最新粤教科技版科学三年级上册知识点汇总含教学计划完整版.docx
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最新粤教科技版科学三年级上册知识点汇总含教学计划完整版
粤教科技版三年级科学上册教学计划
一、指导思想:
面向全体学生,体现学生在科学学习中的主体地位,从小学生的年龄特点及现有经验出发,通过以探究为核心的科学学习活动,培养学生对科学的好奇心和求知欲。
开放科学课程,进一步改进评价激励机制,帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯,逐步培养和提高学生的科学素养。
二、教材浅析:
三年级上册的教学内容是以学生“寻访、观察、实验活动”为主线展开的。
第一单元是对学生科学意识的培养,启发学生对科学的兴趣,并在以后各单元中安排了“观察动物”、“水与溶解”、“固体、液体和气体”、“热与温度”等话题内容。
旨在引导学生关注生命,自己去发现自然现象和物质,并对物质现象进行观察,认识物质成分,
学会简单的科学测量、思维方式。
通过一个学期的学习,学生学习了一些浅显的科学知技能,掌握了最基本的实验操作,观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。
三、学生分析:
1、整体学习状况:
三
(1)、三
(2)、三(3)、三年(4)班的小朋友,纪律良好,学习习惯初步养成。
各班男女比例都是男生多于女生。
男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。
2、已有知识、经验:
参差不齐,部分学生有丰富的课外知识积累,平时注意对各类事物的观察,表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣;部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣,但课外书阅读贫乏,无法建立起必要的学习联系;部分学生对大自然、对科学陌然,无法适应。
3、儿童心理分析:
大部分学生,表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲,喜欢动手做小实验,这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。
四、教学目标:
1、培养学生的科学兴趣和思维方法,努力发展学生解决问题的能力;
2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
3、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
4、指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
五、各单元教学重难点:
第一单元《观察动物》教学重点:
观察比较蝌蚪和小鱼幼体外形的异同以及青蛙的变态发育与鲫鱼的发育的区别。
认识两栖类和鱼类,归纳两栖类和鱼类的共同特点。
认识昆虫和鸟类的区别,并会区分昆虫和鸟类。
认识小猫和壁虎的区别,知道土地里、海洋里、森林里有哪些常见的小动物。
教学难点:
1、会区分两栖类和鱼类、昆虫和鸟类、爬行类和哺乳类的区别,并能按照其特点给常见的动物分类。
2、知道草地、海洋、森林生活着各种各样的生物,并知道它们具有适应其生物环境的生活特征。
3、建立保护动物的意识。
第二单元《水与溶解》教学重点:
1、通过观察食盐、高猛酸钾在水中的溶解过程,知道什么是溶解现象。
2、知道加快溶解的方法有搅拌、加热、捣碎。
3、亲历“提出问题——作出猜想——制定计划——搜集证据——得出结论”的科学探究过程。
4、经历“食盐从浓盐水中分离”的探究性实验。
教学难点:
1、知道像茶叶这样生活中的物品既含有可溶解于水的物质,也含有不溶解于水的物质。
2、设计对比实验,明确实验中相同条件、不同条件的控制。
3、能利用有效的材料设计一杯水中能溶解多少盐或糖的实验。
4、运用分离和溶解的方法解决生活中的问题。
第三单元《固体、液体和气体》教学重点:
1、观察比较,发现并归纳固体的特征。
2、培养学生动手操作的能力,学会观察并记录实验的现象。
3、认识测量仪器并学习用它们来测量液体的体积。
4、观察比较,发现并归纳出气体具有的特征。
5、通过实验探究,观察比较,知道固体、液体和气体都能占据空间。
6、通过观察、实验探究知道在一定的条件下物质的状态会发生改变。
教学难点:
1、选用什么方法来观察比较、发现并归纳固体的特征。
2、通过探究活动,观察、比较并归纳出液体的特征。
3、学习使用仪器测量液体的体积。
4、选用什么方法来观察比较、发现并归纳气体的特征。
完成证明空气也能占据空间的实验。
5、通过实验现象解释物质状态发生改变的原因。
第四单元《热与温度》教学重点:
1、亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程,体会到科学研究仅凭感觉是不够的。
2、能正确使用温度计进行测量活动。
3、知道液体、气体、固体具有热胀冷缩的性质。
4、经历设计、制作、测试、改进的过程制作小喷泉。
教学难点:
1、亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程。
2、使用温度计测量冰融化成水时的温度变化。
3、通过实验装置进行研究,进行科学的观察、记录,判断水的体积变化会不会受温度影响。
4、通过实验装置进行研究,进行科学的观察、记录,判断空气的体积大小变化会不会受温度影响。
5、根据设计“小喷泉”需要考虑的因素制定方案。
6、通过实验装置进行研究,进行科学的观察、记录,判断铜球的体积大小变化会不会受温度的影响。
六、教学中德育思想的渗透方法:
1、结合学校计划和学生实际素质情况,恰当掌握教学内容的深度和广度,发展学生学科学、用科学的能力,培养学生良好的科学态度。
2、加强观察和实验,注重指导学生学会自行获取知识,多操作、多实践,加深对科学知识的领会。
3、密切联系当地条件进行教学,组织学生走出校园,到大自然去,了解、感受大自然的美,增强学生热爱大自然、热爱家乡的思想情操。
4、利用“小学科学网站”进行网上学习。
促进学生收集和事理信息能力的提高。
5、重视学习效果考查,及时改进教学方法,做好后进生辅导工作,做到教书育人。
七、教学措施:
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间,认真学习科学教学大纲,科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的教师、
2、大胆创新,在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教学方法,提高教学效果培养学生了解新事物,发现新问题,探索新领域,开拓新视野,能够使处于不同发展水平的学生在自己最近的发展区内得到最大的有效的发展。
3、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
在教学时尽可能的利用好教具、学具,为学生提供强有力的支撑,教师是课堂的主导者,是教学改革的主人,必须因人因地因时创造性地利用和开发有利的资源,上好每堂课。
4、尊重学生的个别差异,教学时对于相同的问题允许学生提出不同见解。
在合作探索中表达自己的想法,使每个学生都有成功的体验,最大限度地发现每个学生的潜能。
5、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。
力求让学生理解科学,建构更加科学合理的科学知识与方法体系,养成善于综合与联系的思想方法去认识问题,解决问题的习惯,培养学生的学习兴趣。
6、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会、
八、教学中需要准备的教具和学具:
PPT、电脑、当节所用到的教材
九、教学进度安排:
第1周1、鲫鱼与青蛙。
第2周2、蜻蜓与麻雀。
第3周3、壁虎与小猫。
第4周4、草地里的小动物。
5、海洋里的动物。
第5周国庆放假
第6周6、森林里的动物。
7、网上学习保护动物。
第7周8、物质的溶解。
第8周9、能溶解得更快一些吗。
第9周10、能溶解多少物质。
11、食盐还能分离出来吗。
第10周12、认识固体。
13、认识液体。
第11周14、怎样测量液体的体积。
第12周15、认识气体。
第13周16、它们占据空间吗。
第14周17、它们的状态会变化吗。
第15周18、感受冷和热。
19、测量温度。
第16周20、液体的热胀冷缩。
21、气体的热胀冷缩。
第17周22、设计与制作自制“小喷泉”。
第18周23、固体也会热胀冷缩吗。
粤教版(粤科版)三年级上册科学复习资料知识汇总
第一单元观察动物
1.动物的幼体经过一段时间的生长发育,逐渐长大为成体。
有的动物幼体和成体形态变化不大,有的动物形态发生了显著的变化。
2.蜜蜂、蝴蝶等与蜻蜓一样,具有三对足,一般有两对翅膀,它们都属于昆虫。
3.啄木鸟、翠鸟等与麻雀一样,身体表面覆盖羽毛,具有一对翅膀等特征,它们都属于鸟类。
4.在自然界里,有的动物与壁虎的特征相似,身体表面覆盖鳞或甲,一般有四肢,能在地上爬行,这些动物大多属于爬行类。
5.有的动物与猫的特征相似,身体表面长毛,能用四肢支撑身体在陆地上行走或奔跑、跳跃,这类动物大多属于哺乳类。
6.海豚生活在海中,和鲸类一样,属于哺乳动物。
7.草丛里生活着各种各样的小动物,例如瓢虫、蜘蛛、螳螂、蝗虫等。
在观察时注意不要随意触碰。
8.阴暗潮湿的土壤里生活着许多小动物,例如蜗牛、蚯蚓、鼠妇、马陆等。
9.草丛里蚯蚓的粪便、蜘蛛网、蜗牛壳,这些都是小动物生活的痕迹。
10.在浩瀚的海洋里生活着许多种类的动物,如鱼类、哺乳类、爬行类动物等。
11.不同种类的动物在海洋里有不同的运动方式,如旗鱼用鳍在水中游动,章鱼可以靠喷水或用腕足移动。
12.森林里的植物十分丰富,有低矮的草本植物,有茂密的灌木,还有高大的乔木。
这些植物为动物提供了丰富的食物和栖息环境。
13.在地球上生活着多种多样的动物,由于各种原因,每年都会有一些动物从地球上消失。
随着人类活动的增加,动物灭绝的速度也加快了。
14.我国十分重视保护野生动物,通过完善法律法规,建立自然保护区等措施对濒临灭绝的动物进行保护。
15.观察是一种常用的科学技能,是搜集科学事实、了解科学现象的基本途径,是科学探究的基础。
16.在制订计划时,要确定观察的目的、对象、方法、手段、步骤,以及使用的工具和记录方式等。
第二单元水与溶解
1.海水看起来很清澈,但与纯净的水不同,海水含有大量的盐分。
2.食盐加入水中很快就会溶解,均匀地分散在水中,盐水消失后,盐水还是清澈透明的
3.高锰酸钾溶解在水中会形成均匀、透明的紫色溶液。
4.有的物质可以溶解在水中,有的物质不能溶解在水中。
5.做搅拌能否加快溶解的实验,实验步骤是:
在两个烧杯中加入一样多的水,同时各放入一块方糖。
一杯静止,一杯用玻璃棒轻轻搅拌。
发现搅拌能加快物质的溶解。
6.我们在日常生活中看到,块状的冰糖比颗粒状的白砂糖溶解得慢。
7.做“颗粒大小能否影响溶解的速度”实验时,实验步骤是:
取两份一样多的冰糖,将其中一份研碎,同时把两份冰糖分别放入两只盛有相同水量的烧杯中,轻轻搅拌。
8.实验证明可以通过升高水的温度、用玻璃棒搅拌、把颗粒研碎的方法加快物质的溶解速度。
9.不同的物质在一定量的水中溶解的量是不同的。
10.做“比较盐和白砂糖在一定量的水中溶解的量是否相同”的实验时,实验步骤是:
(1)在2个烧杯中各加入30毫升水;
(2)向2个烧杯中分别加入1份3克食盐和1份3克白砂糖,搅拌;(3)待溶解后继续分别加入食盐和白砂糖,直到不再溶解为止。
实验结果是一定量的水中溶解白砂糖的量比食盐大。
11.将一杯50毫升的浓盐水放在窗台上,一周后会发现液面下降,且出现了一些盐粒。
12.用不锈钢小勺取少许浓盐水,放在蜡烛的火焰上加热。
一段时间后,会发现小勺里有盐粒出现,我们可以用这种方法分离溶解在水中的盐。
13.海水是重要的自然责源,企盐大多来自于海水。
人们把海水引进盐田,利用太阳的热量使海水中的水分蒸发,海水中的水分越来越少,最后析出盐的结晶。
14.根据食盐能溶于水,而沙不能溶于水的特征,可以将它们分离。
第三单元固体液体和气体
1.我们常见的军棋、飞行棋、象棋等一般都存放在专用的棋盒里。
2.生活中有许多物体由金属、塑料、木材和石头制成,像棋子一样,它们都是固体。
3.我们可以利用尺子测量固体的大小。
4.水是生活中常见的液体,水没有确定的形状。
除了水以外,我们身边还有很多液体,如牛奶、食用油和蜂蜜等。
5.倾斜杯子时,液面还是水平的。
6.砂锅是人们常用的一种炊具。
在挑选砂锅时,人们常会将砂锅压入水中,观察内壁是否渗水。
7.要想知道杯子里的水有多少,可以使用量筒或量杯测量水的体积。
常用的量筒或量杯有10毫升、50毫升、100毫升和250毫升等规格。
8.水杯是常用的生活用品,人们会根据需要选用不同容量的水杯。
9.我们周围的空气,看不见摸不着,但它有质量。
我们可以利用简易天平来测量空气的质量。
10.空气的体积可以被压缩,也可以恢复,这种特性被广泛应用在生产和生活中。
11.固体和液体能占据空间,气体也能占据空间。
12.水是常见的液体,在一定条件下会变成冰。
水能从液体变成固体,也能从液体变成气体。
13.从冰箱里拿出来的冰块会融化,烧开水时壶嘴上方会冒“白气”,这些都是水的状态变化的现象。
14.在自然界中,水会以不同的状态存在。
第四单元热与温度
1.冷和热是常见的自然现象,在生活中普遍存在。
2.在我们身边,有许多冷热程度不同的物体。
有时候我们可以根据观察到的现象,感知物体的冷热程度。
3.通过观察,我们可以大致知道物体是冷还是热的。
但仅凭观察到的现象不能准确作出判断。
4.人们用温度来表示物体的冷热程度。
国际上常用的温度计量单位是摄氏度,用符号“℃”表示。
5.温度计是测量温度的常用仪器,人们根据需要选用不同的温度计进行测量。
从温度计上可以看出它的量程。
6.用温度计测量水温时,要手持温度计的上端,将温度计的下端垂直浸入水中。
注意不要使其触碰到容器底或容器壁,待温度计的液柱稳定后进行读数。
读数时,视线应与温度计的液面保持水平。
7.人体的正常体温约为36.5℃;水沸腾的温度一般是100℃;水结冰时的温度一般是0℃。
8.冰在常温下会逐渐融化成水,而水的温度会随着时间的变化逐渐趋向于环境温度。
9.用数字化设备测量物体的温度,既灵敏、快速,又直观。
10.液体在受热或受冷时会发生热胀冷缩现象。
温度计就是利用液体的这种性质制成的。
11.瘪了的乒乓球在热水中能重新鼓起来,是因为乒乓球内空气的体积受热变大了。
12.高架桥上留有缝隙是为了避免热胀冷缩引起桥面裂开。
13.实验表明气体、液体和固体都有热胀冷缩的性质。
14.生活中热胀冷缩的现象有很多,如在夏季,人们给自行车充气时常不会充得太足;从冰箱里拿出的玻璃瓶的瓶盖往往难以打开,这时把瓶盖放在热水中泡一会儿,就会很轻松地打开。
附:
粤教版科学三上4.21《气体的热胀冷缩》教案
课题
气体的热胀冷缩
单元
四单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1.知道气体具有热胀冷缩的性质。
2.用实验的方法探究气体热胀冷缩的性质,学习科学的观察、记录方法,尝试对实验现象做出合理的解释。
3.体验科学探究的乐趣,养成严谨细致的科学态度。
重点
知道气体具有热胀冷缩的性质。
难点
通过实验装置进行研究,进行科学的观察、记录,判断空气的体积大小变化会不会受温度影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《气球鼓起来了》
看完视频,大家就会想,气球为什么会鼓起来?
今天我们带着这个问题,一起走进第21课《气体的热胀冷缩》,从课文中寻找答案吧!
出示课题:
气体的热胀冷缩
学生聆听思考。
通过设问,激发学生兴趣,导入课题。
讲授新课
(一)活动1:
乒乓球能鼓起来吗
我们在打乒乓球时容易把乒乓球压瘪。
瘪了的乒乓球受热后会重新鼓起来吗?
实验材料:
热水、瘪了的乒乓球
实验过程:
把瘪了一个小坑的乒乓球放入热水中。
观察并描述乒乓球的变化。
注意:
不要被热水烫伤。
我的发现:
瘪了个小坑的乒乓球在放进热水后慢慢鼓起来了,乒乓球恢复原样。
拓展:
如果乒乓球破了,还能重新鼓起来吗?
学生思考。
实验:
将瘪了一个坑又破了一个洞的乒乓球放进热水里,观察发生的的变化。
我的发现:
乒乓球没有变化。
思考:
为什么破的乒乓球不能重新鼓起来?
这是否与乒乓球内的空气有关?
交流、探讨。
没破的乒乓球内的空气受热会膨胀,所以乒乓球会重新鼓起来,破了的乒乓球内的空气受热会流出去了。
(二)活动2:
会变化的肥皂膜
如果瘪了的乒乓球在热水中能重新鼓起来,是因为乒乓球内空气的体积变大了吗?
实验:
探究温度变化时,空气的体积怎样改变。
实验材料:
肥皂液、烧杯瓶、热水、冷水
实验过程:
把肥皂液抹在烧瓶口,形成肥皂膜。
将烧瓶分别放入冷水和热水中,观察肥皂膜的变化(也可以用手捂热烧瓶而不放进热水中),做好记录。
记录:
结论:
肥皂膜在烧瓶放进热水时膨胀了起来,放进冷水中会凹陷了下去。
空气具有热胀冷缩的性质。
现在明白视频中瓶子上的气球为什么会鼓起来?
瓶子放进热水后气球鼓起来了,放进冷水后又缩回去了。
空气具有热胀冷缩的性质。
生活中,你知道哪些利用气体热胀冷缩的事例?
(1)冬天,水瓶塞不能按压太紧,否则瓶胆易爆掉。
这是因为冬天温度低,瓶胆内部分子冷缩,按压过紧,热气放不出来,容易发生炸裂。
(2)买来的罐头很难打开,冷却后容易打开。
这是因为工厂生产时放进去的是热的,气体膨胀,冷却后里面气体体积减小,外面大气压大于内部,所以难打开,而等罐头冷却之后就很容易打开了。
讨论:
在夏季,为什么人们给自行车充气时常常不会充得太足?
学生思考、小组交流。
夏季天气炎热,车胎里的空气太多了,会容易受热膨胀而发生爆胎的危险。
(五)拓展延伸:
说一说你知道的有关气体热胀冷缩的事例?
灌热水后,暖瓶的塞子有时会跳出来。
以小组为单位进行观察活动。
小组讨论、思考,回答。
小组实验、操作、观察、发现、总结。
从生活中寻找气体热胀冷缩的事例。
通过实践活动了解压瘪的乒乓球鼓起的原因。
。
通过实践活动了解肥皂膜的变化,从而掌握空气具有热胀冷缩的性质。
体会生活中,随处可见气体热胀冷缩性质的应用。
课堂练习
一、判断。
1.空气具有热胀冷缩的性质。
()
2.压别的乒乓球,放在热水中可以鼓起来。
()
二、选择
下列材料不能热胀冷缩的是( )。
A.牛奶B.锑C.空气
课堂巩固练习,加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯,不断巩固所学。
作业布置
自己设计一个研究空气热胀冷缩的装置。
课堂小结
通过本课的学习我们了解了空气具有热胀冷缩的性质。
思考小结内容,巩固学习知识。
总结课堂内容,使学生加深理解。
板书
4.21.气体的热胀冷缩
受热膨胀
气体—————热胀冷缩
受冷缩小
- 配套讲稿:
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