初中语文人教部编版七年级下册第二单元8 木兰诗章节测试习题.docx
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初中语文人教部编版七年级下册第二单元8木兰诗章节测试习题
章节测试题
1.【答题】下列词语中加下划线字的读音完全正确的一项是( )
A.机杼(zhù) 朔气(shuò) 复唧唧(jī)
B.可汗(hán) 鞍鞯(jiān) 鸣溅溅(jiàn)
C.燕山(yàn) 金柝(tuò) 理云鬓(bìn)
D.胡骑(qí) 戎机(rónɡ) 傍地走(bànɡ)
【答案】A
【分析】本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况。
【解答】解答本题,学生应在理解的基础上认读生字。
要根据词语的意思来确定它的读音,做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
B项,“溅”应读jiān;C项,“燕”应读yān;D项,“骑”应读jì。
2.【答题】朗读下列语句停顿恰当的一项是( )
A.不闻/爷娘唤女声,但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B.双兔/傍地走/,安/能辨我是雄雌。
C.万里赴/戎机,关山度/若飞。
D.爷娘闻/女来,出郭相/扶将。
【答案】A
【分析】本题考查划分朗读节奏:
解题方法有两种:
一是按音节划分,划分诗词的朗读节奏一般采用这种方法;二是按意义单位(相当于句子成分),划分文言文的朗读节奏一般采用这种方法。
【解答】朗诵时,一方面要深刻透彻地把握作品的内容,另一方面。
要合理地运用各种艺术手段,准确地表达作品的内在含义,常用的基本表达手段有:
停顿、重音、语速、句调。
B项,双兔/傍地/走,安能/辨我/是雄雌。
C项,万里/赴/戎机,关山/度/若飞。
D项,爷娘/闻/女来,出郭/相/扶将。
3.【答题】对“昨夜见军帖,可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是( )
A.表明了可汗的积极性很高。
B.“大”就是大规模的意思。
C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。
D.意思是非常、十分。
【答案】B
【分析】本题考查划分朗读节奏:
解题方法有两种:
一是按音节划分,划分诗词的朗读节奏一般采用这种方法;二是按意义单位(相当于句子成分),划分文言文的朗读节奏一般采用这种方法。
【解答】朗诵时,一方面要深刻透彻地把握作品的内容,另一方面。
要合理地运用各种艺术手段,准确地表达作品的内在含义,常用的基本表达手段有:
停顿、重音、语速、句调。
4.【答题】对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是( )
A.采用对比手法,反映战争紧迫。
B.采用反复手法,表达了木兰对亲人的深切怀念。
C.采用对比手法,表达了木兰对亲人的深刻思念,极大地丰富了女英雄的形象。
D.采用反复手法,表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。
【答案】C
【分析】考查对写作手法的分析和理解。
【解答】要注意各类写作手法的作用以及写作手法对人物思想感情的表达。
5.【答题】对诗句品味有误的一项是( )
A.“万里赴戎机”:
“万里”极言征程之远,“赴”表现动作之迅速、果敢。
B.“关山度若飞”:
跨越飞和山,像飞一样,展现了木兰的矫健雄姿。
C.“朔气传金柝”:
朔,指北方。
用打更的声音在寒气中传送,表现军旅生活的单调、无聊。
D.“寒光照铁衣”:
用寒光和铁衣,展示边关将士的英武风采。
【答案】C
【分析】考查对文章内容的理解。
【解答】“朔气传金柝”:
金柝的声音,更让人感受到北方的寒气。
表现生活之苦,战斗之多。
6.【答题】对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是( )
A.写征程的遥远和军情的急迫。
B.写战争到来的悲凉气氛。
C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
D.写行军旅途的欢快。
【答案】C
【分析】考查对关键句子的理解。
【解答】考查对课文内容的理解。
以景衬情,衬托主人公木兰对家乡和亲人的思念。
7.【答题】选出对“将军百战死,壮士十年归”翻译正确的一项是( )
A.将军和壮士从军很多年,经历了千百战斗。
有的死了,有的胜利归来。
B.将军和壮士战斗死去了,壮士从军十年胜利归来。
C.将军在千百次战斗中死去了,木兰却在十年后回来了。
D.从军十年,经历了千百次战斗,将军死去了,壮士归来了。
【答案】A
【分析】考查学生对文言文句子的翻译能力。
【解答】将军与壮士们征战十年身经百战后凯旋归来。
该句运用了互文的手法。
8.【答题】下面对诗句的朗读节奏划分有误的一项是( )
A.不闻/爷娘/唤女声
B.但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾
C.木兰/不用尚书/郎
D.安能/辨我/是雄雌
【答案】C
【分析】本题考查划分朗读节奏。
【解答】解题方法有两种:
一是按音节划分,划分诗词的朗读节奏一般采用这种方法;二是按意义单位(相当于句子成分),划分文言文的朗读节奏一般采用这种方法。
朗诵时,一方面要深刻透彻地把握作品的内容,另一方面。
要合理地运用各种艺术手段,准确地表达作品的内在含义,常用的基本表达手段有:
停顿、重音、语速、句调。
选C。
正确的节奏划分应为:
木兰/不用/尚书郎。
9.【答题】对《木兰诗》一诗理解有误的一项是( )
A.“策勋十二转,赏赐百千强。
”用对偶夸张的手法,从侧面写出木兰英勇善战,战功赫赫。
B.这首诗选自宋朝郭茂倩写的《乐府诗集》,这是南北朝时的一首北方民歌。
C.诗中东、西、南、北四句排比,把木兰及其一家紧张而又周密地准备戎装的气氛完全烘托出来,他们操办急切而又井然有序。
D.这首诗对木兰从军的缘由、离别、辞官和还家都写得比较详细,而对出征前的准备和军旅生活却写得比较简略。
【答案】B
【分析】考查对文章内容的理解。
【解答】《木兰诗》是中国南北朝时期的一首北朝民歌,选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。
所以B项错了。
10.【答题】下列各句中加下划线的词语,使用不恰当的一项是( )
A.唐代书法家张旭的草书,挥洒淋漓,气势横溢,展现出了“草圣”的卓尔不群。
B.自从成立了野生动物救助中心,那些遭到伤害的动物又栩栩如生了。
C.美术馆里展出了许多别具匠心的工艺美术品,令人大饱眼福。
D.捺山的清明前新茶配上石柱山清纯的山泉,果然相得益彰,不同凡响。
【答案】B
【分析】本题考查学生词语理解能力。
【解答】词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
因此,做此类试题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
栩栩如生:
形容非常逼真,如同活的一样。
那些动物本来就是活的,所以用在此处不合适。
11.【答题】给加下划线字字选出正确的拼音。
kèhán kěhán yàn yān shuò sù qí jì
可汗( ) 燕山( ) 朔气( ) 胡骑( )
【答案】kèhán yān shuò jì
【分析】本题主要考查学生对汉字的读音的掌握情况。
【解答】解答本题,学生应在理解的基础上认读生字。
要根据词语的意思来确定它的读音,做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
12.【答题】找到左侧句子中加下划线字的解释,连一连。
旦辞爷娘去 不愿做
惟闻女叹息 北方
出郭相扶将 只
木兰不用尚书郎 早晨
朔气传金柝 外城
【答案】旦辞爷娘去,早晨; 惟闻女叹息,只; 出郭相扶将,外城; 木兰不用尚书郎,不愿意; 朔气传金柝,北方;
【分析】本题主要考查点是文言实词的理解。
【解答】为解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。
在平时学习中,需要掌握重点实词和虚词的含义,特别是一些特殊用法,如通假字、古今异义、词类活用;还要用现代汉语准确的翻译文章。
13.【答题】对“将军百战死,壮士十年归”翻译正确的一项是( )
A.将军和壮士从军十年,经历了千百次战斗,有的死了,有的胜利归来。
B.将军和壮士战斗死去了,壮士从军十年胜利归来。
C.将军在千百次战斗中死去了,木兰却在十年后回来了。
D.从军十年,经历了千百次战斗,将军死去了,壮士归来了。
【答案】A
【分析】本题考查文言文翻译的能力,
【解答】答题时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后确定命题者可能确定的赋分点:
首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,然后运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,以直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
14.【答题】对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )
A.“阿爷无大儿,木兰无长兄。
”(对偶,突出了木兰的忧虑)
B.“双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
”(设问,突出了识别的困难)
C.“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
”(排比,写出了操办的急切,渲染了紧张气氛,同时又显得井然有序)
D.“旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
”(对偶,突出战事紧急)
【答案】B
【分析】本题考查文言文翻译的能力。
【解答】答题时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后确定命题者可能确定的赋分点:
首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,然后运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,以直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
B选项里“双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
”运用反问、比喻讴歌赞颂了木兰的谨慎、机敏。
15.【答题】根据课文内容选句填空。
A.将军百战死,壮士十年归
B.朔气传金柝,寒光照铁衣
C.万里赴戎机,关山度若飞
D策勋十二转,赏赐百千强
1.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是( )
2.写木兰经历持久战争、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是( )
3.从侧面描写木兰战功显赫的句子是( )
4.写木兰矫健雄姿的句子是( )
【答案】1.B 2.A 3.D 4.C
【分析】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。
【解答】答题时需要通晓全文大意,这是作答的前提和基础。
16.【综合题文】我会阅读。
唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。
女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜贴花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙:
同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
【答题】下列句子翻译正确的一项是( )
A.唧唧复唧唧,木兰当户织。
翻译:
织布机唧唧又唧唧的响着,木兰正对着窗户织布。
B.军书十二卷,卷卷有爷名。
翻译:
征兵的名册有十二卷,每卷上都有父亲的名字。
C.万里赴戎机,关山度若飞。
翻译:
不远万里奔赴战场,像飞一样跨过一道道关,越过一座座山。
D.将军百战死,壮士十年归。
翻译:
将军和壮士从军十年,经历了千百战斗。
有的死了,有的胜利归来。
【答案】C
【分析】考查对文言文句子的翻译能力。
【解答】古诗词的翻译要着重注意重点字词的理解,这首民歌语言通俗,难度较小,一般理解原文意思就可以答出。
A项,当户:
对着门或在门旁,泛指在家中。
B项,军书十二卷:
征兵的名册很多卷。
十二,表示很多,不是确指。
D项,“十年”表示很多,不是确指。
【答题】木兰替父从军表现了( )
A.古代北方劳动妇女的爱国精神和英雄气概。
B.古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。
C.古代人民要求男女平等的愿望。
D.爱国主义精神以及古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。
【答案】A
【分析】此题是对诗词主旨的考查。
【解答】要想正确把握主旨,必须了解写作背景,整体感知诗歌。
木兰从军的故事古代北方劳动妇女的爱国精神和英雄气概,其它选项与主题没有直接的联系,不属于本文要表现的主题。
所以A项符合题目要求,代表了原文的主要意思。
【答题】对选文理解错误的一项是( )
A.第三段中的排比句“东、西、南、北”四个方位词并非实指,渲染了木兰准备出征时的紧张与繁忙,烘托了木兰整装待发的豪迈气概。
B.“万里赴戎机,关山度若飞”运用比喻的修辞手法表现了木兰不远万里奔赴战场的雄姿。
C.“朔气传金柝,寒光照铁衣。
”一句描写边塞夜景,表现出木兰在战场上生活的艰辛。
D.“将军百战死,壮士十年归”一句概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。
【答案】B
【分析】考查对文章内容的理解。
【解答】理解文章内容要建立在对文章整体感知基础之上,再根据具体情境分析作答。
【答题】下列对选文赏析错误的一项是( )
A.全诗明朗刚健,质朴生动,具有浓郁的民歌情味。
B.全诗详略得当,详写代父从军的缘由更能突出木兰敢于挑重担、富有责任感的性格,使人物形象更丰满。
C.征战生活写得极概括,从南征北战一直到立功归来,仅用了寥寥数语,可谓简而又简。
D.征途思亲几句话描写细腻,但不符合木兰巾帼英雄形象特点,应当略写。
【答案】D
【分析】考查古诗的语言风格。
【解答】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
这类题要求学生最好能知人论事,因为整体上的内容表达才更关键。
结合全文整体做出理解和判断,把握文章主旨和中心思想,准确提炼作者的写作意图,并归纳正确。
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