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1021全区办学经验交流材料
加强学校内涵发展彰显民族教育特色
——全区中小学校长培训班交流材料
(2012年10月21日)
青铜峡市任桥回民小学高天飞
尊敬的各位领导、同仁们:
大家下午好!
按照大会要求,让我做经验交流,说实话没什么经验可谈,只能将我校的点滴做法,向大家做个汇报,不当之处敬请各位批评指正。
我汇报的题目是《加强学校内涵发展彰显民族教育特色》。
青铜峡市任桥回民小学始建于1974年2月。
四年前我校还是一所普普通通的农村完小,全校六个年级近两百名学生,校园是坑洼不平的土场地,70年代建设的砖木结构的平房教室,教学质量与县城差距很大,学校附近家庭条件好一些的家长都喜欢舍近求远,把孩子送到城区的小学念书。
2006年在当地政府的大力争取下,我校被立项为自治区百所标准化回民学校,开始异地重建。
2008年5月新校区建设竣工并投入使用。
新校区占地面积14475平方米,建筑面积4241平方米;目前在校学生351人(回族学生占72%),11个教学班,24名教职工;学校环境优雅,硬件设施齐全,办学条件达标。
2009年7月,区教育厅百标办、民族教育处、教科所将我校列为百标学校“内涵发展行动研究”项目实验学校,在民族教育处王玉林处长、教科所田继忠所长及徐进老师的指导下,我们积极参与到内涵发展行动研究中来,走内涵发展之路,努力提升教师专业素养,学校发生了翻天覆地的变化,取得了显著的成绩:
现有吴忠市名师2名,吴忠市骨干教师3名,青铜峡市骨干教师7名;学校先后荣获自治区治理教育乱收费先进集体、教科研工作先进集体、教育学会优秀会员单位;吴忠市教育工作先进集体、家长示范学校;青铜峡市民族团结进步模范学校、书香校园、园林学校、行风效能建设先进集体、教育教学督导评估先进集体。
在此,我代表全校师生及峡口回汉群众对自治区百标办、民族教育处、教科所以及青铜峡市教体局各位领导、专家的悉心关怀、指导表示感谢。
现就近三年的具体做法汇报如下:
一、细化学校管理,促进学校科学发展
1、充分认识学校发展的优势,理清制约学校发展的因素,明确学校发展具体目标。
召开专题会议,研究制定了《学校三年发展规划》,《规划》重点以教育教学质量提高工程、教师能力素质提升工程、学生良好行为习惯养成工程、名师名校培养工程、平安和谐校园建设保障工程“五项工程”为抓手,紧紧围绕全面提升教学质量这一中心工作,系统绘就了学校未来三年发展的蓝图。
在此基础上,我们着眼未来、立足当前,梳理出最近发展目标,研究困扰学校发展的策略,并马上付诸于实际行动。
2、进一步修改完善了一系列学校管理制度,如:
《教师绩效工资考评发放办法》、《班主任津贴考评发放办法》、《学校常规管理制度》、《课题研究管理制度》、《教师教学反思制度》、《班主任工作制度》、《教师听评课制度》等,制度的修改和完善,极大地调动了教师工作的积极性和实效性,使学校精细化管理初见成效。
2011年《中国民族教育》第六期利用四个彩板对我校精细化管理进行了宣传,提高了学校的知名度。
3、加强内涵式发展课题管理。
学校成立以校长为组长的课题管理研究小组,负责课题的组织开展,通过组织学校领导述职、教师工作交流、班级工作考核、校园明星评价、校园开放日等活动,更新了管理人员的办学理念,提高了学校的管理水平。
学校领导以谋大局、提质量、引方向、促发展、办特色作为主要工作内容,以学校长远发展和特色发展来凝聚人心,鼓舞干劲,以先进的理念、优质服务指导教学、服务教学,让教师在协调、健康、和谐的工作环境中教书育人,营造了和谐融洽的教育发展环境,学校教育教学质量得到全面提高。
在近三年的各项工作考核中我校名列前茅,在全市教学质量监测中各科成绩位于全市前列。
尤其在上学期全市教学质量监测中,排名全市第一,引领沈闸中心小学所辖各校教育教学质量全面提高。
4、加强校园环境文化建设。
学校立足地方特色,逐步形成彰显地方民族特色的走廊文化、大厅文化、班级文化、阶梯文化、功能室文化、花园文化、路面文化、景石文化等校园文化,真正做到了让“草木传情、墙壁说话”。
此外,学校投资五万多元,建设了涵盖学校变革、教育科研、人物回顾、校园文化、教育强镇等五个篇章的校史陈列室。
陈列室中祥实的资料和丰富的图片,加深了学生对学校深厚历史文化的了解,培养他们爱校的情怀,激发了他们为校为家乡争光添彩的美好愿望。
青铜峡市四套班子领导、人大代表、政协委员、市教育体育局领导组织全市中小学校长多次到校观摩,对我校校园文化建设给予了充分肯定。
5、积极参加区教科所组织的课题阶段性汇报交流。
2010年7月份、11月份分别参加了“百标学校内涵发展行动研究”阶段性成果汇报、交流;2011年4月进行了“百标学校内涵发展行动研究”课题中期研究报告;7月5日我校又成功举办了自治区“百标工程”项目学校内涵发展行动研究成果现场会,我校就课题研究情况做了专题报告,来自全区各市(县)教育局负责人、内涵发展行动研究项目学校负责人、2011年项目学校负责人以及教育厅、教科研所的领导60余人观摩了学校文化建设,与会领导对我校实施“内涵发展行动研究”课题研究所取得的成绩给予了充分的肯定和认可。
2012年4月份在百标学校“内涵发展行动研究”课题研究会上做了经验交流。
二、提高教师专业化水平,促进学校持续发展
1、在《学校三年发展规划》制定的基础上,结合“百标学校内涵发展行动研究”课题,50岁以下教师完成了《教师个人三年发展规划》的制定,为教师专业化发展提供了科学的理论依据和实用的方法,有力地提高了教师对专业发展的认识。
2、加大教师培训学习力度,一方面重视校本培训、骨干教师培训,促进教师专业化发展。
另一方面加大走出去、请进来的培训学习力度,先后选派校领导、名师、骨干教师到北京、江苏、上海、石家庄等教育发达地区考察学习;选派教师参加全国第八届青年教师阅读教学观摩、吴忠市“同课异构”观摩研讨以及青铜峡市组织的各类观摩研讨活动。
多次聘请田继忠所长及徐进、马兰、卫方挺、任菊莲等区、地、市专家到校对教师课堂教学进行现场指导。
还在区教科所领导的协调下,组织学校中层领导、名师、骨干教师先后到兴庆区十八小、中宁大战场中心小学、红寺堡小学参观学习。
3、认真实施青年教师培养工程。
组织开展多种形式的教学研训活动,选苗子、压担子、让一大批青年骨干教师迅速成长起来;承担全区网络教研观摩会、全市小学英语课堂教学观摩研讨活动、全市小学语文教师七彩素养观摩研讨活动以及“五个一百”评赛成果观摩展示与研讨活动,通过现场互动,从校本研修的方法、步骤、程序、成效等进行观摩研讨,为教师在教学设计、教学模式、教学方法、教学流程、教学反思等方面的研修活动发挥示范引领作用;建设捆绑片区学校研修共同体,学校领导、教研员对教研组和教师予以定向、跟进式指导,提升教科研工作质量;加强教研组建设,加大教研组长培养、培训力度,引领教研组长由组织者向研究者、带头人方向成长;坚持开展“手拉手”活动,让学科教师教学上相互学习,教研上互相交流,培训上互相促进,切实提高教师的执教能力,缩小学科教学差距。
教师教学行为的转变,促使课堂教学面貌呈现出崭新的姿态,教学成果捷报频传。
丁学斌教师获吴忠市优质课大赛二等奖;王娟老师的光盘课获自治区二等奖;王娟、王丽丽老师的远程教育优质课获吴忠市三等奖;李庆文老师获市级小学英语创新课一等奖,马海燕、丁巧花老师分别获市级小学语文、数学二等奖。
三、以课题促教研,促进学校内涵发展
1、制定《打造高效课堂教学科研系列活动方案》。
我们从关注课堂教学问题入手,加强对课堂教学优化的研究,努力体现理念“新”、讲练“精”、课堂“活”、过程“实”、方法“巧”,提高课堂教学含金量。
培养学生参与式、探究性及自主性学习的习惯和能力,不断提高课堂教学实效,打造高效课堂。
基本形成了“在行动研究中找方法,在团结协作中求进步,在务实创新中谋发展”的局面。
结合市教体局在“基础教育质量提升年”活动中提出的“三研三训两提高”的工作目标,积极开展了“同课异构”、名师骨干上引路课、青年教师上汇报课,优质课评选、教师教学技能比赛以及教学反思、学术沙龙、教师论坛、帮扶结对、课堂视频反思”等活动。
积极开展校级、捆绑片区教师321“三课”竞赛活动以及青年教师(教坛新秀)培养工程活动,一线教师全员参与,教学能力得到锻炼和提升,为打造高效课堂奠定基础。
2、开展小课题研究。
课题管理实行组长负责制,规范研究资料的收集整理,落实典型课例的研讨。
目前确定了6个小课题(语文:
提高学生阅读能力的行动研究;提高学生写字水平的行动研究。
数学:
小组合作探究学习有效性的行动研究;提高学生计算能力的行动研究。
英语:
提高学生英语朗读能力的行动研究。
常识课:
在教学中培养学生学习兴趣的行动研究)。
大家分工明确,共同参与,引领教师在研究中成长。
小课题研究的开展,让学校教研有章可循了,同时提高了教师的研究热情。
3、挖掘地方民族文化,开发校本教材。
印制具有特色鲜明的校本课程《回族--从丝绸之路走来的民族》、《弟子规》、《读读背背》,并在阅读课和校本课程中实施。
校本教材的开发和使用,既宣传了民族政策,又进行了民族教育,还增长了知识,开阔了学生的视野。
四、拓宽学生培养途径,促进学校健康发展
1、统一建立学生成长记录袋。
印制了《小学生常规管理手册》、《校园明星评价手册》、《少先队员成长规划书》,人手一份,要求班主任利用班队会课宣传学习并开展社会实践,通过对学生常规教育和生活实践来培养教育学生,健全学生的人格,为学生的终生发展及完美人格的形成奠定基础。
在学生中树立“走进校园,你是任小的主人;走出校园,你是任小的名片”的自信意识和自豪感。
2、认真落实《校园明星》的评价活动。
每次的校园明星颁奖典礼,场面隆重而热烈,孩子们自豪的、光荣的踏上红地毯,如同走上星光大道,由校领导亲自为他们佩戴校园明星纪念章、拍摄明星照、荣登校园明星榜,他们眼中闪烁的是自信和成功。
“校园明星”评价的实施,已成为本校特色的品牌德育教育活动。
孩子们都争、帮、比、超,渴望荣登我们的校园明星榜,实现自己的“明星”梦。
《校园明星评价手册》、《小学生常规教育手册》、《少先队员成长规划书》的制定,有效地促进了学生养成良好的行为习惯。
近年区、地、市三级团委、少工委多次来校参观,对此项活动很感兴趣,举办过现场观摩会,还接待过香港女童军代表、周边市县的兄弟学校领导的参观,都对我校德育工作及校园文化建设给予了高度的赞扬。
3、开展“书香校园”活动。
学校定期开展“书香班级”、“书香少年”、“书香家庭”评选活动,营造知书达理、好学求进的校园书香氛围,初步构建温馨和谐的文化育人环境。
开展古诗文诵读、每周一的国旗下才艺展示以及开放师生图书室、阅览室,有力的保障了书香飘满校园每一角落。
通过这项活动的开展,同学们能与书为友,多读书、读好书,陶冶情操、滋润心灵。
我校被青铜峡市命名为首批“书香校园”单位。
4、开展丰富多彩的校园活动。
开通红领巾广播站、创办《雏鹰小报》、成立红领巾监督岗、各种兴趣小组、开展阳光体育运动。
通过开展丰富多彩的课余活动(旗下活动、体卫艺活动、演讲竞赛、大课间活动),加强学生自我展示教育。
学生学会了自我管理,能办好个人成长记录册、学会自我作品展示、会动手布置教室、学会解说学校展板、班级文化等,充分展示了学生多才多艺奋发有为的精神风貌。
使素质教育之花在我校竞相绽放、累累硕果。
师生舞蹈《剪纸姑娘》、《回之韵》在全市才艺展示中分获一二名,并多次参加展演;2011年元月份高轲同学在北京人民大会堂参加了第六届校园春晚的录制现场,美术作品获金奖;还有油画作品《装饰花瓶》获第十届PHE国际中小学生美术大赛三等奖;李靓、武涵睿参加全市少儿才艺大赛分获一、二、三等奖;高轲、张玥等十一名同学获市级四小能手(绘画、书法、声乐、器乐)一、二等奖。
五、构建家校教育网络,促进学校和谐发展
1、成立家校委员会,定期召开家长会议(每学期至少两次)。
2、加强与社区联系,学校经常组织“学雷锋小组”“献爱
心小分队”带着礼品和爱心慰问孤寡老人,清理社区及周边道路卫生,用他们的实际行动保护着我们的地球母亲。
3、开展家长开放日活动,促进教师课堂教学水平的提高,同时强化了家长的责任感,使教师、学生、家长三者的关系更加融洽。
4、充分利用当地社区教育、德育、人文资源等,先后组织学生到德育教育基地董府、峡口镇老年公寓、青铜峡余桥烈士墓、84835部队军事陈列馆参观学习,以德育基地教育感染学生。
通过家校合作,使家长真正体验了教师工作的辛苦和繁重,很多家长主动与教师联系,参与到学校的教育教学改革中来,为学校的建设出谋划策,共同承担起教育培养孩子的任务。
同时我们也了解到孩子在家里的另一面,从而做到因材施教,全面育人。
学校先后被区教育厅、吴忠市教育局评为“示范家长学校”、“家庭教育示范学校”。
各位领导、各位同仁,随着经济社会的快速发展,人民群众对优质教育的要求越来越强烈,不只是学校的硬件设施,更有学校的内涵发展,因此,我们深感责任更加重大,使命更加光荣。
我们将继续寻找制约发展的因素,不断总结经验,用心做好学校的每一项工作,使学校在内涵发展的道路上走的更快、更远,大力推进学校标准化建设进程,努力把我校办成社会赞赏、家长满意、学生高兴、教师舒心、质量上乘的优质学校,为青铜峡的教育再创新的辉煌!
最后预祝各位领导、同仁们阖家辛福、万事如意!
谢谢大家!
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