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如何进行英语集体备课解读
如何进展英语集体备课
新课程改革在倡导学生合作学习同时,也要求教师合作探究,形成研讨气氛,发挥“集团效应〞优势。
集体备课作为教师合作研讨一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有举足轻重作用。
本文介绍了笔者在教学实践中对如何加强集体备课,提高课堂效益几点初步认识及做法,不到之处恳请指正!
关键词 加强,集体备课,提高,课堂效益
一 要求及现状
“研讨出真知,研讨出效率。
〞新课程改革在倡导学生合作学习同时,也要求教师合作探究,形成研讨气氛,发挥“集团效应〞优势。
集体备课作为教师合作研讨一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有举足轻重作用。
尤其是在新课程改革刚刚起步今天,教学中无现成经历可循。
仅凭个人经历,单兵作战,磨时间,耗体力,不能解决实质问题。
只有加强集体备课,发挥集体智慧,共同研究,共同进步,抓好,抓牢教学主阵地——课堂,提高课堂教学实效与效益。
有鉴于此,时下,集体备课在各地倍受青睐,并已成为学校教研活动中“重头戏〞与“亮点〞。
然而由于教师对集体备课还缺乏足够思想认识与理解,在实施过程中往往存在以下两种误解:
〔一〕集体备课是“教案之与〞
具体表现为:
为应付检查,将教材各章节平均分给了同年级各位任课教师,由各任课教师分头撰写教案,完工后交给集体备课组长,由备课组长将其装订成册。
集体备课等同于各任课教师备课“教案之与〞。
这种“承包式〞方法,虽然大大“减轻〞了教师备课压力与负担,但违背了集体备课初衷。
〔二〕集体备课是“网上资料拼盘〞
具体表现为:
集体备课组为了快速完成集体备课,减轻教师负担,在组长倡导下,充分利用现代网络优势,将各大教育网页中与新教材相匹配教案进展下载,装订成册后谓之“集体备课〞。
全然不顾内容是否切合自己教学实际需要,不加以选择与取舍,把网上资料全盘吸收。
二 如何进展集体备课
集体备课是当前根底教育中提高教师群体素质,提高课堂教学效率有效途径。
如何发挥教师团队合作精神,集思广益,共同研究,真正、有效进展集体备课,是需要我们认真思考问题。
以下是我们在实践中几点具体做法:
〔一〕明确集体备课时间、地点与主备人。
开学初我们高二英语备课组就确定了本学期集体备课时间,即每三下午。
第一节课听课,第二、三、四节课为集体备课时间。
地点为高二办公室。
主备人轮流担任。
这样就使集体备课从时间、地点与人员上得以保障。
〔二〕明确集体备课内容、范围与要求。
1.集体备课内容。
集体备课内容可分为两局部:
一是总结上一周教学得失。
有哪些成功之处,存在哪些教学上缺乏,哪些必须在以后教学中加以弥补与强化。
二是讨论下周教学内容,教学重点、难点。
教学目标定位,教学方式与方法。
2.集体备课要求。
〔1〕“四个统一〞既统一教学进度,统一教学目标,统一教学重难点,统一阶段测试。
提倡“四统一〞不是要“一刀切〞,而是应根据教学具体情况,经集体分析,作出合理安排。
〔2〕主备人提前一周准备所主备教学内容,形成大体教学思路、教学重难点。
集体备课时由主备人发言,参与人员发表补充意见。
共同讨论教学目标,教学重难点,教学方式与方法。
即教什么?
怎么教?
然后由主备人综合集体意见形本钱次集体备课教案、教学案,形成书面材料分发给备课组成员。
每个成员必须根据本班学生实际对集体备课教案加以添加与取舍,形成表达分层,符合本班实际“个性化教案〞与教学案。
〔三〕集体备课备什么?
怎样备?
1.备教材
教师在第一次集体备课时,一定要认真研究教材,对本学期课程进展整体规划,简要写出本学期教学方案,并制定好单元教学方案。
对教材要有宏观上把握,做到心中有数。
同时更要从微观着手,脚踏实地,力求实效。
集体备课时可从以下几个方面入手:
〔1〕词汇方面,涉及到词、词组、相关短语、常用搭配、相关易混淆词汇辨析、句型等;〔2〕语法方面,多研究高考,了解高考语法考察重难点,从具体语法点入手,讲练结合,不断总结;〔3〕阅读方面,备课时要考虑采取精读、泛读相结合,注意培养学生阅读习惯、阅读技能、技巧,进展限时阅读训练,培养学生实战能力。
2.备学生
学生是学习主体,要发挥学生主观能动性去学习,就必须充分“备学生〞。
要具体分析学生实际,在哪些方面会存在问题,怎样讲更易于学生理解、领悟与应用。
“兴趣是最好教师〞,要充分考虑到学生心理特点、兴趣爱好,从其感兴趣方式、方法人手,往往效果更显著。
3.备教法、学法
“教无定法,贵在得法。
〞教法得当,教学效果可以事半功倍。
反之,那么事倍功半。
集体备课时必须根据各班学生实际情况,结合不同教学内容,采用适当教学方法。
同时,对学生要进展学法指导。
三集体备课成果如何展现
集体备课最终成果表达于教案与教学案。
而如何使用教学案以实现集体备课最终目——提高课堂教学效益,进而提高教学质量,就显尤其重要。
在教学案编写与使用上要注意以下几个方面:
〔一〕注意教学案预习功能:
教学案要提前发给学生,要追求“实效〞。
要学生预习什么,应该到达怎样效果,都必须明确。
〔二〕注意教学案载体功能:
教学案是集体智慧集中表达,是集体备课成果展示。
因此,教学案必须精心选材,并注意以下几个原那么:
1.逻辑性原那么。
选材要注重学生认知规律,由易到难,然后由一般到特殊。
例如:
在复习被动语态时,先让学生复习各个时态被动语态根本构成,后着重复习被动语态特殊构造——主动表示被动。
这样由一般到特殊,易于学生理解、领会。
2.层次性原那么。
教学案编写要兼顾各个层次学生,让每个学生都有所得。
3.多样性原那么。
教学案题型应多样性,不拘一格。
可以有词汇默写、缺词填空、词语辨析、句子翻译、课文内容概述〔Textcloze〕、高考相关知识点检测、阅读理解等。
4.“教〞、“考〞不别离原那么。
教什么,就考什么。
目明确,针对性强。
便于及时反应信息,了解学生所教知识掌握情况,以采取相应措施。
〔三〕教学案复习功能。
在使用教学案过程中,要注意学生信息反应,不断加以反复强化,充分发挥教学案复习功能。
做到“堂结〞、“日清〞、“月结〞。
四教师在集体备课时要树立以下几个意识:
1.合作意识
合作是进展集体备课前提条件。
集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作气氛。
对每一阶段工作,备课组教师都要有明确分工。
在进展专项复习时,要根据各位教师长处,备课组长指定专人负责,准备阅读、改错与书面表达等练习材料。
2.整体意识
集体备课时,教师要有整体意识。
例如,第一次集体备课时要纵览全局,制定整个学期或整个学年教学方案;同时,还要注意教材各章节之间内在联系。
3.超前意识
教师超前集体备课,不仅能增强教学目性与针对性,而且有利于将问题消灭于萌芽状态。
在制定好整体教学方案后,集体备课时最好能提前准备一、两个单元课。
4.反思意识
通过对教学行为反思来提高教学能力是教师成长重要途径。
众多在教学上获得成功教师都是十分重视写教学后记。
有位学者指出,教师成长=经历+反思。
教师只有通过不断反思自身教学行为,才能扬长避短。
写教学后记是教师反思自身教学行为行之有效方法。
教师参加集体备课,将教学方案付诸课堂实践,并对自己教学过程进展评判性反思与分析,研究并总结出最根本教学原始资料,可为积累教学经历奠定根底。
总之,集体备课是一项极其细致且复杂创造性活动,它是提高英语课堂教学效益,提高英语教学质量一种有效手段。
如何加强集体备课,提高课堂教学效益值得每位教师认真去思考
备好课是上好课先决条件。
教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分准备,即是否进展了深入细致备课。
传统“单兵作战〞备课方式已经跟不上时代开展要求,集体备课活动可以增进教师之间相互了解;可以形成一种交流、合作、研究学术气氛;可以充分开发学校现有教育资源,推广优秀教师教学经历,缩短年轻教师成长周期,促进学校教学质量整体提高。
一、集体备课根本程序集体备课通常可按照:
个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流根本程序进展运作。
1、个人初备
(1)个人初备时,一定要认真学习与研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料;一定要突出重点,突破难点,抓住关键。
同时,教师还要深入了解学生,摸清学情,以便有放矢地进展教学。
要做到摸清学生学情,既要研究学生智力因素(比方,学生原有知识根底、智力水平、能力水平等),又要研究学生非智力因素(比方,学生学习兴趣、学习态度与学习习惯等)。
(2)每位备课教师必须写出备课提纲,确定教学重点与难点,提出具体教学目标(认知与情感目标);新教材应写出详细教案。
(3)每位教师都要尽力提出有独创性设计方案,以便资源共享。
(4)每位教师应提出自己有疑问地方,以便集思广益,攻克难点。
(5)每位教师应超前备课,这样有利于把握全局,也有利于教师在课堂上解决局部学生因超前预习而提出问题。
集体备课时最好能准备好下一周教案。
2、集体研讨教师在第一次集体备课时,一定要对本学期课程进展整体规划,简要写出本学期教学方案,并制定好单元教学方案。
教师在集体备课时要遵循“整体——局部——整体〞思路,分别陈述各自备课方案,最好采用“说课〞形式进展比拟,以便扬长避短,统一思想,达成共识。
集体备课时还应注意做到以下两点:
(1)“四个统一〞“四个统一〞即统一教学进度,统一教学目标,统一教学重难点,统一阶段测试。
提倡“四统一〞不是要“一刀切〞,而是应根据教学具体情况,经集体分析,作出合理安排。
(2)中心发言集体备课时要确定一个中心发言人。
中心发言人可以由老教师或教学水平高教师担任,以便做好“传、帮、代〞工作。
同时,也要大胆启用青年教师担任中心发言人。
这样做有利于年青教师迅速成长。
集体备课时也可邀请备课组外经历丰富优秀教师来组内进展专题讲座,以开阔组内教师视野,扩大交流空间。
3、修正教室集体备课时,由中心发言人说课,教师们共同探讨,相互补充,使教室内容更加充实与完善。
但教案应防止千篇一律,否那么就没有创新精神。
4、重点跟踪经过备课组研讨过教案是否可行还有待于在教学实践中考证。
因此,有必要进展跟踪听课,以便及时总结与不断改良。
5、课后交流一个完整备课过程应有五个阶段:
准备阶段、分析阶段、创造阶段(编写教案)、提高阶段(第二次备课,调整与修改教案)与总结阶段。
课后交流是备课总结阶段主要内容。
备课组教师授课后要进展交流,并对每位教师教学进展评估,肯定其优点,指出其缺乏,促进每位教师教学水平提高。
二、教师在集体备课时要树立以下几个意识:
1、合作意识合作是进展集体备课前提条件。
集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作气氛。
对每一阶段工作,备课组教师都要有明确分工。
例如,在准备SEFCBook2A,Unit7Canada时,有些教师可以去寻找有关Canada资料,包括它population,location,holidays,sports,system,customs;有些教师可以去准备教具,比方,美洲地图与世界地图等。
在进展专项复习时,要根据各位教师长处,备课组长指定专人负责,准备阅读、改错与书面表达等练习材料。
2、整体意识集体备课时教师要有整体意识。
例如,第一次集体备课时要纵览全局,制定整个学期或整个学年教学方案;同时,还要注意教材各章节之间内在联系。
集体备课活动有可能会因为意外事情受到影响而暂停,备课组长一定另找时间及时补上,以保证备课内容系统性与连续性。
3、超前意识教师超前集体备课,不仅能增强教学目性与针对性,而且有利于将问题消灭于萌芽状态。
在制定好整体教学方案后,集体备课时最好能提前准备一、两个单元课。
SEFC教材每个单元均包含4课。
例如,教学SEFCBook1,Unit1TheSummerHoliday之前,就要备好Lesson1-4教案;而且可专门准备一节主题为“HowtoLearnEnglishWell〞学法指导课,指导学生掌握英语学习方法,并让学生了解本学年段英语学习常规要求。
例如,作业格式、课外阅读量、写英语周记篇数以及精听与泛听要求等。
4、反思意识通过对教学行为反思来提高教学能力是教师成长重要途径。
教学行为研究可以是在教师自己课堂教学中开展小范围调研活动,这通常包含“制定方案→实施教学→观察教学情况→教后反思〞这样一个循环往复过程。
众多在教学上获得成功教师都十分重视写教学后记。
有位学者指出,教师成长=经历+反思。
教师只有通过不断反思自身教学行为,才能扬长避短,才能促进教师专业化开展。
写教学后记是教师反思自身教学行为行之有效方法。
教师参加集体备课,将教学方案付诸课堂实践,并对自己(或他人)教学过程进展评判性反思与分析,研究并总结出最根本教学原始资料,可为积累教学经历奠定根底。
集体备课是一项极其细致且复杂创造性活动,它是大面积提高英语教学质量,提高英语教师群体水平一种有效手段。
抓好英语集体备课组建立意义重大,每个学校都应持之以恒地做好这项工作。
小学英语教师如何进展集体备课
一、教师集体备课内涵
教师集体备课是指两个以上教师集合在一起〔或通过网上交流〕,就即将要实施一样课程,各自发表其教育教学见解,发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,以形成共识一种整合优质教育教学资源智慧开发活动。
集体备课必须立足个人备课根底上,在充分研究课程标准与教材前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意问题,同时要兼顾学生根底与实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。
最终能充分挖掘教师们教育教学潜能,有效地整合教育教学资源,为提高课堂教育教学质量效劳。
二、教师集体备课要求
不难看到,教师集体备课活动展开要求是:
〔1〕必须有两个以上教师参与;〔2〕须具备一样课程或相关性质探究内容;〔3〕是教师在教育教学活动过程中,因共同需要有目进展,而不是随意;〔4〕通过活动,凝结是一种智慧资源,而不是一种浅薄言语叠加。
〔5〕集体备课要求选择最科学教法与程序,为优质高效课堂教学做好充分准备。
我组将以“群策群力一教案〞指导思想为指引,建立“个人粗备、资源共享,个人加减,课后反思,教案复备〞备课制度。
在步调一致、保持共性根底上,力求各具特色、突现个性。
三、工作重点
根据我县小学英语教育教学实际,为深入落实?
课程标准?
,我们各位业务领导、兼职教研员要认真开展各年级年级组集体备课活动,在备课中抓住三个结合:
与新理念相结合,与集思广益相结合,与课堂高效相结合。
开展“一课、一议、一思
、一得〞教研活动。
四、备课时间、地点:
五、具体实施步骤:
1、严格执行“个人粗备——集体齐备——个人细备——反思复备〞步骤。
2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案,以及在心中想好自己设想。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材与大纲,反复阅读教学参考书及积极查找相关资料,为发言
作好充分准备。
4、参照以下依据备课:
〔1〕三定:
定集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。
〔2〕五统一:
统一单元教学目,统一教学重点、难点,统一课时分配与进度,统一作业布置与三维训练,统一单元评
价测试。
〔3〕五备:
备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
〔4〕五点:
重点、难点、知识点、
能力点、教育点。
〔5〕两法:
教师教法与学生学法。
〔6〕两题:
课堂练习题与课后作业题。
5、集体备课时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣〞,形成比拟一致意见与实施教案。
6、融入自己教学风格,进展实施、总结与反思,最终形成对某一教学内容最优秀教学设计。
7、每单元保证有一节详案。
其它在原有备课上多作修改,特别要注意记录好课后反思。
六、集体备课根本程序
集体备课通常可以按照:
个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流→反思复备根本程序进展运作
1、个人初备
〔1〕个人备课时,一定要认真学习与研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料;一定要突出重点,突破难点,抓住关键。
同时,教师还要深入了解学生,摸清学情,以便有放矢地进展教学。
要做到摸清学生学情,既要研究学生智力因素〔比方,学生学习兴趣、学习态度与学习习惯等〕。
〔2〕每位备课教师必须写出备课提纲,确定教学重点与难点,提出具体教学目标〔认知与情感目标〕;新教师应写出详细教案。
〔3〕每位教师都要尽力提出有独创性设计方案,以便资源共享。
〔4〕每位教师应提出自己有疑问地方,以便集思广益,攻克难点。
〔5〕
每位教师应该超前备课,这样有利于把握全局,也有利于教师在课堂上解决局部学生因超前预习提出问题。
集体备课时最好能准备好下一周教案。
2、集体研讨
教师在第一次集体备课时,一定要对本学期课程进展整体规划,简要写出本学期教学方案,并制定好单元教学方案。
教师在集体备课时要遵循“整体——局部——整体〞思路,分别陈述各自备课方案,最好采用“说课〞形式进展比拟,以便扬长避短,统一思想,达成共识。
集体备课时还应注意做到以下三点:
〔1〕“四个统一〞
“四个统一〞即统一教学进度,统一教学目标,统一教学重难点,统一阶段测试。
提倡“四统一〞不是要“一刀切〞,而是应根据教学具体情况,经集体分析,做出合理安排。
〔2〕中心发言
集体备课时要确定一个中心发言人。
中心发言人可以由老教师或教学水平高教师担任,以便做好“传、帮、代〞工作。
同时,也要大胆启用青年教师担任中心发言人。
这样做有利于青年教师迅速成长。
〔3〕集体备课时也可邀请备课组以外经历丰富优秀教师来组内进展专题讲座,以开阔组内教师视野,扩大交流空间。
3、修正教案
集体备课时由中心发言人说课,教师们共同探讨,相互补充,使教案内容更加充实与完善。
但教案应防止千篇一律,否那么就没有创新精神。
4、重点跟踪经过备课组研讨过教案是否可行还有待于在教学实践中考证。
因此,有必要进展跟踪听课,以便及时总结与不断改良。
5、课后交流
一个完整备课过程应该有五个:
阶段准备阶段、分析阶段、创造阶段〔编写教案〕、提高(阶段即第二次备课,调整与修改教案)与总结阶段。
课后交流是备课总结阶段主要内容。
备课组教师授课后要进展交流,并对每位教师教学进展评估,肯定优点,指出其缺乏,促进每位教师教学水平提高。
八、教师在集体备课时要树立以下几个意识:
1、合作意识
合作是进展集体备课前提条件。
集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作气氛。
对每一个阶段工作,备课组教师都要有明确分工。
例如,有些教师可以去寻找有关资料;有些教师可以准备教具。
在进展专项复习时,要根据各位教师长处,备课组长指定专人负责,准备阅读、改错与书面表达等练习材料。
2、整体意识
集体备课时教师要有整体意识,例如,第一次集体备课时教师要纵览全局,制订整个学期或整个学年教学方案;同时,还要注意教材各章节之间内在联系。
集体备课活动有可能会因意外事情受到影响而暂停,备课组长一定另找时间及时补上,以保证备课内容系统性与连续性。
3、学生意识
备课时要以以学生实际为切入点,集体探讨一种学生易承受、易掌握教学方法,努力使绝大局部同学都理解并掌握,力争使每个学生都学有所获。
4、超前意识
教师超前集体备课,不仅能增强教学目性与针对性,而且有利于将问题消灭于萌芽状态。
在制订好整体教学方案后,集体备课时最好能提前准备一、两个单元课。
5、反思意识
通过对教学行为反思来提高教学能力是教师成长重要途径。
教学行为研究可以是在教师自己课堂教学中开展小范围调研活动。
众多在教学上获得成功教师都十分重视写教学后记。
有位学者指出,教师成长=经历+反思。
教师只有通过不断反思自身教学行为,才能扬长避短,才能促进教师专业化开展。
写教学后记是教师反思自身教学行为行之有效方法。
教师参加集体备课,将教学方案付诸课堂实践,并对自己〔或他人〕教学过程进展评判性反思与分析,研究并总结出最根本教学原始资料。
可为积累教学经历奠定根底。
集体备课是一项极其细致且复杂创造性活动它是大面积提高英语教学质量,提高英语教师群体水平一种有效手段。
抓好英语集体备课组建立意义重大,每个学校都应持之以恒地做好这项工作。
读书好处
1、行万里路,读万卷书。
2、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷,下笔如有神。
4、我所学到任何有价值知识都是由自学中得来。
——达尔文
5、少壮不努力,老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
——颜真卿
7、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
8、读书要三到:
心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器,人不学、不知义。
10、一日无书,百事荒废。
——陈寿
11、书是人类进步阶梯。
12、一日不读口生,一日不写手生。
13、我扑在书上,就像饥饿人扑在面包上。
——高尔基
14、书到用时方恨少、事非经过不知难。
——陆游
15、读一本好书,就如同与一个高尚人在交谈——歌德
16、读一切好书,就是与许多高尚人谈话。
——笛卡儿
17、学习永远不晚。
——高尔基
18、少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好学,如炳烛之光。
——刘向
19、学而不思那么惘,思而不学那么殆。
——孔子
20、读书给人以快乐、给人以光荣、给人以才干。
——培根
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