三年级上册书法教案二.docx
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三年级上册书法教案二
三年级上册书法教案二
教学目标:
1、了解书法中的文房四宝
2三年级上册书法教案二趣
教学重点:
了解书法中的文房四宝
教学难点:
激发学习毛笔书法的兴趣准备:
笔墨纸砚
教学过程:
三年级上册书法教案二学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗?
(用利器刻在甲骨上;用树
枝写在沙上;用毛笔写在布帛上。
)
二、介绍文房四宝的基本常识
1、书写用具主要有:
笔、墨、纸、砚;即“文房四宝”。
2、如何挑选毛笔:
(1)、好的毛笔具备四个优点:
圆、尖、齐、健。
圆:
指笔头周围丰满;
(班班通展示;老师具体范讲)尖:
指笔毫聚拢后尖锐不秃;(班班通展示;
老师具体范讲)齐:
指笔毫捏扁后顶端整齐;(班班通展示;老师具体范讲)
健:
指笔毫富有弹性;铺开后容易恢复原状。
(班班通展示;老师具体范讲)提示:
选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定;我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。
3、墨的选择与使用:
(1)墨主要油烟、松烟和漆烟三种。
漆烟最黑;油烟次之。
(2)墨锭(ding):
须在砚台中加水研磨。
研磨时要重按缓推;保持墨锭平正。
所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
(班班通展示;老师具体范讲)
(3)提示:
平时练习时用瓶装墨汁;少倒多添;用完再添;比较方便。
4、纸的选择与使用:
(1宣纸:
常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。
生宣:
吸水性强;适宜写行草。
熟宣:
经矶水处理后水墨不易渗开;适宜写小楷。
半生半熟宣:
吸墨在生宣与熟宣之间;适宜写楷书。
(班班通展示;老师具体范讲)
(2)提示:
平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5、砚的选择与使用:
(1)砚的选择:
最好选用有盖的;以免染尘。
(2)提示:
如果用瓶装墨汁;可以用小碟子来代替砚台。
(班班通展示;老师具体范讲)
四、布置作业1、准备笔、墨、纸、砚
第2课:
执笔与姿势
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
坐姿和执笔方法。
教学过程:
一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事;教师出示坐姿挂图;让学生观察。
三、讲授新课
通过挂图;老师和同学一起总结出坐姿;先板书课题:
第一课:
写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。
坐姿要求:
头正;身直稍向前倾;两肩要
平;两臂自然分开;坐正;两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:
左手放的位置不同)。
老师巡视行间;纠正坐姿。
老师出示站姿挂图;和同学们一起总结出要领:
头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图;同时补课题:
执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法:
(一)捏:
大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。
(二)勾:
中指勾住笔管;紧贴食指。
(三)顶:
用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。
(四)靠:
小拇指靠着无名指;不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管;掌心空;掌要竖起来;手腕要平。
老师边演示;边让学生练习;边纠正。
学生可能有些紧张;用力过大;老师要提醒。
小结:
坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习:
完成硬笔部分的作业;要求和字头像;老师巡视行间;纠正一些毛病。
五、总结:
展示作业;给予表扬;号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第3课:
临摹的方法
教学目标:
1、了解硬笔书法的特点。
2、知道正确的执笔姿势及坐姿;并能体现在自己的书写过程中。
3、懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件;能在平时的书写中注意自己的书写姿势;并养成良好的书写习惯。
教学过程:
一、校园参观活动
1、参观专栏书法室里张贴的书法作品展;学习欣赏书法作品。
2、布置活动任务:
仔细地欣赏作品;看看书法有些什么特点?
3、学生参观、欣赏;教师组织;并作简要介绍。
二、室内师生交流
你从刚才的参观、欣赏中知道了什么?
1、什么是硬笔书法?
所谓硬笔书法;就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具;来表现汉字书写技巧;再抒发作者情感的方法及活动。
2、硬笔书法有什么特点?
学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平;还要注重其实用价值。
而要体现其实用价值;就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。
三、怎样才能写好硬笔字?
(学生交流;教师小结)
1、要有正确的坐姿及握笔姿势;
2、要学会看字帖;
3、要学会正确的运笔方法;并写出自己的个性。
四、正确的坐姿是怎样的?
请学生演示;教师一边帮助纠正一边讲解。
身体坐正;两腿自然平放;头和上身稍向前倾;胸部离桌子一拳;两臂平放在桌面。
右手执笔写字;左手按纸;纸要放正。
当孩子要写字时;首先提醒他注意姿势;然后再帮助他纠正错误姿势。
只要持之以恒;孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
五、你会正确握笔书写吗?
教师讲解;学生操作
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间;食指在前;拇指在左后;中指在右下;食指应较拇指低些;手指尖应距笔尖约3厘米。
笔杆与作业本保持六十度的倾斜;掌心虚圆;指关节略弯曲。
六、按顺口溜训练坐姿、执笔姿势
两点靠;八字形;头抬高;脚放平;
笔拿高;一关节;两点靠;两点捏;掌心空;立掌写。
七、姿势竞赛
1、各人写自己的姓名;注意自己的坐姿和握笔姿势。
2、学生书写;教师巡视;给姿势正确的学生发小红花。
八、课外延伸
课外写字时要养成姿势正确的书写习惯。
第4课用笔方法
教学重点:
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点:
藏锋、回锋的讲解和掌握教学过程:
一、执笔
1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。
在我国;创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证;在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物;是
1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的;柔软而有弹性;它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来;也正因为如此;毛笔书写才富有魅力。
(1)毛笔的种类
根据笔毫原料及性能;毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫);特点是弹性大、硬度强;写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫);特点是弹性小、柔软湿润;写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫;其性能介于硬毫笔和软毫笔之间;刚柔相济;软硬适中(如白云笔)。
按笔头的大小来分;毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短;毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小;笔毫有长短;种类繁多;要根据不同的字体和写字的大小;以及个人习惯进行选择。
(2)毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的;笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的;笔画最粗的部分是用笔根写出的。
(3)毛笔的选择
无论什么种类的毛笔;都要求质量要好;选料制作精良。
衡量毛笔质量的标准是四个字;即:
尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖;笔锋收得拢。
“齐”是指笔毫化开后;捏扁起来看锋颖齐整。
齐说明选毫纯净;制作精良。
“圆”指笔头圆锥体规整饱满。
圆则笔毫能聚中;可八面出锋。
“健”指笔锋劲健;富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔;所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
(4)毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体;分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
(5)毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡;让它慢慢化开。
不可性急用蛮力捏开。
每次用后必须洗干净;吸去一部分水分;将笔锋理齐顺;使锋颖聚拢中正;然后套上笔帽或者悬挂起来。
毛笔保养得好;利于书写;延处长使用寿命。
2、执笔法人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。
五字执笔法也叫“拔镫法”。
它特点是五指齐力;既可紧执笔管;又舒适自然;便于书写。
五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字;即:
擫、押、钩、格、抵。
擫;即用大拇指指肚贴住笔管左侧;与食指相对用力。
押;食指中关节上突;指尖下倾;用指头的指肚处触管;与拇指相对用力。
钩;中指弯曲;与食指轻轻相并;指尖下倾;指肚触管;钩住笔管向掌心方向用力。
格;无名指爪肉交界处抵住笔管;用力与中指基本相对。
抵;小指自然弯曲;贴在无名指旁边;辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。
如果是用提笔、斗笔写擘窠大字那么执笔方法又有所不同。
执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处;拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
3、书写方法
(1)用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
(2)发力法——运指法、运腕法、运肘法
(3)执笔——执笔高的字飘逸;适宜定行草或草书;但易浮滑;执笔低的字沉稳;适宜写篆、隶、行、楷;但易呆扳。
(4)身法——坐势、立势
4、墨色的分类
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
5、小结;
对学生进行人文教育;低年级如何养成良好的学习习惯;以及对书法艺术的热爱。
6、板书设计
毛笔的种类硬毫笔、软毫笔和兼毫笔
毛笔的构造笔锋、笔腹、笔根
毛笔的选择尖、齐、圆、健
执笔法擫、押、钩、格、抵
第5课横的写法
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会横的写法;培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点:
横的写法;方起笔、圆收笔的提按。
教学过程:
一、组织教学:
。
通过谜语引入新课:
有个笔画真叫棒;它自己可成为一个字;请猜猜它是哪个笔画呀?
老师出示横画挂图。
出示课题:
横的写法
二、讲授新课。
问:
横画有什么特点?
横画的特点是:
1.两头粗中间细;
2.起笔方收笔圆;
3.有一定的斜度(左低右高)(见课本)。
横画的写法:
先左上;右下按;转笔右行(边行边提笔;边行边按笔);提笔向上;右下按;提笔回收。
三、巩固练习:
完成第三课练习册上的作业;注意坐姿、执笔的姿势。
老师行间巡视;纠正同学们书写时出现的错误。
(老师纠正同学们书写的错误时;说话声音要小;不要干扰其他同学;除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔;及时纠正;在学生书写时;可放一些较合适的乐曲;但音量应控制;不可过大;否则反而影响学生书写。
)(见课本)
四、总结:
表扬好的为主;指出不足。
第6课垂露竖
教学目标:
1、学会垂露竖的写法。
2、继续练习双钩;培养细心、耐心的双钩习惯。
3、巩固书写姿势和执笔方法;保持书写环境干净整洁。
教学重点与难点:
学会写垂露竖;培养双钩习惯;巩固双姿。
教学过程:
一、垂露竖的写法
1、书写方法讲解
竖是汉字的另一个主要笔画;在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类【课件:
垂露竖和悬针竖】。
这节课我们先来学习垂露竖。
垂露竖的末端较为圆浑;像欲滴的露珠;因而得名“垂露竖”;大家看图片。
【出示欲滴的露珠和垂露竖对比图】那么我们如何写出垂露竖呢?
请大家先看老师示范。
【师一边书写;一边说步骤方法】
师:
第一步;笔锋横向切入后按笔;第二步;调顺笔锋;匀速向下行笔;第三步;至尾部时笔锋略按;第四步;顺势提锋收笔。
2、画笔法图
师:
大家看一下屏幕;是刚才老师书写的步骤。
一共有几步?
【课件:
写法】生:
四步。
师:
对;一共分四步;咱们一步一步来。
咱们先来画个简单的图。
【师
一边读步骤;一边用单线画笔法图】
下面请同学们拿起中性笔;跟着老师画一个这样的图。
【师再画一个;
生跟着画】
师:
这样用单线画出来的表示笔法写法的图;就叫笔法图。
请同学照样子再画两个。
【师画第三个;生跟着画两个】(板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图)
3、书写准备师:
笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。
在蘸墨书写之前;咱们还要做点热身运动。
第一项;是保持正确的书写姿势和执笔姿势。
书写姿势的十字真言:
头正;身直;肩平;臂开;足安。
执笔五指令:
按、压、钩、格、抵。
【课件】请大家按照老师说的做。
【师巡视并纠正姿势】第二项;是书空练习。
大家让笔锋在空中行笔;练习笔画的写法。
大家跟着老师一起做书空练习。
【师做书空练习;生跟做】
4、书写练习
老师已经示范过一个竖的书写了;同学们也画了三个笔法图;做了几遍书空练习。
现在大家就蘸墨跟着老师在笔法图上练习一下竖的写法。
你们可以只听;不看;把注意力都集中到你自己的笔锋上。
【师边说步骤;边示范一个;生练习】师:
好;感觉怎么样?
还有两个笔法图;大家自己练习;找找感觉。
写完这两个笔法图;大家可以再多练习写几个;但是希望你们能够按照画笔法图——书空练习——蘸墨书写这三个步骤来进行。
同时;要注意自己的书写姿势和执笔姿势。
现在开始。
【课件:
画笔法图——书空练习——蘸墨书写】【音乐】5、学生二、双钩练习
刚才同学们对垂露竖的练习很不错;因为我们不是凭空书写的;我们画了笔法图;还进行了书空练习;这些都对我们的书写有帮助。
接下来老师再介绍一种对书写非常有帮助的方法;这就是双钩练习。
现在大家看老师手里有两张小纸片;
你们手里也有;第一张上面有两个毛笔字;其中的竖印成空心的字;第一张是薄薄的纸;是老师把大的毛边纸裁成小块所成。
我们把小毛边纸盖到字上;下面的字就透过来了。
然后我们用中性笔把字里那个空心的竖描出来;也在小毛边纸上描出一个空心的竖;这样就完成了。
大家看老师双钩。
【师展台示范;讲解】
大家注意;双钩是指在另一张空白的纸上描;而对原来的字帖要细心保护;不要弄脏。
另外;大家在描的时候要细心;要严格按照字帖上来描字。
描完了之后你可以试验一下;你描的笔画和原来的字帖如果完全重合到一起;就证明你的双钩是合格的;如果能很清楚地看出纸上的纸条和字帖上的线条错开了;那就要再好好练习了。
现在大家开始练习双钩字帖上的空心竖;多练习几次。
三、总结同学们;这节课我们学的内容不多;就两项;第一项是垂露竖的写法。
双钩练习是为书写练习打基础的;大家不要放松。
垂露竖的书写大家方法是对的;但是在练习的量上还需要加大;课上的时候是非常有限的;希望大家在课下时间能继续练习;我的建议是这样;你按照你自己的情况选择;第一种;每天拿出半个小时练习;第二种;隔一天拿出半个小时练习;如果前两种你都做不到;那么至少一个星期;拿出一个小时来进行练习。
万事开头难;一开始你的坚持可能会很艰难;如果你能坚持过一个月;那么以后你的练习就成了习惯;效果也会越来越好。
同学们想学好书法吗?
(生:
想)好;那希望你们能落实到行动上;让你的笔代替你的口号向我证明。
第7课悬针竖
教学目标:
1、继续培养学生良好的写毛笔字习惯。
2、让学生掌握“悬针竖”和“垂露竖”写法。
3、努力写好“个”和“十”。
教学重难点:
掌握“悬针竖”和“垂露竖”写法;写好“个”“十”两个字。
教学过程:
一、组织教学;师生问好。
检查学生写字用具的准备情况
二、检查学生写字姿势;执笔方法和写字用具的摆放。
三、新授。
1、出示范写的“悬针竖”及行笔图;让学生自由观察其书写时应注意什么。
2、组织学生讨论交流。
3、指名说;师点拨。
“悬针竖”:
逆锋起笔向右上入纸旋右折稍按;向下行笔;渐行渐提;引申出锋;力送锋尖;悬空回锋收笔。
⑴教师范写。
⑵学生描红、仿影。
4、学写“十”
⑴出示范写“十”;让学生观察其写法。
⑵讨论、交流。
⑶指名说写法。
独体字。
由两个笔画构成;第一笔为长横;写法同第一单元长横的写法相同。
第二笔为悬针竖;主笔在悬针竖上。
注意写时一定把竖写直。
⑷范写。
⑸学生描红。
第8课撇
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会撇的写法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
撇的写法;中锋行笔。
教具准备:
书写用具、挂图、米字卡片(或电教用的胶片)等。
教学过程:
一、组织教学;稳定情绪。
二、导入新课。
请同学们猜谜语:
长头发;飘起来。
打一笔画。
待同
学们说出“撇”后;出示课题:
第六课撇的写法(同时出示挂图)
三、讲授新课。
请学生观察“撇”的特点;和哪个笔画有相像的地方:
1.它和“悬针竖”有相像的地方;它们都是起笔粗;末端细。
2.它和“悬针竖”的角度不同;“撇”是斜的;“悬针竖”是垂直的(学生可能说不出“垂直”两字只要说出是“直”的即可)。
撇的写法:
先左上;右下按;转笔;左斜下行(要中锋行笔;边行边提);提笔出锋。
可让学生用手指代笔在书上写几遍。
让同学们看范字“左”、“千”;说出笔顺;及其在米字格的位置。
硬笔作业要求:
出锋自然;不要过快。
四、巩固练习:
完成第六课的作业;巡视行间;轻声地纠正同学们的错误;同时放段音乐(声音不要过大);使同学们在欢快地气氛中学习。
五、总结:
展示作业;给予表扬;指出全班性的问题。
号召同学们课下多练习;挑出写得好的作业在专栏里展示;以激发学生的学习兴趣。
第9课捺
教学目的:
1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2、学习斜捺和平捺的用笔方法;捺的写法体会不同。
3、练习书写带有捺笔的几个字。
教学重点:
1、了解斜捺、平捺的形态特点。
2、通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
教学过程:
一、导入
1、小结上节课的学习情况;复习撇的写法
2、检查学生握笔姿势及坐姿。
3、板书课题:
捺的写法。
4、学生自学;了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态;学写“捺”
1、出示小黑板;看看这两种捺笔有何不同?
2、认识斜捺和平捺;体会各自形态特点。
3、师范写“斜捺”
4、生说说运笔特点
5、师领生写;边写边说要点:
起笔藏锋;行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6、评议。
有两种病笔:
“翘笔”和“长尾”
7、同样方法学习平捺的写法
8、评议学生作品;注意平捺运笔与斜捺的不同:
起笔稍顿;行笔右上很短;接着向右下(教平)行笔由轻到重;出捺脚向右上。
9、指名上台写;集体评议。
书法教案:
捺的写法m注意不要写成弓形。
(1)生练写
(2)互相评议
三、毛笔字书写指导
1、带有“斜捺”的字。
(1)出示小黑板:
八米天桌
(2)观察这几个字的共同特点:
都带有“斜捺”
(3)师范写“八”生观察师的运笔方法
(4)生练写“八”
(5)集体评议:
书法教案:
捺的写法m运笔方法(重点在尾部)、间架结构(6)同样方法生练写“米天桌”
2、带有“平捺”的字。
(1)出示小黑板:
之过送延
(2)用同样的方法练写这几个字
(3)评议:
运笔方法(不要写成弓形)、间架结构。
四、优秀作品展评
第10课点
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
点的写法、“点”画中的提按。
教学准备:
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
1、组织教学;稳定情绪。
2、讲书法家刻苦学习的小故事。
3、讲授新课。
出示课题:
第八课点的写法。
出示挂图;请同学们观察“点”画的特点:
(1)它像什么?
(大瓜子、雨点等)
(2)在米字格中的位置。
点的写法:
右下入笔;右下按;提笔回收。
请同学们自己总结出点的写法。
4、完成第八课作业、范字处理时;请同学说出其图形、笔顺。
硬笔书写强调提按。
老师巡视行间;此时可放音乐;调解课堂气氛。
(见课本)
5、总结:
展示作业;给予表扬。
第11课横折的写法
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会横折的写法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
横折的写法;横画与竖画的交接点。
教具准备:
书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程:
组织教学;稳定情绪。
复习横画、竖画的写法。
出示复合电化胶片(先横;后竖;合起来为横折;或徒手在黑板上画出;但要比较规矩;给学生以美感)。
出示课题:
第五课横折的写法。
四、讲授新课。
老师尽量让学生自己总结出横折的写法;看来不成问题;最后;老师整理一下。
横折的写法:
先左上;右下按;转笔右行;提笔向上;左下按;转锋下行;按笔回收。
五、巩固练习。
让学生完成第五课作业;提醒学生的坐姿;执笔姿势;并在巡视中;随时给以纠正;范字“日”“里”的注意事项;可强调一至两点(见教参);硬笔书写仍强调提按;尤其是起笔处(见课本)。
六、总结:
展示作业;进步大的同学仍可展示;指出全班性的问题。
第12课竖钩
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会竖钩的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
竖钩的写法、钩的写法。
教具准备:
书写用具、挂图、米字格卡片(或电化教学用胶片)。
教学过程:
一、组织教学;稳定情绪。
二、表扬班上书写认真的同学。
三、复习竖(垂露竖)的写法。
垂露竖的写法:
(见课本)先左上;转笔右下按;转笔下行;顿笔;提笔回收。
问:
如果在垂露竖的末端加点东西;你知道它叫什么名字吗?
待学生说出“竖钩”后;出示课题:
第九课:
竖钩的写法。
四、讲授新课。
老师出示挂图
请学生看图;观察“竖钩”的特点:
1.其外形像一个钩子;
2.其是竖和钩组成的;
3.其在竖中线上。
竖钩的写法:
因为垂露竖已经学过;所以尽量请学生多动脑子;总结出竖钩的写法。
先左上;右下按;转笔下行;顿笔;提笔回锋;出钩。
请学生用手指在桌面上书写练习。
五、巩固练习:
完成第九课作业;范字要求可在黑板上出示:
1.图形为“”形;
2.笔顺;
3.“竖钩”在竖中线上。
硬笔要求:
学生写出的字尽量和帖一样;每写完一遍;和帖上的字对照检查一遍;不断地纠正错误;越写越好。
学生练习时;配以音乐;老师巡视行间;给学生示范;纠正书写时的一些错误。
六、总结:
展示作业;给予表扬(表扬方式方法;老师自酌;以充分调动学生积极性为佳);对课下练习的学生多加鼓励。
第13课提
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会提的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
提的写法;提的出锋。
教学准备:
教学用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
一、组织教学;稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 上册 书法 教案
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