教务工作计划.docx

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教务工作计划

新房乡中心学校

2016年春季学期教务工作计划

一、指导思想

本学期将继续以党的“十八届三中、四中、五中全会”精神为指导，全面贯彻省、市、县教育工作会议精神和《纳雍县教育科学培训中心2016年工作要点》、《新房彝族苗族乡教育管理中心2016年春季学期教学工作计划》为指导，全面推进义务教育基本均衡发展为主线，按照“课程设置科学、师资配备均衡、基础设施标准、教育质量达标”目标要求，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高教育教学质量这一主题，狠抓常规管理。

努力构建平安和谐校园，坚持均衡办学，面向全体学生，促进教育公平，着力提升教师的道德素质和业务水平，加大教科研工作力度，创新教学方法，创建高效课堂，提高教育质量。

深入推进素质教育，以立德树人为根本，以均衡发展为重点，以提升办学内涵为核心，以精细化管理为抓手，努力推动学校特色建设，全面提高教育教学质量。

根据上级相关规定及文件精神，本学期严格贯彻党的教育教学方针政策，结合本校实际，继续深化教育改革，完善教学管理、改进教学方法，全面推进素质教育，努力提高认识，转变服务观念，立足学生发展，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育模式，端正教育思想与观念，不断推行新的教学模式、教育方法，让课程、教材等各项改革工作稳步发展，遵循“稳中求进”的原则，力争使学校的教育、教学质量再上一个台阶。

全力营造“让幸福充盈校园，用精彩演绎人生”的办学环境，紧紧围绕“让环境温暖起来、让活动温暖起来、让课程与课堂温暖起来、让关系温暖起来”的“幸福教育”底层设计，为学生的终身幸福奠基。

二、基本情况

1、师生情况。

学校现有教职工43人，专任教师37人，女教师21人，到黄家屯小学支教1人，产假1人，食堂管理员1人，借调3人。

教师学历合格率为100%。

上学期参加考试学生958人，本期学生数为949人。

从师生的自身素质来看，还存在许多问题，主要表现在：

学生学习积极性不高，还没有养成主动学习的良好习惯；学校学风不浓，每天晨读及中午时间在校学习的学生较少；学生的书写能力和写作水平偏低；学生的数学能力低等等；教师对教学的投入力度不够，随意请假和私自调课现象较严重，教师对自身的职业认识不到位，敬业精神不够。

少数教师不热衷于教育教学工作，只把这项工作当成“混饭吃”的苦差，所以很想“脱离苦海”，哪来的工作激情？

极个别教师拈轻怕重，不能主挑工作重担，甚至一有工作任务就推诿、逃避、想落得轻闲，好把工作时间挪为己用，故意刁难、等着领导出丑好看领导的笑话。

另外，本校缺少英语专业教师，大多数班级仅仅只能就极少数教师具有稍行的英语水平的情况，让他们兼任英语学科的教学任务，英语学科的教学是掉队的。

这些都是制约我校素质教育发展的又一重要因素。

2、学校基础设施建设。

学校现有专用教室22个，电教室1个，音乐室1个，图书室1个，面积均各为48平方米。

图书室藏书14000余册，学校现有纳雍县教育局配备的农村二类小学自然实验仪器1套和农村现代远程教育设备1套。

学校科学实验室2个，均正常运转。

各功能室及教师办公室12个，保管室5个，正常运行的计算机14台，打印机8台，速印机1台。

学校实验室面积是48平方米的小功能室。

仪器室1间，面积48平方米，现有仪器482种，共1616件，双人双锁管理。

实验室配备实验桌24张，学生实验凳96个，基本能满足二类实验仪器配备标准，即4人一组的学生分组实验。

仪器室配备仪器柜15个，演示台1个（无地方安装，均是闲置的资源），学校实验管理员对实验室实行规范化管理，基本满足仪器存放的需要。

实验室配套设施基本齐全，电源、水源都能按要求到室、到桌、到位。

科学配置仪器，按二类标准配置，基本满足实验教学的需要。

3、教学成绩展示。

2014-2015学年度，本校983人参加考试。

一年级语文均分64.27分，数学均分60.04；二年级语文均分72.93，数学均分60.52；三年级语文均分56.27，数学均分64.29，科学均分56.72；四年级语文均分62.47，数学均分60.03，科学均分55.42；五年级语文均分61.52，数学均分57.94，科学均分62；六年级语数学均分在全乡也排在前列。

今年争取再上新台阶。

三、目标任务

（一）师资队伍建设

教学成败的关键在于教师，课改的成果如何，关键也在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。

1、继续做好“1+1”青蓝工程甚至“1+N”青蓝工程。

学校努力为教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，使新教师尽快适应教学工作，不断提高业务水平，特别是特岗教师，要尽快使之熟悉教学业务。

2、结合学校实际情况，做好学校骨干教师的培训工作，给他们创造机会，让他们挑担子，担重任，走出去、拿进来。

使他们在工作中得到锻炼，提高能力，脱颖而出，努力成为县级乃至于市级以上的骨干教师。

3、鼓励并督促教师注重理论学习，学校订阅后教师自觉学习教育教学杂志，研究一位教育家，研读一部教育教学专著，做好小课题研究。

在教学艺术上，加强学校内教师间的相互听课，做好与黄家屯小学的教研交流活动。

每学期每位教师精听精评课不少于15节，并真正落到实处，坚决杜绝弄虚作假现象。

4、组织教师抓好本校的教学常规，让师生逐渐养成良好的行为习惯和学习习惯。

让学校的规章制度不虚设，不落臼，发挥应有的作用。

5、狠抓校本培训。

把校本培训作为促进教师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，采取定时间、定内容、定培训人进行培训，不断提高教师素质。

6、积极组织教师参加各级各类各学科的各种竞赛和展示，特别是教育教学综合技能竞赛，使教师在参加竞赛过程中有所收获，得到提高。

7、充分发挥骨干教师的作用，用骨干教师上公开课、示范课的方式，带动全校教师上公开课的积极性，从而让教师共同发展。

8、搞好教师的继续教育和学历提升培训。

（二）立足课堂，深化教学改革

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。

本学期我们必须以“研究教材，改革教学方法，提高课堂实效”为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合一人一课，年级组听课、评课，学科组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、说课、听课、评课能力，以教研组为单位积极开展学科竞赛活动，通过多种方式展现，目的是为了提高每一堂课的效益。

1、加强集体备课。

以年级组为单位，年级组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。

2、强化听课。

加强对课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使他们能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量，真正为学生服务。

3、加大校本教研的力度，改革校本教研。

为了使校本教研有足够的时间，取得更好的效果，双周二下午第三节课分别为语文、数学教研组活动的时间。

（具体活动安排见“教研计划”）

4、领导深入教学第一线。

教学副校长、德育副校长具体深入数学教研组，校长、教务主任、德育主任和工会主席具体深入语文教研组，积极参加教学研究。

5、加强英语、品社（品生）、科学综合科的教学管理，让学生全面发展、不偏科、不弃科，努力提高学生综合素质。

6、规范教学常规，落实课程计划。

全面落实国务院和省政府关于深入推进义务教育均衡发展的工作部署，提高义务教育均衡发展水平。

抓好“控辍保学”工作，规范电子学籍网络管理，保障各类儿童平等接受义务教育。

切实减轻学生过重的课业负担，完善《新房乡中心学校教学常规管理细则》，对教师“备、教、批、辅、考”各个环节工作，做出具体细致的要求，加强教学流程管理，突出教学工作的中心地位。

深入开展教学规范活动，重点突出教学管理规范、教师工作规范、课堂教学规范，狠抓规范内容的落实。

同时加强教学常规动态管理，加强教学过程的监督检查。

强化各学科教学过程中的课堂有效性的管理与监控；加强课程标准和教材内容的研究，扎实基础，注重能力培养；改进复习方法，深化“提优、育尖、促中、扶困”八字方针，提高学习效率；认真研究命题方向，实现教学质量的全面提升。

7、创新研讨形式，打造高效课堂。

要以“有效教学、高效课堂”为轴心，以课题研究为载体，以校本教研为支撑，在“教好、教会”，“学会、学好”上狠下功夫，全力打造高效课堂、向40分钟要质量。

一是集体备课研讨。

按照“课时分工、教案初备、集体研讨、教师试上、课后交流、教案修正、教师再上、资源共享”的实施步骤，做到集体备课“备三法，重三性”，即“备教材、备学生、备教法”，重视“启发性引导、合作性学习、层次性作业”的研究。

二是提升教研价值。

组织教师围绕“情境教学、个案研究、教学诊断”，开展“互邀式教研、会诊式教研、模仿秀教研、解析式教研”，营造“合作、交流、互助、分享”的校本教研氛围，提升教研的实效。

（三）加强教学常规管理

“以教学为中心，质量为核心，六年级为重心”。

这是我们思考安排工作的出发点和归宿，但也不能顾此失彼，因小失大，各块工作都要根据这一主导思想，追根溯源，考虑设计各自的工作，拿出具体的、切实可行的、行之有效的办法和措施，用科学的思维计划来保证这一主导思想的贯彻落实。

各学科在原来的基础上，要有提高。

以往考试倒数或成绩下降学科的有关教师要认真查找原因，制定整改措施，拿出实际行动，确保本期提质增分。

对学校教学水平一流、但学生成绩简单的老师提供管理学生的艺术。

教师教学水平、教学质量决定着学校的声誉，决定着家长的信任度和社会的满意度，直接涉及到教师个人的切身利益。

我校教师的团队意识和协作精神还不够强，勾心斗角、小肚鸡肠、相互嫉妒的现象已经可见一斑，希望大家不要各自为营，要团结作战，用集体智慧战胜困难，苦干加巧干，创造优异成绩。

各学科教师要加强教学和辅导，不要临近考试才“临时抱佛脚”，要把功夫下在过程、高效课堂上平时，把自己负责学科的成绩提上去。

全体教师都要搞好团结，相互支持和理解，应以“校兴我荣，校衰我耻”为座右铭。

制定可行性计划，定期进行工作总结和反思，找出问题结症，以便对症下药。

1、计划是行动的指南，是分解和落实教育教学目标，使学校各项工作有条不紊推进的重要保证。

每个学期学校的计划包括学校工作计划、教务工作计划、德育、总务、工会、少先队、图书室、实验室、电教室、各教研组及班科教师工作计划等。

计划一般应包含标题、基本情况分析、目标任务、具体措施、进度安排等板块，要紧密结合本校本室本班本学科实际，做到有针对性、有特色、有实际指导意义。

计划要落实地、县、乡教学常规管理要求。

2、校级计划（学校工作计划、教务工作计划、德育工作计划、总务工作计划、工会工作计划、少先队工作计划、图书室工作计划、实验室工作计划、电教室工作计划等）应在开学前一周拟定，装订成册备查，于开学第一天在教师会上讨论并通过，发在学校公共群中，以便让教师对学校一学期工作安排有整体了解。

教务工作计划由教学副校长讨论制定并报学校行政会议通过，其它科室计划由学校分管领导指导相关科室负责人在学校工作计划框架下制定。

3、教师班科计划、教研组工作计划。

开学第一周，学校教研组长、班主任和科任教师必须制定工作计划上交，学校领导班子、各教研组负责人于第一周末组织力量分工对教师学科计划、班主任工作计划、教研组工作计划、特长班教学工作计划进行审查，符合要求的签“同意实施”认可，不符合要求的重写再审。

班科计划应一式三份，一份交学校，一份自己留存，一份装入教师个人档案。

教研组工作计划一式若干份，业务副校长、教务处各一份，组员各一份。

教研组工作计划应有研究课题内容。

学校各种计划的讨论、审议、检查、学习，相关人员要作好教研记录备查。

（校级计划在教师开学会议上审议通过，交乡教育管理中心检查；教务计划及各功能室工作计划由李姿琼校长检查；语数综教研组工作计划、特长班教学工作计划由教务处检查；班（队）工作计划由邱熙主任检查；语文、作文、写字计划由刘红霞检查；数学、综合实践活动计划由王兴海检查；英语、品社、品生、科学计划由张海检查；音乐、体育、美术计划由刘苇检查；除校级计划外所有计划在检查过后交教务处复查。

）

4、学校期末要有对各种校级计划所涉及内容的校级工作总结存电子稿交教务处。

各位教师于期末拟写一份体现自己所任所有科目教学和全部工作的详细总结。

5、备课上课。

教师不单纯是课程的执行者，书本知识的传授者，还是新课程的实践者、建设者、研究者和开发者，是学生发展的促进者、协作者。

认真备课上课，克服教学中的被动性和盲目性，是提高教学质量的关键所在。

（1）备课要求。

备课要体现预设与生成的统一，体现尊重差异性的理念，体现生活化的理念，体现资源整合的理念，体现教学方式与学习方式转变的理念，体现培养学生“具有一定的创新精神、实践能力”这一新课改的要求。

教师要深入学习《课程标准》，熟悉《课程标准》的基本内容，明确教学目的、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育及法制教育等方面的要求。

结合本班实际充分了解不同年段、不同班级学生的思想状况、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，预见学生在学习活动中会发生的疑惑和困难，因材施教。

要针对学生已有经验，遵循认知规律，开发、整合、利用有效的课程资源进行备课。

做到目标明确、科学，易于检验和评价，内容具体、过程清楚，互为因果，方法策略恰当，具有实效性。

（2）积极推行集体备课。

教师备课应在个人独立思考、充分发挥主观能动作用的基础上，与集体交流、同伴互助相结合，开展集体备课活动，集中智慧撰写可操作性强的研究型教案，推进电子备课的研究和实践。

电子教案要备份到教务处建立教案资源库。

集体备课的组织形式虽然多种多样，但其基本流程主要为个人钻研、中心发言、集体商讨、形成共性教案、教师授课、修改为个性教案。

主要采取按年级、科目分组，每组一组长，负责组织集体备课活动的开展及资料的收集整理。

每次有一个主备人，一个记录员，由同组教师轮流担任。

（语文组集体备课时间后上课时间为双周三下午第三节；数学组集体备课上课时间为双周一上午第二节。

每期集体备课不少于6次。

）组长负责活动的主持，主备人负责把自己拟写的教案提供给大家，并向大家阐述所备每课时教案的教学目标、重难点、教材的处理、学生的学情分析以及教法的选用等，然后进行集体交流，提请大家修改定案，形成共性教案。

上课前，每个教师根据本班实际，再对教案做适当修改调整，然后到课堂组织实施。

集体备课中要求备课组成员畅所欲言，能者为师，集思广益，经过观点上相互碰撞与辩论，达成共识，资源共享，形成既能体现集体智慧又可反映个体特色的教案,促进教师专业化成长。

我校要结合自身实际，积极开展形式多样的集体备课活动，集体备课一般为每两周一次。

各教研组根据教师任课情况制定集体备课安排表。

（3）音乐、体育、美术课上课前教师应做好相应准备，保证设备器材到位，确保足够的上课时间。

理科学科应做的实验，教师课前要与实验管理员提前做好预约工作，填写好实验通知单，做好实验的准备工作，并亲自操作一次，确保实验的成功，课堂演示题均要求教师课前预演、推敲，保证上课效果。

语文科教师在作文方面应“下水”示范。

教师“下水”作文统一手写，用大作文本书写，以便月常规教研组检查登记。

（4）教案书写。

先备课，后上课，写好教案再上课，不得无教案上课，不用旧教案上课，不下载照搬不符合本班学生实际的教案上课，杜绝一篇教学设计标注两课时的现象再次出现。

教师上课必须带教案进课堂是对每位教师的基本要求。

教案应一课一案，以课时为单位书写。

教案包括课题、课时、教学内容、教学目标、重难点分析、教学过程设计、课堂小结、练习与作业、板书设计、授课日期、教学后记或反思等板块。

教案应不求繁、不过简，但求真实反映整个课堂教学过程，对课堂教学要具有实际指导意义。

为减轻教师负担，本学期教学设计可手写可打印详案，非统考科目根据学校下发的表格样式手写成授课计划略案或按相关板块打印。

所有科目的教案和计划一定要按要求体现学科渗透法制教育。

教后反思是教案的重要组成部分。

教师在教学后，要自觉、主动地对课堂教学过程进行即时、即兴的反思。

反思教学观念、目标、内容、过程、行为以及教学效果等，记录学生遇到的困难和普遍存在的问题，寻找课堂教学的亮点与缺陷，挖掘得失背后的原因所在，通过教学随笔、教学日志、教学案例、教学叙事、教学课例等多种方式，把自己对教学的深度思考用文字呈现出来。

反思可以全面，也可以是一个片段，一个细节，通过不断反思获得对教学规律进一步的认识，促进专业发展，为课题组研究课题和个人“五优”奠定基础和贡献资源。

教案凝聚着执教者心血，是教师个体劳动智慧的文字体现，同时也是教师个性化的不可再生的宝贵财富，打印后必须有用笔再次有意向地进行精心修改，书写要求认真、规范。

本学年，学校决心创新研讨形式，打造高效课堂。

以“有效教学、高效课堂”为轴心，以课题研究为载体，以校本教研为支撑，在“教好、教会”，“学会、学好”上下功夫，全力打造高效课堂。

一是集体备课研讨。

按照“课时分工、教案初备、集体研讨、课后交流、教案修正、资源共享”的实施步骤，做到集体备课“备三法，重三性”，即“备教材、备学生、备教法”，重视“启发性引导、合作性学习、层次性作业”的研究。

二是提升教研价值。

组织教师围绕“情境教学、个案研究、教学诊断”，开展“互邀式教研、会诊式教研、模仿秀教研、解析式教研”，营造“合作、交流、互助、分享”的校本教研氛围，提升教研的实效。

6、上课。

（1）上课是学校教学工作的中心环节。

课堂是提高教学质量的主渠道，是学生获得知识，发展能力，培养思维品质的主要场所。

学校按规定开齐课程开足课时，教师要严格按课程表上课，不私自调课、不随意缺课、不占用自修课或其他课程上课。

不迟到，不拖堂，不提前下课，不中途离开教室，不坐着上课，对学生不训斥、不挖苦、不嘲讽，不将违纪学生逐出课堂，不将自己的不良情绪带进教室，不在上课时间接听或拨打电话，不带孩子进教室上课，不着奇装异服上课，不在课堂上抽烟。

严禁酒后上课，体育室外课教师必须着运动服装。

教务处制定《教务日志》，对每天的教学常规进行记录，具体处罚按《新房乡中心学校考勤制度（试行）》及相关规定执行。

（2）教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生学习兴趣，引导学生自主、合作、探究性学习，高效完成课时任务，实现三维教学目标。

要“以学定教”，把教学的过程作为研究的过程，创造适合学生的教育，给学生独立思考的机会，给学生相互交流的机会，给学生表达自己思想的机会，给学生阐释自己结论乃至辩论的机会，并抓住学生在表述过程中暴露出的“思维漏洞”及时进行有效矫正。

要注重学生非智力因素的培养，要把知识教学的过程同时变成情感、态度、价值观形成的过程，创设开放性的课堂，在倾听和欣赏中施教，构建民主化课堂，借助情感走进学生的心灵，给学生以足够的心理安全感和学习自信心。

一般每堂课讲解不得超过25分钟。

（3）教师要注重教学艺术，上课的语言要求清晰、规范、精练、准确、生动、形象、富有启发性和吸引力，新教育技术运用合理适当，板书清楚、工整、正确，教态自然、亲切、得体，以研究者的状态从事教学工作。

（4）构成教师在课堂教学过程中的主要教学行为是导入、讲授、提问、倾听、评价和板书，教师应关注并不断改进上述教学行为，有效导入、有效讲授、有效提问、有效倾听、有效评价、不断提高课堂教学的有效性。

（5）每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供学生们选择。

最优秀的学生会了可以不听课，做自己认为有价值的更深更难的题。

待优生听不懂不能放弃，要选一些适合他们的浅题来教。

老师一定有办法去帮助陪坐的、“待业的”、“失业的”学生找到适合自己的“工作”。

（6）整合教育资源。

实施好“班班通”工程，基本实现“宽带网络校校通”、“优质教育资源班班通”和“网络学习空间人人通”。

（7）课堂改革。

对教师的教学要常抓不懈，一是改革备课，注重学生活动及训练内容和方式的设计，结合“班班通”的实现，要求教师不但要备好教案，还要备好课件；二是重视课前准备提高课堂教学效率；三是在作业管理上，课堂练习时间应不少于10分钟，做到堂堂清、日日清，批改作业做到“有发必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必评”，并要保证批改的正确率。

四是强化课前候课制度，课前最迟三分钟必须进入教室，认真、高效的完成40分钟课堂教学任务。

7、作业布置批改与考试。

作业是对课堂教学效果的及时反馈。

根据《纳雍县教育教学常规管理规范化指导意见（试行稿）》的要求：

（1）作业布置要求

①教师要精心设计作业，讲科学、重实效、严要求。

要精心构思，精心筛选，做到题型新颖，形式多样。

要求学生书写格式正确，字迹工整，作业美观、整洁。

②教师布置的作业分量要适中。

课堂作业力求在课堂上完成，课外作业应严格控制作业量，不得加重学生课业负担。

教师不得使用教辅资料代替作业，严禁向学生布置重复性、惩罚性作业。

小学一、二年级不得留书面家庭作业。

③作业次数规定：

语文、数学作业每周不少于3次，作文不少于8次，教师下水作文不少于8篇（手写稿，和学生作文相对应）。

④毕业班复习阶段可适当增加测试次数，每次测试以教案形式体现目的、内容、结果总结分析、讲评教学等内容，1次测试可折合为2次作业，其他测试不能折合成作业次数（听写、实验报告单、家庭作业、课堂练习单独登记，批改不计算在上列次数内）。

⑤作业布置尽量做到有梯度，适合不同层次的学生完成，以解决“吃不饱”和“吃不了”的问题。

作业内容以课本习题为主，自编作业为辅。

（2）作业批改要求

①教师批改作业要认真细致，做到思想性、科学性、正确性，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。

②教师批改作业一律用红色笔，字迹要端正，书写要清楚。

批改符号要规范统一，要常用简要激励性评语培养学生学习兴趣，激发学生学习积极性，指导学生学习方法。

不能只使用一个批改符号“√”或“×”，应有错误订正。

③教师批改作业原则上使用A、B、C、D等级。

批改作业必须注明批改日期，作业要有发必收，有收必改，有改必评，有评必补。

④学校教务处统一设置作业批改记录，包括批改日期、学生人数、作业内容、学生完成情况、错题收集、作业处理意见等栏目。

书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。

原则上是当天批改完毕，未经批改的作业不能发给学生，作文要在两周内批好，每本大作每次批改至少要有眉批语和总评语，小作文可采取浏览的方法进行批改。

学生作业中的错误，要求学生及时订正。

⑤71人及71人以上的班级可实行轮流批改、抽改、学生互改等，但每次亲自全批全改数要占总人数的50%以上，总次数要达规定次数的60%以上。

（3）建立学科教师“错题收集”（或可行的纠错策略）。

每位教师积极收集错题，能涉及相应章节或单元内容，错题应具备典型性，能反映学生错题成因的普遍性。

学生错题成因分析符合学情，体现学科学习特点、有针对性。

对部分学生错题实行面批面改。

（4）语文教师让学生建立“课外练笔本”和“课外积累本”。

要求学生根据教材内容适时进行写作练笔（不限次数）。

积极鼓励学生博览群书，养成摘抄和积累的好习惯，吸收各种优秀的文化知识营养，增进文化积淀，提高人文素养。

（5）考试检测。

考试是评价的主要方式之一，是发现、诊断教学问题，有效调控教学过程、分析教学目标的达成度、检查教学质量的重要手段。

教师要积极探索科学、适用、基于素质教育的考试检测，注重能力训练，提倡鼓励性评价和多元评价，充分发挥考试评价的激励功能，及时反馈信息，以便调整教学活动，提高教学效益。

每月语文、数学、综合学科都应进行一次书面综合检测。

以校为单位每学期要认真组织月考、半期和学期考试，考试批改作为学科专任教师月常规考核的重要依据之一。

小学毕业年级可根据实际情况安排月考、模拟考或适应性考试。

每次考后进行及时认真的讲评，使考后讲评课成为纠正错误、弥补缺陷、丰富体验、巩固双基、引导审题、规范解答、熟练技巧、深化理解、延伸辐射