统编版九年级语文下册 出师表教案与教学反思金品.docx
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统编版九年级语文下册出师表教案与教学反思金品
教学目标
根据本单元的学习目标以及本课的实况和学生的实际特制定以下总目标:
知识与能力:
1.积累词语,丰富文言词汇。
2.了解奏表的特点,了解诸葛亮的治国主张
3.积累名言警句,背诵课文。
过程与方法:
1.反复朗读课文、疏通文句、培养学生自学文言文的能力。
2.学习本文融情于议论、叙事,以情动人的写法。
情感、态度与价值观:
1.理解诸葛亮的政治主张和愿望。
2.领会诸葛亮对“蜀国”的忠诚,从而增强学生的责任感、使命感,立志做对社会有用的人。
我上的第二课时的目标是:
(1)继续积累文言字词句。
(2)在第一课时翻译全文的基础上整体感知文章层次脉络。
(3)重点学习文章第一段。
教学重点
1.背诵全文。
2.掌握本文寓情于理、寓情于事的写作手法。
教学难点
1.理清文章的思路,深刻理解诸葛亮的政治主张。
2.如何正确理解诸葛亮的“忠”。
第二课时的重难点是:
背诵第一段;理清第一段的表述思路,理解诸葛亮的政治主张之一,即广开言路。
一、导入新课
诸葛亮是智慧的化身,“草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国家喻户晓。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒,他撰写的《出师表》是汉末以来“表”的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅,为后人所钦仰,正所谓“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》),“或为出师表,鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。
今天,我们就来学习这篇杰作。
课时安排
两课时。
教学步骤
第一课时
一、明确目标
认真阅读“阅读提示”的内容,了解本文写作的背景,目的和全文主旨。
二、整体感知
刘备死后,刘禅继位,国事无论巨细,莫不取决于诸葛亮。
公元227年,诸葛亮认为伐魏的条件已经具备,但在内政方面,还觉得放心不下,因此临行前上《出师表》给刘禅,希望他亲贤远佞,修明政治,保证北伐成功,彻底完成“兴复汉室,还于旧都”的帝王之业。
充分流露出忧心国事以及临行依恋的心情。
三、教学过程
1.自读“阅读提示”,了解下边几个问题:
(1)“表”这种文体的一般内容和作用。
“表”的一般内容是议论和叙事,往往有抒情色彩;它是古代奏议的一种,用于向君王陈说作者的请求和愿望。
(2)本文是在怎样的背景下写的?
本文写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前,当时蜀汉已从狨亭战役的惨败中恢复过来,既与吴国通好,又平定了南方叛乱,所以诸葛亮决定北上伐魏。
(3)诸葛亮写本文的目的是什么?
希望国内政治修明,有一个稳定的后方,使他“北定中原”计划得以实现。
(4)全文的主旨是什么?
使后主刘禅认识到必须亲贤远佞,才能修明政治,完成“兴复汉室的大业”。
说明:
本文内涵较深,学生不易理解其中之意。
未学课文之前,先对全篇内容有个初步了解,便于后边对基本内容的理解;指导学生先读“阅读提示”,再读课文,养成一种好的学习习惯和学习方法。
因为还没有接触课文,所以,读“阅读提示”的主要目的是让学生对本文内容的重点有个初步印象。
2.熟悉课文
(1)教师范读。
要求:
认真听读,注意字的读音。
说明:
本文情词恳切,有不少脍炙人口的名句。
同时,需要正音的字也不少。
教师范读,是从文章实际出发,使学生通过听读,对课文有一个初步的整体感知。
(2)学生各自放声读两遍课文。
要求:
读准字音,尽量读好句中的停顿。
(3)请8位学生每人读一段课文(第8位学生读最后两段)。
正音
崩殂cú侍shì卫殊遇shū陛下bì陟zhì罚臧否zàngpǐ昭zhā郭攸yōu之费祎yī以遗wèi陛下裨bì补阙qēu漏行háng阵倾颓qīngtuí苟gǒu全卑鄙bēibì猥wěi夙sù夜咨诹zōu遗诏yízhào性行淑均xìngxìngshūjūn庶竭驽钝shùjiénúdùn
斟酌zhēnzhuó以彰zhāng其咎jiù
(4)读课后练习一中列出的长句子。
读读,议议——请学生说说每句话大意。
(5)齐读课文。
要求:
读准字音和句中停顿,尽量读得流利。
说明:
用一些方法引导学生熟读课文,是初中文言文教学中的基本要求。
在熟读中注意议——议一议词语或句子的大意,为疏通文意做好准备。
四、总结、扩展
本节课着重介绍写作背景及写作目的,同时能朗读课文,消灭生字词,读好长句,为加深认识做书后练习一。
在能读熟的基础上,请找出课文中成语并把它写在读书笔记上,语文重在积累,想一想由这些成语还能想到有关的一些成语。
第二课时
一、明确目标
1.疏通文意,理解课文基本内容。
2.了解词的本义和引申义,了解“以”的用法。
二、整体感知
诸葛亮在这篇表文中,向刘禅提出了汉室复兴的建议,需亲贤远佞,同时,表示了自己
“北定中原”、“兴复汉室”的决心,尤为突出的是作者在表文中叙述议论与抒情相结合,语言质朴真切,措词深浅合度。
三、教学过程
1.疏通文意。
方法:
二人小组,对照注释逐句弄懂课文大意,将二人都不明白的语句画下来,待集体解疑。
集体解疑,教师适当讲解,重在指导学生自己读懂语句的意思。
最后,请几个学生每人讲一段课文大意;教师在学生译课文时,提出语句里的重点词语。
2.朗读课文。
要求:
读出语气,思考:
诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议?
他反复陈说的是哪一条?
请班里一位朗读水平较高的学生朗读。
说明:
借助注解串译课文大意,培养学生使用工具书和自学的能力。
疏通文意后,再朗读一遍课文,利于了解全文思路,整体把握课文内容。
带着问题听读,自然引入下一个教学环节。
3.理解课文基本内容。
(1)讨论刚才提出的思考题。
提示学生再读“阅读提示”。
(2)诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议?
共3条:
①广开言路——“开张圣听”;②严明赏罚——“陟罚臧否,不宜异同”;③亲贤远佞——“亲贤臣,远小人”。
(3)他反复陈述的是哪一条?
为什么?
是亲贤远佞这一条。
因为刘禅是个昏君,容易受坏人蛊惑,如不亲贤远佞,就会出现“妄
自菲薄,引喻失义”“偏私,使内外异法”等情况,再好的方针、政策也不能贯彻执行,而“亲贤”更重要。
“开张圣听”,对贤臣“亲之信之”,要“咨诹善道,察纳雅言”等,都是开导刘禅要“亲贤”。
说明:
第2个问题,教师可作适当讲解,帮助学生理解。
理解了这两个问题,就理解了基本内容。
(4)参看“阅读指导”划分全文结构,明确每一部分的意思。
说明:
指导学生看“阅读指导”,对照课文划一划部分,概括每一部分的意思,起梳理全文内容的作用。
4.当堂完成书后练习二。
先二人小组讨论后,后全班讨论答案。
四、总结扩展
诸葛亮在这篇表文中,向刘禅提出了3条建议:
广言路——开张圣听;严明赏罚——陟罚臧否,不宜异同;亲贤远佞——“亲贤臣,远小人”。
这三条建议在内容上紧密关联。
开张圣听,是先决条件。
只有开张圣听,才不致受少数人的蒙蔽而偏听偏信,才能辨别是非邪正,才能赏罚无私,才能亲忠贤,远奸佞。
而亲贤远佞对于刘禅来说,又是最具体最关紧要的问题。
所以诸葛亮在这里以老臣的身份,谆谆告诫,表现了一片忠诚忧国的心情。
同时也说明了出师远征之前,对宫中、府中都作了妥善安排,思虑精细。
在结构上,亲贤远佞是讲谏之核心,亦为承上启下的关键。
下文表明自己的心志,即承此而来。
诸葛亮的文章写得周密畅达,号称“详约”、“志尽文畅”(刘勰语)。
他的散文开门见山,直抒己见,感情真挚,质朴清新,最为人称颂的是《出师表》文中谆谆劝诫刘禅尊贤纳谏,严明法治,说明出师的目的和任务,披露自己的忠心,情辞恳切,肝胆照人,杜甫、陆游等极为推崇。
布置作业
第一课时:
对照书上注释,读懂全文大意。
拓展延伸
如何看待文中诸葛亮对刘氏父子的“忠”?
请谈谈你的看法。
【交流】生甲:
“忠”应该理解为诸葛亮知恩图报,忠心为国。
还可以看着是他有高度的责任感,使命感;他鞠躬尽瘁,死而后已,永远是后代胸怀抱负、有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。
生乙:
诸葛亮的“忠”是一种愚忠,是知遇之恩后的一种繁重的枷锁。
他只忠于刘氏父子,却不审时度势,忠于自己的才能,这是一种狭隘的爱国行为。
如果他真的爱国爱民,又何必辅佐那个扶不起的阿斗呢?
北伐之所以功亏一篑,不就是因为刘禅的昏庸无能吗?
【点拨】关于诸葛亮是否“愚忠”的话题历来就有争议,以上两位同学也各有自己的看法。
但我们在分析诸葛亮的“忠”的时候,既要看到他积极的一面,也要看到其时代的局限性。
因而,我们在评价过程中,在立足文本之外,再用历史的眼光来审视,从而做到力求全面、中肯。
板书设计
教学反思
可取之处
1.注重朗读环节,引导学生积累重点文言词句,有利于提升学生文言阅读能力。
2.设置的问题具有开放性,激励学生主动探讨,形成了良好的学习交流氛围。
不足之处
由于学生相关知识的积累有限,对人物形象及情感的理解流于表面。
在后续教学中需注重补充相关资料,对文本内容更加字斟句酌。
仿佛一个人一旦优秀到了某种程度,就会给大家留下高高在上、爱答不理的形象。
H就扮演者这样的角色,作为我的直系学姐,她各方各方都无可挑剔,仿佛浑身上下都找不到弱点。
时光已经进入了蒲月,我真不知该形容时间的快仍是慢,总感到日子太磨人,但什么都将来得及做,指针却又走了一大圈,我想这种抵触的心理效应不仅我一个人有吧?
曾经常常对友人说,我是一个快奔三十的人了,当时说这话时,纯洁只是开玩笑罢
2019年,文野31岁那年,买房后第二年,完成了人生中最重要的一次转变。
这一年,他在心里对自己的定位,从穷人变成了有钱人。
一些人哪怕有钱了,心里也永远甩不脱穷的影子。
10月19日下战书,草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元在宜昌所作的教训呈文录象。
秦校长的讲演时光长达两个多小时,题为《打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质》,一共讲了四个问题:
观点更新
不求与人相比,但求超越自己,要哭就哭出激动的泪水,要笑就笑出成长的性格。
倘若你想达成目标,便得在心中描绘出目标达成后的景象;那么,梦想必会成真。
求人不如求己;贫穷志不移;吃得苦中苦;方为人上人;失意不灰心;得意莫忘形。
桂冠上的飘带,不是用天才纤维捻制而成的,而是用痛苦,磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑,一定要成为你工作最大的资产。
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