教学设计Wevisitourrelativesandfriends小学英语.docx
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教学设计Wevisitourrelativesandfriends小学英语
Unit7SpringFestival
Lesson1Wevisitourrelativesandfriends.教学设计
莱州市第二实验小学赵洁
教学目标
1.知识目标
100%的学生了解对话大意,90%的学生能听懂、会说、认读、运用下列单词和词组SpringFestival,setoff,gettogetherFebruary,January,before,relative,firework.其余10%的学生在他人的帮助下听说认读新授单词。
90%的学生能够听懂并较流利地说出WhatdoyouusuallydoattheSpringFestivalBeforetheSpringFestival,weusually…OnthefirstdayoftheSpringFestival,we…其余10%的学生在他人的帮助下听懂、认读WhatdoyouusuallydoattheSpringFestivalBeforetheSpringFestival,weusually…OnthefirstdayoftheSpringFestival,we…
2、技能目标
)
100%学生能够通过学习英语说出一些春节活动或习俗。
Visitourrelativesandfriends,setofffireworks,buyflowersandnewclothes等。
80%学生能灵活运用重点句型并能融合新旧知识询问他人的春节活动。
100%学生能使自己自主学习能力得到强化。
3.情感目标
(1)培养学生大胆开口,积极发言的情感态度。
(2)培养学生乐于助人,团队合作的意识。
(3)培养学生热爱并乐于发扬传播民族文化的意识。
(4)培养学生立德树人,传承中华美德的高尚情操。
教学重点:
Festival,relative,setofffireworks发音
%
2.运用所学词组和句型在真实语境中与同学讨论春节习俗和活动。
3.传承民族习俗文化,提升民族自豪感。
教学难点:
1.春节活动词组visitourrelativesandfriends,setofffireworks,buyflowersandnewclothes,cleanourhome,wearnewclothes
2.利用第三人称单数,转述他人的春季活动。
教学准备:
1、教师和学生课前搜集有关春节习俗的英文表达方式.
2、搜集英语的拜年语句。
{
3、PPT
多媒体技术:
PPT,电子白板,flash
教学过程:
avideo(有关春节习俗和活动的视频)
T:
Let’senjoyavideo,afterthat,tellmewhatthevideoisabout.
【设计意图】用一段配有《春节序曲》的贴春联,拜年,包饺子等春节习俗和活动的视频作为热身启动,不但激发学生的积极性,潜移默化让学生感受到春节带来的气氛,为进一步进行教学做下铺垫。
talk
1.Leadin课件中展示刚刚播放的视频中的画面。
`
T:
What’sthevideoabout
Ss:
It’saboutSpringFestival.
T:
Yougotit!
Thisclasslet’slearnUnit7SpringFestivalLesson1Wevisitourrelativesandfriends.(学习relative)Lookatthisword,relative
redlaactive
【设计意图】通过观看视频,提问视频是关于什么的简洁而迅速导入课题,学习词汇SpringFestival,relative让学生感知本课话题。
T:
TheSpringFestivalisChineseNewYear.ItisthemostimportantfestivalinChina.(向学生解释ChineseNewYear的意思)
T:
WhatdoyouknowabouttheSpringFestival
Ss:
eatjiaozi,haveabigdinner,getluckymoney…
、
(PPT展示)
T:
YouknowsomuchabouttheSpringFestival,beforetheSpringFestival,weusuallybuynewclothes,cleanourhome,pastethespringcouplets.OnthefirstdayoftheSpringFestivalweusuallyvisitourrelativesandfriendssayHappySpringFestival,setofffireworks,eatjiaozi,andsoon.TheSpringFestivalmeansreunionandfestivity.(春节意味着团圆和喜庆。
学习before并且让学生感知春节前和春节当天的习俗)
\
(PPT展示)
【设计意图】通过学生表述春季的习俗和活动,PPT同步展示,让学生感受我国传统节日的魅力,为进一步学习文本进行渲染。
二、问题引领,清晰有效解读文本
1、单元过渡,衔接自然
T:
JustnowwetalkedabouttheSpringFestival,lookatourfriendsJenny,LiMingandDanny,inUnit6weknewLiMingandDannyhadagoodtimewithJenny’sfamilyatChristmas.InthisunitJennywillspendtheSpringFestivalwithLiMingandDanny.JennywantstoknowabouttheSpringFestival,soshehassomequestionstoask.
(PPT展示)
。
【设计意图】效率课堂中内涵效率操作要素之一是教材的解读,其中单元解读是教材解读的重点。
本环节从单元解读的角度给学生呈现了单元之间的关系,由第六单元LiMing在Jenny家过圣诞,了解了过圣诞的活动,自然过渡到Jenny到LiMing家过春节,Jenny要了解春节活动。
过渡自然,无痕衔接。
2、文本处理采用总---分---总的方式
总:
整体感知,提炼主线问句
WatchandunderlineJenny’squestions.
T:
WhohasgotitPleaseputupyourhands.
Ss:
Whenisit
T:
WhenisitWecanalsosaywhenistheSpringFestival(板书when)
Ss:
WhatdoyouusuallydoattheSpringFestival
.
T:
Yes,yougotit!
(PPT展示)
【设计意图】本环节是文本处理的“总”,即整体把握文本内容。
这是效率课堂文本解读的方式之一。
这种方式可以让学生快速了解文本大意,了解文本主旨。
通过观看Flash,整体感知文本,抓住Jenny帮助学生快速提炼出主线问题WhenistheSpringFestivalWhatdoyouusuallydoattheSpringFestival为进一步细读文本做了铺垫和依靠。
分:
分段处理,细读文本
Part1:
Readpart1loudlythenfillintheblanks.
文本中的图一
*
T:
Let’sgotothefirstquestion.WhenistheSpringFestivalLookatthescreen.Whocan
Ss:
It’susuallyinFebruary,sometimesit’sinJanuary.
《
T:
Lookatthecalendar,it’sthesolarcalendar.TheSpringFestivalisusuallyinFebruary.Sometimesit’sinJanuary.(学习February,January)It’sthesolarcalendar.Actually,weusuallysaytheSpringFestivalisonJanuary1stinlunarcalendar.
(PPT展示)
【设计意图】分段处理文本的第一个“分”,通过填空形式解决第一个主线问题WhenistheSpringFestival同时用PPT非常清晰明了地给学生讲授了阴历和阳历,文本中说过春节的时间指的是阳历,而我们通常说过春节是指农历正月初一。
从而解决了学情分析中的预设难点。
Part2:
Listenthenanswerthequestion.
文本中的图二
T:
Now,JennyknewwhentheSpringFestivalis.ShealsowantstoknowwhatLiMingandDannyusuallydoattheSpringFestival.Hersecondquestionis---whatdoyouusuallydoattheSpringFestivalLiMingsaysbeforetheSpringFestival,we…Let’slistentopart2,thenanswer.(板书before)
!
T:
Anyvolunteer
Ss:
Wecleanourhome.Webuyflowersandnewclothes.
(PPT展示)
【设计意图】分段处理文本的第二个“分”,形式上采取了问答的方式。
解决Jenny第二个问题WhatdoyouusuallydoattheSpringFestival抓住了重要的一个时间点beforetheSpringFestival,引导学生找出关键词句,培养学生获取信息的能力。
Part3:
Readthepart3ingroups,thenmatch.
文本中的图三
[
T:
BeforetheSpringFestival,LiMing’sfamilycleantheirhome,buynewclothesandflowers.WhataboutthefirstdayoftheSpringFestivalLet’sreadJenny’squestionagain,whatdoyouusuallydoattheSpringFestival(引导学生看图)OnthefirstdayoftheSpringFestival,thefamilygettogether.ThenwhatdotheyusuallydoPleasereadpart3ingroupsthenmatch.(板书onthefirstday,学习setoff,firework)
【设计意图】分段处理文本的第三个“分”,抓住另外一个重要时间点onthefirstdayoftheSpringFestival,继续处理问题WhatdoyouusuallydoattheSpringFestival采取了小组讨论为图片选择合适句子的形式。
小学英语新课程标准要求二级目标要求学生能在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
本环节设置既有利于降低学习难度,又培养学生互帮互助的意识。
巧妙地利用了文本和课后的插图,践行了课标中提出的学生能借助图片读懂简单的故事和小短文的要求。
(PPT展示)
Part4:
简略处理,AtlastJennywillvisitLiMing’sgrandparentsthisSpringFestival.
T:
LiMingwillvisithisgrandparentsthisSpringFestival,heisagoodboy.DoyoulikeLiMingDoyouusuallyvisityourgrandparent
,
Ss:
Yes.
T:
Youaresuchagoodchild!
Yourgrandparentswillbeglad.
【设计意图】效率课堂强调要培养学生学习时坚持正确的价值取向。
要培养学生在学习时的正确价值取向,是不能靠一味地灌输,只能是根据课程的本质特点,对学生进行潜移默化的影响。
这样,学生才能逐渐形成对文本的正确价值取向。
本环节利用李明过年回家探望爷爷奶奶来对学生进行德育渗透,以李明为榜样,让学生明白孝道永远是中华民族的优良传统。
总:
跟读模仿,整体回顾
1.Listenandimitate.
2.Readinroles
3.Retellthedialogue
(PPT展示)
"
—
【设计意图】文本处理的“总”,利用PPT中完整的视觉表象形式,讲文本中的keywordsorphrases呈现给学生,帮助学生复述课文,有效的存储信息。
同时检查了学生对文本的掌握情况,锻炼学生的信息处理和整合能力。
三、巩固操练,内化语言
、
1.Sharpeyes.
T:
ThisclasswelearntsomephrasesabouttheSpringFestival,let’sreviewtogether.(PPT闪现图片,学生根据图片来说出春节活动短语)
2.Let’stalk.
T:
Nowlet’stalkaccordingtothesephrases.Forexample:
(老师随意找一名学生与之对话,为下面的学生做示范和引领)
(PPT展示)
【设计意图】效率课堂教学中包含着三个层面的对话关系:
教师、学生与文本之间的对话;教师与学生之间的对话;学生与学生之间的对话。
本环节是学生与学生之间对话的机械操练,通过复习本课所有的重点词句,互相学习,相互交换解读文本所获得的信息和启示,为进一步语言输出打下基础。
四、拓展练习,回归生活
~
MySpringFestival
(PPT展示)
¥
T:
T:
Children,theSpringFestivalisveryinteresting.Thefamilygettogether.Iusuallysetofffireworks,makejiaozi,sayHappySpringFestivalandsoon.WhataboutyouWhatdoyouusuallydoattheSpringFestivalLet’stalkaboutourSpringFestival.
S1:
Iusually….
S2:
Iusually…
T:
OK,children,nowyoucandiscusstheSpringFestivalingroupoffour.
【设计意图】英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。
本环节可以促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。
学生通过交流和讨论发展了语言运用能力,又有发展了思维能力,从而全面提高了综合人文素养。
T:
Children,youdidagoodjob.DoyouliketheSpringFestival
~
Ss:
Yes.
DoyouoftengetluckmoneyattheSpringFestival(PPT解释什么是luckmoney)
Ss:
Yes.
T:
Whogivesyoutheluckymoney
Ss:
Mygrandparents,mymother,myfather…
(PPT展示成年人给老人压岁钱的画面)
T:
Look,theygivetheirparentsluckmoneyattheSpringFestival.Ihopewhenyougrowupandearnmoney.Youcanbuynewclothes,foodorgiveluckymoneytoyourparentsandgrandparents.
T:
WeallliketoenjoytheSpringFestival.DoyouliketheSpringFestivalWhy
Ss:
Icanhaveabigdinner.Icangetluckymoney.Icanplaywithmyfriends.Ican…
T:
Ithinktheimportantthingisthefamilygettogether.Doyouagree
(PPT展示)
【设计意图】发展学生独特的情感体验,培养学生的文化意识,是新课程标准对老师的要求之一。
通过教育孩子长大赚钱要给长辈压岁钱进行尊老爱老的德育渗透。
通过提问为什么喜欢过春节的活动设计,先让学生自由会话,张扬学生的个性。
最终引导学生形成正确的价值观:
春节是中华民族阖家团圆的节日,这就是春节的意义所在。
五、巩固梳理,回顾所学
1.Summary
T:
Whatdidyoulearntoday
thedialoguetoyourparents.
whattodoattheSpringFestivaltoourforeignteacher.
【设计意图】让学生课后与外教谈论春季习俗和活动,旨在培养学生发扬民族传统文化的意识。
板书设计
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