工作计划 小学学习部工作计划.docx
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工作计划小学学习部工作计划
小学学习部工作计划
北师大株洲附属学校小学部xx学年度
一、指导思想
全面深刻理解北师大株洲附属学校“传统脉络与时代精神相结合”的办学理念,进一步解放思想,与时俱进,以科学的思维、严谨的作风、求实的态度、创新的精神,全面实施素质教育,全面提高教育质量,培养快乐儿童、健康儿童、学习型儿童。
做到办学有特色,教学有特点,育人有特长。
二、工作目标
进一步丰富优质教育内涵,提升教育品质,塑造教育品牌。
实施爱的教育,打造书香校园、构筑高效课堂、彰显校本特色。
让校园更和谐,更朝气,更具魅力,让师生充分享受工作中、学习中的乐趣,并拥有强烈的幸福感、归宿感。
三、基本思路
实施“科学领航,人文奠基,思想解放,行为规范”的工作策略,把本学期的工作思路概括为:
关注学生,发展创新,聚焦课堂,提高效率,落实考评,形成特色。
(一)广开言路,共创特色,共谋发展。
1、开展“共创特色,共谋发展”论坛活动
“共创特色,共谋发展”论坛活动分为学校行政、教职工两个层面进行。
学校行政“自主创新、和谐发展”论坛活动时间安排在新学期的第一次行政工作会议,内容主要是深入剖析自己在过去工作中存在的问题和不足,在新学期里如何创新思维实现新的发展;教职工的“共创特色,共谋发展”论坛活动拟在新学期的第一次“求实创新讲堂”时间,做到广泛发动,扩大参与,结合实际,务求实效。
通过“自主创新、和谐发展”论坛活动,增强学校行政的凝聚力、执行力和战斗力,调动全体教职工工作的积极性和创造性。
2、结合平时工作实际,有计划的开展各种不同主题的沙龙活动。
(二)丰富学部文化内涵。
把高品质的学校文化作为学校发展的永恒动力,全面建设具有北师大株洲附属学校特色的学校文化,丰富、积淀学校文化内涵,释放“文化”能量,打造小学部文化品牌:
工作计划
管理文化:
事事有人管,人人都管事
制度约束,人文浓郁,
考核客观,考评公正
校园文化:
学习工作化,工作学习化
班级文化:
勤勉、合作、进取、创新
课堂文化:
课前静,课中活,课后实,强“四清”
团队文化:
和谐正气,忠诚奉献
教师文化:
平等、博爱,自律、自励
学生文化:
快乐、健康、进取、阳光
(三)优化学部管理机制
进一步优化内部管理机制,把目标管理、制度管理、情感管理进行有机结合,继续实行“年级负责制”、“科组负责制”,体现责、权、利的有机统一,科组之间既明确分工,又相互协作,充分发挥集体智慧和团队作用。
完善学部各项管理制度。
强化行政值日、教师值日、少先队值日、班级轮流值日四位一体的管理制度,强化细节管理,加强工作责任,保障学校正常的教育教学秩序。
加强学部德育工作,把“礼仪环保正行为,安全法制明纲纪,“星级”管理激上进,德育实践增活力,家校共建拓空间。
”作为新学期学校德育工作思路。
充分发挥学校少先队大队部的职能作用,认真组织少先队活动,让队员们在活动中自觉养成文明习惯;加强红领巾广播站的建设,办出特色栏目,提高育人效果;开办“家长学校”,筹备成立“家长委员会”,加强学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络建设,实现德育效益的最大化。
(四)加强教师队伍建设
坚持依法治教,聘请法制副校长、校外辅导员来校开展法制知识讲座,促使全体师生进一步增强法制观念,提高法制意识,加强师德师风建设。
学部实行“四不高压线”制度,即“不接受家长宴请,不利用家长办事,不接受家长礼物,不搞有偿家教”,促进广大教师自觉提高职业道德素质,以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点,内强素质,外树形象,不断提升自己的科学素养和人文素养。
学部有计划地开展有内涵、高品位的文化活动,让广大教师在活动中缓解工作压力,激发工作热情。
全体教师要发扬“崇尚科学,坚定执行,团结协作,乐于奉献,勇争第一”的精神,牢固树立全员德育的服务意识,能在平凡的岗位上充分展示现代城市教师的精神风貌。
(五)聚焦课堂教学
1.以新颁布的课程计划为指南,加强教学教研常规管理,狠抓各项教学计划、制度的落实,开展各种有针对性、实效性的教研活动。
2.以一年级、六年级为重点,引导一年级学生早日形成良好的学习习惯;进一步加强毕业班的教学工作,努力减少毕业班班主任及科任教师的各种事务,发挥毕业班的示范作用,争取优异的教学质量,从而促进学校教学质量的整体提升。
3.站在培养具有“世界眼光、中国情怀”现代公民的高度,深入有效开展科学教育、国学教育、教师培训、家教培训,以此提高师生的科学素养、人文素养。
4.继续以校园网站为平台,促进家校沟通,加强学部正面宣传报道。
鼓励教师上网交流学习心得、探讨学习方法、掌握最新信息,促进网上备课、评课交流等教学教研活动的蓬勃开展。
5.以教育部门组织的各类竞赛为契机,开发学生潜能,发展学生个性,积极组织参赛,力争取得优异成绩。
6、以科组为单位,进一步落实教师专业发展,大力开展学科培训,促进全体教师综合素质的提高。
各学科教研组长及备课组长要带头为本学科教师作专题讲座,学校鼓励每个教师从“被培训者”的角色走上“培训者”的舞台。
(六)关注学生发展
关注学生个性发展,把“积极参与、公开亮相”作为重要内容,鼓励学生积极参加学校组织的诵读、演讲、主持人等各种竞赛活动,让学生学有所长,让所有学生都得到最佳发展。
加强第二课堂建设,认真开展各种活动,让学生在活动中张扬个性,积淀文化,升华情感,拓宽视野,真正成长为具有国际视野的现代城市人。
对学生加强法制安全教育,预防学生违法犯罪,确保学生健康成长,帮助学生树立法制观念,提高学生学法、守法的自觉性,增强其自我防范和保护意识。
各
班要认真学习、贯彻《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》。
教育学生自觉遵守有关法规,不进入营业性网吧等不适合青少年学生进入的场所;对学生进行“珍爱生命,远离毒品”为主题的禁毒教育;提高学生的自防、自护、自救能力,确保未成年人在校内外健康成长。
四、重点工作
根据以上基本思路,本学期重点开展“四大行动”,拟初步形成“四大特色”。
(一)实施爱的教育,育人有特色。
让每位孩子进得来,留得住,学得好,生活得开心,愉快地成长。
全体教师真正做到热爱学生、尊重学生、理解学生、信任学生和宽容学生,让学生时时、事事、处处感受爱,享受爱,同时学会爱。
加强礼仪育人,环保育人,法制育人;抓实安全教育,节日教育,感恩教育;做好家校共育,整合家校教育资源,努力办好家长学校。
“开放沟通聚合力,家校共育创特色”,让孩子们在大爱中健康幸福成长。
(二)打造书香校园,读书有特色。
切实抓好“诵经典,读好书,书香满校园”的读书工程。
1、结合学科教学,大力推行“主题系列阅读”、“经典古诗文系列诵读”活动。
让阅读真正成为全体师生的日常生活方式,一种能长期坚持的良好习惯,并以此带动家长、家庭营造出浓浓的书香氛围。
围绕“主题系列阅读”,开展“师生同读一本好书”、“亲子悦读”、“好书漂流”等子活动,让读书真正成为校园时尚,成为一种具有鲜明特色的学校文化。
2、课外读好书,争当读书“小博士”。
加强班级书橱建设,动员学生人人为班级图书角捐好书,实现资源共享。
实施“开放阅读,诚信阅读”;推行课外序列阅读计划,落实评价体系。
班主任、语文老师作好书目推荐、随机抽测等跟踪工作。
德育处制订统一的读书晋级标准:
学生每读5本书,即可获得班主任颁发的“小书迷卡”——获得3张小书迷卡即可获得级组长颁发的“小硕士卡”——获得3张小硕士卡——即可获得校长颁发的“小博士卡”(获此卡代表该生全学期共读完、读好45本书)。
3、国学进课堂,人人争当“国学之星”。
每周一节经典诵读课,每节课诵读一首或一段国学经典。
构建并完善评价机制,激励学生人人争当“国学之星”。
一学期结束,凡是获得“国学之星”的同学,如果课外读书达标或超标的,即可获得校长颁发的最高读书奖励“读书小明星”;该生家庭即可获学校“书香之家”的美誉。
“读好书,诵经典”开展好的班级由学校颁发“书香班级”。
(三)构筑理想课堂,学科教学有特色。
1、扎实推进国家新课程标准,按教育行政主管部门要求,开足开齐各类课程。
以生为本,以课堂为主阵地,加强课堂文化建设,实施差异化教育,推行赏识教育。
强知识、重能力,引导学生学会主动学习,培养学生良好的学习习惯,形成良好的班风、学风、教风。
加强“先学后教,当堂训练”教学研究,努力追求一种“课始情生、课中情浓、课后情未了”的课堂理想,做到课堂教学“堂堂清,日日清,周周清,月月清”,全面落实“三维目标”,全面夯实各学科素养,让每个学生都得到最好发展。
2、英语优先发展。
从一年级起开设英语课,实施愉快教学,情境教学。
与初中有效衔接,重点难点分散,口语书面并重。
在小学毕业阶段,学生提前轻松达到初一或者初二的英语水平。
3、弘扬书法艺术,练就一手好字。
每日练字十分钟,学期末举办一次“迎六一〃幸福童年”书画大赛。
(四)开发校本教材,教改有特色。
开发校本教材,以研促教,边教边研,做实研训教,彰显校本教研特色。
1、研发、编写国学序列教材,落实国学课程。
各个年级每周开设一节国学课,教学内容为《小学生必背古诗70首》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《论语》等国学经典,根据实际有计划有序列分年段具体落实。
以“国学经典诵读”为抓手,切实开展“经典诵读”、“读书汇报会”等丰富多彩的读书活动,完善丰富评价机制,弘扬传统文化。
2、研发、编写心理序列教材,落实心理课程。
从低年级起,有计划有针对性地开设心理健康教育课,培养人格健全、进取向上的阳光学子。
3、整合、编写适合我校发展的能让孩子轻松有效学习的英语教材,并落实其课程。
加大初小衔接的研究力度,让英语教学优先发展。
4、优化活动课程,落实选修班。
上好每个星期的4节活动课,让每个学生学有所长。
根据目前实际,充分用好教师资源,重点办好管乐、声乐、合唱、古第二篇:
《小学部工作计划》
小学部工作计划
一、基本情况分析
上学期,在全区校干、师生的共同努力下,我们较圆满地完成了各项工作目标。
尤其在推进课程改革、优化教学过程、加强校本研修、促进教师专业化发展方面,做了大量的工作,如:
教师培训、优质课评选、优秀教案和论文评选、优秀教师论坛等。
通过这些教研活动,我们欣喜地看到:
学校领导更加重视教育教学质量,课堂教学面貌在逐渐改变,教师素质在不断提高,优秀教师不断涌现„„但我们也清醒地认识到工作中还存在着问题与不足,如:
重视了骨干教师的培养,却忽视了对中年教师的肯定与关注;城乡之间的差距虽在缩小,但教师素质仍存在较大差异;重视大学科的研究与交流活动,忽视小学科的扎实教学,影响了学生的全面发展与能力的提升;重视了课堂教学质量的提高,但以考试为主要教学目的的现象仍然存在等。
本学期我们将针对问题提出部分改进措施,重点在课堂教学管理与研究和教师专业化发展方面有所突破。
二、指导思想和工作目标
以全面推进素质教育,办“公平质优、群众满意”的教育为目标,贯彻落实全区教学工作会议精神,强化服务意识,加大管理与指导力度,采取有效措施提高教师素质,推动全区小学教育教学质量的不断提高。
主要工作目标如下:
1.加强教师队伍建设,促进不同层次教师的专业化发展;
2.加强管理与指导,搞好协调与服务,切实提高教研工作的实效性;
3.采取有效措施,加大对薄弱学校的管理与指导,促进城乡教育的均衡发展,全面提升教育教学水平;
4.深化教学改革,减轻师生过重负担,切实提高课堂效益,确保我区师生在全市各类比赛中的领先地位,保证教育教学的高质量。
5.积极探索网络环境下教研活动的创新机制。
6.关注中小衔接,促进学生可持续发展。
三、主要措施
1.采取多种形式,进一步促进不同层次教师的专业化发展。
通过大量的调研活动,我们了解到,教师队伍中存在年轻教师学习锻炼机会多,中年教师受冷落的发展不均衡现象,这大大影响了中年教师的工作热情,阻碍了其专业发展的步伐。
因此,本学期将采取更加人文化的管理,创造机会让不同层次的教师都有所发展。
(1)继续加强各学科骨干教师队伍建设,加快其成长的步伐。
给骨干教师加压,确定发展目标,规划蓝图,并有计划、有措施、有落实,扎扎实实,尽快促其成长为名师。
教研室则尽可能地通过各种渠道给予锻炼成长的机会。
每月一次定期开展学科骨干教师的研讨活动,采取多种方式(理论学习、课堂展示、论坛、教材培训、送教下乡、听课、评课等)提高其教育教学水平,促进其专业化发展。
本学期,语文、数学、品德将在区骨干教师中举行集体备课观摩活动,创造条件,为骨干教师创设施展才华的平台,同时引领学校各教研组的集体备课研讨。
(2)关注中年教师成长,创造机会,为其搭建交流展示的平台。
中年教师有经验、有能力,且大多形成了自己的教学风格。
各校要千方百计地调动其积极性,激发工作热情,发挥他们的作用,给予他们展示自我、带动团队的机会。
本学期,教研室将举办中年教师优质课评选活动,为中年教师搭建展示平台,同时也给年轻教师以观摩学习的机会,形成以老带新,同伴互助,教学相长,共同提高的局面。
2.强化服务意识,加大视导力度,提高教研工作实效性。
(1)充分发挥教研员作用,变集体视导为分组听课视导。
这既照顾到了视导学校的广度,又便于基层学校安排工作,提高教师的参与面。
每周仍有2个工作日深入学校,进行常态视导,以“推门”听课的方式走进常态下的课堂,了解真实的课堂教学现状,如:
教师对教材的理解把握情况、学生的学习效果、教学过程中存在的问题、困惑等,有针对性地给予帮助和指导。
(2)扎扎实实完成蹲点包校任务,做好协调和帮扶工作。
为更好的落实蹲点工作,更准确地了解基层学校及一线教师的情况,我们将
采取教研员“蹲点一周”的方式,协助学校工作。
即教研员在一所学校蹲点一周,除执教1-2节公开课或举办一次小型讲座外,还要参与其他教研活动,如:
听课、评课、集体备课、座谈交流等,为学校的发展献计献策,尽心尽力。
3.建立城乡交流机制,搭建交流平台,逐步缩小城乡差距。
充分发挥和调动基层学校的自主性、积极性,开展城乡教师横向交流与研讨活动。
依据地域等情况划片分组,各组自行确定研讨内容与形式,逐步形成人人参与,百花齐放,长期交流互动的局面。
各组负责人要提前两周将活动方案上报,教研室将视情况安排有关教研员参与活动。
4.加强教育教学的过程管理,减负增效,重视能力提升。
强化“课堂是教育教学主阵地”的意识,积极探索师生“轻负担,高质量”的有效措施,使教育教学工作再上新台阶。
(1)从集体备课入手,提高备课效率,减轻教师负担。
提高教育教学质量,集体备课是非常重要的一环。
各校要千方百计地在教师集体备课上下功夫,发扬团体协作精神,优势互补,共享集体的智慧,然后教师个体再进行二次备课,最终形成各具特色的教学设计。
(2)加强教师基本功训练,夯实教育教学能力的基础。
长期以来,许多学校对教师基本功训练工作常抓不懈,教师基本功得到了不同程度的提高。
本学期,教研室将从“写字”入手,开展一线教师“两字”(粉笔字、钢笔字)比赛活动,这既是对基层学校工作的认可与肯定,也是对教师教学基本功工作的重视和督促。
(3)关注学生良好行为习惯的养成,促进其个性化发展。
重视学生的品德养成教育,培养其健康向上的人格特征。
要利用课余活动时间,开展丰富多彩的学习活动(如:
朗诵比赛、口算比赛、英语口语比赛等),丰富学生的校园生活,提高学习兴趣,为孩子的幸福成长奠基。
5.建立网上学科交流平台,努力探索网上教研的新途径。
发挥网络优势,通过学科网站、资源库建设、个人博客、视频系统等现代化技术手段,创新教研形式,实现即时教研、远程教研、个性化教研,为基层提供更迅捷、更实用的服务。
6.关注中小衔接,促进学生可持续发展。
利用区域管理机制,强化中小学教育教学一体化研究,构建张店教研大舞台,做到教育教学目标总体规划,各学段教师通力合作、分段实施,为学生的持续发展负责。
各小学要加强与初中的沟通与联系,尝试举办各类常规性教育教学的交流活动,了解初中教育教学情况,共同探讨研究中小学教育教学中各个层面的衔接问题,通过交流互动,借鉴融合,使我区中小衔接日趋完美。
四、活动安排
除每月安排一次骨干教师活动,每周2天基层视导,参加城乡联谊活动,教研员轮流在基层蹲点一周以及参与省市教研室安排的活动之外,各学科的教研活动如下:
xx年9月
1.各学科举行教材备课会
2.全区教学工作部署会
3.单元试题征订,并发放试题
4.英语教师参加市优质课、论文评选活动
5.综合实践教师参加市优质课比赛
6.指导部分学校开展生命教育课题研究
7.组织综合实践教师“研究性学习论坛”
10月
1.全区数学教学研讨活动
2.全市苏教版语文教材研讨活动
3.组织参加全市英语教材通研会
4.参加山东省品德优质课评选。
5.综合实践活动设计评选
6.三年级科学优秀教案评选
11月
1.期中考试(11月17日星期五)
2.语文、数学中年教师优质课评选
3.省级综合实践课题立项单位交流
12月
1.全区语文苏教版教材教学经验交流会
2.举行英语教师口语比赛
3.为骨干教师聘请品德教学专家作报告
4.组织骨干教师观摩中学课堂教学xx年1月
1.全区各学科一线教师写字比赛
2.《品德与社会》课程知识检测2月
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