上海教师资格证考试心理学考试测试题及答案集锦.docx

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上海教师资格证考试心理学考试测试题及答案集锦

2009年上海教师资格证考试心理学考试测试题及答案五

一、单选题个体形成某一特定社会所要求的政治信仰、态度和行为的过程，称为（A）

A政治社会化

B.民族社会化（个体形成本民族大多数人所共同具有的社会特性）

C.法律社会化（个体形成某一特定社会要求的法律观念和遵守法律行为的过程）

D.道德社会化（个体形成某一特定社会的道德标准和与之相符合的行为的过程）

E.性别角色社会化（个体根据社会对男女基于不同性别所产生的不同角色要求和期望而形成的相适应的行为过程）

2、学校教育入职培训属于（B）

A.早期社会化（儿童掌握语言）

B.预期社会化（学校教育、入职培训）

C.发展社会化（职业教育、成人教育）

D.反向社会化（较老年人电脑、开车）

E.再社会化（罪犯改造、精神病人入院治疗）

3、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（A）

A.归因

B.印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）

C.自我认知（主我读客我的认知与评价）

D.态度（个体对人、对事、对周围世界的一种具有持久性与一致性的反映倾向）

4、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D）

A.首因效应

B.近因效应

C.晕轮效应

D.刻板印象效应

5、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A）

A.能力

B.努力（不稳定的，内在原因）

C.任务（稳定的，外在原因）

D.运气（不稳定的，外在原因）

6、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（A）

A.熟悉性临近性

B.形似性与互补性

C.外貌

D.对等性或互惠性

7、人际关系的发展过程一般分为（B）

A.互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系

B.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系

C.互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系

D.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊

8、浪漫的爱的组成是（A）

A.亲近和激情

B.亲近和承诺（友情的爱）

C.激情和承诺

D.亲近、激情和承诺（圆满的爱）

9、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C）

A.从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向与群体中大多数成员相一致的方向变化的现象）

B.服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）

C.暗示

D.模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为相同的行为方式）

10、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）

A.服从

B.从众C

.模仿

D.暗示

11、三个和尚没水吃的现象是（B）

A.社会促进

B.社会抑制

C.社会进步

D.社会退步

二、多项选择题个体具有社会化的可能性主要是因为（A，B，C，D）

A.有生物遗传因素的基础

B.与超越本能的学习能力

C.有较长的依赖生活期

D.有掌握语言的潜在能力

2、民族社会包括

A.掌握本民族的文化

B.掌握本民族的生活习惯

C形成共同的民族心理特征

D.具有民族自豪和归属感（A，B，C，D）

3、早期社会化的内容包括（A，B，C，D）

A.儿童掌握语言

B.学习最基本的生存技能

C.学习社会规范并将社会价值内化

D.与人沟通并建立感情

4、大众传媒有（A，B，C，D）

A.报纸

B.电视

C.广播

D.互联网

5、印象具有以下特点（B，C，D）

A.直接性

B.间接性

C.稳固性

D.综合性

6、态度改变的方法有（A，B，C，D）

A.劝导宣传法

B.群体影响法

C.活动参与法

D.角色扮演法

7、以下属于高层次的社会关系有（A，B）

A.阶级关系

B.政治关系

C.朋友关系

D.夫妻关系

E.同事关系

F.主雇关系

8、利他行为具有以下特征（A，B，C，D）

A.以利他为目的

B.自愿的

C.不期望报答

D.会有一定的付出或损失

9、以下属于非紧急情况下的利他行为是（A，B）

A.给老人家让座

B.帮助同学补习功课

C.抢救落水儿童

D.与持枪歹徒搏斗

10、战争、恐怖活动属于（C）

A.紧急情况下的利他行为

B.非紧急情况下的利他行为

C.手段性侵犯行为

D.目的性的侵犯行为

11、影响个体从众的因素主要有（A，B，C，D）

A.群体个数

B.群体凝聚力和群体吸引力

C.成员在群体中的地位

C.人的心理特点

E.群体的性别比例

12、以下影响暗示效果的因素是（A，B，C，D，E）

A.暗示者的名气

B.暗示技巧

C.被暗示者的年龄

D.被暗示者的性别

E.被暗示者的个性特点

13、群体决策的缺点有（C，D）

A.多方面收集信息

B.利用集体智慧

C.增加群体凝聚力

D.费时费力

E.议而不决

  一、单选题

1.对于心理健康的非病状态的表示以下哪个不正确（A）

A.非病状态是心理健康标准的底线

B.非病状态是心理健康的一个较为主观的标准

C.非病状态是指一个人心理的正常状态

D.非病状态是指一个人适应良好的状态

2.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层面的标准而来（C）

A.非病状态

B.良好适应状态

C.理想状态

D.正常状态

3.关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的（C）

A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等

B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式

C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生,活动的主持者应受过相应的训练

D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式

4、关于外展训练的表述以下哪一项是错误的（B）

A.外展训练又称户外拓展训练

B.外展训练最早是用来训练士兵的求生能力的

C.外展训练需要利用特别设计的器材，往往难度很大

D.外展训练需要由受过专门训练的专业人员来带领实施

5、以下哪种说法是不正确的（C）

A.学习动力缺失最主要的表现是厌学

B.要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用、具体方法以及如何使用笔记

C.小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯

D.成绩好的同学也会有厌学情绪

6、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的（C）

A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理

B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重

C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了

D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

7、关于学生人际关系问题，以下哪种说法是不正确的（B）

A.人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好

B.人际关系问题一般是学生相对较少关心的问题

C.教师应该以客观、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦诚的态度和形象来面对学生，处理学生的人际关系问题

D.人际关系问题包括亲子关系、寝室关系等问题

8、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的（B）

A.问题的内容

B.内在心理根源

C.特定发展时期和阶段

D.问题的性质

9、关于自卑感以下哪种说法是错误的（A）

A.自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低

B.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己

C.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定

D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一

10、关于危机定义的表述，以下错误的是（C）

A.危机是一段时间的解体和混乱,在此期间可能有过多次失败的解决问题的尝试。

B.危机是生活目标的阻碍所导致的，人们相信常规的选择和行为无法克服这种阻碍。

C.危机状态指的是人们遭受重要生活目标的挫折，或其生活周期和应付刺激的方法受到严重的破坏的状态，危机状态即是破坏本身

D.危机之所以是危机，是因为个体知道自己无法对某种境遇作出反应。

11、最重要和最良性的学习动力是（B）

A.学习兴趣和教师的期待

B.学习兴趣和远大的理想

C.教师的期待和远大的理想

D.教师的期待和家长的期待

12、在危机干预时，在当事人认同和理解的基础上，做出现实可行的用于摆脱困境的短期计

划，是为了（A）

A.帮助当事人看到摆脱困境的可能性

B.迫使当事人行动以改善自己的境遇

C.让当事人通过制定计划合理地宣泄自己的不良情绪

D.让当事人作出放弃自杀的承诺

二．多选题

l、中共中央在1998年的《关于进—步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了（A,B,C,D）

A.帮助学生提高心理素质

B.健全人格

C.增强承受挫折的能力

D.增强适应环境的能力

2、张春兴认为心理健康的条件有（A,B,C,D,E）

A．情绪较稳定

B.乐于工作

C.能与人建立和谐的关系，并乐于和他人交往

D.对自己有适当的了解，并悦纳自我

E.对环境有适切的认识并能切实有效地面对问题和解决问题

3、学校心理健康教育工作模式适宜采用（B,C,D）

A.诊疗模式

B.发展模式

C.教育模式

D.文化模式

4、对学生开展一对一的个别心理咨询的作用在于（A、B、C）

A.保证心理咨询的深度

B.保证心理咨询的私密性

C.保证心理咨询的效果

D.保证心理咨询的效率

5、关于心理测试的论述以下正确的有（A,B,C,D）

A.心理测试可以集体进行，也可以一对一进行

B.心理测试的目的可以是科研和调查，了解学生心理状况

C.心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生，做好预防工作

D.心理测试的目的可以是为学校心理健康教育工作起宣传作用

6、造成学生学习问题的可能原因有（A,B,C,D,E）

A.学习习惯和方法不良

B.学习动力缺失

C.学业压力和考试焦虑

D.亲子关系问题

E.学业不适应

7、对于学习习惯的建立，以下哪几种说法是不正确的（C，E）

A.基本学习习惯不良多始于小学

B.家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖

C.不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事。

D.行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术。

E.学习习惯的改变和确立要趋热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯

8、消除自卑感常用的方法包括（A，B，C，E）

A．引导学生对自己进行客观全面的认知

B.对成败进行正确的归因

C.消除非理性观念

D.用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力

E.帮助学生不时有成功的体验

9、在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括（A，B，C）

A．家庭问题

B.生活危机

C.财务问题

D.生涯发展

10、在评估危机当事人的危险性时，具体的危机评估包括（A，B，C，D，E）

A.当事人目前的情绪状态

B.当事人替代性的解决方法和应付机制

C.危机的严重程度

D.当事人的心理支持系统及可利用的资源

D.当事人自杀的危险性

11、在评估危机当事人的危险性时，具体的危机评估可以借助以下的哪些方面来完成（A，B，C）

A．个人或专家的专业知识

B.心理测评手段

C.危机干预工作的经验

D.个体敏锐的直觉

12、对自杀的误解有（A，C，D，E）

A.与自杀的人讨论自杀将诱导其自杀

B.威胁别人说要自杀的人确实有可能自杀

C.想过一次自杀的人会总是想自杀

D.自杀是冲动性行为

E.一个人自杀未遂被救起后，自杀可能性下降．

一、单选题

　　1、个体积极探索事物的认识倾向是（C）

　　A需要

　　B动机

　　C兴趣

　　D理想

　　2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）

　　A气质

　　B性格

　　C兴趣

　　D能力

　　3、观察学习的提出者是（D）

　　A荣格

　　B华生

　　C斯金纳

　　D班杜拉

　　4、将人格分为内向型和外向型的是（A）

　　A荣格

　　B谢尔顿

　　C威特金

　　D霍兰德

　　5、编制16人格因素问卷的是（B）

　　A艾森克

　　B卡特尔

　　C哈撒韦

　　D霍兰德

　　6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B）

　　A艾森克人格问卷

　　BY-G人格测验

　　C主题统觉测验

　　D卡特尔人格因素问卷

　　7、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（D）

　　A胆汁质

　　B多血质

　　C黏液质

　　D抑郁质

　　8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C）

　　A不可遏制型

　　B活泼型

　　C安静型

　　D抑郁型

　　9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（C）

　　A认知能力

　　B操作能力

　　C社交能力

　　D模仿能力

　　10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？

（B）

　　A、1个月

　　B、2个月

　　C、3个月

　　D、4个月

　　二、多选题

　　1、以下属于个性倾向性范畴的是ACE

　　A需要

　　B气质

　　C动机

　　D能力

　　E兴趣

　　2、以下属于个性心理特征范畴的是BCD

　　A需要

　　B气质

　　C性格

　　D能力

　　E兴趣

　　3、信念是

　　A被意识到的个性倾向性

　　B洞察事物的出发点

　　C判断事物是非曲直的准则

　　D具有自觉性和独立性

　　E由认识情感意志构成的融合体

　　4、一般能力是指ABCDE

　　A观察力

　　B记忆力

　　C思维力

　　D想象力

　　E注意力

　　5、气质类型包括ABCD

　　A胆汁质

　　B多血质

　　C黏液质

　　D抑郁质

　　E神经质

　　6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有ABCDE

　　A生理需要

　　B安全需要

　　C归属和爱的需要

　　D尊重需要

　　E自我实现需要

　　7、行为主义人格理论的主要代表人物有BCD

　　A荣格

　　B华生

　　C斯金纳

　　D班杜拉

　　E埃理克森

　　8、以下可以称为特质的是ABCDE

　　A个人的外部行为特征

　　B内在的人格倾向

　　C身体和生理特征

　　D人格结构的单位

　　E个体持久的特征

　　9、以下属于投射测验的是BCE

　　A爱森克人格问卷

　　B罗夏墨迹测验

　　C主题统觉测验

　　D16人格因素问卷

　　E儿童统觉测验

　　10、信度包括ABC

　　A再测信度

　　B等值信度

　　C分半信度

　　D内容信度

　　E效标关联信度

　　11、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是ACE

　　A强

　　B弱

　　C平衡

　　D不平衡

　　E灵活

　　12、以下关于能力的描述是正确的是ACE

　　A属于个性心理特征

　　B是人类社会历史经验的总结和概括

　　C比知识发展要慢得多

　　D随年龄增长不断积累

　　E随年龄增长是一个发展停滞和衰退的过程

一、单选题

　　1、个体积极探索事物的认识倾向是（C）

　　A需要

　　B动机

　　C兴趣

　　D理想

　　2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）

　　A气质

　　B性格

　　C兴趣

　　D能力

　　3、观察学习的提出者是（D）

　　A荣格

　　B华生

　　C斯金纳

　　D班杜拉

　　4、将人格分为内向型和外向型的是（A）

　　A荣格

　　B谢尔顿

　　C威特金

　　D霍兰德

　　5、编制16人格因素问卷的是（B）

　　A艾森克

　　B卡特尔

　　C哈撒韦

　　D霍兰德

　　6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B）

　　A艾森克人格问卷

　　BY-G人格测验

　　C主题统觉测验

　　D卡特尔人格因素问卷

　　7、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（D）

　　A胆汁质

　　B多血质

　　C黏液质

　　D抑郁质

　　8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C）

　　A不可遏制型

　　B活泼型

　　C安静型

　　D抑郁型

　　9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（C）

　　A认知能力

　　B操作能力

　　C社交能力

　　D模仿能力

　　10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？

（B）

　　A、1个月

　　B、2个月

　　C、3个月

　　D、4个月

　　二、多选题

　　1、以下属于个性倾向性范畴的是ACE

　　A需要

　　B气质

　　C动机

　　D能力

　　E兴趣

　　2、以下属于个性心理特征范畴的是BCD

　　A需要

　　B气质

　　C性格

　　D能力

　　E兴趣

　　3、信念是

　　A被意识到的个性倾向性

　　B洞察事物的出发点

　　C判断事物是非曲直的准则

　　D具有自觉性和独立性

　　E由认识情感意志构成的融合体

　　4、一般能力是指ABCDE

　　A观察力

　　B记忆力

　　C思维力

　　D想象力

　　E注意力

　　5、气质类型包括ABCD

　　A胆汁质

　　B多血质

　　C黏液质

　　D抑郁质

　　E神经质

　　6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有ABCDE

　　A生理需要

　　B安全需要

　　C归属和爱的需要

　　D尊重需要

　　E自我实现需要

　　7、行为主义人格理论的主要代表人物有BCD

　　A荣格

　　B华生

　　C斯金纳

　　D班杜拉

　　E埃理克森

　　8、以下可以称为特质的是ABCDE

　　A个人的外部行为特征

　　B内在的人格倾向

　　C身体和生理特征

　　D人格结构的单位

　　E个体持久的特征

　　9、以下属于投射测验的是BCE

　　A爱森克人格问卷

　　B罗夏墨迹测验

　　C主题统觉测验

　　D16人格因素问卷

　　E儿童统觉测验

　　10、信度包括ABC

　　A再测信度

　　B等值信度

　　C分半信度

　　D内容信度

　　E效标关联信度

　　11、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是ACE

　　A强

　　B弱

　　C平衡

　　D不平衡

　　E灵活

　　12、以下关于能力的描述是正确的是ACE

　　A属于个性心理特征

　　B是人类社会历史经验的总结和概括

　　C比知识发展要慢得多

　　D随年龄增长不断积累

　　E随年龄增长是一个发展停滞和衰退的过程

第二章

　　1、眼睛的适宜刺激是光波。

对

　　2、引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。

对

　　3、绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。

错

　　4、阈限越低表明感受性越差。

错

　　5、阈下刺激对人没有丝毫作用。

错

　　6、注意是一个独立的心理过程。

错

　　7、注意是一种有限的资源。

对

　　8、心理学家用直接测量的方式来研究内隐记忆。

错

　　9、后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。

对

　　10、在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。

对

　　11、对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。

对

　　第三章

　　1、特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。

错

　　2、在心理学中的个性或人格是同一概念。

对

　　3、主题统觉测验属于完成法的投射测验。

错

　　4、画人测验属于表达法的投射测验。

对

　　5、儿童统觉测验适用于4岁以下的儿童。

错

　　6、知识的掌握和能力的发展不是同步的。

对

　　7、具有非凡的记忆力可以称为天才。

错

　　8、智力年龄的概念是比纳创造的。

对

　　9、韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。

对

　　10、良好的记忆力是天才的特征之一。

对

　　第四章

　　1、发展的顺序是不可逆的，也不能超越。

对

　　2、同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。

对

　　3、个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。

对

　　4、在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。

错

　　5、在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。

错

　　6、逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。

对

　　7、在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。

对

　　8、皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。

对

　　9、皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辩，缺少量化的实验证据。

对

　　10、传统的智力理论一般都强调先天遗传的因素。

对

　　11、提出“成功智力”概念的是梅耶。

错

　　12、在《心理结构》一书中提出七种智力的是加德纳。

对

　　13、智力的PASS模型是戴斯提出的。

对

　　14、心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。

对

　　15、记忆是一个被动保持信息的系统。

错

　　16、随着年龄的增长，记忆方面最明显的变化表现在记忆广度的增加。

对

　　17、概念和分类是构建人类思维和行为的基石。

对

　　18、皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。

对

　　19、人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。

对

　　20、儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。

对

　　21、语言的发展进程是按一定的顺序进行的。

对

　　22、语言是社会交往的重要工具。

对

　　23、儿童和成年人一样，主要通过内部语言对自己的行为进行调节。

对

　　24、面部表情受生物遗传的因素影响很大。

对

　　25、生理上的成熟是依恋必不可少的条件。

对

　　26、18个月大的儿童可以服从延迟满足的要求。

错

第五章

　　1、学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力