高三班主任下学期工作总结.docx

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高三班主任下学期工作总结

高三班主任下学期工作总结

　　篇一：

高三下学期班主任工作总结

　　高三下学期班主任工作总结

　　这个学期的工作是比较特殊的，我的工作主要是安定学生情绪，激励学生以饱满的热情投入到高考备考准备中。

现在工作结束了，为了以后的提高，现做一个总结。

　　一、端正态度，调整学习情绪。

　　高三一开学，我就利用班会课的时间一再地向学生讲明高三的形势，讲清高考的重要性。

开了《我如何看待高考》、《人生能有几回搏》、《备战高考》等主题班会，引导学生，明确当前的形势，正确对待高考。

　　二、指导学法，提高学习效率。

　　平时利用早读或班会指导学生调整学习方法，培养良好的学习习惯。

根据高考的形势，我要求学生在前半学期先重视薄弱环节，补习落后科目；后半学期则要注意平均分配学习时间，各科齐头并进，同时注重优势科目；对综合科要多作基础题。

有时还让学生代表介绍学习方法，提供机会让学生互相交流学习经验。

　　三、根据实际，有针对地学习。

　　平时注意给学生讲清今年高考的各种情况，如考试人数、招生人数、扩招人数等，让学生了解当前的形势，安定情绪学习。

一模之后，又引导学生正确分析考试成绩，明确全市排名以及对应的录取批次，使学生明确自己的位置，从而适时调整学习策略。

　　四、抓住时机，鼓励后进学生。

　　高三既是冲刺的时间，也容易导致后进生产生泄气情绪。

所以我总是时刻注意后进生的学习生活情况，抓住他的一点点进步，适时给予鼓励。

还利用平时谈心，电话访问，随时了解学生的思想情绪，给他们作工作，让他们始终对自己充满信心，始终能努力学习，不断进步。

　　五、耐心细致，指导学生填写高考报名表。

　　高考报名是一项复杂而繁琐的工作，学生又容易出错。

为此，我利用课堂的时间让学生根据各项要求认真地填写表格，同时让同桌间互相检查，以确保准确无误。

　　六、配合学校，抓好学生各项常规工作。

　　高三年级，学生容易在常规上放松。

我根据学校的规定，要求学生注意自己的仪容仪表，注意作息时间，遵守学校各项规章制度。

　　七、认真负责，作好毕业生档案工作。

　　毕业档案关系到学生的升学录取，工作量较大，也较繁琐。

我在第十六周就着手作这项工作。

根据规定，填写考生成绩、评语、德育考核、社会实践鉴定等等。

　　篇二：

高三下学期班主任工作总结

　　XX年学年度下学期班主任工作总结

　　时光匆匆，6月高考已过！

辛劳了三年，终于到了收获的季节！

回顾三年的历程，内心充满感激，感谢校长、主任的关怀，感谢你们的爱护与宽容，感谢各位老师对我个人及对一班的关爱与支持！

感谢一切关心爱护一班的人们！

下面，我对一年来的工作做个小结，不到之处，敬请各位同仁多多指教！

　　一、鼓足干劲，迎战高考。

首要任务当然是抓学习。

　　1、树立危机意识。

到了高三，特别是到第二学期，我认真准备主题班会，向大家介绍一些高考前的信心鼓舞及策略方法。

通过比较前几届文科班的成绩、填报志愿及录取情况，再分析今年并不乐观的高考形势，全班同学都感觉到严峻的挑战，具有较强的危机意识。

学习上更加自觉认真，积极主动，一改以往文科班的不良习气，整个学风是沉稳踏实的，不浮躁，不好高骛远。

大家一起努力，互相促进，踏实进取！

　　2、有良好的、团结的、有爱心的老师队伍。

多亏学校领导的安排，我十分庆幸各科老师都很认真负责。

语文龚志明老师有意识地培养学生主动思考的习惯，激发他们的求知欲望；数学老师杨华敏老师年轻有激情，教学浅显易懂。

历史老师焦立民老师教课掷地有声，严谨而严格，对每位学生都很认真负责，对缺课的同学会积极的补缺补漏。

政治老师王静与学生走的很近，从关心学生的生活入手让大家认真听课。

地理老师宋小娟老师更是通过视像教学，使同学们记忆东西更加的形象化，地理课按说通常气氛都是比较沉闷的，但宋老师渊博的知识，深入浅出的讲解，在讲课的时候还穿插一些幽默的小故事让同学们深受文化的熏陶，而那些枯燥的地理知识就这样在轻松活跃的课堂气氛中被同学学习、吸收了。

有这么多的好老师是一班学生的荣幸！

　　3、每日晨读三年来坚持如一日。

常言道：

读书千遍，其义自见。

文科的特点就是要加强背诵，对于所学的知识需要理解后记牢，如英语、语文等科目。

所以，抓好早读工作就成了日常班务工作的中心环节。

我班语文科代表王佳欢，英语科代表徐艺、吕沁倩等同学表现突出，她们对工作认真负责，是高质量完成早读工作的有力保证。

　　二、加强常规管理，培养健康集体

　　1、严格考勤、加强管理。

我每天早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况，严防死守，认真执行学校的规定，虽然到了高三下学期，马上就要决战，但常规要求我是一天

　　也不放松。

早上7：

15、中午12∶30、晚上6:

00的点名，谁也别想抱侥幸心理；教室卫生、早读、单车摆放、宿舍卫生样样严格要求。

发现问题，随时解决。

　　2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。

我时常通过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。

尤其培养一些得力的班级干部。

　　3、在班集体建设过程中，我班涌现了不少优秀的同学，他们为班内事务付出了很大的努力。

首先班委就是由这样一批优秀的同学组成的。

如班长朱斯悦，他的责任心非常的强，把班上的事完全当作自己的事来做。

负责记录纪律考勤这—块的蒋贇同学，虽然难度很大，但她仍然把班内的出勤记录和晨检记录管理得井井有条；还有班长吕沁倩、团支部书记王佳欢，劳动委员吕雪萍，宣传委员徐艺等，都能一心一意、毫不计较地为班内各项活动出谋划策，筹划组织。

班委们认真严谨的工作态度得到了同学们的一致认同，我也大力表扬他们“一心为公，从不抱怨”。

正是这些同学乐于奉献的精神和以身作则的带动下，使我班的各项班务进行得有条不紊。

同时也让其他同学们在集体中学会了关心他人、帮助他人。

　　4、有效地利用好每周一的班会课。

既按学校计划安排开展一些专题性的活动，学习有关的安全知识，也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的系列活动，对学生进行各方面教育。

比如,信心教育、学习习惯、养成教育、学习经验交流会、感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。

　　三、做好学生的“心理医生”，关爱每一个学生，加强学习方法的指导。

　　高三学生绝大多数都有升学的渴望，认识到考上大学，特别是考上好大学不仅是光荣的，而且对自己未来工作、生活具有重要意义。

然而高考毕竟有很强的竞争性，并不是每个人都能如愿以偿，这就必然引起考生对学习成绩进退的看重和对升学的担忧，从而导致他们的内心不安、焦急与紧张，这种状况如果长期得不到有效调节就会诱发心理疲，产生消极的心态。

班主任的一个重要角色是做好兼职的心理医生。

　　我消除考生心理负重的对策有：

　　1、明确奋斗目标，激发学生的自信心。

　　尽管近年高考升学率一直是很高的，但大多数学生对自己能否考上大学依然没有信心，教师的评价常常会对学生信心产生重大影响。

因此，教师可以根据每个学生的实际情况，帮助其明确个人阶段奋斗目标，不断用目标激励、呼唤、鼓励学生，使学生能充分认

　　识到自己刻苦学习的意义和取得的进步，拼搏的价值，变苦学为乐学，“学而时习之，不亦乐乎？

”这定能增强学习兴趣，恢复自信心，让学生在愉快的情景中消除身心疲劳，学好各门课程。

例如布置在班级有号召力的口号、进行自我设计，每个同学写几句最鼓动人心的话或座右铭，征集班级誓词。

下学期我们班的口号是：

“不渴求一日千里，只要每天前进一小步”，到最后的冲刺阶段我提出的口号是“胸有成竹，胆大心细”。

　　2、让自己和学生一样保持平常心态。

　　通过和学生细心、耐心的交流，诱导学生以保持平常心去参加高考，不给学生造成太大的心理压力，要制造良好的互助的班级气氛，把6月份看做平常的日子。

不过分期待，全方位接纳学生。

对学生的期望值过高，超过了学生的实际水平，不够重点的也报重点，这样容易挫伤其自信心。

我一直充分相信学生、接纳他们、接受现实，而且是全方位接纳，不能只接纳好的一面，不接纳他们“不好”的一面。

学生们之间存在着个体差异，如果不接受现实，只能让学生更紧张、更不自信。

只有老师的心态平和了，对考生的负面影响才会减至最低，才能让考生心平气和地去考试。

我还经常和家长交流：

特别是一模、二模后，老师要和家长多交流，发现差距和不足后，充分利用这一个多月的时间，和家长共同把孩子的成绩提高上去。

要重视心理健康，要疏导而不是压制。

认识到压力和能力的发挥之间的关系：

一点儿压力没有就可能不重视学习成绩；过分关注，能力又可能发挥不出来。

有些老师对学生的成绩备加关心，却忽视了学生的心理健康。

老师首先要摆正自己的心态，要把自己变作考生稳定的支持系统。

考生的考前压力与学校有关，与家长有关，也可能与老师有关。

老师自己情绪稳定、愉快，情绪稳定通过感染、积极的暗示等心理机制，有助于考生情绪稳定。

老师对考生考试充满信心，情绪饱和，都会对考生产生积极的影响，有利于强化考生的信心。

　　结语：

今年高考成绩仍未出来，这对我们每一位高三老师来说还是有一定的压力感，但是我认为我们班级的同学一定会有一个可喜的成绩，所以无论怎样，我必将好好吸收各位老师的成功经验，把压力转化为动力，在以后的工作中不懈的努力，为协和的继续辉煌做贡献。

也希望各位同事继续对我支持与鞭策。

　　XX年6月17日

　　篇三：

高三（12）高三下学期班级工作总结

　　高三（12）班班主任工作总结

　　班主任李月兰作为三（12）班高考备考工作的组织者和管理者，我身感责任重大。

作为班主任，必须下大力气狠抓班风建设，营建一个良好的班级氛围和环境。

本学期做了以下几方面的工作：

　　一、营建高考氛围，让学生尽早进入状态

　　1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。

　　2、通过往届考生的经验教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零距离地感悟高考。

　　3、通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。

　　二、建立班级核心团队，营建积极向上的班级氛围

　　1、吸收优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍，全方位参与班级管理，让每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，处处有监督。

　　2、强化课代表的责能和作用，使他们真正成为学科的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人。

　　3、加强班级管理岗位责任制

　　设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。

　　4、加强学生自我管理

　　建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作；

　　开展学习竞赛活动；开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动；努力形成你追我赶的良好学习风气。

　　5、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。

　　6、充分利用班级黑板报和教室空间，通过同学们喜闻乐见的名人名句来激励、鼓舞学生，营建良好的学习环境。

　　三、关爱学生

　　1、加强与学生、家长的沟通、交流，真正成为他们心灵上的贴心人、知心朋友；学习上的好帮手，以自己的身体言行和思想情感潜移默化地影响学生，增强班级的凝聚力和向心力，提高学生积极向上的内在动力。

　　2、加强师生对话

　　建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说；

　　建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度

　　3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。

　　4、全面启动自信心培养的络体系。

树立榜样和典型，激励学生奋

　　发向上。

每次调考、月考的成绩都以光荣榜的形式张贴公布，表扬优秀升和奋进生，鼓励后进生，促进共同进步。

　　5、加强学生心理教育，促进健康成长。

　　对心理严重的学生，给予更多的关心和指导，对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康发展。

　　四、密切配合课任老师，齐抓共管，形成合力。

　　1、定期召开教师团队会，总结分析每次统测、模考的成绩并改进计划和教育方法，为下一阶段的工作做指导。

课下经常与课任老师沟通交流，详细了解并时刻关注层面生的状况。

　　2、合理安排协调学生的自主学习时间，作到有力协调全面提高，注重效率，形成合力。

　　在高三的特殊时期，我没有豪言壮语，只有丝丝情感；没有轰轰烈烈的行动，只有扎扎实实地工作；我深信天道酬勤。

　　高三（12）班班主任李月兰XX年6月