《信息技术教案》七年级上册闽教版.docx

《信息技术教案》七年级上册闽教版.docx

《《信息技术教案》七年级上册闽教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《信息技术教案》七年级上册闽教版.docx（45页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《信息技术教案》七年级上册闽教版

第一单元信息与信息技术

第一节感受信息世界

一、教学目标

知识与技能：

1．理解信息的概念，懂得什么是信息。

2．知道信息的几种典型特征及其表现。

3．了解五次信息革命，知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。

过程与方法：

能够从日常生活中发现并利用信息解决问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。

情感态度与价值观：

1．能够认识到信息对学习和生活的重要性。

2．能够辨别信息的真伪性。

自觉抵制不良信息。

3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。

二、教学的重点和难点：

1．信息的概念及特征。

三、教学准备：

多媒体网络控制系统、足量的电脑

四、教学方法：

阅读法讲授法提问法讨论法

五、教学安排：

1课时

六、教学过程：

（一）导出信息的概念

1、问题导入：

同学们，我们经常听到现在是信息时代、信息化社会，那么，什么是信息呢？

冰消雪融、草木发芽，这是自然带给我们季节变换的信息；新闻报道、商品广告，这是社会带给我们的信息；闹钟的铃声把我们从睡梦中叫醒，这是生活中的信息。

我们无时无刻地与信息有联系。

生活充满了信息。

听课、看书读报、看电视、听广播、我们接受信息，同时我们点头、摆手、跺脚、摸鼻子、说、唱等，一举一动都在发出或传递信息。

（多媒体图片、文字、录像；古代烽火台信息的传递、一些商品的商标；温度变化、语气变化）你们从这些图片中能了解什么东西？

（可结合书本第3页的图片和例子讲解）

你们还能举出其他例子吗？

2、总结归纳“信息”的概念：

刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。

事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。

提出信息的概念。

教材没有给出信息的标准定义，你能通过网络找找别人是怎么给“信息”下的定义吗？

多找几个，并写明你最喜欢哪个定义。

（P3“做一做”）

提出信息的概念。

信息指的是用语言、文字、图像、声音等所表示的内容，它涉及人类所有的活动。

3、信息的形式

我们刚刚看到的有哪些形式的信息呢？

学生回答：

有图形图像信息、有声音信息、还有影视信息等等。

既然我们已经了信息是什么，那么以信息为主要研究对象的科学，就是信息科学。

（二）引导探索信息的特征

1、我们会发现，信息有一些共同的特征。

现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？

怎样才是信息呢？

特征一：

当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。

不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？

学生回答：

可存储性。

特征二：

同学们，当你们有一个好消息的时候，你们会怎样？

学生回答：

我们会告诉身边的好朋友或亲人。

对了，你们的好消息这时就是信息，这个信息马上会一传十，十传百。

这说明信息可以用来怎样？

学生回答：

传递。

对了，信息具有传递性。

特征三：

提问：

假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，那你我各自有多少个苹果？

学生回答：

各一个。

再次提问：

你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，我们每人有多少种思想？

生答：

两种思想。

我们在交换思想时也即在交换信息，信息在我们之间传递着。

这说明信息是可以共享的，也就是信息的其中一个特征：

共享性。

此外，信息还具有可转换、可处理、可利用、可度量、可识别、可再生、可压缩等特征。

2．讨论信息的作用

下面有两个例子，请同学们讨论，信息可以给我们带来怎样的作用？

例子1：

明天是星期天，小明一家计划出去爬山游玩，但是今天一直下着小雨，小明一家不能确定明天是否依然维持着今天这样的天气或者下得更大。

他们看来天气预报说明天艳阳高照，是个出行的好天气，小明一家第二天放心地依计划行事，度过了一个愉快的周末。

例子2：

一种新品种的苹果在上世纪90年代末刚开始一斤能卖十几、二十块钱，这个信息传递开来，很多果农争相在自己的苹果园里都栽上这种苹果，结果几年后，苹果成熟了，价格却跌到一斤几块甚至几毛钱，绝大部分果农都亏了血本。

学生讨论两个例子的不同作用。

看来，正确的信息能够给我们带来好的正面作用，为我们服务。

相反，错误的信息会给我们带来危害。

信息有正反两方面，我们要正确辨别信息的真伪，让信息为我们服务。

3．知识应用

进行讨论活动完成下面的题目：

要求：

根据你所学习的知识，回答下面6道单选题。

把你的答案填写在下方的答题表格中。

1．北京时间2008年5月12日14时28分，四川汶川县发生8.0级地震。

在党中央、国务院的领导下，全国上下迅速动员，团结一心、众志成城，开展了紧急有序的救灾工作，使灾害损失降到最低。

在这个过程中，主要体现了信息的

A．载体依附性B．价值性C．不完全性D．真伪性

2．下列选项中，属于信息的是

A．赶赴灾区的解放军战士B．在现场报道的电视台记者

C．救灾指挥部的总指挥员D．新浪网滚动播出的地震伤亡情况

3．通过广播和电视跟踪报道北京奥运圣火在福建的传递盛况，其主要的信息载体形式有

A．声音和文字B．声音和视频C．文字和动画D．声音和动画

4．中国共产党第十七次全国代表大会的实况视频在因特网上传播，世界各地都能通过网络及时了解会议情况。

这主要归功于人类社会发展史上的第几次信息技术革命？

A．第二次B．第三次C．第四次D．第五次

5．用计算机制作模拟汽车碰撞的全过程，这里应用了信息技术的

A．虚拟现实技术B．语音技术C．GPS全球定位D．生物技术

6．下列属于现代通信技术应用的是

A．飞鸽传书B．移动电话C．烽火狼烟D．动画制作

（三）小结布置任务

1.信息是现代社会的重要资源，正确认识、运用各类信息及其载体，探索广阔的获取信息的渠道，培养自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。

2.对信息技术的理解是一个渐进的过程，需要在生活中认真观察和分析。

3.完成第5页的“做一做”。

七、教学反思：

本课抓住学生对信息的好奇心，从身边的例子谈起，通过知识讲解，加深学生对信息理解，鼓励学生热烈讨论，促进学生知识的掌握，调动学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。

第二节信息编码

一、教学目标

知识与技能：

1．知道什么是编码，了解觉的信息编码的方式。

2．了解编码和解码的基本过程。

3．理解ASCII码，知道计算机内部处理信息是用二进制表示，会进行BCD转换。

过程与方法：

通过游戏和对生活中常见编码的讨论，了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。

情感态度与价值观：

通过游戏体会信息编码活动的过程，感受信息编码给社会和人们生活带来的影响。

二、教学的重点和难点：

1．知道计算机内部处理信息是用二进制表示。

2．会进行十进制与二进制的相互转换

3．了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。

三、教学准备：

多媒体网络控制系统、足量的电脑、动物图片

四、教学方法：

讲授法提问法讨论法练习法

五、教学安排：

1课时

六、教学过程：

（一）知道什么是编码

（1）游戏1：

热身活动

1、听口令做动作：

教师通过喊口令，请学生做动作。

2、看符号做动作：

请学生看电脑屏幕上的符号做动作。

3、归纳：

什么是“编码”。

（2）通过生活中的编码实例，体会编码给社会和人类生活带来的影响。

以一定的形式表现出来的字符序列转换为数字符号的过程，就称为编码。

如条形码。

（二）了解编码的基本过程：

“识别动物”游戏

1、给出8种动物，请学生根据动物的特征（有角、长尾、食肉、大体型）填写动物特征表。

2、给出动物的特征，让学生“识别”出是哪种动物。

3、归纳:

（1）编码与解码的过程：

在“识别动物”的游戏中，第一步，我们选择和组合代表动物特征的一组数字就是一般意义上的编码过程；第二步，通过查看编码表，识别出该动物就是解码的过程。

（2）编码对信息处理的意义：

提高处理信息的效率。

（三）了解计算机内部处理信息的方式：

（1）计算机可以处理数字、文字、图像、声音等不同的信息，无论什么形式的信息，在计算机中都是用二进制编码表示，这样计算机才能判别信息、处理信息。

（2）“手指”游戏：

1、学生从小手指开始，在每个手指上分别标注1，2，4，8，16，然后通过伸手指来表示数值。

2、归纳：

十进制数的二进制编码表示方法，和二进制的特点“逢二进一”。

（3）了解除了十进制数有二进制编码外，字符也普遍采用的是ASCII码，每个汉字也有个二进制编码，叫汉字国际码。

接P8前二段课文。

（4）“猜二进制编码表示的信息”

1、介绍ASCII的相关知识

2、分组查看ASCII表，全班拼出二进制编码表示的Iknow,Ican的信息。

3、归纳：

计算机中所处理的一切信息都要转化成二进制才能进行传播和交流，用二进制表示各种信息，也就是计算机内部信息的编码。

计算机编码和解码都是通过预先编制的程序自动完成的。

（四）相关知识

补充：

十进制与二进制的转换方法----BCD码

1．相关知识

1）常用数制

数制

基数

数码

十进制

10

0，1，2，3，4，5，6，7，8，9

二进制

2

0，1

八进制

8

0，1，2，3，4，5，6，7

十六进制

16

0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，A，B，C，D，E，F

2）数字的表示方法：

用下标或后缀字母表示

十进制D（Decimal）；二进制B（Binary）；八进制O（Octal）；十六进H（Hexadecimal）

3）十进制转为二进制

1．整数部分：

除2取余，自下而上。

例子：

（5）10，（25）10，（215）10

2．小数部分：

乘2取整法，自上而下。

例子：

（25.75）10

4）二进制转为十进制：

“8421码”

描述：

以小数点为界，整数部分自右向左依次为：

101、102、103、……；小数部分自左向右依次为10-1、10-2、10-3……。

例子:

（1110101.101）2

2．课堂练习：

第7页“做一做”

（五）小结布置任务

我们今天一起学习了信息的编码，那么它有哪些形式呢？

生答：

。

。

。

对了，它包括条形码、ASCII码、汉字编码等形式。

谁能概括一下什么是信息编码？

。

。

。

嗯。

信息编码就是将表示信息的某种符号体系转换成便于计算机或人识别和处理的另一种符号体系；或在同一体系中，由一种信息表示形式转变为另一种信息表示形式的过程。

如：

人通过手势、表情、眼神、说话等简单动作表达某种情感；古代打仗中擂鼓进军，鸣金收兵；交通信号灯的表示方式等。

完成下面的题目：

1．完成第8页的做一做。

2．适当补充进制转换的练习

七、教学反思：

本节课讲信息编码，如果直接从概念讲解入手，学生往往觉得比较枯燥，很难接受。

通过任务驱动，激发学生对知识的兴趣。

从身边的例子谈起，让学生从自己的感性认识中去了解编码在日常生活中的存在另外，通过补充相关知识，训练学生进行进制转换的能力。

对于数字不敏感的学生，在完成进制转换的练习时，可能有一定困难，应分析各种进制转换的方法，帮助他们掌握。

第三节信息技术与我们的生活

一、教学目标

知识与技能：

1．认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。

2．认识信息技术引发的新矛盾和新问题。

3．认识技术的两面性，形成对待技术的正确方法。

过程与方法：

探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。

能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。

了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素。

养成健康使用信息技术的习惯。

情感态度与价值观：

1．体验信息技术给学习和生活带来的变化。

2．体验信息技术给社会发展