一年级语文第一册教案ABC教育网.docx

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第一单元

教学目标:

1、认识46个生字。

会写4个字。

2、认识横、竖两个基本笔画。

了解汉字”先横后竖”的书写规则。

3、学会aoeiuv6个音韵母和8个声母bpmfdtnl。

教学时间：

16-18课时。

1、上学去（第一课时）

教学目标：

朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字。

教学过程：

一、导入新课

老师向学生介绍，我们都是小学生了，学校的生活是丰富多彩的。

我们有了新的环境、新的伙伴、新的生活，你们想说些什么呢？

从今天开始我们就开始学习语文了。

我们动手打开书，看一看，书里面都有什么？

你们说一说。

我们能从语文书里学到很许多生动有趣的故事、优美的语句。

你们想怎样学习呢？

引导学生认识课次、课题和课文，以用书的页码。

二、学习新课

这节课我们就来学习一篇十分有趣的课文《上学去》。

1、老师进行范读，你们要认真听，老师是怎样读的，你不认识的字老师是怎样读的，你们要听仔细了。

2、学生自已练习读。

3、指名读，让学生认真听一听同学读得字音对不对。

4、同桌之间互相练习读，然后再指名读。

谁读得就奖他一颗小星星。

三、总结：

把课文美美地给家长读一读，看谁读得好，能得到家长的夸奖。

第二课时

教学目标：

1、认识6个生字，自主积累词语。

2、背诵课文。

教学过程：

一、

谁能美美地给大家读一读我们刚刚学习的《上学去》这篇课文。

谁还能象他一样去读。

我们分小组读，比一比哪个小组读得好，我们奖励他们每人一颗小星星。

大家读得真好，接下来我们进行一个朗读挑战赛，看谁读得最棒。

二、认识生字

1、课文你们读得真好，课文的生字宝宝你们认识他们吗?

出示生字，上学书包早个

学生认读。

2、开火车读，读字卡

3、进行猜字游戏

4、读词卡，开火车读

三、背诵课文

1、谁能把课文背着说一说。

练习背诵，同桌互背。

指名读，然后齐背。

2、你们加上自己想做的动作，把课文美美地背诵出来。

四、今天课文背诵给家长听，好吗？

++++++++++++++++++++++

2、一年级（第一课时）

教学目标：

正确地朗读课文。

教学过程：

一、情境导入

我们已经开学好几天了，你们有什么感受？

你们觉得上学有什么乐趣，校园中有哪些有趣的事，说一说。

这节课我们来学习《一年级》这篇课文。

学完了这篇课文，我们就知道上学一件多么有趣的事情。

二、学习新课

1、老师进行范读，你们要认真听，老师是怎样读的，你不认识的字老师是怎样读的，你们要听仔细了。

2、学生自已练习读。

3、指名读，让学生认真听一听同学读得字音对不对。

4、同桌之间互相练习读，然后再指名读。

谁读得就奖他一颗小星星。

三、总结：

把课文美美地给家长读一读，看谁读得好，能得到家长的夸奖。

第二课时

教学目标：

1、认识6个生字，自主积累词语。

2、背诵课文。

教学过程：

一、

谁能美美地给大家读一读我们刚刚学习的《上学去》这篇课文。

谁还能象他那样读得那么棒。

我们分小组读，比一比哪个小组读得好，我们奖励他们每人一颗小星星。

大家读得真好，接下来我们进行一个朗读挑战赛，看谁读得最棒。

二、认识生字

1、课文你们读得真好，课文的生字宝宝你们认识他们吗?

出示生字，一年级写字小

学生认读。

2、开火车读，读字卡

3、进行猜字游戏

4、读词卡，开火车读

三、背诵课文

1、谁能把课文背着说一说。

练习背诵，同桌互背。

指名读，然后齐背。

2、你们加上自己想做的动作，把课文美美地背诵出来。

四、把今天我们学习的课文背诵给家长听，好吗？

让他们评一评，你们背诵得好不好。

++++++++++++++++++++++++++

3、数字歌（第一课时）

教学目标：

正确朗读课文。

教学过程：

一、导入新课

小朋友们你们会数数吗？

我们一起来数数。

你们真棒。

语文中也有1-10个有数字，而且用这些数字还可以编出

二、学习新课

这节课我们就来学习一篇十分有趣的课文《上学去》。

1、老师进行范读，你们要认真听，老师是怎样读的，你不认识的字老师是怎样读的，你们要听仔细了。

2、学生自已练习读。

3、指名读，让学生认真听一听同学读得字音对不对。

4、同桌之间互相练习读，然后再指名读。

谁读得就奖他一颗小星星。

三、总结：

1-10个数字还能写出很优美的小儿歌。

听老师给你们读一个《数字歌》

一头牛，两匹马，

三只小羊找妈妈，

四只鸡，五只鸭，

六只小鸟叫喳喳，

七条鱼，八只虾，

九条小虫慢慢爬，

十个数字真有趣，

小朋友们笑哈哈。

今天回家，大家争取争取把这首小儿歌背下来，好吗。

第二课时

教学目标：

1、认识9个生字，自主积累词语。

2、背诵课文。

教学过程：

一、

谁能美美地给大家读一读我们刚刚学习的《上学去》这篇课文。

谁还能象他一样去读。

我们分小组读，比一比哪个小组读得好，我们奖励他们每人一颗小星星。

大家读得真好，接下来我们进行一个朗读挑战赛，看谁读得最棒。

二、认识生字

1、课文你们读得真好，课文的生字宝宝你们认识他们吗?

出示生字，三二四五六七八九十

学生认读。

2、开火车读，读字卡

3、进行猜字游戏

4、读词卡，开火车读

三、背诵课文

1、谁能把课文背着说一说。

练习背诵，同桌互背。

指名读，然后齐背。

2、你们加上自己想做的动作，把课文美美地背诵出来。

四、谁能把老师教给大家的那首小儿歌，背一背呢？

谁能把它美美地背，并加上了自己想象的动作，我们就奖励他一颗小星星。

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学拼音一

aoe

（一）

一、教学目标

1、学会a、o、e三个单韵母，能在四线格中正确书写。

2、认识声调符号，学会a、o、e的四个声调，能正确读出声调韵母。

二、教学重点

教学字母要让学生掌握发音方法和字形。

3、讲清声调符号的形状和四声的特点。

三、教学难点

o的发音。

四、教学过程

a）导入新课

导言：

今天我们开始学习新知识：

“汉语拼音”。

小朋友你们知道为什么要学习汉语拼音吗？

生学儿歌：

汉语拼音的用途可真大，它能帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。

下面老师教你们一首儿歌：

拼音字母用处大，

看书识字需要它，

帮助讲好普通话，

我们一定学好它。

b）指导观察。

鼓励学生把看到的内容说出来：

岸上小马在举起双臂做早操；小鹅在跟小马做操；公鸡在岸上喔喔叫。

教师将韵母相同的的拼音，以图片列举在一起，一边出示图片，一边将写有a、o、e的拼音适时出现。

c）指导发音

（1）教学单韵母a

教师示范a的发音

（发音时嘴巴张大，舌头居中，第三者舌面中间略微隆起。

这个声音很响亮，发音开始到结束，嘴巴的形状、舌头的位置都不变。

）

学生仿学a的发音，先集体发音，再个别发音。

告诉学生a这个字母叫单韵母。

学顺口溜：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。

（2）教学单韵母o

教师示范发音

（发音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆，舌尖向后缩，舌面后部隆起。

图中公鸡叫的

口形和公鸡和公鸡叫时发o、o、o的音）

看看o像什么？

学顺口溜：

太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。

（3）教学单韵母e

教师示范发音

（发音时嘴半开半闭，舌头向后缩，舌尖离开下牙齿往后抵，舌根略微抬高一些，嘴角咧开，露出牙齿）

学顺口溜：

清清水上一只鹅，水中倒影就是e。

d）教学声调

（1）认识四声

a、o、e的头上可以戴四顶不现的帽子。

它们戴上不同的帽子，声调就变了。

它们戴第一顶平帽子就是第一声，起音高高一路平。

（第一声）

戴上第二顶由上向下的帽子，读音由低往高向上升。

（第二声）

戴上第三顶尖帽子就是第三声，读音先降然后再扬起。

戴上第四顶由上到下的帽子就是第四声，读音从高降到最低层。

（以上，师边讲边领读。

）

（2）记住符号

“ˉˊˇˋ”是表示四声的符号，叫调号。

学顺口溜：

一声高以平，二声向上升，三声下到上，四声向下降。

（3）反复练习aoe的四声，重点指导第三声。

e）指导书写

认识四线格。

我们知道a是两笔写成的，大家说说第一笔怎样写？

第二笔怎样写？

在本子上怎样写？

（出示四线三格小黑板，让学生数一数有四线的三个格子。

）

三格好像三层楼，a住在二楼。

（写时必须要碰到上下线，也要占满格。

）先让学生在本子上写两个，然后找同学到黑板上写，找出具体问题后，调动学生比比谁写得好，最后让学生在本子下再写四个。

O也住在二楼，从左上起笔，一笔写成，要写里圆。

让学生在本上写。

E字先横后半圆一笔写成，强调下边半圆不封口。

学生在本上写。

f）巩固练习

1.读三个单韵母aoe

2.直接读出带调韵母的音

3.默写aoe

g）教师小结

这节课我们学习了单韵母aoe，这三个字母的音都是很响亮的。

在发音时一个比一个小，而且口形都是不动的。

五、板书设计

aaaa

aoeeeee

oooo

aoe

（二）

一、教学目标

读儿歌。

认识6个生字。

二、教学重点

反复练习儿歌中带有aoe的字

三、教学过程

1、导入新课

出示aoe的四声，指名读

让学生到黑板上书写三个韵母。

2、教师范读儿歌，要求学生仔细听读。

3、分句教学生读。

要求学生指读。

4、让学生自己练习读。

5、指名读，师生共同订正字音。

6、学习本课出现的六个生字。

大部分学生都能独立认识这些字，先让学生自己读一读，教师再指导，强调调值，尤其是三声的调值。

并要求学生读字的声音响亮，口形准确。

让学生开火车式读这些字。

个别订正。

教师出示字卡，指名读。

（订正个别不准的读音。

）

7、指导学生流利有感情地读课文。

主分师带读，重点读出小儿歌的韵味。

然后指名读，比一比谁读得好。

8、巩固练习

（1）找同学带读本课出现的六个生字。

（2）猜字游戏。

四、板书设计

做早操

大公鸡，喔喔叫，

小马小鹅起得早。

来到河边做早操，

天天锻练身体好。

Iuü

（一）

一、教学目标

1、学会iuü三个单韵母，能在四线格中正确书写。

2、学会iuü四个声调，能正确读出带调韵母。

二、学重点

教学生掌握iü的发音方法及书写要求。

三、教学过程

1、导入新课

上节课我们学习了三个单韵母aoe，今天我们继续学习另外三个单韵母iuü

2、教学单韵母I

教师示范发i的音。

让学生仔细听并观察。

然后让学生练习发音。

出示i的四声，告诉学生在给i标号时，先把上边的点去掉，再标上调号。

学练读四声。

二声三声要读准确。

教师适当示范。

3、教学单韵母u

教师示范发u的音，发音时口腔近似闭拢。

双唇尽力收成圆形，使中间只留一个小圆孔。

学生练习读。

学习u的四声。

让学生自己读，个别纠正。

4、教学单韵母ü

教师示范发音。

学生练习发音。

让学生比较u和ü有什么不同。

（让学生展开想象，自由发言。

）

学习ü的四声。

（在ü上直接标号，和i不同。

）

5、指导书写

i由两笔写成。

第一笔竖写在中格，第二笔点写在上格。

注意点的位置。

学生在本上写四个。

师个别指导。

U由两笔写成。

第一笔是竖右弯，第二笔竖弯，也住在二层楼里。

学生在本上写。

ü由四笔写成，先在格中写U,再在上格写两点。

注意两点的位置。

学生在本上写。

6、巩固练习

（1）出示带声调的韵母卡片，让学生开火车式读，学生集体订正。

（2）学生在练习本上写字母。

师巡视。

四、板书设计

IIII

Iuüuuuu

üüüü

iuü

（二）

一、教学目标

读儿歌。

认识6个生字。

二、教学重点

反复练习儿歌中带有iuü的字

五、教学过程

1、导入新课

出示iuü的四声，指名读

让学生到黑板上书写三个韵母。

2、教师范读儿歌，要求学生仔细听读。

3、分句教学生读。

要求学生指读。

4、让学生自己练习读。

5、指名读，师生共同订正字音。

6、学习本课出现的六个生字。

大部分学生都能独立认识这些字，先让学生自己读一读，教师再指导，强调调值，尤其是三声的调值。

并要求学生读字的声音响亮，口形准确。

让学生开火车式读这些字。

个别订正。

教师出示字卡，指名读。

（订正个别不准的读音。

）

7、指导学生流利有感情地读课文。

主分师带读，重点读出小儿歌的韵味。

然后指名读，比一比谁读得好。

8、巩固练习

（1）找同学带读本课出现的六个生字。

（2）猜字游戏。

六、板书设计

天要下雨了

天要下雨了。

燕子巾着水面飞，蚂蚁忙着

搬家，乌龟背上也潮乎乎的。

Bpmf

（一）

一、教学目标

1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，并能规范地书写

2、练习拼读音节。

二、教学重点

教学bp两个声母，使学生了解声母本身的发音方法。

三、教学用具

声母bpmf的卡片。

韵母aoeiu的卡片。

四线格小黑板。

四、教学过程

1、复习旧知，导入新课。

（1）背诵六个单韵母。

（2）认读带调号的单韵母。

2、导言：

同学们我匀已经学过了六个单韵母aoeiuü,今天我们要学习声母。

学会了声母我们就可以自己去拼音，去读书了。

3、学习生母b

（1）教师示范读b的音。

B是双唇音。

先是双唇并拢，然后突然一开放。

让气流冲出来。

同学们你们听到声音了吗？

（没有）

声母本身不发音，为了学习的方便，我们在声母

b的后面加上o就变成b的互读音。

把听广播的播，声音读得轻短些，就是b。

（2）学生练读。

个别读，小组读，齐读，反复练读。

（3）指导书写

竖写在上格和中格，不顶上格，右半圆写在中格。

两笔写成。

（师板书）

4、学习生母p

（1）教师范读

发音时，要双唇并拢，然后突然从双唇放开送气。

它的气流比b强。

（2）练习p的读音。

（3）指导书写。

P共两笔。

一竖在中下格写，不顶下格，右半圆写在中格。

（4）指导观察。

找出bp在形状上的相同点和不同点。

（bp都有一竖和右半圆，右半圆都在中格，只是b的一竖在上格和中格，p的一竖在中格和下格。

）

学生练读，边读边区分。

5、学习生母m

（1）教师范读

双唇闭拢，气流从鼻孔出来，发鼻音。

（2）学生练发音。

（3）指导书写。

M共三笔，住在二楼。

师写，然后生在本上写，注意不要写得太宽。

3、学习f

（1）教师范读

f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从小缝中磨擦出来。

（2）生练读音

（3）指导书写

f两笔，写在上、中格。

ｄ　ｔ　ｎ　ｌ

教学目标

1、学会ｄｔｎｌ4个声母，读准字音，认清形，并能规范地书写。

2、练习拼计读音节。

教学重点：

读准音认清形。

教学准备：

声母ｄｔｎｌ的卡片。

韵母ａｅｉｕｖ的卡片。

四线格小黑板。

教学过程：

1、导入新课

复习前面我们已经学过的声母ｂｐｍｆ，今天我们要继续学习声母ｄｔｎｌ

2、学习声母ｄｔｎｌ

先看图上跳绳的场面，结合画面学习儿歌中“排队、跳绳、闹下来”这些词语，引出dtnl4个声母。

学习声母d

（1）读队引出字母d

（2）教师范读d

读的时候注意：

d是舌尖音，舌尖抵住上牙床，突然放开，不吐气。

看图片，听录音念字母。

（3）学生跟师齐读、试读、指名读。

（4）教字形。

板书d。

让学生想想d的形状象什么参照写字本指导书写。

学习声母t

（1）读跳引出声母t

（2）教师范读t

读的时候注意：

把跳字读得轻短些就是t的音。

T是舌尖音。

读的时候舌尖抵赖住上牙床，突然放开，要吐气。

看图片，听录音念字母。

（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。

（4）教字形

板书t。

让学生想想t的形状像什么。

参照写字本书写t。

学习声母n

用以上的方法学习声母n。

指导书写。

学习声母l

用以上方法学习声母l。

读来引出声母l

指导书写。

3、练习拼读。

4、区别ｂ－ｄ　　ｍ－ｎ　　ｆ－ｔ

5、让学生在本上书写，教师相机指导。

跳绳歌

教学目标：

1、练习拼读音节。

2、读儿歌，认识7个生字。

教学重点

指导学生正确流利地读课文。

教学过程

1、导入新课

让学生到前面表演跳绳游戏。

引导学生谈话：

说说跳绳游戏有什么乐趣。

2、教师范读儿歌。

要求学生注意听读，并用手指着课文。

3、学生自己练习读课文。

要求读准每一个字的读音。

4、指名读。

师生共同纠错。

5、大家一起读课文。

读生教师纠正个别易错读音。

6、同桌面对面读，相互纠错。

7、让学生拍手背课文。

8、指名背，齐背。

9、出示字卡，让学生认字，读准字音。

并能组一些常见的词。

10、学生开火车式读。

11、贴字游戏。

语文乐园一

教学目标

1、指导学生拼读词语。

2、进行积累词语的练习。

3、指导学生正确书写。

4、进行口语交际练习。

教学过程

1、拼拼读读8个词语。

指学生图片，读拼音。

2、词语超市。

让学生自己练习读，小组认读，小组比赛。

再让学生进行句子练习。

3、写字板。

指导学生正确书写一、三、三、十这四个字。

先引导学生先观察每个字中的变化，提醒学生照田字格里的书写。

注意写横时稍高些，写坚时要写直。

在学生写的过程　中注意学生的写字姿势，帮助学生了解正确的写字姿势，要做到“眼睛距桌面一尺，手指距笔尖一寸，胸部离桌沿一拳”

4、语文生活。

先让学生自已观察，想：

图中画的是什么？

然后进行小组讨论，现进行全班讨论。

指名说说，说出安安上学遇到教师、回家看见妈妈、家中来了客人时说了些什么。

学生表达不清的地方教师进行指导，并鼓励学生用普通话进行表达。

　　　　4、灯塔妈妈

（一）

教学目标　

1、认识9个生字。

会4个字。

认识两个新笔画：

撇、捺。

学习并掌握笔顺规则：

先撇后捺。

2、自主积累词汇。

3、正确流利地朗读课文。

教学重点

　　使学生借助拼音学字的基础上，正确流利地朗读课文。

教学过程

1、激情导入

（1）教师启发谈话：

你们知塔道吗？

都见过塔吗？

它们都建在什么地方？

是干什么的？

我们今天要学习一篇课文，讲的是“灯塔”。

你们谁见过灯塔吗？

说一说。

（2）板书课题，认识灯塔和妈妈。

2、多种形式朗读课文，在听读中整体认识汉字。

（1）借助自己已经学过的拼音和字试读课文，并把不认识的字划出。

同学可以互相帮助解决不认识的字。

（2）教师范读课文，要求学生注意听不认识的字的音。

听读课文时注意6个单韵母。

（3）教师领读，学生跟读。

听领读书时做到：

看着老师领读的字，听准老师的读音。

跟读时做到：

看着读的字，模仿老师读准字音。

（4）分小组读，展开互帮互学。

（5）散读、齐读。

（6）请愿意读的同学读给大家听。

3、词语学习

（1）（板书词语）提问：

你从课文中知道了什么？

随学生发言随板书。

（2）可以采取小组互读、“小老师”带读、指名读、比赛读等方法。

4、学习生字

（1）利用板书，把要求认识的字下点点，练习读。

灯塔　妈妈　大海　只有　睡不着　回家

（2）练习读卡片上的字。

4、灯塔妈妈

（二）

教学目标

1、通过学习课文，感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的的爱。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、说一说“天黑了，为什么灯塔妈妈睡不着”。

教学重点

　　指导学生有感情地朗读课文，培养学生的语感。

教学过程

1、复习上节课的字词。

出示字词卡片，学生开车式读词语。

2、学生自由读课文，重点认读不认识的字。

读准每一个字的读音。

3、教师带读，学生跟读。

4、学生自由读，互读，自学本课出现的生字。

并画出带有声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的音节。

5、学生多种形式汇报自学情况。

6、再自由读课文，并指名读。

7、展开比赛，看谁读得又快又准。

鞋（第一课时）

教学目标：

1、认识9个生字，自主积累词语。

　　　　　2、通过学习课文，感悟一家人的亲情和忙碌。

　　　3、朗读课文，背诵课文。

教学重点：

认识9个生字，朗读并背诵课文。

教学难点：

教学目标2

教学准备：

词语卡片，生字卡片

教学过程：

　　　一、激情导入：

（1）谁能说说鞋的用途？

（穿着走路用的）爸爸的鞋、妈妈的鞋和你的鞋有什么不同？

（大小、颜色、式样）

（2）导入课文：

今天我们学习一篇新课文――《鞋》教师板书课题。

二、指导学生朗读课文

（1）教师配乐朗读课文。

让学生初步了解、感悟课文内容。

（2）借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。

（3）教师范读课文，要求学生注意听不认识的字的读间和已学过的6个单韵母。

（4）教师领读，学生跟读。

（5）分小组读，展开互帮互学。

（6）请愿意读的同学读给大家听。

三、学习词语

把课文中的第一句话“一双双鞋，就像大船和小船”利用投影出示出来。

先让学生读句子，然后教师在“一双双”“鞋”“大船”的词语下面画上横线。

再让学生只读画横线的词语。

最后把其他的字擦掉，只留下画横线的词语。

一双双　鞋　你看　爸爸　船儿　出航　回来

四、学习生字

利用板书，把要求认识的字下点点儿，练习认读

一双双　鞋　你看　爸爸　船儿　出航　回来

留下带点儿的字，把其他的字擦掉。

只读字

双　　鞋　你看　爸　儿　出　来

用字卡巩固学生掌握字的情况。

回到课文中巩固所学的字。

五、指导学生朗读课文。

让学生说一说读课文感悟到了什么。

让学生大胆的说。

第二课时

教学目标：

1、会写4个字。

　　　　　2、学习点和竖弯钩。

教学重点：

教学目标1、2

教学准备：

字卡

教学过程：

背诵课文

出示词语，请学生读出来

一双双　　你看　爸爸　轮船　好看　回来

出航　　船儿　颜色　天亮了　

（1）出示生字，请学生读出来

开火车读，指名读

（2）认识新笔画：

点、竖弯钩

（3）学习写四个字

分析字形：

六：

独体字。

笔顺是

不：

独体字

儿：

独体字

七：

独体字。

写“七”的时候要左低右高

（4）指导书写

（5）练习　，教师巡视

6胖乎乎的小手（第一课时）

教学目标：

1、认识9个生字。

　　　　　2、自主积累词语。

　　　　　3、通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的小孩子。

　　　　　4、朗读课文并背诵课文。

教学重点：

教学目标1、4

教学准备：

词语卡片、生字卡片、图片

教学过程：

一、激情导入

（1）教师出示小胖手的画片，问：

图上的画的是什么让学生伸出自己的双手，观察自己的小的特点，互相说一说。

（2）板书课题

云云画了一张画，画的是一双胖乎乎的小手。

妈妈、爸爸和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们都说了什么？

二、读课文，在听读中整体认识生字。

（1）学生一边看书，一边听朗读课文的录音。

（2）教师分段出示课文，学习词语。

　第一段：

画了　一张画儿　小手

　第二段：

拿起　说　帮我　手绢

　第三段：

眯起　眼睛

认读带点的字

画　了　手　拿　说　帮　我　睛　眼

（3）采取多种形式认读：

同桌互读、“小老师”带读、名读

（4）自读课文，在读中巩固生字。

三、朗读课文

（1）指导正确朗读课文。

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