅极其精美的图案。
它们既有共同之处,又各具风姿。
有的像明亮的小星星,有的像细细的衣针,有的像六边形的花瓣,有的像张开的一把小伞?
?
真是千姿百态,美不胜收。
世界上有不少雪花图案的收集者,用
毕生精力拍下数千张雪花照片,竟未发现彼此一样的图案。
雪花是宝贵的。
它能降低土温,冻死害虫。
它又能湿润土壤,
使庄稼有充足的水分。
它还含有很多氮的化合物,是庄稼的好肥
料。
瑞雪飘飘,装点大地,我爱雪花。
1、照样子写词语
飘飘洒洒:
、、、千姿百态:
、、、
2、全文采用了的写法来写,其中2、3、4自然段
从、、三方面,写出了雪花
的可爱。
3、文中画“”的句子,用的修辞方法
是、。
4、文中的省略号表示。
5、写出带“雪”的两个成语:
、。
6、为什么说瑞雪是宝贵的?
7、写一条有关雪的谚语。
(三)我要做一只美丽的蝴蝶
一个小孩,相貌丑陋,说话口吃,而且因为疾病导致左脸局
朵失聪。
然而,这个孩子却是个生活的强者。
面对别的孩子嘲笑、讥
讽的话语和目光,他默默地忍受着。
他没有自卑,他要靠自己的
发奋努力改变自己的命运。
当别的孩子在玩玩具中打发时间时,
他侧沉浸在书本中,其中有很大一部分书是成人读物,他却读得
津津有味,因为他从中学到了坚强,学到了一种永不放弃的品质。
为了矫正自己的口吃,孩子模仿古代一位有名的演说家,嘴
里含着小石子讲话。
看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子,母亲心
疼地抱着他流着眼泪说:
“不要练了,妈妈一辈子陪着你。
”懂事
的他替妈妈擦着眼泪说:
“妈妈,书上说,每一只漂亮的蝴蝶,都
茧剪开了一道口,有茧变成了蝴蝶是不美丽的。
我要做一只美丽
的蝴蝶。
”
后来,他真的做了一只美丽的蝴蝶,他就是加拿大第一位连任
2、“每一只漂亮的蝴蝶,都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。
如果别人把茧剪开了一道口,有茧变成了蝴蝶是不美丽的。
我要
做一只美丽的蝴蝶。
”你是怎样理解这句话的?
标出有关的句子。
(四)王元用数学知识买瓜
中关村每到盛夏,八十二楼门口总有个大号的西瓜摊,摊主
是个歪脖子大兴人,姓魏,挑西瓜不用敲,用耳朵贴上听,十拿
九稳。
因为这个绝活儿,这位在中关村的小摊贩里位列八大怪。
那次大概是1987年或者1988年,我去买西瓜,骑上车,直
奔魏师傅的瓜棚子–——毕竟他的瓜好。
一看买的人不少,正
要往里挤,忽然看到有两位熟悉的人物,也在挑西瓜呢。
谁呢?
王元先生和王太太,两位一边挑一边算价钱呢。
。
魏师傅的西瓜卖得好,不免有些“作怪”。
不称重,分大瓜
小瓜而卖,大瓜三块一个,小瓜一块一个。
看着大瓜小瓜尺寸差别不是很大,很多人都拼命往小瓜那边
挤。
王太太好像也是这样,却听见王元先生说:
“买那个大的。
”
“大的贵三倍呢?
”太太犹豫。
“大的比小的值!
”王先生说。
王太太挑了两个大瓜,交了钱,看看别人都在抢小瓜,似乎
又有些犹豫。
王先生看出她犹豫,笑笑说:
“你吃瓜吃的是什么?
吃的是
容积,不是面积。
那小瓜的半径是大瓜的三分之二稍弱,容积可
是按三倍平方算地。
小的容积不到大的30%,当然买大的赚。
”
王太太点点头,又摇摇头:
“你算的不对,那大西瓜皮厚,
小西瓜还皮薄呢,算容积,恐怕还是大的吃亏。
”
却见王先生胸有成竹,点点头道:
嘿嘿,你别忘了那小西瓜
的瓜皮却是三个瓜的,大西瓜只有一个,哪个皮多你再算算表面
积看。
王太太说:
“头疼,我不算了?
”
两个人抱了西瓜回家,留下魏师傅看得目瞪口呆。
1、王太太买西瓜想买小的,因为
2、普通人买西瓜,是凭感觉,王元先生是数学家,他主张买那
个大的,有两个原因。
3、当王元先生胸有成竹决定买大西瓜时,王太太是什么表现?
魏师傅是什么表现?
(五)雕塑一般的姿势
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
”这是司马迁的名言。
自然,人在弥留之
际留给这个世界的最后一个姿势,越细品,越意味深长。
最让人感慨万千的,我认为是化学家卜拉克的姿势。
卜拉克是因心脏病猝发突然去世的,死时手中端着满满一杯牛奶。
令人惊奇的是,
那杯子端得极其平稳,里面的牛奶居然一滴也不曾泼洒出来——他就这么稳稳当当地坐
着,从从容容,一如雕塑。
之所以如此,是因为这位化学家有个超越凡人的“绝对一丝不苟”的“好习惯”—
—做化学实验时,总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡至极。
于是,他的死有了一个堪称
天下第一的姿势。
最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势。
那是在大兴安岭火灾现场,当人们扑灭大火后,突然惊呆了,因为他们发现:
一位母
亲虽然已被大火活活烧死,但她却镇静地保持着一个极稳妥的姿势——紧紧地蜷曲着上
肢!
果然,她被烧死了,怀抱中的孩子依然活着。
显然,正是因为她义无反顾地坚持着这个
姿势,才硬是在熊熊烈火中护住了她的孩子!
面对着这个最能象征母爱的雕塑般的姿势,消防队员潸然泪下。
再试想,人在弥留之际的姿势尚且如此引人关注,何况日常生活中活生生的人!
是的,人总是有姿势。
正所谓“站有站相,坐有坐相”,所有的姿势都昭示着人的状
态和人的境界。
那么你呢?
你的姿势是挺拔如松,还是颓然如泥?
这,你想过吗?
1.在文中找反义词
挺拔如松()重于泰山()
2.“最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势”,为什么不用“母亲的姿势”3.短文说:
所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界”。
这句话怎么样
理解?
5.下面词语运用的分析,不正确的一项是()
a:
“惊心动魄“是形容母爱的姿势使人感受至深,震动大。
【篇二:
小学语文四年级语文课外阅读训练题目及答案】
txt>一、平心静气审题,切忌粗心。
二、熟读全文,整体把握。
一般来说,做题时,我们要先把文章读一遍,有了初步的了解后再开始做题。
如果没看懂,还要再读,直到弄懂为止。
当然,读第二遍前,可以浏览一下后面问了哪些问题,因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索,对我们理解文章很有帮助。
因此,我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么,了解作者的主要写作意图,从而整体把握全文,做到对解题心中有数。
要向学生强调,只要反复阅读、强化感知,才能深刻领悟和准确把握。
倘若急于求成,忽视对原文的阅读,只“水过地皮湿”般泛泛而读,不求甚解,草草了事。
就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。
在此基础上进行理解,得出的结论,岂不成了“空中楼阁”?
三、确定区域,深入思考。
在文章有了整体感知后,我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。
确定某一答题区域后,再深入思考,仔细弄懂这一段每一句的意思,进而
1、对于选择题
选择正确选项方法有三:
直选法、排除法、类推法。
直选法,即直接选出正确答案。
这种方法适合于一目了然的题目。
答案是自己一下子能确定的。
排除法,通过排除不合要求的选项,将正确的答案显露出来。
类推法,通过合理推断迅速排除某些选项,或根据已知情况推断未知情况,迅速确定答案。
2、对于一些问答题、概括段落大意等题目
准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。
大多数题目在文章里是能够抠出答案的。
当然,找出的语句不一定能够直接使用,这就需要根据题目要求进行加工处理,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织,这就能准确解答。
3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目
(1)字不离词。
在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。
(2)词不离句。
在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。
这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。
至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。
(3)句不离段。
也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。
如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的
理解甚至于不知所云。
只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
(4)段不离文。
段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。
因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。
否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
四、巧妙借助“原话”,确定解题空间。
有些题要求用文中原话来回答,我们就可以直接用文中的原话来作答。
有时它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以直接用原话来回答问题。
如若它指定要同学们用自己的话来回答的话,就要将文中的原话加以理解,体会原句子的隐含信息和深层含义。
有些题目则需要结合全文内容的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。
语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说,答案最佳。
因此在阅读的时候,要仔细认真、深入分析,回答问题时,要仔细揣摩、根据体裁的特点,不同的语境,要准确的使用词语作答。
五、选择适当方法,答题力求言之有理。
所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来,或谓之“自圆其说”。
只要我们言之有据,持之有理,就可以酌情得分了。
同时我们要注意组织规范语言答题,认真书写。
答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。
语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好。
在答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复查。
所有答案全部做完后,携带阅读理解的成果回归原文,检查答题有无疏漏,研究其内在联系和逻辑关系,对照各题目推测判断,确保无误。
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的,我们可根据不同类型的题目,选择不同的方法来解答。
现举4例:
1、上下联系。
将问题放在上下文中思考。
此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。
2、换位思考。
就是让我们与作者进行角色互换,站在作者的立场上思考问题并做出回答。
此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
3、联系生活。
即从文本中跳出来,把思维的范围再扩大,想想与此有联系的东西:
如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。
此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、立足中心。
这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。
从文章中心出发来思考
每一个问题,答案就有了落脚点。
六、合理控制答题时间,先易后难。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案,因为用这种方法难以提高阅读理解的效果,尤其是对于深层理解阅读理解的文章。
首先应浏览阅读理解的全文,了解阅读理解全文的概貌。
看完后,应记住阅读理解文章的要点,阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号,以便查找)。
同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度,有效地控制阅读理解的答题时间,先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。
碰到阅读理解的难题时,千万不要钻牛角尖,耽误太多时间。
一时做不出的,要果断舍弃,以免影响其他较有把握的题目。
待全部阅读理解题解完后,如有剩余时间再回来做放弃的题目。
四年级第二学期暑期语文阅读训练卷
(一)盲道
周末,带女儿出去逛街,阳光很好,所以人特别多。
走在人行道上,忽然女儿脚下踉跄了一下,我忙拉住她,她低头看了看,问:
“爸爸,这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀?
”我也低头看了一眼,说:
“这是盲人走的路,上面有凹凸不平的条纹,盲人走在上面就不会改变方向,不会撞到人或什么东西!
”女儿点了点头,一副若有所思的样子,脚步渐渐偏离了盲道。
走了一会儿,她皱着眉又问我:
“爸爸,盲道允许正常人行走吗?
”我说:
“盲道是给盲人准备的,一般正常人是不在上面行走的,再说上面也不平,走起来不舒服。
”女儿忽然挣脱开我的手,跑到盲道那里,拦住一个三十多岁的女人,问:
“阿姨,你知道你脚下是盲道吗?
就是盲人走的路!
”那女人愣了一下,脸红了红,冲女儿笑笑,离开盲道,大步消失在人群中。
女儿接着又拦住了几个中学生,问:
“哥哥们,你们知道这是盲道吗?
”那几个学生怔了怔,没有理会女儿,打闹着在盲道上跑远。
我没有阻止女儿,女儿又问了几个人之后回到我身边,我安慰她说:
“没事,现在也没有盲人走路!
”女儿摇摇头,说:
“就是给盲人准备的嘛!
大家都上去走,盲人出来了,该走哪里呢?
”想到刚才我也心安理得地走在盲道上,脸忽然就发起烧来。
女儿默默地和我走着,脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。
看着那条盲道湮没在许多人的脚下,我的心里也是无由地感慨。
在人们的心中如果没有留出一条盲道,这世上就算修有千万条盲道,盲人也是寸步难行的。
1、请你用“”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。
2、给下列字注音:
瞻()磕()绊()硌()
3、第一自然段中写道:
“女儿点了点头,一副若有所思的样子。
”请联系上下文,写写此时她的心里在想什么?
【篇三:
试卷题.doc】
txt>人生的意义在于奉献而不在于索取,如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是,就;如果你是,就。
假如我是春雨,我将滋养万物;假如我是树林,;假如我是大海,;假如我是,。
二、作文
雨是自然的心曲,听雨的感觉真好;雪是大地的新衣,赏雪的感觉真好。
小草的萌发,小鸟的呢喃,小鱼的游动,都是生命的跃动,亲近自然,与自然融为一体的感觉真好;母亲的唠叨,父亲的责备,都是亲情的洋溢,与父母交流的感觉真好;胜利时分离,跌倒时扶助,都是友情的体现,感受温馨友情的感觉真好……
生活中无处不存在这种美好的事物、美好的情感,请以“________,真好”为题写一篇不少于400字的作文。
三、阅读课外短文,完成练习。
小雪花的泪
①尽管夜晚雪下很大很大,但却轻得没有声音,好像一样。
小雪花们想给还在睡觉的小孩大人一个惊喜,听他们一早推开窗就喊“下雪了,下雪啦”,那是多么热烈的呼唤啊!
②天快亮的时候,所有的花都已经落了下来,把树变成了雪树,把房子变成了雪房子,把一条条大大小小的路都盖得快看不见了。
③停留在路旁的一群小雪花们你一句我一句地猜测着,一朵小雪花说“今天第一个发现我们的,准是去买菜的妈妈。
”“不对不对,应该是一个去上班的叔叔”另一朵小雪花说。
?
还可能是早起做操的孩子?
④正说到这儿,只见一栋小屋的门开了,从门里走出一位叔叔。
小雪花们立刻闭上嘴巴,竖起耳朵,可它们等了老半天也没听见那叔叔说一句话。
更奇怪的是,他很年轻就已经拄了一根拐棍。
⑤小雪花们气愤极了,心想:
这个叔叔太冷漠了,太不在乎我们了!
于是,它们在叔叔快要走过时,一齐使劲儿翻了个身,叔叔摔倒在地上。
小雪花们得意极了!
⑥可叔叔摔倒后并没有马上爬起来,他用手慢慢抚摸着雪花,闻了闻,又尝了尝,然后仰起头,向着天空大声喊道:
“下雪啦!
下雪啦?
?
”直到所有门窗都打开、人们大声喊道“下雪啦”的时候,他才停下来。
⑦正当小雪花们奇怪时,只见两个女孩奔到那位叔叔跟前,把他搀扶起来:
“盲人叔叔,谢谢你告诉我们下雪了。
这雪真美啊!
”
⑧小雪花们听了一惊,什么?
这是一位盲人叔叔?
可是我们刚才?
?
⑨盲人叔叔拄着拐棍,一步步走远了,一边走,一边还在兴奋地说:
“下雪了,下雪了!
”
⑩a.此刻,细心的人能听见雪花的泪一滴一滴地从树上、屋檐上落下来、落下来?
?
b.虽然那一句句“下雪啦”的呼声越来越多,但它们听了却想哭。
c.终于,它们忍不住了,悄悄地落下了眼泪。
d.望着叔叔渐渐走远的背景,听着那渐渐模糊的声音,小雪花们难过极了。
1、结合短文语境,完成下列各题。
(1)“小雪花们期待着能给还在屋里睡觉的人一个惊喜”,这里的“惊喜”具
(3)选择恰当的词语,将序号填写到第①自然段的横线上。
a、小鸡啄米b、小溪流水c、小猫走路d、小鸟飞翔
2、短文中,盲人叔叔的两次呼唤分别反映了他什么样的内心世界?
读一读,想一想,然后答题。
(1)“下雪啦!
下雪啦?
?
”请写两个成语形容此时此刻叔叔的内心活动。
3、“盲人叔叔,谢谢你告诉我们下雪了。
”细读短文,想一想叔叔的哪些行为与
4、在下面的括号里写出反映小雪花情感变化的词语。
()→()→()→()
5、针对题目《小雪花的泪》,下列理解恰当的一个是()。
(1)天亮了,雪停了,太阳出来了,小雪花被一点点融化成了雪水。
(2)下雪啦的呼声越来越多,可是小雪花却不能加入他们的行列。
(3)小雪花因为误解了盲人叔叔而后悔不迭,心里感到十分的痛苦。
(4)瑞雪兆丰年。
小雪花听到了人们的呼唤,留下了激动的泪水。
四、如果你想向朋友推荐《鲁宾孙漂流记》,你会怎样介绍?
请写一段推荐词。
(不少于60字)
五、阅读理解与分析
(一)学奕
a二人弈,其一人,b惟弈秋之为.
听;一人虽听之,一心以为有
,思援弓缴而射之。
虽与之俱学,。
...
为是
?
曰:
非然也。
1、按课文内容把文段补充完整。
2、3、解释文中加点的词。
诲()之()援()俱()
4、翻译文中画波浪线的语句。
5、从这个故事你明白了什么道理?
(二)天使心
(1)我在灯下批阅学生作文,一个10岁小女孩的独特心意吸引了我,那歪斜的小字认真而又稚气地躺在纸页上。
.
(2)在这篇题为“假如我有七十二变”的作文中,孩子写道:
“假如我有七十二变,我首先变成一只壁虎,趴在墙角里悄悄吃掉很多蚊子,而没有人知道我在那里,也没有人知道我在墙角的那颗喜悦的心。
”
(3)多么美妙的想法!
我无法告诉你读到这里时我的心情。
成人世界里的喜怒哀乐往往是和名利连在一起的,而眼前这个小女孩,她的喜悦和悲伤却是以这样不同的方式进行着。
接着她又心安理得地变成一只吐丝的蚕,吐出云朵一样的丝,丝又变成妈妈身上华美的旗袍。
之后她又变成信鸽,体会飞翔的快乐,给闭塞的地区送去文明的信息。
她变成玫瑰色的阳光;变成一片青草?
?
她的变化没有一样是用金钱能买到的,用金钱买不到而对我们生活又至关重要的东西,全在她的变化之中了。
她的爱无所不及,因而无论她变成动物还是植物,她都自得其乐。
(4)在灯下,我读懂了一个小女孩天使般的心。
1、第三段中加点的“美妙的想法”具体指的是,“这样不同的方式”指代的是。
2、第一段中加点的“躺”字用的好不好,为什么?
3、文末说“我读懂了一个小女孩天使般的心,”那么,请你说出“小女孩天使般的心”是怎样的?
六、习作大舞台。
1、六年的小学生活多么难忘,许多人和事给我们留下了深刻的印象。
请选择印象最深的一个人、一件事或一堂课,写一篇习作。
要求:
1、题目自拟;2、内容具体,语句通顺,有真情实感;3、字数在450字左右,且书写要工整规范。
七、下面这段话中加横线的句子都存在语病,请你找出来并改正。
八、作文。
社会是一所学校,生活是我们的良师。
在受挫折时我们学会了坚强,在不利的环境中我们学会了生存,在怒火燃烧时我们学会了忍耐,在看到别人犯错误时我们学会了理解,在别人伤害自己时我们学会了宽容,在别人遇到困难时我们学会了关心?
?
请以“学会__________”为题,写一篇记叙文。
九、按要求写句子。
(1)用修改符号修改病句。
①为了避免道路交通不拥堵,各地纷纷出台交通管理新措施。
②这次回母校,我又听到了许多王老师的先进事迹。
(2)指出下面这句话的修辞手法,并用这一修辞手法造句。
桂子花开,十里飘香。
()
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