上海中考语文记叙文考点举例分析.docx
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上海中考语文记叙文考点举例分析
初三语文辅导讲义
课题
中考语文整体感知与记叙文考点分析
教学目标
教学内容
一、初中语文知识梳理及学生学习情况分析
1、课内古诗文背诵、理解
2、记叙文文体知识和常考题型
3、议论文文体知识和常考题型
4、说明文文体知识和常考题型
5、写作能力
二、初三现代文阅读能力
(1)能正确书写3500个常用汉字。
(2)能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。
(3)能根据语言环境理解词义,辨析同义词和反义词,领会词语的感情色彩。
(4)能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。
(5)能识别不同的文体,能读懂文章的内容,能概括文章要点和主旨。
(6)能分析文章的思路结构:
说明文(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序);记叙文(顺叙、倒叙、插叙);议论文(总分、并列、层进、对照)。
(7)能把握句子在文中的含义,能分析句子和段落的表达作用。
(8)能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、等6种修辞方法,能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。
(9)能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法,并分析其作用。
(10)能识别人物描写(肖像、语言、动作、心理)和环境描写(自然、社会)的方法,并分析其作用。
(11)能辨别论证方法(举例论证、引用论证、对比论证),并分析其作用。
(12)能依据文意,对文章的思想内容、表达方式、语言特点,表达自己的感受和见解。
(13)能在理解文意的基础上,根据要求作适当的拓展;能依据阅读材料和要求进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。
(14)能结合具体语言环境和生活场景,运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。
三、记叙文阅读考点、题型分析
1、能正确书写3500个常用汉字。
考试题型:
看拼音写汉字、改错别字。
例1:
《母亲与照片》闵行
21.阅读第⑨段,根据拼音写出相应的词语(2分)经济jiéjū拮据
例2:
《青藏公路上的等待》奉贤
21.第(19)段加点词“贫瘠坚苦”中的错别字是坚,正确的写法是艰(2分)
例3:
《看望》卢湾
21.第⑩段画线句的的错别字是“幸”应改为“辛”。
(2分)
例4:
《提琴》浦东
21.下列词语中有错别字的一项是(A)(2分)
A.追根朔源B.溘然长逝C.忧心忡忡D.彬彬有礼
例5:
《那夜,那对盲人夫妻》杨浦
21.在第⑸段横线上根据拼音写出汉字。
liáoliáo无几寥寥(2分)
2、能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。
考试题型:
标点符号的作用,选择标点符号
例1:
《那些“怪教授”们》宝山
21.对文中4处运用引号的作用理解有误的一项是(A)(3分)
A、否定讽刺B、着重强调
C、特定称谓D、引用话语
例2:
《屡痕》长宁
22.第②段加点的“落草”一词,其引号的作用是:
。
(1分)
特殊含义(强调,着重指出也可以)
例3:
《父亲的植物学》闸北
21.第③段画浪线句缺少的标点符号,依次应该是(D)(2分)
A.,。
,。
B.:
。
,!
C.,,。
?
D.:
,,?
3、能根据语言环境理解词义,辨析同义词和反义词,领会词语的感情色彩。
考试题型:
选择恰当的词语,进行词语表达效果的赏析。
例1:
《柳叶儿》金山
21、依次填入第(10)段括号内的词语应是B(3分)
例2:
《几次与历史失之交臂》徐汇
21、根据上下文,在第四段横线处填入B最恰当。
(2分)
例3:
《屡痕》长宁
22.第②段加点的“落草”一词,在文中的意思是:
出生。
(1分)
例4:
《那些“怪教授”们》宝山(偏重语言特点)
23.第(4)段中的加点词语“竟然”能否删去?
为什么?
(3分)
例5:
《青藏公路上的等待》奉贤
24.第⑾段横线上应填入的动词是C(A.找B.见C.逮),理由是
例6:
《要不要叫醒她》崇明(偏重语言特点)
23.品析文中划线句中加点词的表达效果。
(二选一)(3分)
A、是被母亲叫醒的哦
B、我的疲惫不堪的躯体,和暂时松弛下来的灵魂,一块儿拉我入梦
例7:
《提琴》浦东(偏重语言特点)
23.第④段划线句子“双手微微颤抖但用平静的语调”中“颤抖”和“平静”是否矛盾,为什么?
(6分)
不矛盾,“颤抖”是因为舅舅对卖掉自己的家传古琴内心非常难舍与不安,“平静”是因为他对自己帮助妹妹一家渡过难关的做法表现得坚定。
1、能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句。
考试题型:
句式转化、句子表达效果分析。
例:
《那些“怪教授”们》宝山
22.不改变句意,将第(8)、(9)段中的画线句改成陈述
句,分别为书生也明世事;庄先生并非不学无术。
(4分)
2、能识别不同的文体,能读懂文章的内容,能概括文章要点和主旨。
考试题型:
简答题、填空题、概括题。
举1:
长宁履痕
24.文章记叙有详有略,具体写了“我”三次穿鞋的经历:
(4分)
(1)我出生时,妈妈给我穿的是手帕鞋;
(2)我幼儿时,妈妈给我穿的是虎头鞋;
(3)我大学二年级的时候,妈妈给我做的一双“冲福尼”面的新布鞋。
例2:
黄浦寻找失落的古都
22.第5-7段写莫克探险心理从“失去勇气”→“惊喜”→“坚定信心”变化的过程。
(4分)
23.简述5段莫克所遇到的困境是在烈日下……(3分)
例3:
嘉定茉莉橘子
23.请写出女医生对老夫妻情感与态度的变化:
草草应对→没有悟透→为老人剥橘→肃然起敬(4分)
6、能分析记叙文的思路结构:
顺叙、倒叙、插叙。
例1:
《青藏公路上的等待》奉贤
23.细读第(8)-(10)段是插叙,作用是:
①交待了…(2分)②交待了…(2分)
例2:
《二十六只蝴蝶》青浦
23、第(4)段在记叙顺序上是插叙,其作用是
(1)补充交代…
(2)为后文…(5分)
例3:
《几次与历史失之交臂》徐汇
23、第五、六两段在文中的记叙顺序是插叙。
其主要内容是:
万籁鸣…作用是:
呼应了……。
(6分)
7、能把握句子在文中的含义,能分析句子和段落的表达作用。
(6个区涉及,分值3—6分)
考查形式:
选择题、问答题
例1:
《履痕》长宁
26.题目《履痕》的意思是鞋印,从全文看,其作用是
(1)是贯穿全文的主线;
(2)突出了母爱伴随儿女成长的主旨。
(6分)
例2:
《柳叶儿》金山
25、最后一段文字在全文中的作用是抒发…照应…。
(2分)
例3:
《母亲与照片》闵行
22、第②段中“母亲是春天叙事的一部分”这句话的含义是少女时代的母亲正值人生的春天。
(3分)
卢湾看望
24.第20段画线句表达了舅妈当时怎样的心情?
(4分)
表现舅妈看到“我”时……。
崇明要不要叫醒她
24.文章13-15段描绘了一幅别人父母商量要不要叫醒孩子的画面,请简要分析其作用。
(6分)
①理解了父母的爱…②唤起了儿时的记忆…也为下文接父母来住埋下伏笔
8、能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、等6种修辞方法,能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。
例1:
《要不要叫醒她》崇明
22.第12段划曲线句所用的修辞手法是拟人,形象地写出了我期待父母叫醒的时间之长,
又暗示了我此刻孤独、凄清的心情。
(4分)
例2:
《茉莉橘子》嘉定
21.第④段画线句运用了比喻修辞手法,其表达效果是生动形象……(3分)
例3:
《柳叶儿》金山
22第(4)段画线句运用了排比的修辞手法,其表达效果是突出强调……(3分)
例4:
《好老师是一盏灯(有删改)》静安
23.第1段画线句运用了设问的修辞手法,其作用是引起读者……(3分)
例5:
《看望》卢湾
22.第11段画线句运用的修辞方法是夸张修辞方法,其表达效果是生动地…(4分)
例6:
《那夜,那对盲人夫妇》杨浦
22.第⑸段划线句子运用了拟人比喻修辞手法,在文中的作用是生动形象……(2+4分)
例7:
《父亲的植物学》闸北
25.文中画直线句都是父亲说的话,从句式和修辞的角度看,这些句子的共同
点是反问,拟人,…由此可以看出父亲善良厚道、循循善诱的性格特点。
(5分)
9、能识别人物描写(肖像、语言、动作、心理)和环境描写(自然、社会)的方法,并分析其作用。
考查形式:
问答题
例1:
《那些“怪教授”们》宝山
24.第(ll)段中的两处画线句都运用了语言描写,请分别具体分析其
作用。
(5分)
例2:
《履痕》长宁
25.第⑤段中通过对妈妈半夜里“灯下一针针纳鞋”以及麻绳的“闪、穿”
等细节描写,表现了:
(4分)
(1);
(2);(3)。
例3:
《好老师是一盏灯(有删改)》静安
24.第8段画线句属于环境描写,它的作用是写出刘老师…。
(4分)
例4:
《几次与历史失之交臂》徐汇
22、第八段万籁鸣在特定情况下的一笑一哭令人印象深刻,这属于神态描写,对内容、
结构所起的作用是:
(6分)
例5:
《柳叶儿》金山
24、第(10)段画线句属环境描写,下列对其作用的分析有误的一项是C(4分)
例6:
《蓝色萝卜》普陀
21.第3段从哪两个角度体现儿子的手巧:
(2分)
角度一:
正面描写儿子…角度二:
…赞赏中…。
10、能依据文意,对文章的思想内容、表达方式、语言特点,表达自己的感受和见解。
题型一【赏析语言特点】
A、本文有不少精彩的句子,请在画线的两句中任选一句作点评。
B、本文有不少富有表现力的精彩语句,写出你最欣赏的一句,并陈述理由。
C、下列加点词语能不能删除或者替换。
例1:
闸北
25.文中画直线句都是父亲说的话,从句式和修辞的角度看,这些句子的共同点是_____;由此可以看出父亲______的性格特点(5分)
例2:
虹口
25.品味语言
(1)第3段中加点词非常有特点,选择一处作分析。
(4分)
(2)比较下列句子的表达效果。
(3分)
A、当我钻进温暖的被窝后,对一天甚至有生以来的情形都感到一种满足,这是在童年。
B、在童年,当我钻进温暖的被窝后,对一天甚至有生以来的情形都感到一种满足。
题型二【人物形象分析】
常见的题目类型有:
A、归纳人物的特点
B、分析人物的思想性格
C、对文中人物进行评价
D、补充人物的心理活动,或是就文中的人物,再给文章补充一个结尾。
例子:
松江
25.作者说,白老师把她的生命和灵魂引向另一种暖度、亮度和高度。
请结合句中加点词,谈谈你对白老师的评价。
(8分)
题型三【开放性试题(80字题)】
11、其他考查题型
【写作意图题】
【标题理解题】
【句段理解题】
【主旨理解题】
四、记叙文的六步阅读法:
这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法。
它适用于阅读一切以叙述、描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。
其方法一般可以概括为下列六个步骤:
•一、看标题信息,揣摩记叙类型;
•二、抓记叙要素,了解大致内容;
•三、理行文线索,分清段落层次;
•四、辨叙述方式,领会布局特点;
•五、挖中心思想,理解作品意义;
•六、析表现手法,以供习作借鉴。
•
五、阅读能力检测
看山老爹
⑴太阳醒了。
看山老爹醒了。
⑵他从炕上爬起来,不吃不喝,头一件事是撕掉一页日历,然后揣两个冷馍,背上水壶,踏上那条山间小路。
当他经过山涧流下来的那股泉水时,猫下腰,洗几把脸,再掬几捧清凉的泉水,咕咕喝下,顿时觉得一阵透心地爽快。
⑶同一万个昨天一样,一成不变,再量一次生活的周长。
孤零的身影,叠进脚下那些松柏和杨槐的日影里,相伴山风,铺就生命的四季。
⑷并非孤身独旅,风、雨、雪,都是他形影不离的旅伴。
⑸春风如酒,扑面微寒;夏风如茶,香飘山峦;秋风如烟,落叶飞天。
雨很珍贵,说来就来,说走就走,小似喷雾,大如瓢泼。
⑹温则为雨,寒则为雪。
山上冷得早,有时旧历八月就飘起雪花,九十月就可能大雪封山,只跋涉几步,便大汗淋漓。
他相伴这些阴晴不定、随时变换性格的伙伴,走过了几个地球的周长。
没有视线不及的远方,没有步履不及的山峰。
他那双千针细纳的布鞋,不知踏落了多少个夕阳。
他的牙齿掉光了,不用着意去咀嚼生活,也隐隐地感觉到了它的苦辣酸甜……
⑺走啊走啊,黎明的起点就是看山老爹的家,落日的尽头就是看山老爹的家。
⑻自从那些贪婪的锯齿和远远近近的灶膛,一天天伐尽烧光了山体浓密的毛发,大山就再也遮掩不住贫(jí)与荒漠。
看山老爹呼天喊地,天地不应。
他像个孩子似的抱着树墩子大哭。
从此,那些没有月色没有星光的夜晚,再也听不见北方的狼嗥了。
⑼无量的绿色无量的财富,曾经给看山老爹无量的满足无量的欣慰。
他不甘心这个曾经的梦想就此破灭,于是老爹吃在山里,睡在山里,像个淘金人,捡拾一粒一粒树种,栽下一棵一棵树苗。
一个脚印即是明天的一株参天大树。
⑽跋涉了一天的看山老爹,席地盘坐在松树下,不眠的目光,于皎洁的宁静中,寻觅少得可怜的树影。
他一点也不灰心丧气。
他相信人心,也坚信自己的双手。
他用落叶擦去手上的泥土,牵起衣衫揩脸上的汗水。
晚风习习,他抬起身,提了提大半口袋树籽儿,沉甸甸地满装着看山老爹的希冀与喜悦。
⑾从来没有人说过,看山老爹命定要与大山厮守一生,也不是没有人接他看山的班。
可是多年以后,当他种下的一粒粒树种,栽下的一棵棵幼苗,终于长成山的血脉,山的灵魂,看山老爹就以终生放逐林海为福气,以每天梳理绿色阳光为乐趣,为享受。
他的心很广阔,装得下整座大山和那些松柏杨槐。
他的心又很窄小,只装着绿色,只装着染着绿色的阳光。
⑿看山老爹又一次面对大山,面对自己以毕生汗水养育的山林,量一次生命的周长,呵护四季绿荫。
夕阳西下,他默默饮进几许孤独,望穿夜幕下山的梦境,倾听林海中不尽的涛声。
明天,像一只看不见的手,无时不在召唤一位老人。
透过淡淡的月光,老人仿佛看见了一个更加郁郁葱葱的绿色王国。
⒀太阳醒了。
大山绿了。
看山老爹笑了。
1.根据拼音写汉字。
贫(jí)
2.结合语境,品味语言。
⑴春风如酒,扑面微寒;夏风如茶,香飘山峦;秋风如烟,落叶飞天。
⑵黎明的起点就是看山老爹的家,落日的尽头就是看山老爹的家。
3.第⑾段中写“他的心很广阔”,后面却又说“他的心又很窄小”,前后是否矛盾?
请说说你的理解。
4.看山老爹心中的梦想是什么?
请用原文句子回答。
5.本文有明暗两条主线,明线索是,暗线索是,其中插叙了看山老爹种树的情节。
6.再读上文,结合下列材料,谈谈你对看山老爹的认识。
材料一(2006年感动中国人物)让我们感动是因为他们的坚持,是因为一天落日一天太阳又再度升起之中所累积的力量……于是,岁月就在孤独的行走中慢慢流逝,我们终于被感动。
(白岩松)
材料二我们往往不缺乏宏图伟志,而缺少通向那个志愿的一步一步积累起来的切实的道路。
(于丹)
材料三这是生活在社会最底层的一些人,他们普通得常常被我们忽略,可是这个世界,却因他们身上散发出的善和暖,一点一点美好起来。
(丁立梅)
六、课堂小结
【参考答案】
1.瘠
2.
(1)运用比喻、排比的方法,生动形象地写出山中不同季节和景色特点,表现了看山老爹痴迷于这么山林。
(2)形象写出的看山老爹早出晚归看护山林的勤勉、痴心,同时也写出看山老爹爱护山林,以山为家,执著如一。
3.不矛盾,“广阔”写出看山老爹眼里、心中装着整个绿色的山林;“窄小”写出看山老爹的生活只有绿色,绿色是他的一切,没有其他杂念。
这看似矛盾的词语,实际上是强调看山老爹对这片山林的热爱。
4.无量的绿色无量的财富。
5.老爹一天的活动老爹对山林的爱山林被砍伐
6.略(要点:
只要符合题意,语句通顺即可。
可从精神品质、性格特点、形象意义等入手。
)
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