二年级下册语文教材梳理专项部分口语交际人教版.docx
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二年级下册语文教材梳理专项部分口语交际人教版
专项部分口语交际
一、教学目标
《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是:
“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
”《标准》在“阶段目标”中对3~4年级口语交际教学提出了4条目标要求:
1、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容,并能简要复述。
3、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事,努力用话语打动他人。
上述各项目标,大致可以归纳为两个方面:
口语交际的基本能力——
倾听能力:
把握主要内容(包括材料和观点),体会情感态度及交际意图。
表达能力:
讲述见闻,讲述故事,说出感受和想法,并能打动他人。
应对能力:
积极反馈,作出反应,能复述、转述,向人请教,与人商讨。
口语交际的基本素养——注意文明态度,提高语言修养。
二、指导
第一单元:
春天里的发现
一、教学目标:
1、了解春天景色的特点,说出自己的发现和自己内心的感受。
2、培养学生善于观察、乐于感受生活的能力,把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流,加强表达能力。
3、正确使用普通话,态度自然大方,乐于与人交谈,养成在交谈中认真倾听的良好习惯。
4、通过训练,激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。
二、教学重点、难点:
详细说出自己看到的景象并能发表自己的感受。
三、教学过程:
(一)审题
1、歌曲导入。
(1)引入:
我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。
今天,老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。
播放歌曲《春天在哪里》。
(2)学生读本次口语交际要求。
2、指导。
(1)师生交流:
同学们,歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢?
他们是怎样找到春天的呢?
(2)听了歌曲,你仿佛看到了什么?
听到了什么?
以同桌为小组交流,然后个别向全班讲述。
(3)教师小结,揭示课题:
是啊,春天是美好的,红花开放,绿草如茵,黄莺在春天里歌唱。
小朋友就是根据这些,发现春天到了。
今天,我们就以“春天里的发现”为题进行口语交际。
(二)看课件,谈发现
导语:
春天在不同的人眼里有不同的感受。
下面,请同学们来欣赏一下春天的美景,如金黄的迎春花,粉红的桃花,雪白的梨花,辛勤的蜜蜂,飞来飞去的燕子……相
信大家会有好多新的发现,新的感受,让我们一起走近春天,共同感受春天的快乐。
播放描绘春天景物的课件:
如:
欣赏了图,我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽,好像在报告春天到了。
看着粉红的桃花,我好像闻到一股淡淡的清香,我感受到春天真美好。
我发现……
(三)自由谈,赞春天
(四)画春天
(五)课外延伸(自选)
1、向父母或邻居的小朋友讲讲自己发现的春天的景色,以及发生在春天的事。
2、收集有关春天的图片、诗歌。
第二单元:
伸出我们的双手
一、教学目标:
1、在口语交际中说话大方、听话认真,会使用文明礼貌用语。
2、有相互交流的兴趣,敢于发表自己的意见。
3、懂得真诚关心人、帮助人,不仅能给他人带来温暖,而且能给自己带来快乐和幸福。
二、教学过程:
(一)明确要求,激趣引入
1、师:
这次口语交际练习,老师希望大家做到(出示口语交际要求):
①开口说话,礼貌用语不能忘;②说话清楚,声音洪亮,表情大方。
③学会倾听,了解对方讲话的主要内容;④大胆发表自己的看法,说出自己的感受。
2、学生读本次口语交际的要求。
3、师:
同学们,明确了要求,现在我们就要练习“口语交际”,想一想,学习中、生活中,在校内、在校外,你遇到过困难吗?
接受过别人的帮助吗?
(指名回答,指导说话)
4、师:
看来,同学们都得到过别人的帮助,你们也想去帮助有困难的人吗?
来,咱们先一起读读这首互助儿歌。
(出示儿歌,加动作朗读)
互助儿歌
伸出我的手伸出你的手
我来帮助你你来帮助我
捧出我的爱心捧出你的爱心
世界更美好你我更快乐
(二)想一想,说一说
1、师:
同学们,生活中,有许许多多的人需要我们伸出热情的双手去帮助他们,让他们感到温暖。
想一想,在我们的身边哪些人需要帮助?
(先和同桌说说,再指名说,教师引导并板书)
2、师:
只要是有困难的人,都需要我们伸出双手去帮助。
当你看到别人有困难,你如何去帮助他们呢?
请先在小组里说一说,然后推选代表回答。
3、交流,回答,评价。
4、小结:
听了同学们的交流回答,老师明白了我们班的孩子都是有爱心的,老师真替大家高兴。
来,为自己喝彩。
(学生鼓掌)
(三)情境表演,引导交际
1、师:
现在,我们扮演不同的角色,以“伸出你的双手”为主题,进行口语交际表演。
老师先扮演一个角色给大家“闯闯关”,有信心吗?
现在注意了,老师是一个外地游客,来到学校门口,为寻找某个地方,准备问路,谁来帮助我?
(指名帮助,提示学生在帮助别人时,既要热心又要注意自身安全,不要被坏人所蒙骗)
2、师:
如果是你遇到刚才这种情况,你会怎么说?
怎么做?
现在请同学们自由组合扮演不同的角色,进行交际表演。
3、还可以以其他情况进行分角色表演(如遇到残疾人、孤寡老人、迷路的人、摔倒的孩子、灾区的人民)
(四)升华情感,谈话总结
1、师:
通过刚才的情境表演,我想每个同学的内心都播下了一颗爱心的种子。
现在,老师多想听听你们内心感受最深的一句话,谁来说一说?
2、小结:
同学们,帮助、关爱是我们中华民族的传统美德,伸出我们的一双手,捧出我们的一颗爱心,去关心我们身边那些需要帮助的人,我们的这个社会就会变得更加美好。
第三单元:
夸家乡
一、教学目标:
1、能从不同的角度、用不同的方式介绍家乡,试图做到把话说完整。
2、正确使用普通话,态度自然大方,乐于与人交谈。
养成在交谈中认真倾听的良好习惯,学习恰当评价别人的话。
3、通过交际活动,感受家乡的美,激发学生热爱家乡的情感。
二、教学重难点
用不同的方式、从不同的角度介绍家乡
三、教学过程:
(一)创设情境,导入课题
师:
我们学习了《葡萄沟》这篇课文,从课文中领略到了我的家乡葡萄沟的美。
今天我想让你们这些聪明能干的小朋友,来夸夸我们的家乡。
教师板书课题:
夸家乡
(二)展示资料夸家乡
1、夸家乡名人、旅游点:
例:
名人:
孙武、展子谦景点:
孙子兵法城、魏氏庄园景区
2、夸家乡特产:
师:
能说说你喜欢吃的水果吗?
(学生自由发言说自己喜欢吃的水果,如:
苹果、水蜜桃、梨、西瓜等。
)
师:
你知道在这么多的水果中,哪些是我们这儿的特产吗?
学生自由练说,同桌互说。
(三)动笔写作夸家乡
师:
刚才,我听了你们的介绍非常的感动,为你们的博学多识,为你们的热情好客,也为你们对家乡的热爱。
请拿出你们的纸和笔,把自己介绍的内容和听到的、看到的有关内容加以综合,组成一段夸家乡的话写下来。
(四)课外延伸画家乡
我相信,我们的家乡会因为你们这朝气蓬勃的一代,变得更加美好!
家乡的未来会是什么样子呢?
你能画下来吗?
学生课外根据自己的想象把未来的家乡画下来,并写几句话。
课外让学生画出未来的家乡,从课内延伸到课外,使学生爱家乡的情感再次得到了升华。
第四单元:
我们的小制作
一、教学目标:
1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方,有礼貌,认真聆听别人说话的习惯。
4、在交际中学习文明交往的习惯。
二、教学重难点:
激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。
三、教学过程:
(一)儿歌导入,激发兴趣
1、同学们,你们还记得《人有两件宝》这首儿歌吗?
下面,让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?
2、从这首儿歌中你知道了什么?
3、今天,老师给大家带来了一些图片,请大家看屏幕(课件演示),这是用纸剪贴出的公鸡,颜色多鲜艳啊;这是用纸剪出的拖鞋,多有趣;这是用纸折成的蜗牛,多可爱;这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩;这是用橡皮泥捏出的小动物的脚,你们说像吗?
4、通过我们的双手和大脑,就能制成一些可爱的小物品,多灵巧啊!
我相信,你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作,是吗?
(二)全班参与,评出“最佳小制作”
过渡:
看见你们五花八门的小制作,老师非常高兴。
今天,老师想考考你们,就是让你们把小制作的制作过程说出来,比一比谁说得最好,行吗?
(三)示范说话,指导表达
1、示范说话:
老师手拿小制作向大家介绍,学生仔细看作品,认真聆听。
(我的小制作是花炮。
它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。
我是这样做的:
先找几个一样大的纸筒,再用各种颜色的纸把纸筒包住,接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞,最后拿出一条彩带把它们串起来,这样就做成了花炮,我们可以把它挂在墙上作装饰。
我的作品介绍完了,谢谢大家。
)
2、指导表述:
(1)老师是从哪些方面介绍作品的?
(作品的名字,作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。
)
(2)老师介绍制作方法时用了哪些连接词?
(先……再……接着……最后……)
(3)说话时还要注意什么?
(注意说话要清楚、完整,态度要自然、大方、有礼貌。
)
(四)代表汇报交流,评出“最佳解说员”
(五)总结
老师觉得同学们不仅心灵手巧,而且都是能说会道的学生。
老师非常高兴,下课后,把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人,借此来表达你对他们的爱,好吗?
第五单元:
奇妙的动物世界
一、教学目标:
1、能简要介绍一些小动物的外形和生活习性,感受动物世界的奇妙。
2、能认真倾听别人说话,说话时做到有条理,语句完整,并乐于交流。
3、通过多种形式的口语交际活动,培养学生合作交际的能力。
二、教学重点:
在交流中把话说具体,说完整,并要听清楚。
三、教学过程:
(一)创设情境激趣揭题
小朋友们,你们喜欢小动物吗?
今天,老师就要带同学们用眼睛用心灵去感受一下它们的世界。
(出示课件)
师:
你们刚才看到了哪些有意思的画面?
(指名说)
小结:
小朋友们说得好极了。
动物们的存在使我们的世界更加丰富多彩!
今天就让我们一起走进奇妙的动物世界。
(板书:
奇妙的动物世界)
(二)交际互动介绍动物
1、听声音猜动物
生活中,有许多动物都是大家非常熟悉的。
你们能根据声音猜出它们是什么动物吗?
听出来了请举手。
(课件:
听音辨动物)
师:
小朋友的耳朵真灵,都听出来了。
2、听介绍猜动物
不同的动物有不同的声音,还有不同的样子、生活习性。
老师要介绍一种动物,你们继续猜,猜出来的还要说说你是怎么猜出来的。
看谁听得最认真。
(师示范介绍一种动物)
师:
你是怎么猜出它是猫的呢?
老师还介绍了什么?
据生答师板书:
样子、习性、本领。
小结:
刚才老师抓住它的特点,介绍了它的样子、习性、本领,小朋友们一下子就猜出它是猫。
老师相信小朋友们也能这样说,对自己有没有信心?
那我们就一起来玩个游戏:
你说,我猜。
像老师这样把自己喜欢和熟悉的动物介绍给大家!
让我们来猜一猜。
(生模仿介绍一种动物)
其他小朋友对他的介绍有补充吗?
还有什么问题想向他了解的?
(怎么睡觉?
爱吃什么?
叫声是怎样的?
会不会咬人?
)
你能把同学们补充的内容加入到自己的介绍中,向我们再详细地介绍一遍吗?
(三)课外延伸对外交流
今天,小朋友们不仅学会了介绍一种小动物,还了解了动物世界许多奇妙的事,请回家后跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说一说这个奇妙的动物世界。
第六单元:
大家都来帮帮他
一、教学目标:
1、培养判断是非的能力,懂得做一个诚实、守信、尽责的人。
2、通过辩论的形式练习说话,使“说”的内容更具体,更丰富,更准确,培养学生良好的口语交际能力。
3、培养学生倾听的习惯。
二、教学难点:
引导孩子们从多个角度,各个方面考虑问题,不局限在一个人、一个举动的影响、后果上。
三、教学过程:
(一)创设情境,引入辩论内容,正面接触“两难问题”
述说问题
师:
有个小朋友叫小华,他是学校的值日生,今天,他可遇到了一个难题。
原来呀!
同班同学加好朋友小龙迟到了,小华想:
“要是把小龙的名字记下来,自己班级就不能得到纪律红旗啦!
同学们还会责怪自己,再说,可能还会失去朋友,失去自己的好伙伴;可要是不记呢!
自己又没尽到值日生的责任。
”小华真难啊!
他到底该如何选择,大家都来帮帮他吧!
(学生发表了不同意见,答案是两个,不过大部分同学主张扣分,所以我决定“站”在不扣分的一方,在引导中将矛盾激化,锻炼孩子如何精确地对话,如何抓住对方的弱点,如何让所有同学都学到知识,形成同一种观点。
)
(二)分组
看来小华的难题还真的把我们给难住了,请同意扣分的同学举手,坐在一、二两组,其余的同学坐在三、四两组。
接下来呢,我们要来一场辩论赛,看看谁的理由最充分、最清楚,最能说服别人。
请同学们自我推荐,想参加辩论的,坐前面一排,其他同学坐后面,帮我们的选手加油打气,好吗?
(三)角度提醒
在我们进行辩论之前,我们先看看小华的身份吧,他是不是只是一个值日生呢?
对了,他还是一个小学生,自己班级的一员,是老师眼中的小小管理者,是同学们的好伙伴,好朋友,在这么多人的期盼下,他是不是还能那么坚定地做好判断呢?
让我们开始吧!
(四)正式进入辩论
正方觉得值日老师会发现,所以要扣分;反方觉得可能不会被发现,所以还是不扣分得好,那样的话,同学的友谊还是可以保持的。
(五)教师总结
就像我们的卫生委员,是不是查出哪里不干净就是卫生委员的任务了呢?
不是。
优秀的卫生委员是能够让大家把卫生越搞越好,越弄越干净,而不是只挑毛病,最重要的是教导大家究竟要注意什么;所以,优秀的值日生,并不是随随便便原谅别人的错,而是要让他知道错在哪里,以后要怎么做!
这样犯错的同学才会越来越少,真正让每个同学都有进步。
而作为值日生,也真的做了他应该做的事情,真正做到了诚实、守信、尽责,是一个称职的值日生,优秀的值日生,值得大家学习的值日生。
第七单元:
看图写话
一、教学目标:
这次口语交际,以连环画的形式,引出了一个“自我保护”的话题,引导学生进入情境,在思考图中小朋友应如何做的同时,生成自我保护的意识。
二、教学重难点:
看图入手,引导学生弄清图意,再联系实际生活,挖掘学生的认知,在师生、生生的交流中,培养学生的交际能力,指导学生的生活。
三、教学过程:
(一)出示教学挂图
1、看图,说说每幅图画是什么内容。
(学生兴趣浓厚,观察仔细,联想丰富)
第一幅画:
有个小朋友在房间里认真画画。
第二幅画:
有位叔叔在敲门。
第三幅画:
小朋友在门内问:
“谁啊?
”
门外的叔叔说:
“我是你爸爸的朋友。
”
第四幅画:
小朋友站在小板凳上往门洞里看人心想:
我该怎么办呢?
2、议图,弄明白四幅图连起来说的是什么事。
(二)续编故事
1、假如你是图中的小朋友,你会怎么做呢?
2、选择合理的想法,小组合作续编故事。
(三)全班展示
1、小组评选故事续编好的同学到台前讲故事。
2、评选故事大王。
(四)讨论交流
通过这个故事,你懂得了什么?
(教师引导出示:
要有自我保护意识,尤其是独自在家时。
引申不随便接受陌生人的邀请和礼物,要有安全意识。
)
第八单元:
身边的科学
一、教学目标:
通过交流“身边的科学”,培养口头表达和倾听的能力,培养搜集、处理信息的能力,发展合作精神,培养学科学、爱科学的习惯。
二、教学重难点:
培养学生学科学、爱科学的习惯。
三、教学过程:
(一)设情境导入
1、今天我们要去科学乐园走一走,同学们带上了准备好的科学知识,我们的“科学乐园”一定会非常有趣。
2、演示激趣。
(1)旋转两个鸡蛋,一个旋转,另一个却不转。
(2)刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸,蛋壳容易剥。
(3)用湿淋淋的手拔插头,危险。
(4)操场上烈日炎炎,穿黑色衬衣大汗淋漓。
(二)学生讨论交流
(三)延伸
在音乐声中,科学问题以字幕形式出现,缓缓上移,激发学生不断探索科学知识的兴趣。
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