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《课题设计论证》活页同名4510
《课题设计论证》活页(同名4510)
重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题立项申请书
《课题设计论证》活页
填表说明:
本表供匿名评审使用。
填写时,不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息,统一用×××、××××××代表。
否则,一律不得进入评审程序。
活页A4纸双面印制单独装订,一般为8个A4版面,可加页。
课题名称:
应用技术型民办高校师资队伍建设路径和策略研究——以重庆为例
课题设计论证
1.选题依据:
国内外相关研究的学术史梳理及研究动态;本课题相对已有研究的独到学术价值和应用价值等。
2.研究内容:
本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。
3.思路方法:
本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。
4.研究基础:
课题负责人前期相关研究成果、核心观点等。
5.创新之处:
在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。
6.预期成果:
成果形式、使用去向及预期社会效益等。
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关于民办高校师资队伍建设问题的成因的研究
刘青云提出民办高校和教师之间是一种聘用关系,而且兼职教师比例较大,教师队伍不稳定,为降低办学成本,减少人力资源流失带来的风险,民办高校一般不愿意出资组织教师参加提高性进修和培训;民办高校在实施激励政策时,只注意到对教师物质需求的满足,缺乏对教师个体的心理需求分析;同时大多数民办高校的激励方式过于单一,存在重物质利益轻精神激励的现象。
王晓光提出一些民办高校的举办者,在办学的指导思想上是以获取更多的利益为目的,对于教师的业务培训、继续教育、职务晋升、权利保障及营造有利于教师发展的宽松学术氛围等问题缺乏全盘考虑,甚至没有计划安排。
只重教师的使用,而不重教师的培养。
李建忠指出民办高等教育机构的教师工资水平与公办高校相比,不具竞争力。
除工资外,为教师支付各种社会保险的很少。
赖爱春目前民办高校的考核主要依据评价主体的感觉,主观随意性强;考核评价信息没有及时反馈给教师,没有真正利用绩效考核结果来帮助教师在绩效、行为、能力、责任等多方面的切实提高。
周庆、周斌提出我国民办高校师资大致分为兼职教师和专职教师两类,一方面,多数民办高校在创建之处出于降低教学成本的考虑雇佣了大量的兼职教师,但由于兼职教师与学校的关系是一种临时雇佣关系,兼职教师数量过大,教师的流动性必然很大;另一方面,因民办高校在待遇、社会认可度及社会福利等方面与公办学校存在明显差异,民办高校的专职教师普遍存在打工心态,缺乏安全感,流动性大。
林苑纯、邱秀芳提到目前我国民办高校的教师大多存在以下几种心态,即搭桥跳板心理、缺乏归属感、后顾之忧太多和低人一等之感。
关于民办高校师资队伍建设对策的研究
宋虹桥指出立足民办教育事业,加强师德建设,努力提升教师的整体素质;深刻理解教师职业,着力提升专职教师执教能力,适应发展需要,坚持“以人为本”,优化师资队伍建设管理理念。
莫全芬提出需要创设良好的外部条件、合理引进师资、加强内部管理、稳定与优化师资队伍。
其中创设良好的外部条件主要包括:
扭转观念、法律保障、政府政策;合理引进师资包括:
结构上专兼职结合、以建设专任教师队伍为主要目标;加强内部管理、稳定与优化师资队伍包括:
加大资金投入,完善保障机制、充分重视柔性管理的作用稳定教师队伍、加强使用与培养相结合、提高专职教师的科研素质和水平、做好专职教师队伍的作风建设,提高教师自身素质。
傅丽芳提出民办高校应制定一整套引进人才的政策办法,并保证政策、制度实施的长期性和稳定性,应结合学历职称结构,保证人才的基本待遇、薪酬、住房等,使引进人才政策更具有激励性。
何新征等提出,加强专任教师,尤其是中青年教师的培训直接影响到教师教学技能和专业技能的改进与教
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学质量的提高,民办高校应从学校的具体情况出发,根据学校的类型和办学特点,制定相应的培养方案。
一是在校内定期举办进修班,二是有计划地派出进修,三是在教学、科研实践中提高教师业务水平。
夏兴臣提出,学校要为教师营造一个良好的工作生活环境,使教师感到学校的生存发展与他们息息相关;学校要大力筹措资金,改善办学条件,改善教师的待遇,解除教师的后顾之忧。
李建忠指出民办高等教育要提高教师队伍的整体素质和水平,实现可持续发展,必须要进一步提高教师的工资福利待遇,包括养老保险、住房公积金、医疗保险金、失业保险金。
武勇、勾丽提出可以采取多种激励方式,如目标激励、竞争激励、情感激励、考评激励等激励民办高校教师。
张小红、吴育新提出不断完善教师工作的考评制度,坚持重实绩、重客观、重公平、重竞争和可量化的原则,采取定期与不定期相结合的方式对教师进行考核,并将结果与教师的使用、培养、提拔、晋级、奖惩等紧密结合起来,调动教师的积极性。
徐绪卿提出在民办高校专职教师建设中,应当坚持少而精的原则,突出重点,优化结构,重点引进高层次,高学历的教学科研骨干。
莫全芬提出:
民办高校在教师招聘中应坚持以中级职称以上,具备丰富教学经验且教学效果良好的高校教师为聘用主体,对于工程、技术类专业课教师的选聘,坚持“双师型”人才原则,侧重于丰富的生产、管理和技术经验。
张小红、吴育提出要多方面、多层次地关心教师的思想,提供必要的工作条件和生活条件;营造良好的人文环境、工作环境、和生活环境,帮助他们实实在在地解决一些实际困难和问题;把思想工作落实到实处,以此吸引更多优秀人才加入。
综上所述,国内外学者均对民办高校师资队伍建设的现状以及民办高校师资队伍存在的问题进行了深入的分析和探讨,并提出有意义的建议和对策措施,以期加强和改善民办高校师资队伍建设,提高民办高校的核心竞争力。
然而,目前,我国的民办高校处于转型的关键期,对民办高校的师资队伍建设既是机遇也是挑战。
因而,虽然民办高校师资队伍建设的研究较多,但关于应用技术转型背景下的民办高校师资队伍研究还不是很多,尤其是结合具体例子的研究还相对不足。
因此,本选题直面现实,在转型的背景下深入分析我国民办高校师资队伍建设过程当中所存在的突出问题,进而提出民办高校师资队伍建设的政策建议。
(2)本课题的理论意义或实践价值
本课题的理论意义
课题的理论意义主要表明课题在理论方面的进步性或者取得的成果。
而针对本文,可以分析出本文在理论上可以为应用技术转型背景下民办高校师资队伍建设研究,尤其是为师资队伍建设策略和“双师型”师资队伍建设的研究提供理论素材和实践材料。
本课题的实践意义
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课题的实践意义体现了课题对于社会实践的指导意义,也体现了选题的现实价值。
众所周知《民办教育促进法》在我国的实施已经有十多年的时间了,我国各种类型的民办教育机构获得了快速的发展,民办教育已经渗透从幼儿园到大学的全部教育层次中。
在民办教育快速发展的背景下,我国民办高校也获得了快速的发展,但是随之而来的巨大问题是民办高校的办学力量不够,尤其是师资队伍建设的相对滞后性。
尤其是在目前高等教育面临巨大转型的背景下,对于师资力量本不足,尤其是和“双师型”师资队伍紧缺的民办高校来说更是提出了更大的挑战。
在这样的背景下,本文针对民办高校师资队伍建设进行了有针对性的研究,并结合重庆的实际探讨有关民办高校师资队伍建设的有关问题。
因而,具有很强的现实性和实践指导意义。
2、本课题研究的主要内容
(1)研究对象
本课题的研究对象针对地方应用技术型民办本科高校的师资队伍建设路径和策略进行研究。
(2)研究框架
本课题有五个部分的研究内容,具体内容如下:
第一部分,通过对应用技术转型相关内涵界定和规范认识,以及对民办本科高校师资队伍和“双师型”师资队伍的内涵和特点的理性认识,形成本研究的研究背景;第二部分,阐述应用技术转型背景下民办本科高校面临的机遇和挑战,以及对于民办本科高校师资队伍建设提出的新要求;第三部分,通过重庆民办本科高校建设和师资队伍建设路径的历史脉络和现实情况的描述,揭示重庆民办本科高校师资队伍建设存在的主要问题及其形成的内外成因,并对其未来发展的趋势予以判断;第四部分,运用现代计量经济学方法和统计软件,实证数据检验重庆民办本科高校师资队伍建设情况,并结合重庆人文科技学院的实际案例进行深入挖掘;第五部分,认真分析重庆民办本科高校师资队伍建设的宏观环境,准确定位重庆民办本科高校和民办本科高校师资队伍建设的目标,提出建设的总体要求和具体的建设路径和策略。
具体框架图如1。
图1研究框架图
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(3)重点难点
本课题拟突破的难题有:
社会转型下的高等教育转型,尤其是民办高校面临的转型与民办高校师资队伍建设的关系问题。
通过分析最近这一次转型的方向和目标,找到此次民办高校转型的方向,并找到此对于民办高校师资队伍建设提出的机遇和挑战。
其次是,针对重庆市民办高校师资队伍建设的分析,尤其是“双师型”师资队伍建设的思考。
解决这些问题,需要找到重庆市民办高校所有关于师资队伍建设方面的内部资料和统计材料,如何透彻分析重庆市民办高校师资建设方面的现状、问题及其成因。
同时,如何将该研究内容推广至更高的层面,这也是本课题着力解决的问题。
面对民办高校师资队伍建设这一特殊问题,需要区分这类高校师资队伍建设与公办高校的不同之处,找到其特殊性和不同之处。
同时,提出有针对性的政策建议。
(4)研究目标
本课题预期的总体目标:
通过系统的理论和方法,在高等教育应用技术转型背景下,基于具体的个案研究,找到民办高校师资队伍建设面临的机遇和挑战,并提出有针对性的建设思路和对策,从而为民办高校师资队伍建设提供理论依据和实践指导。
具体来说,可以分解为以下子目标:
1、分析应用技术转型对民办高校师资队伍建设提出的机遇和挑战;2、找到“双师型”师资队伍路径和策略;3、提出应用技术转型背景下民办本科高校师资队伍建设的路径和策略。
3.思路方法
(1)研究的基本思路
研究的思路是贯穿于全文的基本线索或者主线,本文的研究思路为:
首先提出本文研究的背景和意义,找到研究的基础;同时,提出本文研究的国内外现状和研究的思路与方法。
其次,提出本文的核心概念,针对转型期和民办本科高校两大概念进行界定,奠定研究的对象、基础。
然后,针对重庆市民办本科高校师资队伍状况进行分析,发现其问题并分析原因,作为针对本文所研究问题的具体分析过程。
再次,提出重庆市民办本科高校师资队伍建设的总体思路和政策建议,作为本文研究的落脚点。
最后,提出本文研究的结论和进一步研究的展望,作为本文研究的结尾。
(2)具体研究方法
文献法。
文献研究方式是科学研究的必用方法。
本选题通过相关文献和资料的收集和整理,找到有关的理论支撑和有关的实际材料,形成本选题的理论基石和实践材料。
个案法。
个案研究是重要的科学研究方法,本选题将研究的个案放置于重庆市民办高校之上,具体分析该案例中的民办高校师资队伍建设的情况。
比较法。
比较研究在科学研究中常常被使用。
本选题具体研究民办高校师资队伍建设情况,通过与公办高校师资队伍建设的情况,为民办高校师资队伍建设提供借鉴。
分析法。
分析法是科学研
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究的常用方法。
本选题采用分析法探究民办高校师资队伍建设和“双师型”师资队伍情况。
本选题以重庆市民办高校为对象,将研究的问题化整为零,具体分析每一个细节的问题。
具体分析民办高校师资队伍建设面临的问题、成因以及策略。
(3)研究计划及其可行性
本课题计划在2015年9月-2017年5月进行,研究计划和进度如下:
2015年09月—2015年10月 前期论证,完成项目任务书
2015年11月—2015年12月 理论研究,做好理论素材的收集和整理
2016年01月—2016年06月 实证调研,收集一手资料形成研究报告初稿
2016年07月—2016年12月 咨询讨论,修改并定稿
2017年03月—2017年05月 验收结题,完成研究项目
应用技术转型背景下民办高校师资队伍建设的研究属于高等教育学领域的研究课题,自然而言会运用到高等教育研究方面的方法。
因此,本文在高等教育学、人力资源管理学、心理学、管理学、经济学、社会学等多学科理论指导下,运用文献法、个案法、比较法、分析法进行研究,具有较大可行性。
4.研究基础
(1)课题负责人前期相关研究成果
校级精品课程《管理学原理》,2010年-2013年,排名第三;校级公开视频课程《管理职能》,2011-2014年,主讲人;重庆大学出版社教材《管理学原理》,2010年1月,参编;南京大学出版社教材《组织行为学》,2013年8月,副主编;《独立学院人才培养服务重庆市统筹城乡发展研究------以西南大学育才学院为例》,重庆市教改重点项目(112036),排名第二;《民办高校大学生社会适应及创业能力培养研究》,教育部人文社科课题(10YJA630220),2010-2014,排名第九;《民办高校公益性与营利性比较研究》,校级项目(09ycjk04),2009-2014,负责人。
国家开放大学总部2012度专项“国家继续教育学习成果认证、积累与转换制度的研究与实践项目”的子项目《职业(执业)资格证书与开放教育本专科学历教育之间成果转换探索》(项目批准号:
XM0010101-9),排名第七。
《根植于课堂教学的“无领导小组讨论”》,《管理学家》,2012年6月,第一作者;《民办高校大学生个性因素对其社会适应能力的影响》,《人力资源管理》,2012年7月,第一作者;《新形势下国有大型骨干企业创新型科技人才队伍建设》,《重庆行政公共论坛》,2014年2月,第一作者;《大学生创业能力与主观创业机会关系的探讨》,《西南农业大学学报》2014年1月,第二作者;《大学生创业机会变化规律探讨》,《西南师范大学学报》,2013年10月,第二作者;《论民办高校的营利性与公益性的关系及其协调》,《才智》,2015年1月,第一作者。
(2)核心观点
一是转型期民办本科高校遇到巨大的挑战,同时面临巨大的机遇,需要民办本科高校做出积极响应,最为重要的便是需要民办本科高校加强师资队伍建设;
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二是民办本科高校属于与公办高校相对立的一种非国家财政举办而由民间力量举办的高校,其师资队伍的建设对于其发展至关重要;
三是民办本科高校师资队伍本身在年龄结构、学历结构、学位结构、职称结构方面都存在很大的不足;
四是民办本科高校师资队伍建设面临诸多的挑战,师资队伍结构不合理,师资队伍不稳定,教师待遇较低,相关管理制度不规范等挑战;
五是民办本科高校师资队伍建设面临的诸多问题,成因较为复杂,表现在政策支持力度不够,教师管理机制落后,教师自身观念滞后,有利环境尚待建设等方面。
六是民办高校师资队伍建设需要总体思路的指引,具体需要做到坚持以师为本,培养双师队伍,加强激励管理,认真规划落实等。
5.创新之处
1)有可能形成对民办本科高校师资队伍建设和“双师型”师资队伍建设等概念的新认识;2)有可能发现民办本科高校师资队伍建设的一般规律;3)有可能找到与应用技术转型相适应的重庆民办本科高校师资队伍建设的路径和策略。
6.预期成果
(1)成果形式
研究论文:
应用技术型民办本科高校师资队伍建设路径和策略探究
研究报告:
应用技术转型背景下重庆民办本科高校师资队伍建设路径和策略研究
(2)使用去向
研究成果对于指导民办高校师资队伍的建设有一定的参考借鉴意义
(3)预期社会效益
本项目是高等教育应用技术转型背景下,现实针对性和实用性强,研究成果有较宽广的应用前景,能够产生较大的经济、社会效益。
本研究是在高等教育转向“偏向于应用型和实践性”的内涵质量式发展时期,针对民办高校师资队伍建设的以及“双师型”师资队伍建设的研究,具有较强的现实性和实用性。
本研究利用相关分析方法,具体分析重庆市民办高校师资队伍建设所面临的优劣势、机遇和挑战,并以此分析造成该局面的原因,进而提出有针对性的政策建议,对重庆民办高校师资队伍建设提供指导。
说明:
1.活页文字表述中不得直接或间接透露个人信息或相关背景资料,否则取消申报资格。
2.课题名称要与《申请书》一致,一般不加副标题。
前期相关研究成果只填成果名称、成果形式(如论文、专著、研究报告等)、作者排序、是否核心期刊等,不得填写作者姓名、单位、刊物或出版社名称、发表时间或刊期等。
申请人承担的已结项或在研项目、与本课题无关的成果等不能作为前期成果填写。
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- 配套讲稿:
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