第十八章电功率全章及复习课教案6课时.docx
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第十八章电功率全章及复习课教案6课时.docx
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第十八章电功率全章及复习课教案6课时
湘郡未来实验学校中小学教师统一备课用纸
首次上课时间
年月日/第周/星期
本册第个教案
首次上课班级
课型
□新授□复习□讲评□实验其他:
课题(教学内容)
§18.1电能电功
“总-第”课时
1-1
教学目标
知识与技能、
过程与方法、
情感态度与
价值观
【知识与技能】
1.知道电能的单位是焦耳,另一个单位是千瓦时,知道电功率的单位是瓦或千瓦。
【过程与方法】
体验电能可以转化其他形式的能量。
【情感态度和价值观】
了解电能在人类社会中的作用。
认识节约用电的重要性。
重点难点
1.电能的概念、相关单位。
(重点)
2.电能的计量与电功的计算。
(重点+难点)
教学过程与内容
线索环节
【新课引入】视频+图片
1.简介几种不同的发电装置:
水力发电、火力发电、风力发电等
2.中国十大水电站简介。
第一名三峡水电站:
总装机容量1820万KW(加地下共2240万KW)年发电量约900亿KW.h总库容393亿立方米当之无愧的当前中国第一大水电站。
【新课教学】
一、电能
1.电能的来源
电能是由其他形式的能量转化来的,具体如图:
2.电能的利用
利用电能的过程就是消耗电能转化为其他形式的能的过程,消耗了多少电能就得到了多少其他形式的能。
3.电能的单位
国际单位:
焦耳,简称焦,符号J(焦耳简介)
常用单位:
度,学名千瓦时,符号kw·h
单位换算:
1度=1kw·h=3.6ⅹ106J
二、电能的计算
1.电能表
电能表是计量用电器在一段时间内消耗电能的仪表。
备注与补充
教学过程与内容
线索环节
几种新型的电能表:
IC卡电能表,电子式电能表
2.电能的计算
(1)观察电能表表盘上前后两次的示数,他们的示数差就是所求的电能值。
(特别提示:
最后一位为小数)
(2)测出一定时间内电能表转盘的转数n,算出电能值。
(3)例题解析:
1200r/kW·h:
表示为电能表的转速(符号用v表示),电能表在一定时间内表盘转过的转数用符号n表示。
三、电功
电能转化为其它形式能的过程是作功的过
程,有多少电能发生了转化就是说电流做了多少功。
1.定义:
电流在某段电路上所做的功,等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积。
2.公式:
W=UIt注意:
应用公式时注意电路的同一性和单位的统一性。
3.变形公式及适用对象:
四.小结
备注与补充
作业布置
板
书
设
计
教
学
反
思
湘郡未来实验学校中小学教师统一备课用纸
首次上课时间
年月日/第周/星期
本册第个教案
首次上课班级
课型
□新授□复习□讲评□实验其他:
课题(教学内容)
§18.2电功率(第一课时)
“总-第”课时
2-1
教学目标
知识与技能、
过程与方法、
情感态度与
价值观
【知识与技能】
1.知道电功率表示消耗电能快慢,知道电功率的单位是瓦。
2.会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
3.会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。
【过程与方法】
观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。
【情感态度和价值观】
培养实事求是的科学态度和分析问题和解决问题的能力。
重点难点
1.理解电功率的含义。
(重点)
2.会用公式P=W/tP=UI进行简单的计算。
(重点+难点)
教学过程与内容
线索环节
【新课引入】
复习提问:
1、什么叫做电功?
它的两个单位是什么?
换算关系怎样?
2.小明家的电能表上标有”600revs/kW·h”的字样,这表示什么?
思考:
电流通过电风扇的电动机,半小时消耗电能72000J,电流通过起重机的电动机,2秒内消耗电能40000J,电流通过哪种电动机消耗电能多?
电流通过哪种电动机消耗电能快?
【新课教学】
一、电功率
1.实验探究:
电流做功的快慢
实验过程:
分别把一只24W的节能灯和一只500W的电吹风接在两个相同的电路中,比较电能表铝盘转动的快慢。
实验现象:
500W的电吹风接入电路中时,电能表铝盘转得快,即在相同得时间内,电能表铝盘转动得转数多。
分析论证:
电能表得铝盘转得快,说明用电器消耗电能快,即电流做功快。
2.电功率P
(1)物理意义:
表示用电器消耗电能得快慢。
(2)定义:
电流在单位时间内所消耗的电能。
用符号P表示。
(3)
(4)单位:
国际单位:
瓦特简称瓦符号w常用单位:
千瓦(Kw)1kW=1000W
备注与补充
教学过程与内容
线索环节
(5)常见电功率值
空调:
约1000W吸尘器:
约800W电吹风机:
约500W
电视机:
约200W抽油烟机:
约140W电冰箱:
约100W
手电筒:
约0.5W计算器:
约0.5mW电子表:
约0.01mW
3.电功率的计算
(1)定义式:
电功率=功/时间
P=W/t
(2)推导式:
P=UI=I2R=U2/R
(3)注意:
运算时单位一定要统一。
二.“千瓦时”的来历
1.据P=W/t得电能的公式:
W=Pt,式中W、P、t的单位依旧是焦、瓦、秒。
1焦=1瓦·秒(1J=1W·s)
如果P和t的单位分别是千瓦、时,那么它们相乘之后,就得到电功另一个单位——千瓦时(度)。
2.思考:
千瓦时与千瓦的区别?
千瓦时是电功和电能的单位。
而千瓦、瓦是电功率的单位。
三.电功率和电功的区别和联系。
电功是表示电流所做的功,同时还可以表示为电路中所消耗的电能的多少。
电功率等于电功与所用时间的比值,表示电能所消耗快慢的物理量。
电功率的大小不但与电流做功的多少有关,而且与做功所用的时间有关。
四.典例分析
1.在家庭电路中,有一盏电灯单独工作,测出标有“3000revs/KW·h”字样的电能表在180s内转了15revs,这盏电灯消耗的电能是多少?
这盏电灯的电功率是多大?
2.某灯泡的电功率是100W,每天工作2h,一个月(按30天计算)用电多少度?
合多少J?
备注与补充
作业布置
板
书
设
计
教
学
反
思
湘郡未来实验学校中小学教师统一备课用纸
首次上课时间
年月日/第周/星期
本册第个教案
首次上课班级
课型
□新授□复习□讲评□实验其他:
课题(教学内容)
§18.2电功率(第二课时)
“总-第”课时
2-2
教学目标
知识与技能、
过程与方法、
情感态度与
价值观
【知识与技能】
1.会用功率的计算公式及推导公式进行简单的计算。
2.能区分额定功率和实际功率。
【过程与方法】
通过计算与分析,分清额定功率和实际功率
【情感态度和价值观】
培养实事求是的科学态度和分析问题和解决问题的能力。
重点难点
1.理解电功率的含义。
(重点)
2.会用公式P=W/tP=UI进行简单的计算。
(重点+难点)
教学过程与内容
线索环节
【新课引入】
1.瓦特简介
2.思考:
用电器上的铭牌的意义。
【新课教学】
一、电功率
1.意义:
用电器表示消耗电能的快慢。
用电器功率的大小等于它在一秒内所消耗的电能。
举例:
饮水机的功率为650W。
物理意义为:
饮水机在1秒内消耗的电能为650J。
2.P=W/t式应用问题
两套匹配单位
电能W
电功率P
时间t
1
焦J
瓦w
秒s
2
千瓦时kwh
千瓦kw
小时h
备注与补充
教学过程与内容
线索环节
二.额定电压额定功率
1.额定电压:
用电器正常工作时的电压。
U额
2.额定功率:
用电器在额定电压下工作时的功率。
P额
3.认识铭牌:
PZ是普通照明灯泡中“普”和“照”的汉语拼音的第一个字母,表示灯泡的型号。
三.实际电压与实际功率
1.实际电压:
将用电器接入某一电路中时,电路所能提供的电压。
U实
2.实际功率:
用电器在电路中实际上所消耗的功率P实
3.额定电压、额定功率、实际电压与实际功率之间的关系
(1)大小关系
(2)比例关系:
对于一个给定的用电器(电阻不变),它的实际功率与额定功率之比等于实际电压与额定电压之比的平方。
四、串并联电路中的电功率
(1)不论用电器串联还是并联,所有用电器的总功率都等于各用电器的电功率之和。
(2)额定电压相同,额定功率不同的两个灯泡并联在同一电路中,额定功率小的灯泡实际功率也小,其亮度也比较暗;额定电压相同,额定功率不同的两个灯泡串联在同一电路中,额定功率小的灯泡实际功率大,其亮度也比较亮。
归纳:
灯泡的亮度与额定功率无关。
五、小结
备注与补充
作业布置
板
书
设
计
教
学
反
思
湘郡未来实验学校中小学教师统一备课用纸
首次上课时间
年月日/第周/星期
本册第个教案
首次上课班级
课型
□新授□复习□讲评□实验其他:
课题(教学内容)
§18.3测量小灯泡的电功率
“总-第”课时
1-1
教学目标
知识与技能、
过程与方法、
情感态度与
价值观
【知识与技能】
加深对电功率的理解,巩固电流表、电压表的操作技能。
【过程与方法】
1.通过测量,体验额定功率和实际功率的区别。
2.锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。
【情感态度和价值观】
通过讨论和交流,培养合作学习的意识和态度。
重点难点
1.分析实际功率和额定功率的区别。
(重点)
2.电路的设计、连接,作出电路图。
(难点)
教学过程与内容
线索环节
【新课引入】创设情境导入
新课
1、额定
功率和实际功率又有怎样的关系呢?
今天我们就来测量小灯泡的额定功率和实际功率,大家想一想我们用什么方法来测量呢?
归纳:
电
功率的测量有两种方法:
1.直接法:
用电功率表测量2.间接法:
(1)家庭中根据P=W/t,用电能表和钟表测;
(2)在非专业实验中根据P=UI,用电压表和电流表来测——叫做伏安法。
【新课教学】
一、实验目的
测定小灯泡在不同电压下的电功率。
二、实验原理
利用P=UI
,利用电压表和电流表测量U和I,利用公式计算电功率P。
三、实验方法
“伏安法”----用电压表和电流表间接测量小灯泡电功率的方法。
四、实验器材及设计
思考:
1.滑动变阻器如何连接及它在电路中的作用?
2.闭合开关,发现灯泡不亮,可能是什么原因?
备注与补充
教学过程与内容
线索环节
四、实验步骤:
(1)将电压表和电流表指针调零,断开开关,按照电路图连接电路,将滑动变阻器滑片放在阻值最大处。
(2)闭合开关,调节滑动变阻器滑片,使电压表示数依次为2.5V、2V和3V,依次记下电压表示数U和对应的电流表示数I,分别将U、I记录在表格中;
(3)观察并比较三次小灯泡的发光情况,将现象记录在表格中,并计算出三次实验的电功率。
(4)整理实验器材。
(5)实验记录表格:
小灯泡两端的电压
电压U(V)
电流I(A)
电阻R(Ω)
小灯泡的明亮程度
电功率P(W)
等于额定电压
实际功率
高于额定电压
实际功率
低于额定电压
实际功率
学生分组实验,记录数据。
五、实验注意事项与实验结论
1.实验结论:
当U实=U额时,P实_=_P额,灯泡正常发光_;(选填“正常发光”“发光较暗”“发光较亮”)
当U实
当U实>U额时,P实>P额,灯泡发光较亮;(选填“正常发光”“发光较暗”“发光较亮”)
灯泡明暗程度由_实际电功率__决定,_实际电功率__越大,灯泡越亮;
2.交流讨论
(1)请根据表格的数据计算出每次实验时灯泡的电阻。
(2)你发现了什么规律?
能不能将灯泡的电阻求平均值?
3.拓展训练(导学案)
六、小结
总结伏安法测灯泡的电功率的原理、步骤、注意事项等。
备注与补充
作业布置
板
书
设
计
教
学
反
思
湘郡未来实验学校中小学教师统一备课用纸
首次上课时间
年月日/第周/星期
本册第个教案
首次上课班级
课型
□新授□复习□讲评□实验其他:
课题(教学内容)
§18.4焦耳定律
“总-第”课时
1-1
教学目标
知识与技能、
过程与方法、
情感态度与
价值观
【知识与技能】
能通过实例,认识电流的热效应。
能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电时间有关,知道焦耳定律,会用焦耳定律进行计算。
【过程与方法】
体验科学探究过程,了解控制变量的物理方法,提高实验探究能力和思维能力。
【情感态度和价值观】
会解释生活中一些电热现象,通过学习电热的利用与防止,学会辩证地看待问题。
重点难点
1.通过实验研究电热与电流、电阻和通电时间的关系,并确定研究方法及实验操作中各个环节应注意的问题。
(重点)
2.对焦耳定律的理解及焦耳定律在实际生活中的应用。
(难点)
教学过程与内容
线索环节
【新课引入】创设情境导入
新课
1、生活中的物理:
上周六,小刚同学的爸爸出门前嘱咐他好好写作业,不要看电视。
当爸爸回来时看到他在认真写作业,电视机也没打开,很高兴。
可是,后来发现小刚说了谎。
你有类似的经历吗,这个故事对你有什么启示?
生活中,许多用电器接通电源后,都伴有热现象产生。
【新课教学】
一、电流的热效应
1.概念:
电流通过导体时电能转化成内能。
2.想想议议:
电炉丝和导线通过电流相同,为什么电炉丝热得发红,而导线却几乎不发热?
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
二、探究影响电流的热效应的因素
1.提出问题:
电流的热效应与什么因素有关?
2.猜想与假设:
根据生活经验猜想,电流通过导体产生的热的多少可能跟导体的电阻、通过导体的电流以及通电时间有关。
实验1:
研究电热与电阻关系
如图所示,两个透明容器中密封着等量的空气,
U型管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。
(转换法)
两个密闭容器中都有一段电阻丝,右边容器的电阻比较大。
备注与补充
教学过程与内容
线索环节
结论:
在电流相同、通电时间相同的情况下,电阻越大,这个电阻产生的热量越多。
实验2:
研究电热与电流关系
结论:
在电阻相同、通电时间相同的情况下,通过一个电阻的电流越大,这个电阻产生的热量越多。
实验3:
研究电热与时间关系
结论:
在电阻、通电电流相同的情况下,通电时间越长,产生的热量越多。
三、焦耳定律
内容及公式:
焦耳定律:
电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比,与导体电阻成正比,与通电时间成正比。
四、电能和电热关系
1.当电流通过导体时,如果电能全部转化为内能,而没有同时转化成其他形式的能量,那么电流产生的热量Q就等于消耗的电能W,即 Q=W=Pt=UIt=U2t/R=I2Rt
如:
电暖器,电饭锅,电炉子等。
2.当电扇工作时,消耗的电能主要转化为电机的机械能:
五、电热的利用和防止
1.电热的利用:
电热器的优点:
清洁卫生,没有环境污染,热效率高,还可以方便地控制和调节温度。
2.电热的危害:
很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。
如:
电视机的后盖有很多孔,为了通风散热;电脑运行时要用微型风扇及时散热等等。
六、小结
总结伏安法测灯泡的电功率的原理、步骤、注意事项等。
备注与补充
作业布置
板
书
设
计
教
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反
思
湘郡未来实验学校中小学教师统一备课用纸
首次上课时间
年月日/第周/星期
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首次上课班级
课型
□新授□复习□讲评□实验其他:
课题(教学内容)
第十八章电功率章末复习
“总-第”课时
1-1
教学目标
知识与技能、
过程与方法、
情感态度与
价值观
【知识与技能】
1、理解电功的意义,了解电能表的参数,会用电能表测量用电器消耗的电能。
2、理解电功率的意义,会利用电能表和钟表测量用电器的功率。
【过程与方法】
1、会测小灯泡的额定功率和实际功率,进一步理解额定功率和实际功率的区别。
2、理解焦耳定律及应用,知道影响电热的相关因素。
3、理解W=UIt、P=U
I、Q=I2Rt等公式的意义及各物理量的单位,知道其适用条件,并会运用公式及变形公式解决有关问题。
【情感态度和价值观】
养成分析问题和解决问题的能力和方法。
重点难点
1.电功率与电热的理解及计算(重点)
2、能熟练正确地选用公式及变形式进行电功率与电热的综合计算。
(难点)
教学过程与内容
线索环节
(1)思维导图
二、基础知识闯关
1.电能电功
(1)在国际单位制中,电能的单位是____________,它还有一个常用的单位是
备注与补充
教学过程与内容
线索环节
____________,符号是____________,1kW•h=_________J。
(2)电能转化为其他形式能的过程也就是电流_________的过程,电流做功的实质就是将_________能转化为_________的能的过程。
4、电流做功的多少跟______
___、_________、_________有关,其计算公式为。
2.电功率
(1)物理学中,电功率是表示用电器消耗电能________的物理量,一个用电器电功率的大小等于用电器工作时_______内所消耗的电能。
电功率的国际单位是________,符号是________,
(2)电功率的定义式是________,计算式为________(适用于所有电路),对于纯电阻电路,计算电功率的公式还可以变形为P=________=________。
(3)额定电压:
用电器________时的电压。
额定功率:
用电器在________下工作时的电功率。
实际功率:
用电器在________下消耗的电功率。
3.焦耳定律
1、电流的热效应:
电流通过导体时电能转化为________的现象。
2、焦耳定律:
(1)内容:
电流通过导体产生的热量跟______成正比,跟______成正比,跟______成正比。
(2)表达公式:
__________________(适用于所有电路)。
对于纯电阻电路,电流通过导体时,电能全部转化为______,
所以可以推导出:
Q=W=________=_________=__________=_________
备注与补充
作业布置
板
书
设
计
教
学
反
思
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