人教六年级语文下册素材期末复习课外阅读理解经典题型带答案解析.docx
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人教六年级语文下册素材期末复习课外阅读理解经典题型带答案解析
人教六年级语文下册素材期末复习课外阅读理解经典题型带答案解析
一、部编版六年级下册语文课外阅读理解
1.课外阅读。
长征路上尝百草(节选)
1936年夏天,张思德所在的红四方面军翻过大雪山,开始过草地。
艰难地走了二十多天以后,战士们身上带的干粮全都吃完了。
为了战胜饥饿,走出草地,党组织向全体共产党员发出了带头“尝百草”的庄严号召。
那时候张思德还没有入党,但他被那些党员的无私奉献的精神和带头尝草的勇气所感动,于是暗下决心,要向他们看齐,主动加入“尝百草”的活动中。
只要看到以前未见过的草,他总是先尝一尝,一旦找到一种能吃的草,就马上去告诉其他人。
有一回,部队来到一片水草丰盛的沼泽旁宿营。
一个小战士来到水塘旁,忽然高兴地叫起来:
“野萝卜!
野萝卜!
”张思德过来一瞧,果然离水塘不远的地方长着一丛丛野草,叶子看上去跟萝卜叶子差不多。
那个小战士兴冲冲地跑过去,拔起一棵就往嘴里送。
张思德急赶上去,一把夺过来,先放到自己的嘴里,细细嚼了嚼,感到又甜又涩。
不一会儿,他感到有些头昏脑涨,全身无力。
又过了一会儿,肚子-阵绞痛,随之呕吐起来。
他急忙对小战士说:
“这草有毒,快,快告……”没等把话说完,张思德把手中的草一扔,就栽倒了,失去了知觉。
半个多小时以后,张思德慢慢醒来,模模糊糊地看见小战士端着瓷缸蹲在跟前,他急忙说:
“不要管我,快去告诉其他同志。
”
张思德就是这样时刻想着别人,直至最后为保护人民利益光荣牺牲。
(1)第3自然段中,对张思德的两处语言描写前都加了“急忙”,由此可以看出________
(2)这篇短文重点讲了一件什么事?
请用自己的话概括。
(3)从个故事中,你感受到张思德怎样的高尚品质?
解析:
(1)当时的情况紧急,张思德的心情非常急切。
(2)这篇短文重点讲了红军过草地期间,张思德主动尝百草的事。
(3)我感受到张思德舍己为人、奋不顾身、时时处处为别人着想的高尚品质。
【解析】【分析】
(1)分析某个加点词语的表达效果,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(2)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
(3)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为:
(1)当时的情况紧急,张思德的心情非常急切。
(2)这篇短文重点讲了红军过草地期间,张思德主动尝百草的事。
(3)我感受到张思德舍己为人、奋不顾身、时时处处为别人着想的高尚品质。
【点评】
(1)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(2)本题考查概括文章主要内容的能力。
(3)本题考查评价分析人物性格的能力。
2.课外阅读,我能行!
梦结束的地方
有人做过统计,迄今为止,大约有500人成功地登上了珠穆朗玛峰顶,也大约有500人在攀登过程中献出了宝贵的生命。
无论这个数字属实与否,都不折不扣地表明:
攀登珠峰生死系于一线,代价极其残酷。
因攀登珠峰而遇难的勇士阎庚华去世后,笔者走进他独居的家,目睹的是一个痴迷的登山者的世界:
墙上贴满了登山明星照、珠峰风景画,挂满了登山爪、登山靴、滑雪杆。
他用13年的漫长岁月做准备,为此放弃了婚姻,离开了心爱的女儿,甚至为此失去了宝贵的生命。
无限风光,唯有触天者才领略得到吧!
一位朋友成功地登上了海拔6400米的一座山峰。
我问他,那种高处不胜寒的峰巅之感一定惊心动魄吧?
如宝石般闪烁的繁星,广袤深邃的天宇,还有洁白无瑕的冰雪,一定让人的肺腑都透明了!
这一定非常浪漫。
朋友却一本正经地摇头:
“完全不是这样,冰天雪地的山头能有什么吸引力?
天幕,繁星,晶莹的冰雪,那是诗人塑造的仙境。
当时的情形根本不浪漫,狂暴的风裹着彻骨严寒,满眼白茫茫的,就这些。
”
真就这么令人失望吗?
答案如此肯定。
那么,为什么还要登山呢?
不要命似的登那么高的山,想证明什么?
英雄气概?
挑战极限的能力?
我费解而焦急地望着朋友。
朋友悠悠地说:
“那一刻,我只觉得一颗心从喉咙里咯噔一下回到胸膛里去了,就像做了一个痛苦而漫长的梦.我终于可以释怀。
”
那是个梦结束的地方,高耸入云。
这梦牵扯着生命的脚步,一路跋涉,万水千山.赴汤蹈火。
_________那座山叫什么名字,在地壳上,在实验室中,_________在书本里,_________充满了诱惑。
明白了吗?
生命原来是梦想的一架梯子,可以一直延伸到梦想成真的那一刻,
(1)在短文第五自然段的横线上填入关联词语,最恰当的一项是( )。
A.不管 或者 就
B.不管 即使 也
C.无论 还 是都
D.无论 哪怕 都
(2)①短文第三自然段中“这一定非常浪漫”,这里的“浪漫”指的是什么?
②“当时的情形根本不浪漫”中的“不浪漫”指的又是什么?
(3)既然攀登珠峰生死系于一线,代价极其残酷,为什么还有那么多人要去攀登呢?
结合短文内容,说说自己的理解。
(4)假如你是登山者,成功登上珠穆朗玛峰顶,你可能会说什么?
(5)假如珠穆朗玛峰能说话,它会对成功登上珠穆朗玛峰顶的登山者说什么?
(6)读短文内容,作者是如何安排详略布局的?
为什么详写采访登山者?
解析:
(1)C
(2)①如宝石般闪烁的繁星,广袤深邃的天宇,还有洁白无瑕的冰雪。
②狂暴的风裹着彻骨严寒,满眼白茫茫的。
(3)因为登上珠峰,是这些登山者的梦想。
登山者登上珠峰,梦想可以得到实现,心灵可以得到释怀。
(4)写话方向:
到达珠峰,实现梦想。
(5)写话方向:
肯定梦想,认识实现梦想也需要付出代价。
(6)读短文内容,作者是如何安排详略布局的?
为什么详写采访登山者?
;略写失败者,详写成功者。
因为成功者还原了珠峰真实的样子,现实的残酷与想象的美好形成强烈反差,让人深刻思考登上珠峰的意义所在——梦想需要奋斗!
【解析】【分析】
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
分句前后是条件关系。
故选“无论……还是……都……而且……”;
(2)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
(3)结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(4)、(5)考查对人物语言的揣测。
揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
(6)文章材料详写略写安排是与中心主旨有关,一般详写部分与中心关系密切,反之,则与中心关系作用不大。
故答案为:
(1)C;
(2)①如宝石般闪烁的繁星,广袤深邃的天宇,还有洁白无瑕的冰雪。
②狂暴的风裹着彻骨严寒,满眼白茫茫的。
(3)因为登上珠峰,是这些登山者的梦想。
登山者登上珠峰,梦想可以得到实现,心灵可以得到释怀。
(4)写话方向:
到达珠峰,实现梦想。
(5)写话方向:
肯定梦想,认识实现梦想也需要付出代价。
(6)读短文内容,作者是如何安排详略布局的?
为什么详写采访登山者?
;略写失败者,详写成功者。
因为成功者还原了珠峰真实的样子,现实的残酷与想象的美好形成强烈反差,让人深刻思考登上珠峰的意义所在——梦想需要奋斗!
【点评】
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释。
(3)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(4)、(5)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
(6)本题考查学生对详写略写的掌握及运用能力。
3.课外阅读。
威武不屈的方志敏
①方志敏烈士在1935年8月被国民党反动派杀害,牺牲时才36岁。
为了共产主义,方志敏烈士奋斗了一生。
②1935年1月24日,方志敏在战斗中不幸被俘。
敌人如获至宝,马上在南昌豫章公园召开“庆祝大会”。
③这一天,南昌城守卫森严,方志敏戴着脚镣手铐,威武地站在一辆囚车上。
他环视四周,只见无数个枪口,正威逼着会场上的人群。
④当敌人把他推到台上示众时()他开口了()同志们()同胞们()我很高兴还能和大家见面()能和大家讲话()
⑤人们眼流热泪,惊异地望着他,敌人吓呆了。
⑥“我们中国,”方志敏大声说,“外受帝国主义的侵略,内有贪官污吏、土豪劣绅的剥削,国已不国,民不聊生。
要救中国,要为人民谋生存,只有实现共产主义!
”
⑦“拉回去,拉回去!
”敌人吓得慌了手脚。
⑧方志敏又继续大声说:
“希望你们继续我未完成的事业,努力奋斗!
”
⑨敌人胆战心惊地把方志敏推进囚车,“庆祝大会”就这样收场了。
(1)给第④自然段加上标点符号。
(2)解释词语。
惊异:
________
胆战心惊:
________
(3)用“‖”给文章分段,并写出段意。
(4)“我们中国,”方志敏大声说,“外受帝国主义的侵略,内有贪官污吏、土豪劣绅的剥削,国已不国,民不聊生。
要救中国,要为人民谋生存,只有实现共产主义!
”
这段话是对方志敏的________描写。
这段描写说明了________
解析:
(1), :
“ !
!
, 。
”
(2)惊奇诧异。
;形容十分害怕。
(3)①‖②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨。
第一部分:
写为了共产主义,方志敏烈士奋斗了一生。
第二部分:
写敌人抓住了方志敏,召开“庆祝大会”,方志敏在“庆祝大会”上发表演说。
第三部分:
写敌人匆匆收场。
(4)语言;说明方志敏有着坚定的信念,正是这份坚定的信念使他能在敌人面前威武不屈。
【解析】【分析】
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(3)分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(4)人物描写方法概括为:
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
故答案为:
(1), :
“ !
!
, 。
”
(2)惊奇诧异。
、形容十分害怕。
(3)①‖②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨。
(4)1、语言2、说明方志敏有着坚定的信念,正是这份坚定的信念使他能在敌人面前威武不屈。
【点评】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)本题考查学生对句中重点词语的理解,可结合语境、查词典理解词义。
(3)此题主要考查给短文分段及概括段意的能力。
(4)掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
4.课外阅读。
妈妈的手(节选)
从我有记忆开始,母亲的一双手就是粗糙多骨的。
她整日地忙碌,从厨房忙到稻田,从父亲的一日三餐照顾到长工的“接力”。
一双放大的小脚没有停过。
手上满是裂痕,西风起了,裂痕张开红红的小嘴。
那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脱、新奇洗洁精”等等的中性去污剂,洗刷厨房用的是强烈的碱水,母亲在碱水里搓抹布,有时疼得皱下眉,却从不停止工作。
洗刷完毕,喂完了猪,这才用木盆子打一盆滚烫的水,把双手浸在里面,浸好久好久,脸上挂着满足的笑,这就是她最大的享受。
泡够了,拿起来,拉起青布围裙擦干。
抹的可没有像现在这样讲究的化妆水、保养霜,她抹的是她认为最好的滋润膏——鸡油。
然后坐在吱吱咯咯的竹椅里,就着菜油灯,眯起近视眼,看她的《花名宝卷》。
这是她一天里最悠闲的时刻。
微弱而摇晃的菜油灯,黄黄的纸片上细细麻麻的小字,就她来说实在是非常吃力,我有时问她:
“妈,你为什么不点洋油灯呢?
”她摇摇头说:
“太贵了。
”我又说:
“那你为什么不去爸爸书房里照着明亮的洋油灯看书呢?
”她更摇摇头说:
“你爸爸和朋友们作诗谈学问。
我只是看小书消遣,怎么好去打搅他们。
”
她永远把最好的享受让给爸爸,给他安排最清净舒适的环境,自己在背地里忙个没完,从未听她发出一声怨言。
有时,她真太累了,坐在板凳上,捶几下胳膊与双腿,然后叹口气对我说:
“小春,别尽在我跟前绕来绕去,快去读书吧。
时间过得太快,你看妈一下子就已经老了,老得太快,想读点书已经来不及了。
”
我就真的走开了,回到自己的书房里,照样看我的《红楼梦》《黛玉笔记》。
老师不逼,绝不背《论语》《孟子》。
我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心,更何曾想到留在母亲身边,给她捶捶酸痛的手臂?
(1)写出下列词语的近义词。
忙碌——________ 满足——________
讲究——________ 悠闲——________
(2)说说画线句子的妙处。
(3)短文通过记叙母亲________,流露出作者________之情。
(4)作者从小就受到《论语》《孟子》《红楼梦》等文学作品的熏陶,积累了深厚的文化底蕴。
你也一定阅读了大量的中外文学名著,请选择你熟悉的任意一部,结合作品内容或你的感悟,补全下联。
上联:
读《论语》,不耻下问
下联:
________
解析:
(1)劳碌;满意;讲求;悠然
(2)运用比喻的修辞方法,用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。
(3)日常生活中的一些琐事;对母亲深切的怀念
(4)【示例】品《孟子》,虚怀若谷
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
(2)把“手上的裂痕”比作“张开红红的小嘴”形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。
(3)考查概括中心思想。
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
(4)对联就是对偶句,由上下两对句组成。
字数相等,节奏一致。
上下联的字数必须相等,不多不少。
上、下联内部的语音节奏要一致,如:
“读”可以对“品”;“《论语》”可以对“《孟子》”。
“不耻下问”可以对“虚怀若谷”。
故答案为:
(1)劳碌、满意、讲求、悠然;
(2)运用比喻的修辞方法,用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。
(3)日常生活中的一些琐事、对母亲深切的怀念;
(4)【示例】品《孟子》,虚怀若谷
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题考查对课文内容及中心思想的能力。
(4)了解对联的特点,在日常生活中注意积累,丰富知识。
5.阅读欣赏,回答问题。
格登少年时对虫子很感兴趣,很想成为研究它们的科学家,可是他实在太“笨”了。
那天,从伊顿公学加德姆老师手中,格登接过自己的成绩单,看了看,顿时满脸通红,羞愧不已。
是的,这的确是一份令人尴尬的成绩单,分数惨不忍睹。
各科成绩的总和不及人家的零头,尤其是理科,门门功课倒数,而生物学甚至在全年级250名学生中排倒数第一。
加德姆老师给予的评语更加令人难堪,他说:
“我相信你想成为科学家,但以你目前的学业表现,这个想法非常荒谬。
你连简单的生物知识都学不会,根本不可能成为专家,对于你个人以及想教导你的人来说,这根本是浪费时间。
”
拿着成绩单,格登郁闷极了,含着眼泪跑到了自己的“实验室”——那是学校一间闲置的小仓库,他课余时在那里饲养了很多毛毛虫。
忽然,一只蝴蝶在他眼前飞舞了几圈,扑落在成绩单上。
格登不禁眼前一亮,这才注意到,原来他所饲养的毛毛虫好多已经变成蝴蝶,在仓房里翩翩起舞。
他甚至注意到,一只蝴蝶正在从蛹壳中挣脱出来,那柔软皱缩的翅片,就在空中尽力地伸展着,虽然艰难,却很执着。
格登深受感染,满心郁闷烟消云散。
他想,我这只笨笨的毛毛虫,难道真如加德姆老师所说,不能羽化成蝶吗?
于是,他把差评成绩单放在自己房间的书桌上,用玻璃板压着。
此后,每隔一段时间,他都会盯着它看上一会儿,明显是在与之较劲。
这样的举动,不止一次,也不止两次,是无数次;坚持了不止一年,也不止两年,而是六十四年……凭着一股倔强劲儿,格登发奋学习,刻苦钻研,一次又一次用实际成就向那份差评成绩单宣告:
“你所说的不是事实!
”中学毕业后,他考入牛津大学,攻读动物学;25岁那年,他成功克隆出一只青蛙而一举成名,被称为“克隆之父”;79岁时,因为巨大的专业成就,他荣获2012年诺贝尔生理学或医学奖。
(1)“惨不忍睹”的意思是________。
在文中表现在哪些地方?
用横线画出来。
(2)加德姆老师的评语是在告诉格登什么呢?
此时,格登的心情如何?
(3)用简练的语言概括故事的主要内容。
(4)第四自然段的主要内容用一个词语总结就是________ ,用波浪线在文中画出对该词语的解释。
(5)格登的成功靠的是什么?
(6)读了短文,你明白了什么道理?
解析:
(1)悲惨得让人不忍心看。
;略
(2)你的成绩太差了,想成为科学家,那是白日做梦。
|郁闷伤心
(3)中学时收到差评通知单的格登,受到毛毛虫羽化成蝶的启发,不断用差评成绩单鞭策自己,奋发学习,刻苦专研,取得一个又一个成功,最终荣获诺贝尔奖。
(4)羽化成蝶。
;略
(5)以不服输的倔强劲儿向差评成绩单宣战,发奋学习,刻苦专研。
(6)无论别人怎么评价自己,只要自己有目标并坚持不懈地想着目标努力,就会走向成功。
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(2)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
(4)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,了解大意,再用一个恰当的词概括。
(5)结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(6)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1)悲惨得让人不忍心看。
;略
(2)你的成绩太差了,想成为科学家,那是白日做梦。
;郁闷伤心
(3)中学时收到差评通知单的格登,受到毛毛虫羽化成蝶的启发,不断用差评成绩单鞭策自己,奋发学习,刻苦专研,取得一个又一个成功,最终荣获诺贝尔奖。
(4)羽化成蝶。
;略
(5)以不服输的倔强劲儿向差评成绩单宣战,发奋学习,刻苦专研。
(6)无论别人怎么评价自己,只要自己有目标并坚持不懈地想着目标努力,就会走向成功。
【点评】
(1)本题考查学生对句中重点词语的理解,可结合语境、查词典理解词义。
(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)本题考查概括文章主要内容的能力。
(4)此题主要考查概括段意的能力。
(5)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(6)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
6.快乐阅读。
生命的礼物
那年,在美国考得驾驶执照,同时发给一张淡红色的小卡,卡上写着:
按照统一的人体捐献法规,当我死之时,我作如下选择:
a捐献我的任一器官和部件。
b捐献我的心脏起搏器(植入日期为某年某月某日)
c捐献下列部件和器官——
d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜!
要是我母亲见了,一定大惊失色。
美国人简直是疯子!
她虽然不相信“来生转世”之类的说法,但刚领到驾驶执照就谈死,她会认为“不作兴”,再说捐献器官,把尸体弄得支离破碎,她会认为太残酷。
不过,我在a项上作了选择,就是说,一旦发生意外而死亡,我愿意捐献我的任何一个器官和部件。
我签上自己的大名,把卡贴在驾驶执照后面,并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
我端详这张驾驶执照,想象万一我遭不测,警察和救护人员赶到现场,翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点,就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物,赐予和被赐予都是一种幸福。
美国大多数人都愿意做这种选择,我非常赞成这种做法。
只是当时,我不曾将此事告诉母亲,怕她整天提心吊胆。
不久前,在一份杂志上看到一篇文章:
一美国青年在一场车祸中不幸丧生,根据他生前的愿望,医生摘取了他身上所有的可供利用的器官,两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者,心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pín)临死亡的患者,两只眼球给两个失明者作了角膜移植。
这位青年捐献的生命礼物,使四个垂死者重获新生,两个盲人重见光明。
当记者访问这个青年的母亲时,她说,她为儿子的行为感到骄傲,同时她还感谢那些接受她儿子器官的人,他们使她儿子的一部分在他们体内存活,她儿子的生命以另一种形式得以延续;看到他们,就像看到自己的儿子!
我把文章拿去读给我80岁的母亲听,她听了半晌________(xiàng shǎng)不说话,最后她缓缓地说( )这个母亲实在了不起( )只是( )我这样老的器官( )不知还能不能派上用场( )我激动得一把抱住她:
“你真是我的好妈妈!
”
(1)给文章中缺标点的地方补上标点符号。
(2)在文中括号中选择字的正确读音。
(3)写出下列词语的反义词。
残酷——________ 延续——________ 激动——________
(4)文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面,并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
”的原因是什么?
(5)文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指________。
(6)倒数第二自然段中母亲的话的意思是什么?
解析:
(1):
“ !
, , ?
”
(2)bīn;shǎnɡ
(3)仁慈;中断;平静
(4)万一“我”遭不测,警察和救护人员赶到现场,翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点,就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。
(5)指儿子身体的一部分在另一些活着的人体内。
(6)意思是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。
【解析】【分析】
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(3)本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后再写出所给词语的反义词。
(4)、(5)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再按要求找到答案。
(6)理解句意题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
故答案为:
(1):
“ !
, , ?
”
(2)bīn;shǎnɡ;
(3)仁慈、中断、平静;
(4)万一“我”遭不测,警察和救护人员赶到现场,翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点,就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。
(5)指儿子身体的一部分在另一些活着的人体内。
(6)意思是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。
【点评】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随
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