指导青年教师材料之欧阳生创编.docx
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指导青年教师材料之欧阳生创编.docx
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指导青年教师材料之欧阳生创编
指导青年教师材料
时间:
2021.02.08
创作人:
欧阳生
水么头小学乔利霞
培养新世纪人才,需要有新世纪的教师,小学青年教师素质如何,不但直接影响基础教育质量,而且决定着明天和希望。
全面提高青年教师素质,努力造就德才兼备的青年教师队伍是刻不容缓的重要任务。
为此我校领导审时度势,开展了中青年教师结对子活动,它如同知时小雨滋润广大教师们的心田,深受欢迎。
我校青年教师居多,尽管她们都受过不同程度的正规教育,工作有热情,干劲足,然而在专业思想、教学基本功等诸方面尚存一定差距。
为使青年教师迅速成长,尽快挑起培养新世纪接班人的重担,经学校研究及结合本人意愿,由我辅导白利美老师。
白利美老师2001年参加工作,至今执教10个年头,正是教学能力黄金期。
在培养指导青年教师方面我本着相互帮助、相互学习、共同进步的原则开展工作,经过一段时间努力,白利美老师在教学方法、教学理念、备课、课堂驾驭能力方面都有了长足进步,得到了老师们的极大认可。
现就自己在帮带青年教师方面的努力总结如下:
1、加强思想认识,注重师德培养。
古人云:
“德高为师,身正为范”,除参加正常的政治学习外,我适时地鼓励她从不同传媒、报刊中汲取广博的营养,转变思想观念,紧跟时代足迹,时刻以高尚道德为标准,对她政治上高度信任,事业中鼎力相助,使她倍感学校大家庭的温暖。
在引导、激励和自我追求中,对教育产生一种责任感,形成奉献教育事业的内在动力和情感。
做到时时反省,不被当前各种社会大潮左右,真正领略“捧着一颗心来,不带半根草去”的内在涵义。
2、内练素质,提升业务能力。
在帮带过程中,首先向青年教师渗透“做研究型教师,不做教书匠”的理念,要求自己深入到教学实践中,不断探索、大胆改革、勇于尝试、不怕失败,逐渐成就具有自己特色的教学风格。
利用一切机会,为老白利美老师提供展示个性特色的平台。
我们在一起查阅大量资料,不断实践反思、反思再实践,从而提炼出符合我校实际的“三环五步”学案导学式教学模式,并在学校推广,取得了让人肯定的好成绩。
学校是培养青年教师的场所,而课堂则是锻炼她们的熔炉,校内的示范课、观摩课、外出听课培训等尽可能多地为她提供机会,并抓住每次评课、说课的有利时机,对她进行帮教探讨。
另外我亲自上示范课,言传身教。
通过这些努力,该教师的教学能力有了很大进步,在校内、校外举办的课堂竞赛中都有出色表现。
3、寻源头活水,投身教研,奋力开拓。
勤奋好学是青年人的天性,而不断提高青年教师科研能力更是时代发展的需求。
8小时之外建议她学会用自己的笔记录得失,做反思型教师。
将自己教学中的遇到的问题带到教研活动中,集思广益,讲究学和用的结合。
同时让她坚持不懈地写教学反思,详实记录教学轨迹,大胆尝试写教育科研论文。
这样日积月累,使她对自己的教育教学的感悟越来越深刻、越来越理性。
由于辅导方法可行,加上她本人的勤奋努力,换来了丰厚的回报。
白利美老师在课堂教学、备课、授课、学生成绩方面都有了很大进步,圆满完成了结对帮带任务。
没有比人更高的山,没有比脚更长的路。
同样辅导青年教师的山和路就在我脚下。
成绩只能说明昨天,今天、眼下青年教师培养——我们仍需继续努力。
师徒结对协议书
为了提高教师的教育教学水平,适应新的课程改革的要求,使教师快速成为教学中的骨干、名师、学科带头人,经双向选择,报请学校考核领导小组研究决定,聘请()为()的指导教师,师徒履行如下责任:
师傅:
1、每学年制定一个有针对性的培养计划,学年末写一篇培养教师总结。
2、每月帮助徒弟备课一次,检查一次徒弟的教案,提高徒弟分析教材、处理教材的能力。
3、每月至少听徒弟二节课,并进行详尽的评析。
每学期至少为徒弟上二节示范课,帮助徒弟课堂教学能力。
4、支持徒弟参加各项业务竞赛,并在活动中帮助、指导徒弟设计方案,每学期指导徒弟作一节汇报课或公开课、示范课。
5、帮助徒弟选定一项实验课题,并给予指导,指导徒弟平时记好教学随笔、反思等。
6、心胸坦荡,支持徒弟发扬个性优点并博采众家之长。
7、注意培养过程的记录和教材的积累。
徒弟:
1、制定一年的成长提高计划,学年末写一篇学习汇报总结。
2、每月向指导教师提供一份典型教案,请指导教师指导,提高备课能力。
3、每周至少听2节课,听师傅1节课,听其他教师1节课,博采众家之长。
4、虚心学习,勤听、勤看、勤问、勤练功,积极参加各项业务竞赛,每学期至少上一节汇报课或公开课、示范课。
5、在指导教师指导下,开展课题试验。
每学年至少撰写一篇教育教学论文或经验总结,注重平时记好教学随笔、反思等。
6、主动请指导教师协助分析班级现状及学生情况,多向指导教师请教教法及管理班级的艺术。
7、注意学习过程的记录和材料的积累。
说明:
此协议期限为两年,年月至年月。
些协议一式三份,师徒双方各一份,教导处留一份备案。
师傅:
(签字)
徒弟:
(签字)
高都教学区水么头小学
年月日
中小学课堂教学评价表
执教者
学科
任教班级
课题
听课教师
评价项目
评价要素
分值
得分
教师的教
教学思想
(1)以学生为本,一切为了学生的发展,以培养创新人才为宗旨。
(2)以学生为主体,学生是学习的主人。
(3)面向全体,因材施教。
10
教学能力
与策略
10
教学环节
出示学习目标
(2分钟)
目标符合课程标准;与学生认知水平和心理特征相适应,符合学生的发展需要;明确、具体;可操作性强。
5
预习检查
(5分钟)
理清预习内容的要点,准备素材,尤其是小组长检查中下学生的掌握情况,订正。
方式为:
说、写、批、查、看。
5
分组合作
(8分钟)
10
展示提升
(15-18分钟)
15
巩固提升
(10分钟)
对学生进行达标测试,以查看本节课学生的学习效果,并针对学生反馈情况及时进行补偿教学。
达标练习要随时限量,独立完成。
教师巡视、注重差生的检查,收集学生答题信息,出示答案,小组讨论,教师讲评,重点展示解题的思维过程。
5
学生的学
学习参与度
是否全员参与,参与度有多大。
5
思维度学习
对教师提出的问题是否积极思考,思考的深度、广度如何。
学生是否具有问题意识,善于发现问题、提出问题。
勇于发表自己的见解。
观察学生提出的问题是否有价值,探究问题的积极性、独创性如何。
10
自主与合作学习
是否有充足的自主学习时间。
是否做到独立思考学习与合作交流学习相结合。
10
精神饱满度
观察学生精神是否饱满、情感是否愉悦、思维是否活跃、参与是否主动。
5
目标达成度
师生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。
通过观察、检测,学生在认知、过程、体验等环节中的目标达成度高。
10
综合评价
总分
等级
指导青年教师工作小结
水么头小学教师乔利霞
每一个人的成长都离不开年长人的关爱。
同样,每一位青年教师的成长、进步和成熟,也都离不开老教师的培养和指导。
青年教师要想自己从新手上路到驾轻就熟到行家里手,必须向老教师用心学习。
而老教师也义不容辞地担任着培养与指导青年教师的职责。
让所有在职教师都能遵循教学的规律、遵循学生的认知规律,对学生进行符合儿童身心特点的教育。
经过这样一代一代的言传身教,教坛上才能新人辈出,教育事业才后继有人。
我是在老教师的培养与指导下成长起来的,我也同样要肩负起培养和指导青年教师的重任。
今年学校由我和白利美老师结对子。
该教师是一个积极上进的、很有思想、很有实力的青年教师,让我和她结成对子,实际上是为我们提供了一个互相帮助、共同提高的平台。
在指导和培养教师方面,我做了一下努力。
首先,对该教师进行了为期一个星期的跟踪听课。
在具体的培养和指导过程中,进行有针对性的指导。
每一个青年教师在自己教学中都有优点和不足,不能用统一的方法、统一的评价来对待。
经过一个星期的跟踪听课,我发现白利美老师的语言很美,表达能力极强,教态亲切、自然,与学生感情融洽,课堂应变能力也很强。
唯一不足的是对教材的把握还不太准。
基于这些了解,我们制定了初步的计划:
1、共同备课。
2、互相听课。
3、共同学习。
在具体指导过程中,我们严格执行计划。
首先,这学期的每一节课,我们都进行了共同备课,一起钻研教材,分析教材,分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系,一起设计教学环节,制定具体的教学方案,分工做好课前准备。
有时,为了备好一节课,我们不仅会查找各种资料,还在一起讨论,或向有经验的前辈和专家请教,临上课前,我们还会互相过一下环节。
其次,在互相听课上,我们每周都互听一节课。
一开始,我先上示范课,用自己的示范课去体现自己的教学特点和教学思想。
示范课前,我先介绍自己是如何设计的,为什么这样设计。
示范课后,先倾听该教师的分析与评论,再谈谈自己的感受。
后来,是她先上一节课,再共同讨论需要改进的地方。
有时,为一节课我们会反复上好几次,互听好几次,就为了一个满意的结果。
在听课中,也不仅仅是听新授课,还听练习课、复习课、作业评价课等等,各种类型的课都仔细研究。
在共同学习方面,我们不仅完成每月学校规定的读书、摘抄、笔记、教育随想,还在网上和学校征订的刊物上查找相关文章进行学习。
尤其青年教师,接受新信息的速度比较快,我经常会问:
“今天有什么新的想法?
”我们会同时看一篇教育理论文章,然后提出对作者观点的认同或异议。
而且我们十分注重学校的教研活动,教研活动处处体现“指导”,而又不必可以去“指导”。
是把“显性指导”和“隐性指导”结合起来,让“指导”润物细无声。
这样做的效果会更持久,更巩固。
总之,教学中我们相互取长补短,相互受益。
在指导和培养青年教师的过程中,共同享受了成长的愉悦,以后的教学中我们还会一如既往,继续努力。
《三角形内角和》导学设计
执教:
课题
(探索与发现一)三角形内角和
课型
新授课
教材内容
北师大版数学四年级下册27页至29页内容。
教学目标
1、知道三角形内角和,能运用三角形内角和解决实际问题。
。
2、经历测量、撕拼、折叠等活动,培养探索发现和观察动手能力。
3、在探索活动中产生对数学的好奇心,体验探索的乐趣和成功的快乐,增强学好数学的信心。
重点
探索发现三角形的内角和。
难点
探索发现三角形的内角和及会运用这一规律解决实际问题。
课前预习
【预习指导】
1、温故互查
★
三角形按角分可以分为几类?
什么是锐角三角形?
什么是直角三角形?
什么是钝角三角形?
(指导:
独立完成,小组对子间互说口算方法。
)
2、设问导学
什么是三角形的内角?
三角形有几个内角?
请以下图为例加以说明。
什么是三角形的内角和?
以小组为单位先画出不同类型的三角形,利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度?
课内探究
导学流程
课堂生成记录
一、创设情境提出问题
师:
钝角三角形说:
“我的个子大,我的三个内角的和一定比你大”。
锐角三角形说:
“我的个子小,但我的三个内角和不一定比你小”。
提问:
对上述想法,你怎么想?
今天我们就来探究:
三角形的内角和。
二、导学探究合作交流
探究要点:
三角形内角和
1、预习反馈
要求:
组长合理组织,讲课前测量结果填在下表。
三角形形状
每个内角的度数
三个内角和
交流发现质疑问难
2、阅读质疑深化认知
教师:
请阅读教材27至28内容,然后回答以下问题:
阅读教材你知道了三角形内角和是多少度?
②书中还提供了哪些探究方法?
有的小组正好得到180度;有的小组比180度小,但很接近;有的比180度大;有的与180度相差很多。
三、展示互补精讲点拨
1、展示互补
(指导:
请以“我是这样想的……”的表达方式进行班级大展示。
)
2、点拨提升
★精讲
说明测量为什么出现偏差。
②电脑演示用撕拼、折叠探究三角形内角和的过程。
深化认知:
三角形的内家和是1800.
★思考:
要求学生尝试完成。
②结合学生汇报,进行精讲点拨。
知道:
方法一:
1800-900-300=600
方法二:
900-300=600(尤其要让学生这个900的来历,明确并不是图中的直角900)。
四、分层练习当堂达标
1、基础练习
求下列各角的度数。
判断
三角形越大,它的内角和越大。
()
一个三角形的三个内角分别是700、640、450。
()
2、应用练习
3、提高练习
思考:
在一个三角形中会出现2个直角吗?
会出现2个钝角吗?
五、盘点收获小结课堂
课
后
延
伸
课后反思
重构
问题更新
(据生实际,需要更新或增删的问题)
习题更新
(据生实际,需要更新或增删的习题)
优点:
学生在学案引导下进行了初步探索,我们学生的探索是积极有效的。
教师对学生质疑做了合理解释,体现了“学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者、合作者”这一核心理念。
不足:
学生在展示时的语言表达、小组操作等方面还有待提高
问题设计层次分明,在深度、广度上都有所体现,较好。
板书设计
三角形内角和
量
撕、拼三角形内角和是1800
折、叠
例:
方法一:
1800-900-300=600
方法二:
900-300=600
时间:
2021.02.08
创作人:
欧阳生
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