高中英语B1M4ALivelyCity教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

高中英语B1M4ALivelyCity教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中英语B1M4ALivelyCity教学设计学情分析教材分析课后反思

Book1Module4ASocialSurvey-MyNeighborhood

教材版本：

外研版

【Learningobjectives:

学习目标】

1.Learnaboutalivelycity—Xiamenandsomerelatedadjectives、conjunctionandexpressionsusedfordescribingacity.

2.Learntodescribeacityfromwhatwelearned.

3.Learntodevelopemotion－lovingourcountryandourhometown.

【Keyanddifficultpoints:

重难点】Someadjectivesandexpressionsandwhataspectscanbementionedwhiledescribingacity.

教学过程：

（分为课前预习，课堂探究和巩固三部分）

【课前预习部分】

Letstudentshaveapreviewofthematerielbythemselvesbeforeclass.

【课堂探究部分】

StepILead-in

Withthedevelopmentofeconomy,travelinghasbecomeahottopicinourdailylife.Ihavemyfavoritecity---XiaMen.IinvitestudentstowatchavideoaboutXiamen,andletthemappreciatethecity.ThenaconversationbetweenXiaoLiandJohnMartinwillbringmoreinformationaboutXiaMen.（导出本节课的课文，引起学生求知欲）

StepIIReading:

ALivelyCity

Askthestudentstoreadthepassagefortwominuteandfinishthefollowingtask.

（Theyhaveapreviewofthereadingmateriallastnight.）

Letstudentshaveageneralideaaboutthepassageandfindsomeadjectivesusedtodescribeacity.

TaskDesign:

1.Trytocompletetheblankswithsomeadjectives.impression

1.impression

1）.Thisisoneofthemost_______placesI’vebeento.

2）.Ifeel________livinghere.

1.impression

1）.Thisisoneofthemost_______placesI’vebeento.

2）.Ifeel________livinghere.

2location

1）.It’soneofthemostinterestingcities___________.

3people

Everyoneseemsso_______.

4climate

It’squite____________inthesummer,butitcanbequite____inthewinter.

5.businessdistrict

Thisareaisso______.They’veputupalotof______buildingsrecently.

6.westerndistrict

themost______partofthecity.It’sgotsomereally____parks

7.attraction

It’sa______islandwithsomereally__________________

Aftercheckingtheanswers,letthemreadthesentencesintheformtogetherandtrytoretelltheform.（Thistaskiseasyforstudents）,Thenshowstudentsmoredifficulttask,asksomestudentstoreadatraveldiary,payattentiontotheconjunction.（Theyareusefulforyourtasklater）

Iwillasksomeofthemtomakeastatementaboutthetraveldiary.Youcanaddmoreinformationtoyourstatementasyoulike.Duringthisprocess,leadthemtoaddsomeconjunctionssoastoformapassage.

StepIII.Guessingwork

Weshouldgotravellingnotonlyathomebutalsoabroadtoexpandourhorizon,shallwe?

Therearetwocities.Ihopethestudentscanguesswhichcityisitaccordingtosomeinformation,andtrytoappreciatetheadjectivesandusefulexpressionsusedtodescribeacity.

Cityone:

__________

Citytwo:

__________

Cityone:

___________

Hint1It’samodern,historicandconvenientinlandcity.

Hint2Itislocatedinthenorth-westofChinaandithasbeenthecapitalof13dynasties,andisthecapitalofoneprovince.

Hint3Itiswell-knownforsomehistoricalplacesofinterest,suchastheTerroCottoWarriorsandHuaqingHotSprings.

Citytwo:

__________

Hint1.ItisoneofthelargestandbusiestcitiesthatIhaveeverseenanditholdsthetitleofTheFashionCapital.

Hint2.ThegorgeousarchitecturetheEiffelTowerhasbecomethesymbolofFrance.VisitorsareoftenimpressedwiththePalaceofVersailles,theLouvre.

（3minutestoremembertheunderlinedexpressionsandthenhaveacompetition.Thentranslatesomeusefulwordsandphrases.）

【巩固应用部分】

StepIV.Consolidatewhatwelearned.

1.TranslatethefollowingsentencesintoChinese.

1.苏州气候宜人，购物环境便利，是我去过的最迷人的城市之一.

TheclimateinSuzhouiscomfortable,andtheshoppingenvironmentisconvenient,anditisoneofthemostfascinatingcitiesIhaveeverbeento.

2.苏州以它的自然美景而闻名,苏州园林给游客们留下深刻的印象。

Suzhouiswell-knownforitsnaturalbeauty.VisitorsareimpressedwithSuzhougarden.

3.Groupwork:

Letstudentshavearole-play,introducinghometown–Weihai.

Fourstudentsofagroup.Intheirgroup,oneisaguide,theothersaretourists,theycanaskhim/herasmanyquestionsastheycan?

Forexample,Guide:

WelcometoYanTai.Ifyouhaveanyquestions,youcanaskme.

Tourist1:

Whereisyourcity?

Andwhat’syourcitylike?

Guide:

Ourcityis......

Tourist2:

HowaboutthepeopleinWeihai?

Guide:

Peoplehereare....

Finally,theteachershowsstudentsapossibleversionandaskstudentstoreadtogether,especiallyunderlinetheimportantinformationanduseitintheirhomework.

【Summary】Whataspectscanbeincludedwhiledescribingacity?

（whilestudentssay

eachaspect,Iwriteitdown.）

StepV.Homework

SupposeyouareLihua,yourAmericanfriendJackwillcometoChinaforatrip,andheasksyoutorecommendonecitytohim,pleasewritealettertointroducethecity.

学情分析

学生经过高一一段时间的学习，对于高中的英语学习已经掌握了一定的方法，掌握了更多的语言基础知识，在语言表达能力方面也有了一定的提高。

在本课的教学中，我通过不同的教学手段和教学策略，创设多种符合学生学习实际的情境，让学生参与本课话题的真实的语言运用中，激发学生的学习热情，培养他们的学习兴趣，将语言知识有效的运用于语言实践活动中，促进学生的综合语言运用能力。

在课堂教学中，努力激发学生参与教学活动的热情，积极思考，相互讨论，共同协作。

　针对不同层次的学生采用不同的表扬鼓励的方法，挖掘他们的闪光点，进行合情合理的表扬，树立自信。

班中还进行分组互助，让先进步的同学帮助后进步的同学，形成一个互助组，可能学生间的帮助比老师的更加及时更加有效。

所以我根据不同的学生的情况给予他们学习任务，在课堂上容易的题目给英语相对薄弱的同学做，较难的题目给学优的同学做。

不同的学生在课堂上都有机会展示，他们更愿意跟进我的课堂，随着我的教学思路稳扎稳打，完成不同的学习任务。

效果分析

本节课从学习的内涵来看我转化“课堂中学英语”为“生活中学英语”。

英语是一门语言，来源于生活，又必须回归于和生活，语言只有在生活中才能赋予活性和灵性，因此我和学生在教学中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做”统一。

通过一段对厦门的介绍录像，学生们能够感受到厦门的现代，迷人，便利，进而能够带着很大兴趣走进课堂。

前一晚的预习，学生们很容易完成第一部分任务。

第二部分的对旅行日记的复述稍有难度，但也恰恰锻炼了学生运用语言知识的能力。

学生积极记忆，主动发言。

在猜城市环节，我的课件设计有文字提示也有图片展示，学生饶有兴趣地完成任务。

并且在欣赏美景的同时记忆有用的语言表达，对后来的小组合作展示环节很有帮助。

之后的两个小练习巩固课堂所学，学生带着知识走进小组准备、小组展示环节，小组成员个个精神饱满，井然有序地完成对烟台的介绍。

学科班长对本节课进行点评，总结本课所学。

课堂结束前布置作业，写一篇对自己喜欢城市的英文介绍，达到所学即所用的教学目的。

最后主题升华“走遍四海，还是威海”，我们爱我们的家乡，爱我们的祖国。

我在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。

在说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、、自测、自做、自评；凡是学生能够参与活动的，学生必须参与进课堂，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语。

总的来讲，本节课学生参与面较广，课堂气氛很活跃，教学环节环环相扣，教学效果显著。

教材分析

Book1Module4ASocialSurvey-MyNeighborhood教材分析本课为外研版必修一第4模块ASocialSurvey——MyNeighborhood中的阅读课文。

文章是一篇对话，以简洁的文字向人们展示了厦门市的地理位置、气候以及城市概况，难度不大，形容词、连词、短语运用较多，学生学习掌握之后能够巧妙地运用到自己的对话和作文中，达到学以致用的目的。

厦门是一个美丽的城市，它工业发达，商业兴隆，这里的名胜古迹和自然风景也令人向往。

这里的摩登建筑令人眼花缭乱。

这里的气候宜人，的确是一个生活和旅游的好去处。

通过阅读，使学生可以掌握厦门的概况，并且学习介绍一个城市的必要要素，如地理位置、人口、气候、历史、人文景观、当地美食、交通、整体概况等等。

本节课的学习内容包括：

猜测讨论并描述厦门市；结合学生生活实际，创设导游角色来描述自己的家乡。

通过创设多种情景活动使学生积极参与课堂活动，主动踊跃发言，进行激烈的讨论，并且进行惟妙惟肖的表演。

把教材的内容进行整合、加工，达到实用的目的，真正让学生学有所得、学有所用是我本课的目的

观课记录

我觉得这节课比较成功，较好地体现了课程的三维目标。

第一大点：

教学目的这堂课的教学目的明确，教学效果好，通过对文本的感知，让学生学会从哪些角度去介绍一座城市，并培养学生热爱祖国热爱家乡的良好品质。

第二大点：

教学过程和方法

1.整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头录像导入课文，通过图片发展到本节知识点，再到合作交流展示、书面运用等环节，完全符合学生认知水平。

2.设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、提问、填空等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标：

学以致用。

3.教学方法处处体现以学生为本,充分尊重学生意愿和个性差异。

第三大点：

学生学习情况教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。

在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼。

该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神。

第四大点：

教师素养方面：

1.教师口语流利,发音标准,语言基本功扎实,可见教师对教材吃的很透彻,备课充分。

2.教师教态自然,有时配合手势,有亲和力,教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教。

3.教学亮点:

教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，给学生以极大的鼓励和信心，最终达成教学目的。

评测练习

一.Readandanswerthefollowingquestions：

1.Thestyleofthepassageis_____A.description（说明）B.narrative（记叙）C.dialogue

2.Howmanycharacters...？

Whoarethey?

3.Howlonghaven’ttheyseeneachother?

4.JohnandXiaoLiare______.A.atXiaoLi’shomeB.drivingaroundthecityinacarC.onatrain

5.WheredoesXiaoLilive?

6.HowdoesXiaoLifindlivingbytheseaside?

7.Wheredotheyplantohavelunch?

8.Thewriterislikelytotalkabout______next?

A.foodB.sceneryC.culture

Ifyouareaskedtointroducealivelycity,howcanyouintroduceit?

二.ReadandfindReadthepassageagainandfindoutfromwherewecansayXiamenisalivelycity.

What’sJohn’simpressionofXiamen?

WhereisXiamen?

What’stheclimatelikethere?

Whatcanyoufindinbusinessdistrict?

Whichtouristattractionismentioned?

Whereisit?

What’sJohn’simpressionofit?

Usefulexpression

现代的历史的方便的

占地面积拥有多少人口

因…….而著名

名胜古迹

迷人的吸引人的

它是我见过的最大的最繁华的城市

美丽的建筑

对……印象深刻

翻译句子

1.苏州气候宜人，购物环境便利，是我去过的最迷人的城市之一.

2.苏州以它的自然美景而闻名,苏州园林给游客们留下

深刻的印象。

三.Summary

Thisisthe_____timeJohnhasvisitedXiaoli’shometown-Xiamen,whichisoneofthemost________placeshehaseverbeento.Theclimatethereis_________andwetinthesummer,butit_____quitecoldinwinter.Alotofhigh-risebuildingshavebeen_______recently.Andtherearesomegreat_________inbusinessdistricts.GulangyuIslandisa________islandwithsomeinterestingarchitecture.SoXiaolifeelsfortunate________there.

四.WritingPractice:

SupposeyouareLihua,yourAmericanfriendJackwillcometoChinaforatrip,andheasksyoutorecommendonecitytohim,pleasewritealettertointroducethecity.

课后反思

本节课在整个教学过程中我利用略读和跳读的阅读技巧、识别关键词等方法来培养学生的阅读能力，在文本中找出关键的形容词、连词和短语、句型，并通过相应的练习来巩固练习，学以致用，把学到的知识让学生运用到他们的对话中，写作中，努力做到所学即用的教学目的；结合学生的实际生活，对教材整个模块的内容进行整合，通过创设各种情景活动，使学生积极参与课堂活动，主动发言，热烈讨论，大胆展示，整个课堂总体气氛活跃，师生配合默契，教学过程比较顺畅，教学效果明显。

在教学中以导学案的形式辅助教学，使学生课前有预习，课中有导学，课后有延伸，达到教与学的统一。

在小组合作、交流展示任务中，全体学生有锻炼的机会，不同层次的学生得以不同的发挥，在同伴互助中有所收获，整堂课课堂轻松愉快，教学过程比较流畅，教学效果明显。

然而我也存在一些问题，自身有很多不足之处和需要学习改进的地方，因此在今后的教学中更应注意对不同层次的学生因材施教，使各个层次的学生都得以相应的发展，做到立足学情，改进提升自我。

课标分析

高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上；着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。

本节课我以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的英语综合运用能力,从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发，采取任务型的教学手段，让学生在体验、参与和交流中发展综合语言运用能力，体现了以人为本的教育理念，培养学生学以致用的学习能力，让学生感受到成功的喜悦。

在学习过程中进行情感和策略的调整，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高.

本课为外研版必修一第4模块ASocialSurvey——MyNeighborhood中的阅读课文。

文章是一篇对话，以简洁的文字向人们展示了厦门市的地理位置、气候以及城市概况，难度不大，形容词、连词、短语运用较多，学生学习掌握之后能够巧妙地运用到自己的对话和作文中，达到学以致用的目的。

厦门是一个美丽的城市，它工业发达，商业兴隆，这里的名胜古迹和自然风景也令人向往。

这里的摩登建筑令人眼花缭乱。

这里的气候宜人，的确是一个生活和旅游的好去处。

通过阅读，使学生可以掌握厦门的概况，并且学习介绍一个城市的必要要素，如地理位置、人口、气候、历史、人文景观、当地美食、交通、整体概况等等。

本节课的学习内容包括：

猜测讨论并描述厦门市；结合学生生活实际，创设导游角色来描述自己的家乡。

通过创设多种情景活动使学生积极参与课堂活动，主动踊跃发言，