人教PEP版小学英语五年级上册教案.docx

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人教PEP版小学英语五年级上册教案

人教PEP版小学英语五年级上册教案

教学计划

一、  内容分析：

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。

内容安排

单元

题目

话题

Unit1

Mynewteachers

Appearance;character

Unit2

Mydaysoftheweek?

Subjects;weekend activities

Unit3

What’syourfavouritefood?

Foodanddrink

Recycle1

Unit4

Whatcanyoudo?

Housework

Unit5

Mynewroom?

Room;furniture

Unit6

Inanaturepark

Naturethings

Recycle2

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

二、班级情况分析

 我班有60人，其中女生23人，男生37人。

英语成绩中等，单词掌握得较好，但句子朗读还佷差，今后要加强句子朗读训练。

提高朗读水平。

三、主要教学目标：

1、 能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。

2、 能听、说、认读16个单词。

3、 能学会6个手工制作。

4、 能听懂、会唱8首歌曲。

5、 能听、说、吟唱12首歌谣。

6、 能完成6个自我评价活动。

7、 能听懂6个幽默小故事。

8、 能了解6项简单的中西方文化知识。

四、提高教学质量措施：

1、 融会话教学与情景表演之中

2、 巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、 注意词汇的呈现方式

教学进度表

周次

课时

教材内容

备注

1

2

Unit1

国庆节

元旦

2

2

3

2

4

2

Unit2

5

6

2

Unit3

7

2

8

2

9

2

Recycle1

10

2

Unit4

11

2

12

2

Unit5

13

2

14

2

Unit6

15

2

16

2

Recycle2

17

2

18

2

总复习

19

2

20

2

21

人教PEP版小学英语五年级上册教案

Unit1   MYNEWTEACHERS

第一课时

教学目标与要求

1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：

young,heavy,old,funny,kind；

2、能掌握句型：

Who’syour…?

What’she/shelike?

并能在具体的语境中运用；

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学程序：

Ⅰ.Warm-up

1、Showapictureofsomeclassrooms.（采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件

  而定）

Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab

2、点击CAI，各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式：

将各个教师贴到相应的

教室里。

Whoishe/she?

He/She‘sourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.

3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT，营造课堂气

氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。

Chant:

Tall,tall,tall,Computerteacher.istall.

     Short,short,short,Scienceteacher.isshort.

     Thin,thin,thin,Artteacher.isthin.

     Fat,fat,fat,Musicteacher.isfat.

     Funny,funny,funny,they’resofunny!

II.Presentation

1、采用CAI的形式设计一位转学来校就读的新朋友:

Zip让他做一个有趣的动作.

T:

ThisisZip,heis….

S:

Funny!

T:

Yes,heisfunny,doyoulikehim?

Thistermhewillbeournewclassmate.

2、CAI点击Zip，让Zip自己介绍：

Hello!

I’mZip.I’mgladtobeyournewclassmate.Thisisapictureofmyformerschool.（CAI出示主情景图）

3、CAI:

Zip介绍自己的老师：

（a）Look!

Thisismymathteacher（教师拿出一本数学书解释）.He’stallandthin.

T:

WhoisyourChineseteacher?

 Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：

WhoisyourChineseteacher?

T：

MissZhang.What’sshelike?

 （学生read，教师用态势语帮助学生理解）Canyoutellme?

Ss:

He’sshortandfat!

Zip:

Yes,he’sshortandheavy. （read用夸张的的体态语描述）

Practice:

“heavy”.（出示一些卡通胖人物的图片：

Zoom,ZhuBajie,etc）

（b）Ss：

（教师启发学生问）Whoisyourmusicteacherandwhoisyourartteacher?

Zip：

Guess!

Ssguess.

Ss:

What’she/shelike?

（compare）

 Zip:

Sheisyoungandheisold（长着胡须）.（read）

Practise:

T:

I’mold,youareyoung.

让学生逐个说：

I’myoung,youareold.

（c）Ss:

Whoisyourcomputerteacher?

Zip：

MrLi.

T：

（出示这位老师和蔼可亲的笑脸）What’shelike?

Ss:

He’s…（让学生随意描述,之后教师导出kind）

播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：

MyScienceteacheriskind,too.

T:

Let’ssee,inourschool,whoiskind?

AmIkind?

Practise:

My…teacheriskind./XXiskind.（让学生说说自己的老师和同学）

Ⅲ.Practice/Consolidation

●活动设计①：

Makeanewchant.（CAI）

Mygrandmaisold,mymotherisyoung.

Myfatheristall,mylittlebrother’sshort.

Zoomisheavy,Zipisfunny.

Theyareallverykind.AndI’mkind,too.

活动目的：

综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。

●课外活动设计⑩：

小小调查员

学科教师调查表

受访人班级            姓名              调查员     

Subjects

Name

What’she/shelike?

Doyoulikeher/him?

Suggestion（建议）

Chineseteacher

Mathteacher

Scienceteacher

Englishteacher

Computerteacher

Musicteacher

P.E.

teacher

Artteacher

活动目的：

在完成任务的同时，学生已经不知不觉地运用了语言。

Ⅳ.Fun-time

Listentoasong:

Mynewteacher.

第二课时

教学目标与要求

1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：

Doyouhavenewteachers?

Yes,wehaveanewEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher.

Who’syourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher?

Mr.Zhao/MrMa/MissLiu…

What’she/shelike?

He’s/She’sthinandshort.Andhe’s/she’sverykind.

2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；

3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。

课前准备

1、写有教师名字，所任学科的胸卡；

2、展示人物特征的一些小道具；

3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片。

教学程序：

I．Warm-up

1、Let’schant.上节课中的词汇自编歌谣。

（CAI）

Mygrandmaisold,mymotherisyoung.

Myfatheristall,mylittlebrotherisshort.

Zoomisheavy,Zipisfunny.

Theyareallverykind.AndI’mkind,too.

2、出示各种体形特征的人物图片，告诉他们这些是老师的老师，请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的老师。

（主要是复习上节课的词汇和句型）

II.Presentationandpractice

●活动设计①：

让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教师风采。

教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。

eg.S:

MrZhaoismymathteaher.He’sthinandshort.

  T:

Who’syourmathteacher?

  Ss:

MrZhao.

  T:

What’shelike?

  Ss:

He’sthin