精选语文九年级上册第四单元人教版课后练习第九十七篇.docx
- 文档编号:27808314
- 上传时间:2023-07-05
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:1,010.51KB
精选语文九年级上册第四单元人教版课后练习第九十七篇.docx
《精选语文九年级上册第四单元人教版课后练习第九十七篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精选语文九年级上册第四单元人教版课后练习第九十七篇.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
精选语文九年级上册第四单元人教版课后练习第九十七篇
精选2019-2020年语文九年级上册第四单元人教版课后练习第九十七篇
第1题【单选题】
划线字的解释有误的一项是()
A、地大物博(多)诓骗(说谎话骗人)怀(追念)古伤今前仆(倒下)后继
B、自欺(自己欺骗自己)力玄虚(空虚)为民请(请求)命诬(捏造事实冤枉人)蔑
C、慨(感触)叹掩(遮盖、掩蔽)不住舍(舍弃)身不足(值得)为据
D、他信(相信他人或他物)力倘若(假若)一味(单纯地)笼(像笼子)罩
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
下列句子中划线词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是()
A、一到求神拜佛,可就玄虚之至了,有益或是有害,一时就找不出分明的结果来。
(虚伪)
B、国联就渺茫,不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。
(迷茫)
C、他们在前仆后继的战斗,不过一面总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道罢了。
(前赴后继)
D、要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗。
(掩耳盗铃)
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
下面各句中划线成语使用正确的一句是()
A、由于作者当过多年中学语文老师,他描写的学校生活栩栩如生。
B、这次考试,王小明又名落孙山,在班上排倒数第一。
C、他办事公道,不偏不倚,深受群众爱戴。
D、我早就去信相邀,没想到他今天才来,真是不速之客。
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
下列划线字注音有误的一项是()
A、渊博(yuān)压榨(zhà)依赖(lài)罗迦(jiā)
B、选粹(cuì)根深蒂固(dì)模式(mó)持之以恒(héng)
C、路径(jìng)波澜(lán)捷径(jié)锲而不舍(qiè)
D、步骤(zhòu)孜孜不倦(zī)汲(xī)取渠道(qú)
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
下列说法有误的一项是()
A、本文语言精练有力,警句较多,有的已经成为名言。
B、本文开篇提出论点,表达自己对读书的种种看法。
C、文章运用了比喻论证、归纳论证、排比论证等方法,使论述的道理通俗易懂。
D、本文主要论述了三个方面的问题:
读书(求知)的目的、方法及知识能塑造人的性格、弥补精神上的种种缺陷,鼓舞人们读书(求知)。
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
对《中国人失掉自信力了吗》第一、二自然段分析不当的一项是()
A、这两段摆出了对方的论点和论据,树立“箭靶”。
B、从这两段摆出的事实可看出,作者将揭露的矛头直指国民党反动政府。
C、本文列举了“两年以前”、“不久”和“现在”三个阶段的有关情况,表现了自己的忧虑。
D、这两段文字用了先摆敌论据,后摆敌论点的写法。
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
句子中没有错别字的一项是()
A、有的书读了前面有许多不懂的地方,读到后面才豁然惯通。
B、最使我旁惶的,是当时的惟一办法————以埋头读书应付一切。
C、信“地”和“物”,还是切实的东西,国联就渺茫。
D、书经提练犹如水经蒸馏。
【答案】:
【解析】:
第8题【单选题】
下列词语中划线字注音有误的一项是()
A、缺陷(xiàn)渺茫(miǎo)吹毛求疵(cī)
B、汲取(zhǐ)彷徨(páng)锲而不舍(qì)
C、滞碍(zhì)慨叹(kǎi)豁然贯通(huò)
D、狡黠(xiá)脂粉(zhī)孜孜不倦(zī)
【答案】:
【解析】:
第9题【填空题】
本文作者是______(国家)的______。
课文开头非常精彩,作者以一个有趣的问题为例告诉我们一个道理,即:
______。
接着作者又以设问的方式告诉我们,创造性思维必须具备以下条件,即______,然后告诉我们人人都具有创造力,只要经常保持好奇心,不断积累知识;______;一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去,就能成为一个富有创造性的人。
【答案】:
【解析】:
第10题【填空题】
根据本义写出相应的成语。
①船挂满帆,一路顺风行驶。
______
②把手笼在袖子里在一旁观看。
______
③一抬脚就成功。
______
④事情在于人做。
______
【答案】:
【解析】:
第11题【填空题】
文章论证思路清晰,首先揭示对方的谬误,接着______,指出悲观论者早就失掉自信力,只有“他信力”,现在发展着“______”;然后间接反驳,即______:
指出______;最后得出结论:
要论中国人自信力的有无,要看______。
【答案】:
【解析】:
第12题【填空题】
指出下列论据的基本形式。
①到美国大学念物理的时候,起先以为只要很“用功”,什么都遵照老师的指导,就可以一帆风顺了。
______
②儒家传统的看法认为天下有不变的真理,而真理是“圣人”从内心领悟的。
______
③《大学》本身就说,格物致知的目的,是使人能达到正心、诚意、修身、齐家、治国的田地,从而追求儒家的最高理想——平天下。
______
④有一天王阳明依照《大学》的指示,先从“格物”做起。
他决定要“格”院子里的竹子。
______
【答案】:
【解析】:
第13题【填空题】
选择合适的词语填空。
A①这位先生明明是把______外界误认为______自己。
/②实验的过程不是消极的观察,而是积极的______。
/③特别重要的,是要有一个适当的目标,以作为整个______过程的向导。
(探讨/探察/探索/探测)B科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而______,不是由自我检讨或哲理的清淡就可______的。
(求得/得到/学到)
【答案】:
【解析】:
第14题【填空题】
儒家的“四书”指______、______、______、______;“五经”指______、______、______、______、______。
【答案】:
【解析】:
第15题【问答题】
人怎样才能具有“创造性的思维”呢?
作者是怎样回答这一问题的?
其理由是什么?
【答案】:
【解析】:
第16题【问答题】
阅读课文《事物的正确答案不只一个》,回答问题。
“生活中大部分事物并不像某种数学问题那样”中划线词语能否去掉?
为什么?
【答案】:
【解析】:
第17题【语言表达】
读下面的文字,说说创造性思维有哪些必需的要素。
富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。
从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。
这种情况可能出现在6分钟之后,也可能在6个月之后。
6年之后。
但当事人坚信它一定会出现。
【答案】:
【解析】:
第18题【语言表达】
【典型技法】本文多处运用比喻论证。
如,为了证明“读书能够弥补人精神上的缺陷”的观点,就用比喻证明观点。
使论说的道理通俗易懂,并使语言表达生动形象,具体可感。
【片段训练】请你确定一种观点,写一个议论性的片段,也用比喻论证来证明此观点。
不少于100字。
情境预设:
①逆境成才②天才来自勤奋③浪费时间就等于浪费生命
【答案】:
【解析】:
第19题【语言表达】
换一种动作表情(如沉默、流泪、哭、笑等)仿写句子。
例句:
低头,不等于认输,低头有时是对过去的反思,有时是对未来的筹划。
【答案】:
【解析】:
第20题【语言表达】
联系全文,辨析下列句子中“中国人”的含义,说明“状元宰相”“地底下”指的是什么。
①要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。
自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。
②然而,在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在。
③中国人现在是在发展着“自欺力”。
④于是有人慨叹曰:
中国人失掉自信力了。
⑤假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力”,自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。
【答案】:
【解析】:
第21题【现代文阅读】
阅读下面的文章,回答问题。
学会合作
①加拉帕戈斯群岛中有一个叫品主恩的岛屿,岛上生存着一群莺鸟,它们以仙人掌的花粉、果实和种子为食,故名食掌莺。
②仙人掌开花的季节,有些食学莺把公共区域那些尚未开放的花瓣用爪子撕开,然后用嘴攫开柱头,这样就可以吃到藏在花蕊里的花粉了。
当然,它们并没有破坏自己地盘上的仙人掌。
③柱头断了,仙人掌不能结果,无法形成种子,食单莺也就有了断粮的危险。
品主恩岛上只有十几只这样“聪明”的莺鸟,它们捷足先登,只是为了品尝其它莺鸟吃不到的花粉,它们党以这种方式自取其亡。
有一年大旱,再加上大面积的仙人掌因断了柱头不能结果,这导至品左恩岛的食掌莺全军复灭。
④______________;在沙漠中有一口摇水井,它奇迹般地成为了旅行者的生命之泉(沙漠之中水就是生命啊),这一切都缘于它有一条不成文的规则——为后来者留足一碗水。
一碗水足可解燃眉之急。
但人们总是把它灌进摇水机引水,吸上水后再留一碗。
来来往往的旅行者都自觉地遵守着这一规则,因此一碗水成就了永不枯萎的水源。
⑤生存是一门艺术,它的第一法则就是合作。
急中生智因一己之私而践踏合作法则,从短时间看是损人利已,从长远看,却是害人害己自取灭亡,比如自掌莺。
相反,你照顾和维护了别人,别人也会感恩你一份善意,你国别人而受益,别人也会因你而受益。
⑥因此,学会合作,必先学会生活。
第③段中有三个错别字,清指出并加以改正。
文中画横线的词语、句子均有错误,请修改。
①A.枯萎改为______B.急中生智改为______
②别人也会感恩你一份善意。
改正为______
结合全文内容,在第④段的横线上补一个承上启下的过渡句。
下面两个论据,哪一句能证明中心论?
为什么?
①达尔文说:
“物竞天择,适者生存。
”
②盂子曰:
“鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
”
文章的结论是错误的,请修改并说明理由。
结论:
因此,学会合作,必先学会生活。
【答案】:
【解析】:
第22题【现代文阅读】
阅读下文,回答问题
莫言在诺贝尔颁奖典礼上的演讲
尊敬的瑞典学院各位院士,女士们、先生们:
①通过电视或者网络,我想在座的各位,对遥远的高密东北乡,已经有了或多或少的了解。
你们也许看到了我的九十岁的老父亲,看到了我的哥哥姐姐、我的妻子女儿和我的一岁零四个月的外孙子。
但有一个我此刻最想念的人,我的母亲,你们永远无法看到了。
我获奖后,很多人分享了我的光荣,但我的母亲却无法分享了。
②我获得诺贝尔文学奖后,引发了一些争议。
起初,我还以为大家争议的对象是我,渐渐的,我感到这个被争议的对象,是一个与我毫不相关的人。
我如同一个看戏人,看着众人的表演。
我看到那个得奖人身上落满了花朵,也被掷上了石块、泼上了污水。
我生怕他被打垮,但他微笑着从花朵和石块中钻出来,擦干净身上的脏水,坦然地站在一边,对着众人说:
对一个作家来说,最好的说话方式是写作。
我该说的话都写进了我的作品里。
用嘴说出的话随风而散,用笔写出的话永不磨灭。
我希望你们能耐心地读一下我的书,当然,我没有资格强迫你们读我的书。
③即便你们读了我的书,我也不期望你们能改变对我的看法,世界上还没有一个作家,能让所有的读者都喜欢他。
在当今这样的时代里,更是如此。
④尽管我什么都不想说,但在今天这样的场合,我必须说话,那我就简单地再说几句。
⑤我是一个讲故事的人,我还是要给你们讲故事。
二十世纪六十年代,我上小学三年级的时候,学校里组织我们去参观一个苦难展览,我们在老师的引领下放声大哭。
为了能让老师看到我的表现,我舍不得擦去脸上的泪水。
我看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水。
我还看到在一片真哭假哭的同学之间,有一位同学,脸上没有一滴泪,嘴巴里没有一点声音,也没有用手掩面。
他睁着大眼看着我们,眼睛里流露出惊讶或者是困惑的神情。
事后,我向老师报告了这位同学的行为。
为此,学校给了这位同学一个警告处分。
多年之后,当我因自己的告密向老师忏悔时,老师说,那天来找他说这件事的,有十几个同学。
这位同学十几年前就已去世,每当想起他,我就深感歉疚。
这件事让我悟到一个道理,那就是:
当众人都哭时,应该允许有的人不哭。
当哭成为一种表演时,更应该允许有的人不哭。
⑥我再讲一个故事:
三十多年前,我还在部队工作。
有一天晚上,我在办公室看书,有一位老长官推门进来,看了一眼我对面的位置,自言自语道:
“噢,没有人?
”我随即站起来,高声说:
“难道我不是人吗?
”那位老长官被我顶得面红耳赤,尴尬而退。
为此事,我扬扬得意了许久,以为自己是个英勇的斗士,但事过多年后,我却为此深感内疚。
⑦请允许我讲最后一个故事,这是许多年前我爷爷讲给我听的:
有八个外出打工的泥瓦匠,为避一场暴风雨,躲进了一座破庙。
外边的雷声一阵紧似一阵,一个个的火球,在庙门外滚来滚去,空中似乎还有吱吱的龙叫声。
众人都胆战心惊,面如土色。
有一个人说:
“我们八个人中,必定有一个人干过伤天害理的坏事,谁干过坏事,就自己走出庙接受惩罚吧,免得让好人受到牵连。
”自然没有人愿意出去。
又有人提议道:
“既然大家都不想出去,那我们就将自己的草帽往外抛吧,谁的草帽被刮出庙门,就说明谁干了坏事,那就请他出去接受惩罚。
”于是大家就将自己的草帽往庙门外抛,七个人的草帽被刮回了庙内,只有一个人的草帽被卷了出去。
大家就催这个人出去受罚,他自然不愿出去,众人便将他抬起来扔出了庙门。
故事的结局我估计大家都猜到了——那个人刚被扔出庙门,那座破庙轰然坍塌。
⑧我是一个讲故事的人。
因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。
我获奖后发生了很多精彩的故事,这些故事,让我坚信真理和正义是存在的。
⑨今后的岁月里,我将继续讲我的故事。
⑩谢谢大家!
请用简洁的语言概括作者所讲述的三个故事。
第②段画线句“但他微笑着从花朵和石块中钻出来,擦干净身上的脏水,坦然地站在一边”中的“花朵”“石块”和“污水”分别指什么?
从演讲中,可以看出莫言是一个什么样的人?
阅读第二个故事,说说你从中获得了怎样的为人处世的道理。
【答案】:
【解析】:
第23题【现代文阅读】
阅读文段。
回答闯题。
我是研究科学的人,所以重视实验精神在科学上的重要性。
科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测。
比如,我们要知道竹子的性质,就要特地栽种竹子,以研究它生长的过程,要把叶子切下来拿到显微镜下去观察,绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
实验不是毫无选择地测量,它需要有细致具体的计划。
特别重要的,是要有一个适当的目标,以作为整个探索过程的向导。
至于这目标怎样选定,就要靠实验者的判断力和灵感。
一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
由此我们可以了解,为什么基本知识上的突破是不常有的事情。
我们也可以了解,为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。
时至今天,王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。
因为这个文化背景,中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手。
中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百分,但是在研究工作中需要拿主意时,就常常不知所措了。
在这方面,我有个人的经验为证。
我是受传统教育长大的。
到美国大学念物理的时候,起先以为只要很“用功”,什么都遵照老师的指导,就可以一帆风顺了,但是事实并不是这样。
一开始做研究便马上发现不能光靠教师,需要自己做主张、出主意。
当时因为事先没有准备,不知吃了多少苦。
最使我彷徨恐慌的,是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切,对于实际的需要毫无帮助。
我觉得真正的格物致知精神,一但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
我们需要培养实验的精神,就是说,不论是研究自然科学,研究人文科学,还是在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。
现在世界和社会的环境变化很快,世界上不同文化的交流也越来越密切。
我们不能盲目地接受过去认定的真理,也不能等待“学术权威”的指示。
我们要自己有判断力。
在环境激变的今天,我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。
这意义有两个方面:
第一,寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索;第二,探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。
希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
作者主要是从哪几个方面来说明实验精神在科学上的重要性的?
作者以自己起初在美国的经历为例,主要是为了证明什么观点?
格物致知精神的真正意义是什么?
读了这篇文章,你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神?
结合文段内容思考,有些学生高分低能是什么原因造成的?
应怎样学习才能适应现在的社会环境?
【答案】:
【解析】:
第24题【综合题】
阅读下面文字,回答后面的问题。
某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究,并得出如下结论:
“富于创造力的人,认为自己具有创造力;缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力。
”
认为“我不具备创造力”的人当中,有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的,从而进行自我压制。
不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程:
关注极其普通甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实。
由此看来,区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。
即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实。
任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。
关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所获得的知识;一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。
________能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人。
第1段中的“此类工作”指的是______。
贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚之所以成为光辉灿烂的明星,是因为()
A、他们能轻而易举获得非凡的灵感。
B、他们是具有创造力的人。
C、他们关注极其普通、甚至一闪念的想法。
D、他们关注、留意自己细小的想法,并且对它反复推敲,逐渐充实。
在下列词语中选出恰当的一个,填在最后一段空白处()
A、所以
B、如果
C、否则
D、但是
文段中划线的“这一点”指代的是什么?
做一个富有创造性的人,关键在哪里?
选文主要论证的是什么?
【答案】:
【解析】:
第25题【写作题】
作文:
请你以“我和体育”或“我和艺术”为话题,写一篇记叙文。
题目自拟,把拟的题目写在第一行的恰当位置上。
字数在550字左右。
【答案】:
【解析】:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选 语文 九年级 上册 第四 单元 人教版 课后 练习 第九 十七