六年级下册综合实践活动教案.docx
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六年级下册综合实践活动教案
六年级下册《综合实践活动》教案
一、我的中国梦
教学目标 知识与能力:
理解中国梦的内涵;明白个人梦想与国家梦想是紧 密相连的;鼓励学生畅谈梦想,认识梦想对每个人都很重要,引导学 生确立自己梦想。
让学生明白解实现梦想需要坚持,需要努力,需要 积极探索。
过程与方法:
通过教师释义中国梦,对学生进行基础知识普及;运用图片展示中国的丰功伟绩,对学生进行爱国主义教育;联系个人,再让学生讨论并展示自己的梦想,做他们的“梦想保管家”,帮助他们树立自己的梦想;最后通过观看视频和宣誓,让学生明白梦想需要坚持,需要努力,需要积极探索。
情感态与度价值观:
引导学生增强作为一个中国人的自豪感,激发爱国之情。
并将自己融入实现伟大中国梦的浪潮中,用自己的小梦 想拼凑出完整的中国梦。
同时让学生感受梦想的力量,明白梦想的实 现需要付出艰辛的努力。
教学重难点、重点:
理解中国梦的含义;帮助学生树立自己的梦想;明白梦想 与现实的距离等等。
难点:
如何将个人的梦想与中国梦结合起来;如何理解树立梦想 的重要性;如何克服自己梦想实现道路上的重重困难等等。
教学方法、教法:
为了实现上述教学目标,在活动中,我将遵循直观性教学 原则和生活性原则,采用讲授法、图片展示法、分组讨论法、启发法 以及创设情境等教学方法。
学法:
引导学生在活动的过程中主动地探索,合作探究,自由积 极发言,使学生各方面的能力都得到提高。
教学准备:
对学生进行分组;利用网络搜集有关中国梦的材料、能够体现中 国发展壮大的图片以及励志短片;并制作多媒体课件。
教学时数:
2 课时
教学过程
第一课时
一、导入
本节课将由“我话你猜”的活动导入。
由学生代表讲故事,其余 学生猜故事主角,然后找出三个故事主角的共同点——从小树立梦 想,并为实现梦想付出了艰辛的努力,最后都功成名就。
最后得出结 论:
人类因梦想而伟大。
从而引入梦想主题,并提出应该将个人梦想与时下最流行的中国梦结合起来,由此得出本次主题班会的主题“我 的中国梦”。
了解中国梦、中国人·中国梦
1.释义中国梦。
2.图片展示。
通过图片展示法向学生呈现中国的梦想实现情况。
一幅幅壮观的画面将生
动的呈现中国是如何一步步向着梦想前进的。
在展示的过程中可以让学生代表解释图片展示内容,进而了解学生对国情的知晓状况。
过渡:
伟大的中国梦都在逐步实现了,你呢?
你的梦想是什么?
你为之采取行动了吗?
接下来我们一起来讨论一下“我的梦” 。
3.感受世博——“中国梦” 交流世博知识,请有机会参观上海世博会的同学谈谈见闻。
谈话:
世博——“中国梦” 今年,我们成功举办世博会,世博会是中国百年的梦想实现:
1910年晚清小说家陆士谔在其小说《新中国》中就对上海举办世博会进行了描述:
“开办内国博览会,为了上海没处可以建筑会场,特在浦东辟地造屋。
”
4.交流:
你还知道我们中国有哪些梦想?
(改革梦、奥运梦、飞天梦、团圆梦?
?
)
第二课时
一、我的中国梦、梦想舞台
1、首先介绍袁隆平的“禾下乘凉梦” 。
2、讨论交流让学生分组讨论 :
我的梦想是:
___________,今后我会__________。
在讨论过程中每个学生都应大胆说出自己梦想,并请同 组成员做自己的
梦想见证人。
讨论过后每组请一位代表展示自己的梦想,老师根据实际情况进行正面点评,多鼓励,增加同学们的自信心。
3、老师的梦想:
讲述老师的人生梦想——做一位阳光教师,温暖他人,也温暖自己!
4、梦想保管家:
播放舒缓音乐,并向学生发放便利贴,由学生记下自己此刻的梦想,并装入梦想之盒,交由老师保管。
二十年后我们再来相聚,找到各自的便利贴,看看到时大家的梦想实现状况。
5、梦想与现实的距离
让学生说出自己梦想实现道路上的绊脚石,播放励志视频短片《只要敢想、敢梦、敢要,奇迹就会实现》 。
并指出相较于视频短片中的主角,你们所面临的困难根本不算什么,所以孩子们,只要敢想、敢 梦、敢要,奇迹就会实现。
6、小组诗歌朗诵:
《我爱中国》
我站在中国地图前,仔细端详着,啊!
它多像一只昂首挺胸的五彩锦鸡。
它的冠子一摇,撒下无数玛瑙,那是黑龙江畔的高梁。
它的脊背一耸,飞起一条玉龙,那是万里长城在腾跃。
它的尾巴一抖,抖下无数珍珠,那是新疆的水晶葡萄。
它的肚子一挺,金灿灿,明晃晃,那是长江中下游的小麦和水稻。
它的两脚一迈,一股甜香扑鼻而来,那是海南椰林和台湾的蜜糖。
夜里,我做了一个美妙的梦,一只锦鸡落到了我床上。
它双翅一展驮着我飞向那蓝色的天堂!
7、宣誓
全班起立,由教师领读,齐声宣誓:
梦想成就辉煌,激情点燃希望。
强者居尊应为我,英雄到此敢力争,壮志激情筑梦想。
我相信!
我能行!
二、课堂总结,教师寄语
梦想很美,有梦就有未来,可实现自己的梦想却需要付出艰辛的 努力。
梦想永远和眼泪和汗水在一起,假如梦想和眼泪、汗水不在一 起,就变成了空想。
俗话说:
没有做不到、只有想不到。
一个人要想 幸福、一个国家要兴盛,我们就一定要有梦想,每一个孩子的梦想聚 集起来,就汇成了明天的中国梦。
让我们从现在做起,好好学习,不断进取,放飞我们的梦想,期 待明天的成功!
再过十几年,愿我们班的同学都能实现自己的梦想, 都能为我们的祖国贡献力量。
二、生活中的规则
教学目标:
1、了解规则的基本含义、作用及其存在形式;理解规则和制度是 文明生活的保障。
2、通过列举日常生活中的事例, 理解规则和法律是我们享有和行 使权利的保障。
3、认识在家庭和学校生活中应履行的义务, 明确义务是规则赋予 我们的责任。
4、正确理解规则与自由的辩证关系, 培养学生全面看问题和辩证 思维的能力。
5、初步了解社会保障制度的有关内容, 知道遇险时的紧急救助常 识。
教学重难点:
①了解规则的基本含义、作用及其存在形式;理解规则和制度是文 明生活的保障。
②通过列举日常生活中的事例, 理解规则和法律是我们享有和行使 权利的保障。
教学准备:
收集资料,准备多媒体课件.
教学时数:
3课时
教学过程:
一、各知识点梳理:
没有规则不成方圆
规则概念:
规则是社会团体为实现某种目标,规定出来供大家共同遵守的制度或章程;
表现:
规定不许、不能做什么──禁止性规定;或允许、能够做什么─ ─非禁止性规定;类型:
成文的规则(明文规定)──团体成员必须遵守,不成文的规则(约定俗成的规则)──入乡随俗;
适用范围:
根据规则的内容来确定。
二、生活离不开规则:
时时处处都有规则──人人都离不开规则;
制定督查惩罚制度──人人都要遵守规则;
公平公正执行规则──法律面前人人平等。
三、交通规则、体育竞技规则、法律的共同特点:
这些规则都具有强制性,人人都必须遵守。
规则、法律需要有人来履行监督的职责, 如警察、裁判或法官。
四、在规则中自由成长在生活中运用规则
社会保障制度:
为了保证所有社会成员的基本生活权利,国家根据有关的法律和法规,建 立起提供救助和补贴的制度,叫做社会保障制度。
社会保障主要有社会保险、社会救济和社会福利几个方面。
五、特殊的电话号码、电话号码使用情况:
正确使用方法 120 医疗急 救报告病人所在地及病情表现
110 匪警报告案发地点及险情
122 交通 事故报警报告事故现场及原因补充:
具体事例点拨:
⑴阅读材料,回答问题。
新学期开学了,王磊惊奇地发现班上还有一个叫王磊的同学。
这下可不方便了。
于是班主任就找他俩商量,希望他俩中的一个能把姓 名改一下。
可是他俩谁也不愿意。
于是班主任在任课老师、同学的要求下,强行地按照出生顺序,将其中的一个改为王小磊,另一个改为王大磊,并在学校的成绩册等档案中按这两个新的名字登记。
问:
①班主任的这种做法是否正确?
为什么?
②王磊想用原先的名字,可不知怎么办,请你帮王磊想想办法。
点拨:
①不正确。
侵犯了学生的姓名权。
因为每个公民都有自己确定自 己姓名的权利。
任何人不得干涉他人的命名权。
也有权请求他人正确 使用自己的姓名。
②运用法律武器维护自身的合法权益或者到执法机关去控告、起诉。
具体而言:
王磊可以找学校领导或主管部门反映情况,以捍卫自己的姓名权;也可以把情况告诉父母,他们是你的监护人,有义务帮助你;也可向法院起诉,维护自己的合法权益。
⑵阅读材料,回答问题。
初一学生小虎沉迷于游戏机,放学就到游戏厅打游戏机,后来,干脆旷课打游戏机,甚至整夜不回家,学习成绩直线下降,性格变的寡言少语,家长,班主任多次耐性的教育他,他却认为游戏厅就是让 人打游戏的。
他能开,我就能去,这是他个人的人身自由。
况且,我 玩的内容都是变形金刚,魔幻城堡虎,三国等,没有不健康的。
阅读材料,请回答:
①学了权利与义务的相关知识后,你认为小虎的想法对吗?
为什么?
②请你对游戏厅老板说几句话。
点拨:
①小虎的想法不对。
公民行使自己的权利必须在相应的规 则允许的范围内。
而遵守规则是每个公民的义务。
②我相对游戏 厅老板说:
“游戏机厅老板你的做法违反了义务教育法、未成年人保 护法、预防未成年人犯罪法,要关心下一代,做守法好公民等。
三、鞋
教学目标:
情意领域:
通过本课的学习,使学生能够发现鞋子的造型美、色彩 美,培养学生热爱生活的情感。
认知领域:
了解鞋的文化背景,了解各种各样鞋的结构和款式。
操作领域:
学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。
教学重点难点:
重点:
了解鞋的文化背景,了解各种各样鞋的结构和款式。
学习运 用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。
培养学生的创新精神和 动手操作能力。
难点:
作品的评价方法,创新使用材料设计制作,体现审美性和 实用性。
教学准备:
1、教师准备鞋子实物及作品若干件、剪刀、双面胶、各种彩纸、 教学课件等。
2、学生准备剪刀、双面胶、各种彩纸。
教学时数:
2 课时
教学过程:
一、导入:
1.猜谜揭示课题师:
小小船儿整一对,坐着客人有十位。
白天坐船赶路忙,走遍天下不用水。
(生答:
鞋子) (板书——鞋)
师:
说说你家有哪些式样的鞋子?
生答:
?
?
(略)
2.出示“虎头鞋”,激发兴趣。
师:
老师这里有一双鞋子,你们看看有什么特殊之处?
生答:
?
?
3.师:
生活中鞋子的式样可以说千变万化,我们今天就一起到鞋子的世界里看看吧!
出示课题——各种各样的鞋
二、新授
1.了解中国古代鞋的历史
(1)介绍两家上百年的老鞋店师:
鞋子是人们日常生活的必需品, 中国古代就有漫长的做鞋历史。
北京有两家上百年的老鞋店——“内联升鞋店”、 “同生和鞋店”
(出示两家鞋店的照片)。
“内联升”鞋店创建于1853年,距今已有140年了,“内”指大内宫廷,“联生”示意顾客穿了此店制作的朝靴,可以在朝廷官运亨通,连生三级。
当然,现在内联升鞋店的顾客是普通百姓了。
“同生和”鞋店于1902年在天津创建,清朝大臣铁良亲笔提写了一幅对联“同心协力功成和,升官冠戴财源多。
”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年开业的。
(2)了解古代人穿的鞋师:
古代人穿的鞋究竟是什么样的呢?
让我们到古代画家的作品里找找看吧!
(出示三幅作品,引导学生观察。
)
A、《罗汉图》——刘松年(宋) 师:
中缝浅口棉鞋(和尚、罗汉的鞋子) 《浴马图卷》——赵子昂(元) 师:
靴子(马夫的鞋子)
B、《麻姑献寿图》——任伯年(清) 师:
草鞋(农民的鞋子)
C、古代的鞋子,了解古代鞋子的质地、款式、花饰等特点。
①商周时期的鞋②西汉时期的鞋③明朝时期的鞋④古代女鞋、 官 靴⑤少数民族的绣花鞋
D、展示现代的鞋子,了解鞋子的穿着季节、穿着场合、款式、材料等特点。
师:
鞋子美不美主要看款式、质地和色彩。
设计师在设计鞋子也主要从这几个角度去创意思考。
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