四年级下册语文卷子.docx
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四年级下册语文卷子
四年级下册语文卷子
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四年级下册语文试卷01
新课标人教版四年级下册语文期末模拟试卷
第一部分:
基础知识积累与运用(40分)
一、看拼音,写词语。
jìngpâi jùjīnghuìshãn chãngfá jīngzhàn mǐnruì
( ) ( )
kǎixuán zhânhàn hãxiã biànlùn jiěshì
二、把下列词语补充完整。
一丝不 心悦目 胆大为名其妙 气急坏
笑颜开 不可及 鱼而出 疲惫不 响云霄
我还能够用画线的两个词语写一句话。
三、选择恰当的词语填入句中的括号里。
感激感动感情聪明高明精明
1、普罗米修斯的不屈行为了大力神赫拉克勒斯。
2、人类非常普罗米修斯冒险拿取火种的行为。
3、读了《扁鹊治病》一文后,我知道扁鹊不仅是一个绝顶的人,而且他的医术也很。
虽然„„但是„“因为„„所以„„不是„„而是„„只有„„才„„
4、普罗米修斯拿取火种为了自己,为了地球上的人类。
5、中国孩子生活在和平环境中,世界并不太平。
四、把下面的词语、句子补充完整。
1、把歇后语补充完整。
早开的红梅— ——后来居上
2、写上对应的成语。
知己知彼___________运筹帷幄___________
3、把名言补充完整。
a、精诚所加,_________________。
b、_________________,_________________;幼吾幼,以及人之幼。
4、补充谚语。
a蚂蚁搬家蛇过道,_____________b天上鱼鳞斑,_____________
5、填写诗句。
a、采菊东篱下,_________________。
b人闲桂花落,_________________。
c、我能从“_________________,_________________”想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。
五、给下面加“____”字选择正确解释,把字母填在括号里。
“拜”:
A一种见面表示敬意的礼节B用于往来,表示麻烦人办事
C表示与人结为某种关系D见面行礼表示祝贺
1、纪昌拜飞卫为师学习射箭。
2、每逢春节,我都去爷爷家拜年。
3、名医扁鹊去拜见蔡桓公。
4、请你帮忙照看我孩子,拜托了。
六、用修改符号修改病句。
1、普罗米修斯为人类带来了祝福和快乐。
2、秋天的宁波是一年中最美的季节。
七、我会判断。
1.《纪昌学射》和《扁鹊治病》是两则引人深思的寓言故事。
2.“罗丹的嘴里叽里咕噜的,好象在跟谁说悄悄话似的”是个比喻句。
3.《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。
()
4.“手不释卷”说的是吴国大将鲁肃挤时间读书的故事。
5.荷兰,是树之国,花之国,也是牧场之国。
第二部分:
阅读积累与运用(30)
一、按照课文内容填空。
1、他有时____________________,把金鱼的每个部位____________________地画下来,像姑娘____________________;有时又________________________,很快地画出金鱼的______________________,仿佛金鱼在纸上游动。
2、有些人家,还在门前的场地上种几株花,___________,___________,_______________,_____________,它们依着时令,顺序开放,_________________,显出_________________。
3、虽然______________________________,但是________________________________,我们却可以让________________________________体现出________________________________。
4、谁都有________________________________,谁都可以创造一个________________________________。
二、阅读《普罗米修斯》片断,完成练习。
众神的lǐngxiù()宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,fēnfù火神立即执行。
火神很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说:
“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求ráoshù你。
”
普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:
“为人类造福,有什么错?
我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!
”
火神不敢违抗宙斯的命令,只好把普罗米修斯押到高加索山上。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受风吹雨淋的痛苦。
尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
1、在拼音旁的括号里写上词语。
2、宙斯知道了普罗米修斯为人类取走火种十分愤怒,可以从这个词看出来;他十分愤怒后是这样做的___________________________________________________________________________________;从此看出他是一个______________________________________的人
3、“尽管如此”中的“如此”指的是。
4、普罗米修斯不归还火种的原因是:
______________________________________________________________________________
(2)
5、你最欣赏普罗米修斯的哪些精神?
_______________________________________
三、阅读短文,回答问题。
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到很奇怪:
书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问爷爷:
“书怎么可以煮呢?
书放在锅里煮,不是要煮坏了吗?
”爷爷笑着说:
“书是精神食粮嘛,既然是食粮,怎么就不能煮呢?
煮熟了,吃下去才好消化吸收啊。
”爷爷看我不解的样子,便接着说:
“你知道大诗人杜甫吧,他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读熟读透不可。
其实,这就是煮书。
这样,他做起诗来就感到得应手了。
所以他说,读书破万卷,下笔如有神。
我们学习语文,对那些好的文章也应该这么煮。
否则就很难把语文学好。
”
“爷爷,你看我该怎么煮书呢?
”“你可以从煮语文入手嘛,那些课文都是范文,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!
这样煮下去。
你能体会文章的情感,可以牢记妙词佳句。
肚子里的词多了,今后说话和写文章,还会犯难吗?
”
爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理哩。
1、把文中的词语补充完整。
2、文中“煮书”中的引号作用是______________________________________________________________。
3、爷爷说的“煮书”指的是______________________________________________________________。
4、在文中的横线上填上恰当的关联词语。
______________________________________________
5.把文中画横线的句子换种说法。
_____________________________________________________
6、爷爷告诉“我”应该怎样“煮书”?
________________________________________
7、结合短文内容,写出你对“读书破万卷,下笔如有神”这句话的理解。
______________________________________________________________
第三部分:
习作
一、口语交际
今天是小军值日,但是小军忘了扫地就回寝室了,班长只好请小明先帮小军扫。
假如你是班长,该怎样对小明说,让他同意。
小明又会怎么说呢?
请写一写。
班长:
______________________________________________________________
小明:
_______________________________________________________________
二、题目:
我忘不了他
这个人是谁?
是什么原因让你忘不了他?
请你用一两件具体的事例突出这个人的优秀品质。
做到内容具体,语句通顺,标点正确。
四年级语文下册试卷分析
期中考试结束了,这次期中考试,目的是了解学生上半个学期真实的学习情况,尽快地查找不足,总结经验,更好地搞好后阶段的学习,下面我简要地把这次语文期中测试做一个综合的分析。
一、试卷评析:
本次期中检测试卷,紧扣四年级教学大纲,知识内容考查比较全面,题型适中;基础知识能紧密结合教学进度,紧扣学生生活实际和认知规律,面向了全体学生,能力部分能围绕四年级孩子的年段要求,考查孩子的阅读能力、审题和思考能力,是一份比较理想的考卷。
试卷有十一个大题,分别是基础知识积累运用、阅读理解和作文三大块。
从整体看,非常注重语文综合能力的检测,除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外,还重在培养学生的创新能力,想象力、灵活运用知识的能力以及举一反三的能力,能比较客观的反映学生的学习情况,体现素质教育的基本理念。
二、数据统计及试题分析:
本次期中考试参考人数46人,平均分分,及格率100%,优秀率%。
最高分96分,最低分62分。
前五名:
第一名:
余晨菲96分第二名:
黄子懿:
分第三名:
谢哓元94分;第四名:
邓乐祺93分第五名:
熊苏雯92分
90分以上:
23人;80-90分:
10人;70-80:
10人;60-70:
3人
三、试题分析
试题共分为三大部分:
基础知识阅读分析作文
第一部分:
基础知识
考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累。
一、二大题看拼音写汉字、选择正确的读音失分不多,掌握得较好,正确率在86%以上。
这说明我们平时的基础知识掌握得很好,所以我们要坚持做到平时的字词听写落实,不能集成堆,要把基础知识日日清。
但第3题的成语记得不牢固,分类有些混淆;特别是第4题要求根据所给的字“望”组词然后填空,这个题主要考察学生们平时积累的词汇量及运用。
从学生们的答题上看大部分学生做得还是挺棒的,有几个学生没有读懂题意导致失分;也有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。
第5、6、7大题句子的运用,有写比喻句,有写名人名言,有修改病句,有写本学期学习过的描写桂林山水的诗句,有排列句子,有巧改句式,有加标点,涉及面比较广。
学生在答题过程中能认真看题,正确率较高。
但少数同学“的”“地”运用还是混淆不清,需在具体语
境中多多练习。
第二部分是阅读理解,共分3题,占试卷总分的26%。
第9题是课内阅读《小英雄雨来》,学生们作答的特别好,几乎没有出错的,这与平时的学习、理解、严格要求是不开的。
第8题根据自己对课文的理解完成下面各题,学生们判断大部分正确,说明这些同学对课文理解很透彻,但个别学生作答的有些混淆,同时抗日小英雄“雨来”、“小夜莺”的故事,试卷上换种说法就做颠倒了,这说明他们对课文理解的不太好,所以失分就多些。
还有同学根本没有弄清题意,乱七八糟的胡写一通。
第十大题课外阅读主要考察学生的阅读理解能力,要求学生在认真阅读理解短文的基础上作答。
但学生在这5道小题中均有不同程度上失分。
失分原因主要是:
其一,学生阅读不用心,没有真正理解短文内容,盲目作答;其二,学生阅读能力有限,对短文内容一知半解,胡乱作答;其三是组织语言能力差。
为此,在今后的阅读教学中应强化练习,提高阅读理解能力,
第三部分:
作文
《告诉你一件新鲜事》
记事文,是记叙文的一种,记事的记叙文,是以叙述事件为主,以人为辅,并通过事件来表现思想。
写作记事文的目的,是为了将我们所知道的人、事物,传达给第三者,让他人分享其中的意义和趣味。
《语文课程标准》在小学高年级的作文要求中明确指出:
“懂得写作是为了自我表达和与人交流”;“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”;“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
”这告诉我们,小学高年级的作文偏重写实,要求内容具体,感情真实。
还要有明确的中心。
强调的是写亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的事情。
在记实作文中,小学作文又以写一件事为主。
是小学生习作练习的基本要求。
那么,怎样才能指导学生写好一件事呢?
一、审清题意,明确要求。
小学记事作文的命题方式常见的有三种:
一是全命题作文,如《我最后悔的一件事》;二是半命题作文,如《一件 的事》,让你结合自己的情况,自己选定一个关键的词,先填题,再作文。
三是给材料作文。
这是目前经常运用的考查方式。
无论哪种方式,我们首先要引导学生仔细地弄清题目的要求,重点和范围,这是记事作文最关键的第一步。
审题就是要辨明文体,确定内容,明确范围,找准重点。
小学常用的审题的方法:
找准
题目的中心词,明确写什么。
看清中心词有什么限制,确定作文范围。
理解清楚题目要求,弄清注意事项。
如:
《告诉你一件新鲜事》
什么叫“新鲜事”?
提示里告诉我们可以说哪些新鲜事?
新鲜事可以从哪几个方面去找材料?
“事”表明体裁是记叙文,写的内容是事;“一件”表明写作的范围,数量只能是一件;“我”是第一人称;“最后悔”是写作的中心,“把事情的经过写具体”是写作的重点。
这样告诉我们:
拿到文题之后,首先要有一个意识——一定不要跑题。
包括文体、范围、人称、引伸意义、关联因素、字数、特殊要求等,都要紧密扣题。
二、环绕中心,选择材料。
在学生弄清题目的要求,重点和范围以后,教师就要引导学生认真回忆与这个题目有关的材料,如《我最后悔的一件事》,哪些事是自己后悔的,这件事发生在什么地点、什么时间,事情的具体经过,事后自己有哪些想法。
然后,再回首“提示”的要求,选择其中最后悔的事来写。
这就是环绕中心,选择材料。
三、快速构思,列好提纲,确定详略。
确定中心,选好材料以后,就要快速构思列提纲,先写什么,再写什么,最后写什么,得有个次序。
哪些内容与中心关系密切,要详写,哪些内容与中心关系不大,可以略写,得分个主次,这就是列好提纲,确定详略。
以上三步做好了,就可以按提纲进行作文了,这样写出来的作文,就可以避免选材不当、文不对题,或者结构混乱、条理不清,或头重脚轻、主次不分,甚至没有中心的毛病。
四、行文造句。
1、交代清楚“四要素”。
根据记叙文的特点,一篇完整的记事文必须要交代清楚:
时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。
2、有顺序地记叙。
记事文,是以记叙事件的演变过程为主。
一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。
3、把过程写具体。
怎样写具体是记事习作的关键。
要把过程写具体,须在“细”上下功夫。
第一,细看,就是要对所写的事实进行仔细地观察,看仔细,看明白,看全面,看透彻,然后把得到的印象记在脑子里或写在笔记本上。
作文时,才能写得具体。
第二、细想,指的是写作前多动脑筋,把观察到的材料仔细回忆,“消化”一下。
用哪些材料,舍哪些材料;哪些材料放在前面,哪些材料放在后面;怎样才能突出中心,怎样才能写得具体„„总之,要多问几个“什么”和“为什么”。
下笔前,自己对这些问题都有了具体的答案,写作时,就有具体内容可写。
第三,细写,指的是一句一句地叙述和描写,不要着急,应该写的,一点不落,要写得尽量细致、明白、清楚;不应该写的,一点不写。
这是“细”字的重点。
第四、细改,就是根据文章主题的需要,补充一些必要的情节或语句,删除那些与主题无关的描写,调整文章的层次和段落,纠正病句和错别字。
必要时,还可以重写。
总之,学生只要能够做到看、想、写、改样样细,那么,他们写出来的记事作文就有具体内容了,过程也就具体了。
4、写出真情实感。
写记事文不仅是让读者知道了解一个人或一件事,主要是向人们表明自己的思想感情。
具体说,就是向人们表明自己对某个问题的看法和意见,赞成什么反对什么。
也就是通过字面,使读者看到作者的所思所想。
这就是平时所说的文章的中心思想。
它是文章的灵魂。
所以,作者在记事文中有没有真情实感,是记事文能不能吸引人,感染人,教育人,打动人的关键。
因此,记事文的写作在叙事与描写的同时,适当增加点议论或抒情,会增强文章的表达效果,深刻地突出文章的中心思想,为揭示主题起到画龙点睛的作用。
所谓议论和抒情,都必须是在叙事的前提下,体现作者对事件与生活的理解、认识和真实感情的自然流露。
无论是先叙后议,还是夹叙夹议,终归一点,那就是议论和抒情始终都要围绕文章的主题和中心。
三、存在问题
词语积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。
逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。
空话、套话、假话不少,童真、童趣体现不够。
可见在这方面,学生还是较为薄弱。
在今后的教学中更应加强对学生作文思维能力的训练。
书写不规范。
从整体卷面看,个别学生的书写情况不容乐观,书写不够端正,字体潦草不规范,这与平时的习惯是分不开的。
四、改进措施
通过这次素质检测,看到了学生们的进步,有欣喜也有不足和遗憾。
为进一步加强下一学段的教学,采取如下教学措施:
1、注重语言积累的灵活性。
我们虽然注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视理解记忆。
随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写。
书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力,受到美妙语言的熏陶,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2、重视运用语言的训练。
加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写。
进入中年级后的习作训练,不仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,而且要注意基本方法的训练,逐渐让学生“写得好”。
平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,同时教师要做榜样。
从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣。
写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导。
3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。
纵观本次试卷的成绩,我班大部分学生都发挥了自己的真实水平,考出了自己的真实成绩,但有五位学生因为个别原因发挥失利,这属于正常情况,孩子们的心情也很低落,我会在今后的教学中给予更多的关注。
有两位学生的成绩不是很理想,主要是学习热情不够,这更需要我在今后的教学中及时调整方法,鼓励他们,做到关注每一位孩子的学习。
每次考试后总会感觉自己总是有很多的不足和遗憾,但这正是我们前进的方向和动力,有不足才会有进步的空间,我相信努力就会有收获,就会有提高。
一个语文教师要承担的很多,引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力,我们所做的只是滴水之功,真正将学生领进文学宝殿,我们所做的还有很多,在要求学生的同时,我还感到自己必须善用时间,为自己充电,从而为学生当好引路人、铺路石。
一、学生分析情况;
我班共35名学生,全员参加,除了刘法,其余全优,优秀率%,平均分,全年级第二名。
二、试卷分析;
这次试题难易适中,涉及面广,从字,字音,词,句,积累,段,篇,习作等十个方面,考查了学生所学的基本知识及掌握情况,其他题目可以,其中,我班出错最多的是四、组词谭,五、3,修改病句忘做了,七、1、课外积累对人物了解过少,导致出现了很多失误,致使成绩不理想。
作文,有个别学生心理明,但写不出,表达不出对妈妈的感激之情。
这次测试充分体现了新的教学体系,以及学生的灵活能力和综合能力,向老师提出了新的要求。
三、可取之处:
每次考试之前,我们都要综合复习,这就需要老师统筹兼顾,活以利用,既要照顾差生,还要提高优生,我就是这样做的。
1、精讲多练,向40分钟要质量,紧扣教材,狠抓字,词,积累,名句,篇,让学生加强记忆,去背。
2、老师及时检查,并及时反馈,决不让一人漏网,适当时可采用:
“一帮一”。
3、巩固练习,综合复习。
如:
我发给学生一个笔记本随堂使用,上到那课,就写那课,如学《桂林山水》时,写漓江的水,静,清,绿,我就让学生背过这段,并抄下来,然后,仿写,这样,就达到了好的效果。
令外,有发给他们一个语文作业本,作为听写用的,错一个,罚十遍,全对的加一分,并发一个小标志,激发了学生的积极性。
4、注重课外积累。
学生不光要学课本,还要知道课外的知识,所以,每到开学起,我就让学生准备一个积累本,可以是,成语,名句,古诗,名人名言,文学常识等,只要有时间,我就给写上几句,学生特乐意记,这样,他们的知识面就比较广,为以后打下坚实的基础。
四、补救措施:
1、很抓基础,以课本为主,课外积累为辅。
2、加强记忆,让学生平时多背,多积累。
3、老师检查跟上,及时反馈。
4、扩大阅读量,让学生把手,嘴都动起来,提高阅读兴趣,进一步提高学生的写作能力。
5、弥补差生,捕捉闪光点,很抓中,下游等生。
总之,要想提高学生的成绩,就要付出,一分耕耘,一分收获,只要你辛勤付出,你同样也会受到累累的硕果,那就让我们一起再努力吧。
一、试题分析
这次期中考试,整个四年级成绩总的来说,比较理想,让我们全年级的语文老师都有所欣慰。
四年级的语文卷面共分了四部分,分别从基础知识、阅读理解、快乐交际、习作擂台四个方面较为全面地考察了学生的各方面能力。
其中基础知识题目容量也很适度,基本难度也不大,无怪题可是偏题,符合新课改的要求,但是,几道题目要求不是很明确,让容易让平时审题不够认真的学生容易理解失误,所以做起来错的也多。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,都是学生应知应会的,如看拼音写词语,人物成语画线并造句,选择关联词填空,还有背诵填空等。
但是,整个卷面安
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