学生自主学习任务单和范文.docx
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学生自主学习任务单和范文.docx
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学生自主学习任务单和范文
学生自主学习任务单
课程名称:
叙事性散文阅读题答题策略
知识点来源:
试题讲解学科:
语文年级:
九年级教材版本:
人教版
1.学习目标设计:
(1)引导学生找到叙事性散文分析题的方向,从结构和内容方面进行分析;
(2)掌握内容和结构两方面的作用;
(3)掌握分析的逻辑,按逻辑步骤步步梳理,得到答案;
(4)学会提出相应问题合作探究与独立思考分析;
2.任务(问题)设计:
通过观看教学录像自学,完成下列学习任务:
(1)熟悉题型:
(见“导入”部分)
完成二维码第1题;
(2)总任务:
(见“理论分解”部分)
完成二维码第2题;
(3)子任务一:
(见“理论分解——审题”部分)
完成二维码第3题;
(4)子任务二:
(见“理论分解”部分)
完成二维码第4题;
(5)子任务三:
(见“一)演练1”部分)
完成二维码第5题;
(6)子任务四:
(见“二)演练2”部分
完成二维码第6、7题;
(7)子任务五:
(见“三)演练3”部分)
完成二维码第8题;
3.学习支架设计:
(1)范例:
提供四个试题以及试题相关文章进行支撑(需提前熟悉文章及试题);
(2)问题:
如在“导入”部分,提问:
你们对此类分析题是否有入手点?
如在“叙事性散文要点概况”时,提问:
结构和内容主要指哪些方面?
(3)建议:
在“演练一”部分,建议学生先掌握文章的人物、内容和主题方面等要
点,然后从结构和内容两个方面入手分析,分析时要注意语句的位置,结合结构和
内容的各方面进行深入分析;
(4)表格:
在演练一二中文章分析部分,都将用表格进行支撑;
(5)图表:
在总结部分,将用思维导图进行支撑;
(6)多媒体:
将在全过程中运用大数据、微信等信息技术形式进行支撑;
4.自主(探究)学习过程设计:
(1)微课始,对大数据、二维码扫描等信息技术进行了解,使自己具备扫描二维码答题的能力;
(2)微课中,根据难度的差异、时间的推进以及结果呈现的需要等进行合作和独立探究两种形式。
在演练二时,由于难度大,并且是第一次探究,所以将采用合作的形式(定要积极提出问题,相互交流);在演练三时,由于难度小,并且之前有过探究经验,故采用自主探究的形式(先把有把握的写出,再根据之前演练的提示一步步思考);
(3)微课末,学生在参与了整个学习过程后,将独立通过思维导图的方式梳理学习的知识;同时,通过二维码做题并得到所有人做题的数据,可根据该数据分析问题所在,完成学习评价。
5.学习评价设计:
他人评价
自我评价
备注
知识点掌握
做题思路
交流微信做题数据分析结果
补充:
根据实际情况做出评价,无需空空填写,字数不限。
6.学生如何使用任务单的指导
(1)请在课前浏览“学生自主学习任务单”1、3、4部分;
(2)课中,根据微课的播放利用微信二维码,完成“学生自主学习任务单”2;
(3)课后,根据上课的感受,以及二维码数据完成“学生自主学习任务单”5;
试题1范文:
伞铺街
①人在天日晴爽的时候,人在天日晴爽的时候,常常是记不起伞的。
所以先人才留下了叮咛:
饱带干粮晴带雨伞。
这句朴素的老话,被一辈辈人们重复着。
“闺女,出门别忘带把伞。
”
“娘,我记住了。
”
“我儿,伞在门后挂着,记住走时带上。
”
“爹,我会带上的。
”②就这样,叮嘱带伞的爹娘走远了,记着带伞的儿女也走远了,一代代的人都打着伞走远了。
③只有上苍把下不完的雨,藏在江里海里,存在云里雾里,准备在每一个人的路上,随时泼下来。
④所以,当我每一次走过伞铺街,我的眼睛似乎突然有了重瞳,有了多重视力,我从临街的门里看到了更多的门,从院子里看到了更深的院子,从人群里看见了更多的人群,从已没有伞的门面上看见了很多的伞,很多年代的伞,很多样式的伞。
我看见木伞、荷叶伞、棕皮伞、布伞、油布伞、尼龙伞;我看见了唐朝制伞的人,宋朝卖伞的人,清朝修伞的人,民国打伞的人,我还看见不知哪个朝代的粗心后生,可能是唐朝吧,那是个气魄宏大、情思奔放的年代,这后生有点大大咧咧,出门忘了带伞,走到半路下雨了,他衣衫都湿了,路途遥远,雨还在下,没有停下来的意思。
于是,他在雨地里跑着,差点撞着了一个挑着一筐韭菜叫卖的老汉,他慌忙道歉,他终于找到了伞铺街,他走进了卖伞的铺子,当他谢过店家,打着伞上路,那雨点儿打在伞上,就有点平平仄仄的韵味了,一首唐诗,而且是一首意境温润、对仗工稳的律诗,就在伞下问世了。
我还看见,那是民国,新式的“洋伞”刚刚流行,伞铺街也突然洋气起来了。
那一对年轻人紧挨着走在一个伞下,男的举着伞,女的手里还拿着一本书,在雨点儿的掩护下,他们说着生活的烦恼和打算,倾诉着细微的情感《伞铺街》阅读附答案《伞铺街》阅读附答案。
时大时小的雨落在伞上,时而砰砰飒飒,时而滴滴答答,有时,哗啦啦,一下子就把伞上的积雨洒下来,好像把青春的苦闷都洒下来了——这变化着的雨声,恰到好处地掩护了他们一路的交谈和小小的秘密,他们就在那雨声里渐渐走远,走远。
⑤就这样,走在伞铺街上,我总是遇见世世代代在雨里打着伞走过去的人,我总是听见伞下的低语、细碎的脚步和小小的秘密,那遥远的过去年代的雨,斜斜地飘过来,一次次把我的心悄悄打湿。
而更多的伞刚刚举过来,又匆匆走过去,就随着一个朝代走进了历史的深夜。
⑥我真想,让时光回流一小会儿,我要走进那个穿着一袭青衫的古代书生的伞下,与他交流对雨的看法和对时间的理解,然后,一起去赶考,去漫游,去登高望远,在高高的山顶,在雨后的白云上,写一卷新诗。
⑦可是,当我把心里的羽毛收拢,安静地站在如今已没有伞铺的伞铺街上,安静地看着来来往往的人群,安静地听着起起伏伏的市声,我听见的却不是高亢的浩歌,也不是豪华的话题,我听见的却是世世代代说了千百年的那些朴素的老话,从时光的门后,从历史的院落,从深深的天井,清晰地、恳切地、潮润地传过来:
“闺女,出门别忘带把伞。
”
“娘,我记住了。
”
“我儿,伞在门后挂着,记住走时带上。
”
“爹,我会带上的……”
试题2范文:
城市里的菜地
①河对面那一大片狭长的河洲,都用来种菜。
河把土地分开,同时也把生活分成两种。
我的窗户成了这座城市的一面镜子,照山照水,照一座小城,照出一片菜地的丰歉。
②我和土地打了半辈子的交道,来到这座小城以后,渐渐疏离了农事,把一片菜地当成风景看了。
我是菜地里的常客,有闲了就去,点一根烟,慢慢地,边走边看。
黄瓜花开了,偷偷绕过巴掌大的叶子,高举在阳光中,泼辣辣地黄,做好了招蜂惹蝶的准备。
苦瓜开始显山露水,沟沟壑壑都在膨胀,一刻不停地忙着扩充自己的地盘。
芹菜拱出来,挤眉弄眼,芽尖上的泥土还没来得及抖落干净。
白菜的身子一天比一天肿大。
不起眼的白菜,也学会了用夸张的比例来表现自己的憨态可掬。
这些花朵,叶子,瓜果上,都挂着不同的节令,像超市里货物上贴着的标签。
菜地,已成为我另一本鲜活的日历。
③我母亲很少来城里住,城市在她眼里,一身的毛病。
你看你住那么高,抬起脑壳一看吓死人,夜里睡着了都不踏实;一眼看过去,到处都是屋;街上车子打架,走条路都提心吊胆。
而她一辈子生活在村庄里,打开大门就对着田垄和山冈,到处撒满了稻子,瓜菜,花草树木,鸡鸭牛羊;喊一嗓子就有人答应,这种敞亮和温情是城市里拿钱都买不到的。
④有年春天,儿子过生日,母亲破例来住了两夜。
一天傍晚,我领她去菜地里看看。
一路过去,母亲指指点点:
这个菜栽得好,你看苗嫩葱葱的,以后肯定结得多;这块不行,要赶紧松土,放肥,再不搞就迟了,你看这人一懒,地也懒了。
从这一头到那一头,母亲几乎没停过嘴巴,脸上的表情也阴睛不定。
⑤一根藤蔓爬到沟里来了,母亲把它牵回架子上,一条虫子在叶子上爬,母亲把它提了。
母亲在不自觉中就把这些事做了。
各种瓜菜,没有一样是闲着的,拔节的拔节,长个的长个,散发着不同的清香。
在里面走着,亲切,踏实,知道自己离土地最近,离庄稼最近,离根最近。
⑥这晚,母亲显得很高兴,大概是没有想到,城市里还有这样一处地方。
不过,并没有因为一片菜地,使母亲改变对城市的看法,她还是像以前一样很少进城。
我回家去,母亲总会去菜园里摘些菜给我带走,每次摘菜时都会问我,河边那块菜地还好吧?
我说老样子。
过了几年,母亲再一次问我,河边那块菜地还好吧?
我说好着哩。
母亲不再说话,看样子她对我的回答很满意。
⑦事实上,那块菜地早已经被推平,几条街道纵横穿过,一些商品房从上面拔地而起,菜地以另一种形式变得高耸幽深,河的这边和那边都变成了同一种生活。
那些菜被埋在了城市的底下,人在上面走过,汽车从上面碾过,只有日子还在流转,雨仍然从天空落下。
试题3范文:
三件不能让母亲知道的往事
⑴我是个乡下孩子。
母亲是土生土长的乡下人,没什么文化。
但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分,只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。
⑵念高三那年的一个周末,母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。
在递给我两罐咸菜后,又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。
我惊讶地问母亲:
“咱家那么困难,买它干什么?
”母亲很认真地说:
“听人家说,这东西补脑子,喝了它,准能考上大学。
”我摩挲着那盒营养液嘟嚷着:
“那么贵,又借钱了吧?
”母亲一笑:
“没有!
是用手镯换的。
”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的,是贫穷的母亲最贵重的东西了。
多年来一直舍不得戴,压在箱底。
⑶母亲走后,我打开一小瓶营养液,慢慢地喝下了那浑浊的液体,没想到我当天晚上便被送进医院。
原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。
回到学校,我把它全扔了。
⑷当我接到大学录取通知书时,母亲欣然道:
“那营养液还真没白喝呀,当初你爸还怕人家骗咱呢。
”
⑸一个炎炎夏日,正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。
我忽匆匆赶到邮局取邮包,未及打开那里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱,一股浓浓的馊味已扑面而来。
屏着呼吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋,经过千里迢迢的邮途,早已变质发臭。
心里禁不住埋怨:
也不动动脑子,这么大的城市,什么样的鸡蛋吃不到?
大热天的,还那么老远从乡下寄,肯定要坏的。
⑹很快,母亲让邻居代写的信飞至。
原来,前些日子家乡正流行一种说法,说母亲买5个鸡蛋,煮熟了送给儿女吃,就能保儿女的平安。
母亲在信中还一再嘱咐,让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋……
⑺读信的那一刻,我的心暖融融的,仿佛母亲就站在面前,慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。
放暑假回家,母亲问我鸡蛋是否坏了,我笑着说:
“没有,我一口气都吃了。
”于是,我看到母亲一脸的幸福,阳光般灿烂。
⑻毕业后,我写信告诉母亲我交女朋友了。
母亲十分欢喜,很快寄来了一条红围巾。
当我拿给女友时,她不屑地说:
“多土啊,你看现在谁还围它?
”女友说得没错。
城里的女孩子,几乎没有一个围这种围巾的。
⑼后来,我跟女友的关系越来越淡,最后只得分手。
那日,我问她:
“那条红围巾呢?
”“那破玩意儿我早扔了,你要,我可以再给你买一条。
”我当然没有要一条。
只是心里充满悲哀,为母亲那条无辜的红围巾。
⑽后来当我和妻恋爱时,我送她的第一件礼物,就是跟母亲那条一模一样的红围巾,并告诉她是母亲买的。
妻很珍惜。
⑾后来,母亲曾自豪地跟很多人说:
“一条红围巾,一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇……”看着母亲那一脸的喜悦,我当然不能告诉母亲,这个媳妇不是用她那条红围巾给“拴住”的……
⑿不过这有什么关系呢,我只要知道母亲是爱我的,而我能给予母亲的最大安慰就是——让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福。
所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。
试题4范文:
我爸
十七年前,我五岁。
有一天,家里来了很多客人,爸爸妈妈热情地招呼客人,没有人注意到我的存在。
我无所事事,把妈妈的毛线剪成一段一段的,看着那些一卷一卷的东西从我手里变得可长可短,我兴奋地感受到了驾驭的乐趣。
忽然,妈妈看到我的所作所为,用力从我手中抢救出她的毛线说:
“这是开司米啊!
”爸爸却从她手中接过毛线,重新递到我手中说:
“慢慢玩,别剪到手!
”所有的客人都笑了,我继续对那些毛线为非作歹。
十五年前,我七岁。
我拿了妈妈的钱到食品店买了一种他们不允许我吃的、没有包装的小食品。
被爸爸发现了,我撒谎说是同学给的。
他在我兜里翻出剩下的零食和零钱,要我给他个合理的解释。
我没编出来,他把我按在地上一顿暴打,凶狠地警告我永远不许撒谎。
挨打后的一个星期,我屁股上还有他清晰的手印,这是我记忆里他唯一一次打我。
七年前,我十五岁。
过生日时,朋友送我一个好看的发夹当礼物。
我每天把它戴在头上,直到有一天找不到了。
我疯狂地翻遍家里每一个角落,爸爸拿着手电领着我找了一遍放学的路,还是没有。
第二天放学回家的时候,爸爸说夹子找到了,就在床头柜下边。
我拿着失而复得的发夹慨叹姜还是老的辣。
可是三天以后,在我的窗台上,我发现了一个一模一样的发夹。
妈妈说,我丢了夹子的第二天,爸爸跑遍了半个哈尔滨,终于找到了一样的。
其实,这三件事并不是最有代表性的,只是写到这里的时候忽然想起,想想对我的成长也起到了一定的作用吧。
从五岁至今,所有人都不得不承认我怪异的想象力。
七岁以后,我一想撒谎就下意识地摸摸自己的屁股,到现在还不擅长说不实之词,即使是善意的都不行。
十五岁以来,我每次丢了东西又找回来的时候,总是怀疑那是我爸重新买回来的。
高中的时候,我曾经在一本随笔里写过爸爸,还被放在了整本书的第一篇。
当时是我很得意的作品,现在翻翻,觉得不够生动而且太过完美。
所以决定在这篇文章中补充出他的另一些侧面。
我爸是个非常善良的人。
我用几件和我无关的事情就可以轻易地证明。
爸爸非常关心穷人的疾苦,每次看到电视上、报纸上有人吃不饱穿不暖的消息就会沉默很长时间。
我上小学时的一个夏天,我家厨房的洗手池坏了,爸爸领着个民工回来修,爸爸除了给工钱,还一脸谄媚地让人家带走了家里所有的蛋糕、面包。
爸爸看到有人乞讨就会给他们钱。
有一次,我们看到一个穿着破旧的父亲领着他幼小的女儿沿街乞讨。
可碰巧爸爸没带钱包,爸爸骑着自行车回家取了钱又去追赶那对父女。
还有一次,一个拄拐的老人向我们要钱,爸爸把手里的零钱都给了他。
他拿了钱快步离去。
我看到他对不远处的几个乞丐说了几句话.然后那几个乞丐就直奔我们而来。
爸爸被他们包围了。
感觉自己的善良受了伤害,他气愤地说:
“你们怎么能这样!
”说归说,他还是给大家发放了补助,然后表情尴尬地冲我和妈妈笑了。
像这样对旁人都这么善良的人当然会是个好爸爸。
他要有很强的责任感,对家人的安全负责。
有一次,我俩出去,刚出小区的大门,爸爸大喊一声:
“小心车!
”吓得我打了个冷颤。
清醒一下后,发现自己安然无恙。
再左右看看,根本没车,只有一个男人骑着个自行车在艰难地上坡,像电影里的慢动作。
我估计,要是我原地不动在这儿等他,两分钟后,他也许有可能会撞到我。
我对爸爸说:
“这就是你让我小心的车?
”他好像也意识到自己的夸张,满脸尴尬地点头,说:
“什么都得注意。
”
写到这里,发现还是没写出他说明缺点,不得不停下来,在记忆中寻找他的缺点,终于找到一条。
有时候表达能力太差,有时太单纯幼稚,尽管他是诗人还是编辑。
妈妈很喜欢“渔”这个牌子的衣服。
爸爸到商店买,想给我个惊喜,可却怎么也找不到在哪儿卖。
于是,他问一个售货员:
“请问渔牌儿在哪儿卖?
”那售货员想了想,说:
“你买装鱼的盘子啊,到楼下超市看看吧。
”
一次,他在杂志中看到三个感人的故事,给我讲的时候,我哭了。
我很感动,决定自己看一遍。
结果,我笑了,因为那虽然也是很好的故事,却和爸爸讲的完全不同。
很短的时间,我收获了六个好故事。
而爸爸坚持认为他只是复述了一遍而已。
爸爸长得很年轻,他怎么看也不像“年近半百”的人,衰老缓慢得有点让人难以置信。
不过有些时候,我还是能感觉到他一些落后的东西。
像他看电视的时候,经常被一些假惺惺的场面感动得满脸是泪。
看看电视里假模假势的演员,再看看爸爸伤心欲绝的样子,我只能说,他太单纯了。
赶上一个这样的爸爸,我也只能慢慢地等待他的成熟和进步了,我想来日方长。
他这么心地善良、单纯幼稚,又有健康意识,一定长寿。
例1
答案:
结构上,开篇引入写作对象,结尾形成照应,回环完整;情感上,一唱三叹,营造出浓郁的情感氛围;主旨上,深化主题,回味无穷。
例2
答案:
交代菜地的结局(城市这块令人感到亲切、踏实的菜地被无情吞没);与前文中菜地的生机勃勃形成对比,与“我”和母亲的愿望形成反差,表现了“我”的痛心;结尾具有鲜明的画面感,余韵悠长,引发人们的深思。
结构上照应文章开头(或首尾呼应)。
例3
答案:
在文章结构上起到引出下文的作用,为下文体现母亲对我的爱做铺垫。
例4
答案:
作者采用“我爸”作为本文的标题,从文章内容上来说是本文的中心线索,交代文章的主要内容,本文分成两个部分来进行描写,一个部分是写父亲对我的教育导致了我成为一个想象力丰富、心直口快、诚实善良的人;另一个部分是写父亲的善良和生活中的善举。
从文章结构上来说,设置悬念,引起读者的阅读兴趣,显得语言俏皮,让读者感到亲切有趣。
如果用“我的父亲”作为标题显得太过直接、刻板、感情色彩不够丰富。
所以,不能使用“我的父亲”作为标题。
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- 学生 自主 学习 任务 范文