高考语文作文写作指导课件漫画作文.docx
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高考语文作文写作指导课件漫画作文
幻灯片1
漫画作文
幻灯片2
认真观察这两幅漫画,先用说明文写出画意,再联系我们思想宣传工作中形式主义的工作作风,写一篇议论文。
幻灯片3
了解画意
第一幅画反映的是在开展增产节约活动中,某单位一位员工为响应节约号召而采取的措施。
他为所有的水桶写上了“节约”两个大字,就算完成任务,至于水的大量浪费,他才不管。
幻灯片4
了解画意
第二幅画反映的是在贯彻《土地法》过程中,以完成书写多少条标语为满足,至于大片耕地被占,却置之不理。
这些都是画的表层意思,它的深层含义在于,揭露了充斥于我们各个领域、各种工作中的形式主义,讽刺和鞭挞的靶子不在于某种具体的做法,而在于一种僵化的观念与浮华的作风。
幻灯片5
联想分析
在自己周围发生过哪些与此类似的事情?
联系画面分析这类人搞形式主义、做表面文章的心态;这种形式主义的工作作风受什么样的观念支配;这种观念和作风对社会主义建设有哪些危害。
幻灯片6
现象联想
某机关讨论重大问题,大家讲了很多好意见,“一把手”最后做结论,他不睬大家的意见,自己大讲一通之后问:
“还有什么意见?
”接着马上说:
“如果没有什么意见的话就这样定了!
”——“民主”的程序一个步骤也不少,一个环节也不缺(掩人耳目的形式主义)
幻灯片7
现象联想
有这样一个小品,故事的梗概是:
一位局长秘书受局长委托去参加市里的重要会议,由于某种原因没能去参加,但怕局长召见的时候露馅,这个秘书就用自己以前的会议笔记,如法炮制了A、B、C、D四条会议纪要,并呈局长过目,当市里检查落实会议精神的电话打来,局长用秘书“伪造”的会议纪要,对着A、B、C、D四条重要精神逐条向上级汇报,并且得到了市里领导的表扬。
——没有新意,雷同的形式主义。
幻灯片8
现象联想
有些同学早自习看武侠小说,值日老师一来马上就用英语书盖在上面假装读英语,老师一走马上又步入“江湖”之中;有些同学暑期里把家庭作业抛到了九霄云外,报名时为了应付检查,竟然复印同学的作业,然后署上自己的大名。
——弄虚作假的形式主义
幻灯片9
构思立意
从剖析批判角度立意,可以写形式主义的特征(只作表面文章给人看);可以分析其产生的根源(上级的官僚主义,下级的应付检查或沽名钓誉);可以分析其危害(祸国殃民,害人害己);从克服形式主义的角度,可以探求最直接、最有效、最根本的办法(脚踏实地,实事求是,讲求实效)。
幻灯片10
名言导引
1942年,毛泽东同志在延安整风时,就尖锐指出,形式主义“实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法”。
1992年,邓小平同志在南巡谈话中,也明确指出:
“形式主义这个祸害,非克服不可。
”
徐特立在《徐特立教育文集》中说:
“一个人最怕不老实,青年人最可贵的是老实作风。
老实就是不自欺欺人,做到不欺骗人家比较容易,不欺骗自己最难。
”
幻灯片11
1、以《我对漫画寓意的理解》为题,写一篇200字以上的短文,谈谈你对漫画寓意的理解,不能脱离画面内容。
幻灯片12
2、根据你对漫画寓意的理解,联系实际,写一篇800字以内的议论文。
副标题为《从“一岁一枯荣”说开去》,正标题自拟。
幻灯片13
写作指导
写看图作文,关键就在于看懂图,立意、拟题都离不开对漫画的正确理解。
看图时切不可草率,草率常易看偏;看图贵在无所遗漏,用心去揣摩,因为画中无闲笔,一枝一叶总关情。
比如上面这幅漫画,如果你对花插于水杯中看不出什么异常,那就难以从更深层次理解漫画的寓意。
看图时要重视画题,它往往是理解的钥匙,是点睛之笔。
幻灯片14
以“一岁一枯荣”这一画题为例,它可以使我们思考这样一些问题:
好的服务态度也有“枯荣”吗?
这不是在搞形式主义吗?
为什么这种形式主义的东西会年复一年地存在下去呢?
每想一个问题,都是对漫画寓意的一次挖掘,都可以为文章的立意、拟题找到一个新的角度。
幻灯片15
幻灯片16
幻灯片17
认真观察上面三幅漫画,想想它们之间有什么相似点,写一篇对“传统教育”评论的文章。
幻灯片18
画意解读
第一幅画讽刺了“传统教育”封闭性的特点。
这种封闭性不仅表现在学校里,而且还表现在家庭与社会上,甚至表现在几代人之中。
第二幅画批评了“传统教育”因为过重的学业负担而封闭了学生。
尽管儿童希望看到外面的世界,但因为超量的课外作业无法如愿。
第三幅画反映鸟的生活,这关在笼中的雏鸟面临断食的困境,其中有一只鸟冲出笼子,飞向了大自然。
他在外边获得了充足的食物、充分的自由、最好的锻炼,所以长得特别快,竟使其它伙伴惊奇万状。
这幅画的寓意是多方面的,与“传统教育”联系有更多的相似点。
幻灯片19
构思立意
三幅画的相似点是以抨击封闭性的传统教育为主题。
以“传统教育”为话题多向思维,可以写“传统教育”的种种弊端,可以写教育改革势在必行,呼吁还我们一片自由的蓝天等等。
幻灯片20
教子
幻灯片21
按要求写作:
1、先用简明准确的语言介绍画面,不得超过120字。
2、自命题目,写一篇800字左右的“观漫画有感”性质的文章。
幻灯片22
思路提示
根据写作要求,必须先全面分析、理解画面含意。
两位家长文化水平不同,经济状况也不同,他们都凭着自身主观感受,对子女进行教育。
这种错误的教子方法,就在于没有长远的目光。
教育孩子树立人生目标,不单要考虑自己的小家,也要考虑到国家的发展。
像漫画中这样片面而肤浅的教子,只会误导孩子的发展,其后果令人担忧。
幻灯片23
要求:
1、写一段说明文,介绍图画的画面,不超过150字。
2、根据画面写一篇议论文,题目自拟,700字以上。
幻灯片24
写作指导
1、图中的两个人物处处形成鲜明对比,写说明文和议论文皆可采用对照结构。
2、写漫画作文的关键是读懂图画,这幅图的寓意可理解为批评某些不学无术,却喜欢摆架子的人;也可理解为赞扬具有真才实学,却谦虚谨慎的人;也可理解为批评了一种不正常的社会现象:
不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。
不管从哪个角度理解,都不能偏离和脱离画面内容。
幻灯片25
你能看懂这些漫画吗?
幻灯片26
解读:
这幅《英才教育》极富情趣。
黑板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数,讲台前方是课桌,课桌下面的一把椅子上空空如也,只有那只鸡蛋静静的躺在桌面上。
还没有形成生命的蛋,如何能感受这等“英才教育”?
又怎能成为英才?
幻灯片27
你能看懂这些漫画吗?
幻灯片28
解读:
这幅漫画发人深思。
画中的人全身缠裹着,腰间捆着带子,只露着一张脸,从他的神态上看,一幅很满足的样子。
标题“永不走路,永不摔跤”,点出了这人的病态心理,因为惧怕摔跤,便甘愿“永不走路”,这是十足的逃避主义。
联系现实人生,因惧怕失败和磨难,就“因噎废食”,不再敢去进取和斗争,这样的人事还少吗?
幻灯片29
你能看懂这些漫画吗?
幻灯片30
左边这幅名叫《教育》的漫画是多么让人触目惊心。
请结合文意,以“我看教育”为话题,谈一谈你反感的教育或者你理想的教育,文体不限,800字以上。
幻灯片31
幻灯片32
漫画作文要点
●读懂画意画旨。
只有读懂了画意,明确了画旨,才不至于偏离题意。
●抓住形象特征。
抓住特征,把握本质,就能找到写作材料,顺利地谋篇布局。
●展开联想和想像。
联想和想像不但可以获得大量写作材料,而且可以加深对画旨的理解。
●写作者必须确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体,要扬长避短,做到内容集中,文体特点鲜明。
幻灯片33
不懂装懂,假充内行,于事业百害而无一利;如果是出于某种个人目的,明知其假而故意为之,则害莫大焉。
幻灯片34
讽刺现实生活中没有原则立场、缺乏是非标准的人;尤其对那些长于逄迎、弄虚作假、把工作中的失误巧饰为成绩的人和事提出了深刻的批评。
幻灯片35
观察和分析问题,不能主观片面;更不能从个人利益出发,歪曲事实和真理。
幻灯片36
如果不能解放思想、更新观念,就会落后于时代的发展;现代化,不仅仅是工具的更新,更有对思想观念不断提高的要求。
幻灯片37
朋友是以志同道合为基础,以互相帮助、共同提高为目的的;有些人却不是这样,为谋取个人利益,他们互相利用,利用手中的职权,结成关系网,这种行为的性质是:
祸国殃民。
幻灯片38
写作指导:
●1、写说明性文字,应采用整体与局部结合的方法,突出层次感。
文字内容力求简明、客观、全面,避免借题发挥,更不允许细致地进行描写、抒情、议论。
文字中不必引出寓意。
●2、写议论文,应在对漫画主题准确理解的前提下,选择最佳角度切题立意。
要集中一点,力求说透。
最好不要就画论画,应抓住漫画所揭示的本质,广泛联系现实,写出深度来。
幻灯片39
1仔细观察漫画,写一段说明性文字,向没有看到过这幅漫画的人介绍画面内容,数字限制在150字以内。
幻灯片40
仔细观察漫画,然后写一篇800字左右的读后感,正标题自拟,副标题用“——《武大郎近照》阅后”。
1、根据画面结合你所知道的:
武大郎是怎样一个人?
2、武大郎能胜任打虎协会副主席这一职务吗?
他真当了打虎协会副主席,你认为是什么原因?
这又说明了什么?
3、漫画所表现的仅仅是武大郎其人的近况吗?
当今社会有无类似的现象?
要正确理解作者借此讽刺哪种不正常的现象,对此你有何看法,这看法简要明确地概括起来就是读后感的中心论点。
武大郎还是卖炊饼为好
幻灯片41
漫画《羡慕》由三幅画面组成。
第一幅:
画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸,两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。
左边鱼缸中的一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸,它们似乎在想:
那么宽阔的水域,却只有一条鱼,那条鱼多清静,可以自由自在地独享那一缸水了。
而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸,它大概也在想:
看那么多鱼游在一个鱼缸里,有那么多伙伴,多热闹、多快乐啊,一点也不寂寞。
第二幅:
仍然是这两个鱼缸,可里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境,各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。
第三幅:
右边的一条鱼和左边的一群鱼已经跃入对方的鱼缸,环境如前,只是互换了一下位置。
这次它们仍然羡慕对方呢,还是因环境一如从前而产生困惑,抑或在思考着什么?
也许都有可能吧。
幻灯片42
观察上面两幅漫画,口述画意,然后结合在商品经济的冲击下学龄儿童大量流失、辍学的现象,写一篇观画有感,题目自拟。
幻灯片43
以《我对漫画寓意的理解》为题,写一篇200字以上的短文,谈谈你对漫画寓意的理解。
理解不能脱离画面内容。
好的服务态度也有“枯荣”吗?
这不是在搞形式主义吗?
为什么这种形式主义的东西会年复一年地存在下去呢?
幻灯片44
认真观察漫画,想想它们之间有什么相似点,写一篇对“传统教育”评论的文章。
《浅析“传统教育”的弊端》、《封闭教育不利于人才成长》、《还给我们一片自由的蓝天》、《外面的世界真精彩》、《教育改革势在必行》
幻灯片45
阅读这幅漫画,为它取一个名字,并用虚实结合的方法对画面作一些描写。
幻灯片46
见贤思齐,不甘居后
1、给每幅画拟一个画题,要求切中画意,字数相等,每题不超过4个字。
2、写一段介绍画面的文字,使他人能依文作画如初。
字数150左右。
3、由其中一个画面联想你身边的人和事,写一片段。
要求记叙完整,有生动的语言或心理描写,字数350以内。
幻灯片47
漫画中,在那么一种简单、划一、削足适履的教育方法之下,老师不必运用自己的智慧,学生也只有成为千孔一面的泥塑木偶的份!
你看,那两个拇指轻轻一按,学生就只有就范,就只有成为“统一面”似的“合格产品”了。
结合画意,我们可以评议恶劣的让我们反感的教育,也可以憧憬让我们张扬个性、自由飞翔的理想的教育。
我们可以记述见闻,编造故事;我们可以发表见解,提出建议;我们可以写信,向校长,向老师,向同学,向教育部……我们可以写日记,写演讲稿……
幻灯片48
完成作文
这组漫画的题目是《反目》,请根据漫画的寓意写一篇作文,题目自拟,文体自选,800字以上。
幻灯片49
仔细观察漫画,领会深刻寓意,完成下面两道题。
(1)写一篇说明性文字,介绍画面的内容,150字左右。
(2)自选角度,自拟题目,联系生活实际,写一篇700字左右的议论文
幻灯片50
教子
按要求写作:
1、先用简明准确的语言介绍画面,不得超过120字。
2、自命题目,写一篇800字左右的“观漫画有感”性质的文章。
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