完整规范的三年级上册科学实验报告单.docx
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完整规范的三年级上册科学实验报告单
龙华完小科学实验报告单
班级
三
(2)班
演示
分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
观察一棵大树
实验目的:
用各种方法观察一棵树,并描述出来。
实验器材:
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
实验步骤:
1、我们观察了柏树树。
2、从远处看,一棵大树的形状。
3、从近处看。
观察到的现象:
我们观察了柏树。
树冠像一把伞。
树干是直的,用手摸感觉很粗糙。
树叶叶细小鳞片形,先端锐尖 。
实验结论:
树都生长在泥土里,都需要水、阳光,都有树干、树冠和树根。
但树冠小,树干粗细,树皮摸起来有的光滑有的粗糙,结的果实不一样,叶片不一样。
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班级
三
(2)班
演示
分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
树皮拓印
实验目的:
用拓印的方法观察树干
实验器材:
白纸、笔
实验步骤:
1、一只手将白纸按在树干上。
2、另一只手用铅笔在白纸上涂磨。
3、取下涂磨的纸与别的组进行比较观。
观察到的现象:
树皮上有各种各样的花纹。
实验结论:
树皮上有各种各样的花纹。
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班级
三
(2)班
演示
分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
认识各种各样的叶
实验目的:
认识到不同的树叶,形状不同,叶脉也不同
实验器材:
各种叶、放大镜
实验步骤:
1、将各种叶平放在一块。
2、观察比较
3、用放大镜观察叶脉及其他
观察到的现象:
认识到不同的树叶,形状是不同的,叶脉也不同。
实验结论:
认识到不同的树叶,形状是不同的,叶脉也不同。
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班级
三
(2)班
演示
分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
叶的观察
实验目的:
认识叶的基本特征
实验器材:
各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝
实验步骤:
1、仔细观察叶的结构
2、比较新鲜叶与落叶
3、观察同一种植物的叶,能看出叶的生长变化过程吗。
观察到的现象:
我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄
实验结论:
我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄
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三
(2)班
演示
分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
观察蜗牛
实验目的:
知道蜗牛的外形特征
实验器材:
2-3只蜗牛,1个放大镜,一条树枝
实验步骤:
1、观察蜗牛是什么样的动物
2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点
3、用简图画出蜗牛的外形
观察到的现象:
蜗牛的身体柔软,身体的外面有贝壳。
实验结论:
蜗牛是软体动物,有壳、触角、腹、头。
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班级
三
(2)班
演示
分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
观察蚯蚓
实验目的:
观察蚯蚓的身体构造、对外界刺激的反应等。
实验器材:
培养皿、蚯蚓、浅水碟子、水等
实验步骤:
1、将蚯蚓放入培养皿中,
2、观察蚯蚓的身体,看看有什么特点。
3、倒入适量的水,观察蚯蚓的反应。
观察到的现象:
1、蚯蚓的身体有许多环节,有一圈较粗的环带。
2、蚯蚓对外界的刺激会迅速做出反应。
实验结论:
1、蚯蚓的身体有许多环节,有一圈较粗的环带。
2、蚯蚓对外界的刺激会迅速做出反应。
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班级
三
(2)班
演示
分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
观察蚂蚁
实验目的:
了解蚂蚁的身体结构,了解蚂蚁的生活习性
实验器材:
面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁
我的实验步骤:
1、了解蚂蚁的生活习性。
2、观察蚂蚁的身体。
3、观察蚂蚁的运动和反应,蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”
4、交流发现。
观察到的现象:
1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚
2、蚂蚁头上长有触角
实验结论:
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头上长有一对触角,胸部长有三对足。
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三
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分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
比较硬度
实验目的:
比较常见材料的硬度
实验器材:
橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条
我的实验步骤:
1、观察描述橡皮、海绵的硬度
2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬
3、用刻划的方法比较材料的硬度
观察到的现象:
比较硬的物品有:
铁钉、塑料尺、木条和卡纸。
较软的材料有:
橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
实验结论:
较硬的材料有:
铁钉、塑料尺、木条和卡纸
较软的材料有:
橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
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三
(2)班
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分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
认识金属
实验目的:
了解金属材料的物理性质
实验器材:
铁、铜、铝等金属片,砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线,小锤
实验步骤:
1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片,记录发生的现象。
2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中,观察发生了什么。
3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象。
4、连接一个简单的线路,把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接,观察发生的现象。
观察到的现象:
金属材料能传热,有色泽,能导电。
实验结论:
金属材料的传热性好,有金属光泽,有延展性,能导电
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三
(2)班
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分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
比较材料的韧性
实验目的:
认识不同材料的韧性
实验器材:
塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表
实验步骤:
1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度。
2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物。
3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住,挂重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。
观察它们弯下去了多少。
4、把观察到的现象记录在表格。
观察到的现象:
弯曲程度最大的是塑料条,弯曲程度最小的是木条。
实验结论:
不同材料的韧性不相同,有的材料韧性较好,有的材料韧性较差。
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班级
三
(2)班
演示
分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
我们造一张纸
实验目的:
培养学生的动手能力。
实验器材:
纸,打浆机、杯子等。
实验步骤:
1、把一小块餐巾纸撕碎,放在杯里,用水浸泡直到能够到处捣碎。
2、搅拌纸屑和水,调试稀浆状。
3、将纸浆在平铺棉布上,再用毛巾挤压吸水。
4、观察我们造的一张纸,它们和我们的纸相同吗?
观察到的现象:
我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同
实验结论:
认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。
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班级
三
(2)班
演示
分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
材料在水中的沉与浮
实验目的:
物体在水中的沉与浮
实验器材:
材料在水中的沉与浮
实验步骤:
1、将水倒入水槽(约2/3)
2、逐个将木头、塑料、橡胶、石头、铁块等放入水中,同时观察沉浮状况。
3、分类。
观察到的现象:
下沉物体有石头、铁块,上浮物体有木头、塑料、橡胶。
实验结论:
重一点的物体下沉,轻一点的物体上浮。
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班级
三
(2)班
演示
分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
砖与陶瓷
实验目的:
砖瓦和陶器、瓷器有哪些性质
实验器材:
砖块、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、细木棍、铁钉或其他材料
实验步骤:
1、用小刀分别刻一刻。
2、用力弯折它们。
3、用滴管吸水分别滴入它们的表面,观察吸水情况。
4、分别将它们放入水中,观察它们的沉浮。
观察到的现象:
有的物体留下刻痕,有的物体能折弯。
有的物体吸水性强。
有的物体上浮,有的下沉。
实验结论:
砖与陶瓷比铁钉软,比木材硬。
比较脆。
砖的吸水性比陶瓷强。
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班级
三
(2)班
演示
分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
观察水
实验目的:
认识水是无颜色、无气味、无味道、透明的、可以流动、没有固定的形状。
实验器材:
牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、水槽、杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布
实验步骤:
1、出示不同液体:
牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水;
2、学生分组鉴别;
3、学生汇报,并说出在鉴别不同液体时依次用了哪些方法。
观察到的现象:
牛奶、白醋、糖水有颜色有气味。
水是无颜色、无气味、无味道、透明的。
实验结论:
水是无颜色、无气味、无味道、透明的、可以流动、没有固定的形状。
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班级
三
(2)班
演示
分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
水和食用油的比较
实验目的:
比较水与食用油的异同,了解液体的共同点。
实验器材:
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条等
实验步骤:
1、分别将水和油滴在玻璃上,然后进行观察。
2、分别将水和油滴在蜡光纸上,然后进行观察。
3、将水倒入油中,然后进行观察。
4、分别将水和食用油倒入不同形状的容器中,然后进行观察。
观察到的现象:
1、水没有颜色,没有气味,透明度好,体积比食用油重,流动速度快。
2、食用油有颜色、有气味,透明度差,流动速度慢,体积比水轻。
3、它们都是液体,都会流动,没有固定形状。
实验结论:
水没有颜色、食用油有颜色,水透明,食用油不透明。
水流动快,食用油流动慢。
水渗透性较弱,食用油渗透性强。
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班级
三
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分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
谁流得更快些
实验目的:
哪种液体流动的较快
实验器材:
洗洁精、食用油、水或其他材料
实验步骤:
1、将玻璃板平放桌面,用吸管分别滴同样多的液体于玻璃上。
2、将玻璃支撑成斜坡,观察它们流动情况。
3、用手试一试它们的黏度。
观察到的现象:
水流动得最快,食用油流动得较慢,洗洁精流动得最慢。
实验结论:
不同的液体流动的速度不一样。
龙华完小科学实验报告单
班级
三
(2)班
演示
分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
比较水的多少
实验目的:
运用各种方法比较水的多少,学会用量筒来测量液体
实验器材:
每组3个形状、大小不同而且装水也不同的瓶子,各种容器、弹簧秤、塑料袋、漏斗、量筒等。
实验步骤:
1、用三个形状、大小不同而且装水也不同的瓶子。
2、猜测哪个瓶子的水多。
3、用量筒量出各个瓶子的水量。
4、分别用不同形状的容器装水,然后观察。
观察到的现象:
测量水的方法多种多样
实验结论:
用量筒测能准确地测量出水的多少
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班级
三
(2)班
演示
分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
空气有重量吗
实验目的:
:
空气是否有重量
实验器材:
自制小天平、棉线、气球
实验步骤:
1、两端分别挂一未吹气的气球,调试使之平衡。
2、吹一端气球再挂上。
3、你发现了什么?
4、多挂几个气球。
5、把气球吹大一些
6、用托盘天平称皮球的重量。
7、学生说现象。
观察到的现象:
吹了气的气球一端向下倾斜。
实验结论:
空气有重量。
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班级
三
(2)班
演示
分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
比较空气和水
实验目的:
认识水是无颜色、无气味、无味道、透明的、可以流动、没有固定的形状
实验器材:
吸管1根、2个透明塑料袋、1个水槽、2个玻璃杯
实验步骤:
1、预备1杯水,1个装满空气的透明塑料袋,直接观察比较空气和水的特征。
2、在水槽里盛大半多的水,将吸管伸入槽底,向槽内吹气;
3、在透明塑料袋装满空气,装袋口系紧,放入水中。
4、观察生活中风流动的现象
观察到的现象:
水和空气都是是无颜色、无气味、无味道、透明的、可以流动、没有固定的形状。
实验结论:
水和空气都是是无颜色、无气味、无味道、透明的、可以流动、没有固定的形状。
龙华完小科学实验报告单
班级
三
(2)班
演示
分组
时间
2017年月日
指导老师
实验名称:
空气占据空间吗
实验目的:
空气是否占据空间
实验器材:
1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥
我的实验步骤:
1、在瓶子里装一些水,用橡皮泥将瓶口密封,将一根吸管插入水中,另一根吸管不插入水里,然后用嘴往瓶子里吹气,观察并记录结果。
2、将一团纸巾放在一个被子的杯底,然后将杯子竖直倒扣入水中,观察并记录。
观察到的现象:
1、水从另一根吸管被挤出。
2、杯底的纸巾不会被水浸湿。
实验结论:
空气会占据空间,也就是说同一空间不会被两种物质同时占据。
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- 完整 规范 三年级 上册 科学实验 报告