教育测验与评价.docx
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教育测验与评价.docx
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教育测验与评价
教育测验与评价
(总分:
236.00,做题时间:
90分钟)
一、填空题
(总题数:
11,分数:
11.00)
1.教育测验具有如下功能:
______、______、______、______。
(分数:
1.00)
填空项1:
__________________ (正确答案:
激励功能诊断功能区分和选拔功能评定功能)
解析:
2.依划分标准的不同,测验可以分成不同的类型。
从测验目的上考虑,可以分成______测验、______测验、______测验和______测验。
从测验内容上考虑,可以分成______测验和______测验。
从规范程度上区分,可以分成______测验与______测验。
从结果解释所参照的标准区分,又可以分成______测验和______测验。
(分数:
1.00)
填空项1:
__________________ (正确答案:
安置性形成性诊断性总结性成就学能标准化教师自编常模参照性标准参照性)
解析:
3.不管测验的目的是什么,好的测验都应当符合一定的要求,通常用实用性、______、______、______和______等指标衡量测验质量。
(分数:
1.00)
填空项1:
__________________ (正确答案:
信度效度难度区分度)
解析:
4.在选择试题内容时,应设计测验蓝图。
测验蓝图包括确定______、______以及编制______等内容。
(分数:
1.00)
填空项1:
__________________ (正确答案:
测验目的测验内容双向细目表)
解析:
5.课堂测验的题型有______和______两种。
(分数:
1.00)
填空项1:
__________________ (正确答案:
客观题论文题)
解析:
6.计分方法可分为______和______两类。
(分数:
1.00)
填空项1:
__________________ (正确答案:
等级分百分制)
解析:
7.从评价的严格程度上考虑,可以分成______和______;从解释评价结果的标准上考虑,可以分成______和______;从评价的功能上区分,可以分成______和______。
(分数:
1.00)
填空项1:
__________________ (正确答案:
正式评价非正式评价相对评价绝对评价形成性评价总结性评价)
解析:
8.教育评价可以拓展到教育的方方面面。
在小学教育活动中,______、______和______是最主要的评价活动。
(分数:
1.00)
填空项1:
__________________ (正确答案:
学生发展评定教师授课质量评价课程和教材评价)
解析:
9.中小学教育评价的基本步骤包括以下几个方面:
______、______、______和______。
(分数:
1.00)
填空项1:
__________________ (正确答案:
建立评价目标选择评价样本收集评价信息报告评价结果)
解析:
10.当前测验与评价中存在的问题主要表现为:
______、______、______、______。
(分数:
1.00)
填空项1:
__________________ (正确答案:
重知识轻能力片面追求分数影响学生心理健康制约教学改革)
解析:
11.现代教育评价具有以下特点:
(1)______;
(2)______;(3)______;(4)______。
(分数:
1.00)
填空项1:
__________________ (正确答案:
注重评价的形成性功能注重定性和定量相结合的评价方法倡导自我评价尊重评价对象的感受)
解析:
二、不定项选择题
(总题数:
12,分数:
24.00)
12.在一个段落或一门课结束后,教师会编制一套试题全面考察学生的掌握情况,这种测验是()。
(分数:
2.00)
A.安置性测验
B.形成性测验
C.诊断性测验
D.总结性测验 √
解析:
13.考察是否达到了预先规定的标准,类似于各种执照考试,如驾驶执照考试。
这种测验只关注考生是否达到了应该达到的水平,而不去管别的考生怎么样,这种测验是()。
(分数:
2.00)
A.常模参照性测验
B.标准参照性测验 √
C.成就测验
D.学能测验
解析:
14.在当前的小学教育实践中,形成性评价已经是比较主流的评价方法,良好的形成性评价应该做到()。
(分数:
2.00)
A.考试和考察相结合 √
B.评分和评语相结合 √
C.允许考第二次、第三次 √
D.自评、互评和师评相结合 √
解析:
15.为了让学生体验成功,加强评价的激励功能,可以采用以下具体方法()。
(分数:
2.00)
A.将课程分成小的单元,在每一单元内考核 √
B.扩展评价的范围 √
C.记录学生学业之外的突出表现,增加学生的成功感觉 √
D.注重学生发展过程中的纵向评价,让学生体验到自己的进步 √
解析:
16.针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是()。
(分数:
2.00)
A.安置性测验
B.形成性测验 √
C.诊断性测验
D.总结性测验
解析:
17.根本目的是分班、分组的测验是()。
(分数:
2.00)
A.安置性测验 √
B.形成性测验
C.诊断性测验
D.总结性测验
解析:
18.不管测验的目的是什么,好的测验都应当符合一定的要求,通常用如下指标衡量测验质量()。
(分数:
2.00)
A.实用性 √
B.信度 √
C.效度 √
D.难度 √
E.区分度 √
解析:
19.教师经常使用的几种收集评价信息的方法是()。
(分数:
2.00)
A.观察 √
B.检查作业 √
C.考试 √
D.家访 √
E.轶事记录法 √
解析:
20.现代教育评价具有以下特点()。
(分数:
2.00)
A.注重评价的形成性功能 √
B.注重定性和定量相结合的评价方法 √
C.倡导自我评价 √
D.尊重评价对象的感受 √
E.重视评价的精确性
解析:
21.按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏,例如,“这个学生的成绩处在中等水平”,“他考了第一名”,这种测验是()。
(分数:
2.00)
A.常模参照性测验 √
B.标准参照性测验
C.成就测验
D.学能测验
解析:
22.教育测验与评价具有以下功能()。
(分数:
2.00)
A.激励 √
B.诊断 √
C.评定 √
D.选拔 √
解析:
23.提高测验信度的一般方法是()。
(分数:
2.00)
A.题量不能太少 √
B.成绩要拉开档次 √
C.多出客观题 √
D.建立详细的评分指南 √
E.评分要认真 √
解析:
三、判断题
(总题数:
21,分数:
21.00)
24.如果说测量回答了“有多少”的问题,只考察量的大小,测验则回答了“某个人做的怎么样”的问题,包含了对测验结果的解释和评判。
()
(分数:
1.00)
A.正确 √
B.错误
解析:
25.评价是对某种教育活动的价值判断。
()
(分数:
1.00)
A.正确 √
B.错误
解析:
26.测验具有诊断功能。
()
(分数:
1.00)
A.正确 √
B.错误
解析:
27.总结性测验针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学。
()
(分数:
1.00)
A.正确
B.错误 √
解析:
28.在一个段落或一门课结束后,教师会编制一套试题全面考察学生的掌握情况,此测验类型为形成性测验。
()
(分数:
1.00)
A.正确
B.错误 √
解析:
29.最典型的标准化测验是智力测验,如“比奈智力量表”。
()
(分数:
1.00)
A.正确 √
B.错误
解析:
30.标准化测验与教师自编测验相比,具有针对性、灵活性强.能反映实际教学中遇到的特殊问题等优势。
()
(分数:
1.00)
A.正确
B.错误 √
解析:
31.学能测验不局限于某门课程,关心各门课程都需要具有一般能力.主要包括文字推理测验和数字推理能力测验。
()
(分数:
1.00)
A.正确 √
B.错误
解析:
32.按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏,例如,“这个学生的成绩处在中等水平”,“他考了第一名”,此类型的测验为常模参照性测验。
()
(分数:
1.00)
A.正确 √
B.错误
解析:
33.标准参照性测验考察是否达到了预先规定的标准,这种测验只关注考生是否达到了应该达到的水平,而不去管别的考生怎么样。
()
(分数:
1.00)
A.正确 √
B.错误
解析:
34.常模参照性测验和标准参照性测验的区别是:
前者着重同学问的比较,后者关心有没有达到预定的学习目标。
()
(分数:
1.00)
A.正确 √
B.错误
解析:
35.测验的难度低,说明试卷受偶然因素的影响比较大,这些偶然因素可能有学生的临场发挥、教室环境等各种影响答题过程的因素。
()
(分数:
1.00)
A.正确
B.错误 √
解析:
36.和信度相比,测验的效度更为重要。
()
(分数:
1.00)
A.正确 √
B.错误
解析:
37.难度值越小,表示题目越容易。
()
(分数:
1.00)
A.正确
B.错误 √
解析:
38.试题难度直接影响区分度,特别难的题目大家都不会做,特别容易的题目大家都会做,这两种题目区分度都很低,反之,中等难度的试题的区分度比较高,难度为0.5的题目,区分度最大。
()
(分数:
1.00)
A.正确 √
B.错误
解析:
39.分数只有经过解释才具有实际意义。
()
(分数:
1.00)
A.正确 √
B.错误
解析:
40.学生发展是衡量学校办学水平的关键指标,因为它不仅是升学与就业指导以及因材施教的基础,还能帮助学生正确估计自己,并了解自己的特长。
()
(分数:
1.00)
A.正确 √
B.错误
解析:
41.实施授课质量评价时,不同的学校可能会选用不同的评价标准,但基本都会涉及以下方面:
(1)教学目标完成情况。
(2)学生的课堂参与。
(3)内容安排。
(4)教学方法。
(5)语言表达。
(6)教学原则。
()
(分数:
1.00)
A.正确 √
B.错误
解析:
42.现代教育评价具有以下特点:
(1)注重评价的形成性功能。
(2)注重定性和定量相结合的评价方法。
(3)倡导自我评价。
(4)尊重评价对象的感受。
()
(分数:
1.00)
A.正确 √
B.错误
解析:
43.在当前的小学教育实践中,总结性评价仍然是比较主流而且比较合理的评价方法。
()
(分数:
1.00)
A.正确
B.错误 √
解析:
44.标准参照性测验适用于选拔性考试和总结性评定,而常模参照性测验适用于诊断和发现学生的不足,从而为改进教学提供反馈信息。
()
(分数:
1.00)
A.正确
B.错误 √
解析:
四、名词解释
(总题数:
22,分数:
110.00)
45.测量
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(严格地讲,是给事物的某种属性给定数值的过程,回答了“有多少”的问题。
)
解析:
46.测验
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(是对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定,有广义和狭义之分。
狭义的测验仅指一份测验卷子,而广义的测验指编制试题、施测、评分到报告成绩的全过程。
)
解析:
47.考试
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(是教师在教学过程中,编制试题、评定学生学业成绩的过程。
)
解析:
48.评价
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(是对某种教育活动的价值判断,评价包含定性描述或价值判断,更多的时候是两者兼而有之。
)
解析:
49.形成性测验
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(是指针对某一教学单元而设计。
在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学的测验。
教师首先要把课程内容划分为若干单元,然后根据某个单元的具体要求设置教学目标,在该单元结束时进行测验,了解教学中存在的问题,把握学习目标是否达到。
测验或难或易,完全依单元要求而定。
)
解析:
50.诊断性测验
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(是指能够反映学习中常见的错误,诊断学习困难,特别是找到困难的成因的测验。
)
解析:
51.总结性测验
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(是指用于对学生学习情况的阶段性总结分析的测验。
在一个段落或一门课结束后,教师会编制一套试题,全面考察学生的掌握情况。
总结性测验考核的内容比较广泛,形式比较正规,测验成绩或用来评判教学质量,或用于人才选拔。
)
解析:
52.标准化测验
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(是指在试题编制、施测和评分过程中有着严格的规范的测验。
标准化测验是由测验专家和教师共同编制的,试题质量较有保障。
)
解析:
53.教师自编测验
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(是指教师自己编制的测验,是在教学过程中针对教学实际,引用现代测验原理编制的测验。
)
解析:
54.成就测验
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(是指对学生学业成绩的检查,常结合具体学科而设的测验。
学校平时的课堂测验、期中、期末考试等,都是成就测验。
)
解析:
55.学能测验
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(又称学能倾向测验,是指用于考察学生在课程学习中所获得的能力的测验。
学能测验不局限于某门课程,关心各门课程都需要具有一般能力,主要包括文字推理测验和数字推理能力测验。
)
解析:
56.文字推理测验和数字推理测验
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(文字推理测验就是透过文字,衡量学生处理和运用概念的能力的测验;数字推理测验就是专门用于考察学生应用基本数学知识的能力的测验。
)
解析:
57.常模参照性测验
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(是指用于考察按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏的测验。
常模参照性测验反映了考生在群体中的地位,)
解析:
58.标准参照性测验
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(是指用于考察是否达到了预先规定的标准的测验。
这种测验只关注考生是否达到了应该达到的水平,而不去管别的考生怎么样。
)
解析:
59.可信度(信度)
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(又称信度,指测验结果的前后一致程度,表示了分数的稳定性和可靠性。
)
解析:
60.有效性(效度)
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(在测量学上也称为测验的效度,指一个测验能测到预先想测的知识和能力的程度。
)
解析:
61.内容效度
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(反映了题目对所考察内容的代表性问题的指标。
)
解析:
62.效标关联效度
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(反映了测验分数和所选择的效标分数之间的一致程度。
效标是检测效度的参照标准,通常用一个较为公认的测验工具作为效标。
)
解析:
63.难度
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(即测验的难易程度,提供了试题平均通过率的信息。
一份试卷的难度取决于每一道题目的难度。
难度用全体被试在某题的得分率(P)表示。
)
解析:
64.区分度
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(是测验能否拉开分数距离的指标。
试题的区分度也称为鉴别力,表示某道题目能够将不同程度的学生鉴别开来的能力。
)
解析:
65.形成性评价
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(是指在活动过程中,以改进工作为目的而开展的评价。
)
解析:
66.总结性评价
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(是指对活动结果的评价,它的目的在于评判活动效果。
)
解析:
五、简答题
(总题数:
7,分数:
35.00)
67.简述教育测验的基本功能。
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(教育测验具有如下基本功能。
(1)激励功能。
教师总是期望获得好的教学效果,学生在测验中也总是想取得好成绩。
测验能够推动教师努力工作,也能激发学生的学习热情。
测验可以使教学目标更明确,令教和学更有针对性。
测验还使学生提前接受着挑战,对他们适应毕业后的竞争环境是很有意义的。
(2)诊断功能。
诊断性测验主要考察两个方面,一个是看基础打得好不好,可否满足学习某种新知识的需要,另一个是看理解和掌握上有什么错误及其原因所在,它为教学提供了丰富的反馈信息,使教师能及时调整教学。
(3)区分和选拔功能。
测验能够把学生的学业成绩分成多个等级,为选拔提供了依据,使选拔更为公平可靠。
(4)评定功能。
总结性的测验能够全面衡量学生的学业发展水平,预测学生的学习潜力,并在很大程度上反映教学质量。
这些测验结果将影响到学校的分班、分组以及对教师和学校的评价。
)
解析:
68.测验有哪些类型?
(分数:
5.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(依划分标准的不同,测验可以分成不同的类型。
(1)从测验目的上考虑,可以分成安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验。
(2)从测验内容上考虑,可以分成成就测验和学能测验。
(3)从规范程度上区分,可以分成标准化测验与教师自编测验。
(4)从结果解释所参照的标准区分,又可以分成常模参照性测验和标准参照性测验。
)
解析:
69.良好测验的标准有哪些?
(分数:
5.00)
___________________________________________________________________________________
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- 教育 测验 评价