人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计.docx
- 文档编号:27800108
- 上传时间:2023-07-05
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:21.25KB
人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计.docx
《人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计
单元课题
认识人民币
章节
第5单元
总课时
共5课时
教学课题
认识人民币
(一)(书本53页例1和例2)
集备时间
集备教师
主备人
授课班级
一年
(1)班
授课教师
黄新婵
授课日期
教学目标
1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分.
2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点
认识各种面额的人民币。
教学难点
认识人民币的单位:
元、角、分及简单计算。
教学准备
多媒体课件
教学过程
修改与补充
一、复习
口算
1、10十一是()十1个十有()个一
2、一百有()十十一百有()个一
3、2个十是()5个十是()
二、新授
1、揭示课题
课件演示小朋友到超市购物的情境.引出买东西,要用钱,我们国家的钱叫人民币,今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书:
认识人民币)
人民币的单位是元、角、分。
(板书:
元、角、分)
2、教学例1
教师:
出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图,请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?
(2)它是什么模样的?
·
3、教学例2
(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后,教师提问:
一个1角硬币可以换几个1分硬币?
1角=10分
(3)出示10个l角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,把它贴在黑板上。
又出示1元问:
“谁知道l0角和l元哪个多?
哪个少?
还是一样多?
”推出1元=10角。
(板书)
(4)引导学生想一想:
1元等于多少分?
三、巩固练习。
1、课本第53页“做一做”第l题。
2、课本第53页“做一做”第2题。
四、布置作业
1、填空。
(1)1张5角饯可以换()张1角钱。
(2)1张1元钱可以换()张5角钱。
(3)1张1元钱可以换()张1角钱。
2、填空。
70分=()角3元=()角
8角=()分10角=()元
50角=()元20角=()元
五、小结
板书设计
认识人民币
人民币的单位有:
元角分
100元5角5分
50元1角2分
20元2分
10元1分
5元
教后反思
2015-2016学年度第二学期一年级数学教案
单元课题
认识人民币
章节
第5单元
总课时
共5课时
教学课题
认识人民币
(二)(书本54页例3和例4)
集备时间
2016.4.19
集备教师
黄敏陈祖佳陈燊严秀雅许真黄新婵刘晶晶张祖春侯惠陈陈巧如陈晓艳黄玉梅
主备人
黄新婵
授课班级
一年
(1)班
授课教师
黄新婵
授课日期
教学目标
1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分.
2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点
认识各种面额的人民币。
教学难点
认识人民币的单位:
元、角、分及简单计算。
教学准备
多媒体课件
教学过程
修改与补充
一、复习
上节课我们认识了人民币,你会认这些人民币吗?
今天我们还要进一步认识人民币。
板书课题。
二、新授
1、教学例3。
出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后,教师提问:
你知道这几张人民币的面值吗?
两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
2、教学例4
教师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元?
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
三、巩固练习。
1、课本第54页“做一做”。
2、课本第55页第5题。
3、第56页第6、7题。
板书设计
认识人民币
(二)
教后反思
2015-2016学年度第二学期一年级数学教案
单元课题
认识人民币
章节
第5单元
总课时
共5课时
教学课题
简单的计算
(一)(书本57页例5和例6)
集备时间
2016.4.19
集备教师
黄敏陈祖佳陈燊严秀雅许真黄新婵刘晶晶张祖春侯惠陈陈巧如陈晓艳黄玉梅
主备人
黄新婵
授课班级
一年
(1)班
授课教师
黄新婵
授课日期
教学目标
1、知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
2、知道物品价格的表达形式。
3、通过模拟购物活动,体会人民币在商品交换中的作用。
教学重点
学会简单计算的方法
教学难点
能够用所学的知识解决生活中的实际问题
教学准备
多媒体课件、教具图片、卡片
教学过程
修改与补充
一、复习
口答
1.3元=()角50角=()元
2.8元=()角70角=()元
二、新授
1、教学例5
出示例5挂图,提问:
“这是几元几角?
”学生回答后,教师板书:
l元2角,接着问:
1元可以换成多少个角?
1元2角是多少角?
你是怎样想的?
学生试回答后,教师说明:
1元是10角,l元2角就是l0角加2角等于12角。
板书1元2角=12角。
2、教学例6
出示例6挂图
知道什么?
说一说
问题是什么?
怎么解决?
5角+8角是几角?
(5角+8角=13角)
教师问:
还可以怎样表示13角?
教师板书:
5角+8角=13角=1元3角。
(2)例6第二小题学生尝试完成,然后提问:
你是怎么想的?
教师强调:
元、角计算,只有在相同单位情况下才能相加。
三、巩固练习。
1、课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。
第2题:
学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。
2、练习十三第1、2、3题。
四、布置作业
板书设计
教后反思
2015-2016学年度第二学期一年级数学教案
单元课题
认识人民币
章节
第5单元
总课时
共5课时
教学课题
简单的计算
(二)(书本58页例7)
集备时间
2016.4.19
集备教师
黄敏陈祖佳陈燊严秀雅许真黄新婵刘晶晶张祖春侯惠陈陈巧如陈晓艳黄玉梅
主备人
黄新婵
授课班级
一年
(1)班
授课教师
黄新婵
授课日期
教学目标
1、使学生会综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。
2、引导学生经历解决问题的过程,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。
3、沟通生活和数学之间的联系,引导学生感受数学的应用价值。
教学重点
掌握人民币的计算方法
教学难点
能够用所学的知识解决生活中的实际问题
教学准备
多媒体课件、教具图片、卡片
教学过程
修改与补充
一、复习旧知
口算
1元8角=()角
12角=()元()角
1元3角=()角
15角=()元()角
二、互动新授
教学例7
出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志?
仔细观察,你能从图中得到什么数学信息?
观察,汇报。
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢?
讨论,交流,汇报。
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
三、巩固梳理,拓展应用
完成课本第58页做一做。
板书设计
教后反思
2015-2016学年度第二学期一年级数学教案
单元课题
认识人民币
章节
第5单元
总课时
共5课时
教学课题
整理与复习(书本59页练习十三)
集备时间
2016.4.19
集备教师
黄敏陈祖佳陈燊严秀雅许真黄新婵刘晶晶张祖春侯惠陈陈巧如陈晓艳黄玉梅
主备人
黄新婵
授课班级
一年
(1)班
授课教师
黄新婵
授课日期
教学目标
1、进一步让学生学会综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。
2、进一步引导学生经历解决问题的过程,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。
3、进一步沟通生活和数学之间的联系,引导学生感受数学的应用价值。
教学重点
能够用所学的知识解决生活中的实际问题
教学难点
能够用所学的知识解决生活中的实际问题
教学准备
多媒体课件、教具图片、卡片
教学过程
修改与补充
一、导入
同学们喜欢旅游吗?
今天,我们进行一次特殊的旅游——游玩数学大观园,老师当导游,同学们都是游客,来,坐好了,我们出发吧!
笛笛——汽车跑的真快,数学大观园到了,欢迎大家来到数学大观园。
数学大观园分为4个区,一起来认一认(课件出示):
数字区、图形区、统计区、实践与应用区。
今天我们重点参观数字区中的“人民币馆”,复习人民币的认识。
(板书课题)
人民币馆里知识丰富,很有趣味,咱们快点儿进去看看吧!
二、认一认
师:
我们先参观人民币展厅,这么多展品呀!
课件出示:
认一认,有哪些面值的人民币呢?
(生开火车回答)
师:
通过认一认,你又想到了人民币的哪些知识?
师:
元、角、分是人民币的单位,它们之间的换算大家一定要牢记呀,让我们再一起牢牢的记一遍。
师:
刚才,你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算(板书:
单位),联想记忆,的确是一个很好的学习方法,好样的!
三、换一换
师:
出了展厅,咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧,好吗?
生:
好!
师:
可是,同学们会换钱吗?
生:
会!
师:
好,快进兑换室体验一下吧!
(课件出示)
1、换一换
7元=_____角 50角=____元
7元6角=__角 16角=__元__角
30角=____分 23角=_元_角
2、换不同面值的人民币
师:
这儿有一张面值是100元的人民币,你能换成其它面值的人民币吗?
生:
能
师:
听好要求:
可以换多少张50元的?
多少张10元的?
多少张20元的?
师:
一张20元的钱可以怎样换?
师:
下班后,老师要坐711车回家,得需要多少钱?
生:
2元
师:
可是,我带的钱中,面值最小的是5元,我该怎么办?
师:
在换钱的过程中,同学们边听边思考,认真听,动脑想,同学们真会学习!
四、算一算
小朋友们坐好了,我们又要出发了。
咦,这是什么地方。
(课件出示:
人民币应用室)咱们进去瞧瞧吧!
师:
谁来介绍一下商品的价格
(生介绍)
师:
你会算钱吗?
师:
考考你,要说出是如何算出来的。
问题一:
买一本故事书和一支圆珠笔一共需要多少钱?
生:
3元+1元=4元
问题二:
买一把尺子和一个文具盒一共需要多少钱?
生1:
8角+4元9角=5元7角,我是这样想的:
8角+9角=17角=1元7角,
1元7角+4元=7元7角
生2:
在算“8角+4元9角”时,还可以这样算:
4元9角=49角,
8角+49角=57角=5元7角
师:
在算加法时,要注意什么?
生1:
单位相同才能相加
生2:
元加元,角加角,角相加满十,向元进1
问题三:
拿1元钱买一把尺子,找回多少钱?
生:
1元=10角,10角-8角=2角
问题四:
一个转笔刀比一盒彩笔便宜多少钱?
生1:
5元2角-1元8角=3元4角,先用2角-8角不够减,向元借1元是10角,2角-8角=4角 4元-1元=3元,3元+4角=3元4角
生2:
5元2角=52角,1元8角=18角,52角-18角=34角=3元4角
……
师:
比较哪种方法简单。
小师:
在算钱时,一定要注意什么?
生1:
元+元,角+角 元-元,角-角
生2:
单位相同才能相加减
师:
小朋友们在课堂上积极动脑,解决问题,真好!
(存★)
问题五:
买一本书和一个转笔刀,5元钱够吗?
生:
够
师:
,应找回多少钱?
师:
想一想:
可以先算什么,再算什么?
把算式写下来,然后把你的想法和同桌说一说。
(学生先独立完成,然后同桌交流)
(老师巡视,了解学生书写和同桌交流情况,并给学生存★)
全班交流:
方法一:
先算一共花了多少钱,再算应找回多少钱。
3元+1元8角=4元8角 5元-4元8角=2角
方法二:
先算买一本书后还剩多少钱,再算用剩下的钱买转笔刀应找回多少钱。
5元-3元=2元 2元-1元8角=2角
师:
小朋友们能用不同的方法解决问题,真棒!
(存★)
问题六:
买一个文具盒和一盒彩笔大约需要多少钱?
生:
一个文具盒大约5元,一盒彩笔大约5元,买这两样东西大约需要10元。
师:
我带着10元去买这两件东西,可以吗?
生:
不可以,钱不够。
买东西时应该多带点儿钱。
师:
刚才老师提了这么多问题,小朋友们都能顺利解决。
接下来,小朋友们能不能当小老师,提出问题,请你的伙伴来解决呢?
学生活动(我来问,你来答):
生当小老师提问,小老师指名回答
师:
小朋友们能积极提出问题,善于提问,发现问题,是我们学习数学必不可少的。
(存★)
五、买一买
师:
我们的旅游将要结束了,最后是游客自由购物的时间,购物要用什么?
(钱),请小朋友们拿出课前发的纸币玩具,在购物活动中,我们用它来充当人民币好吗?
我发现有个小朋友这样对待人民币了,(做揉搓状)可以吗?
生:
他这样做不对,人民币上有国徽,我们应该尊敬它,爱护它
师:
是呀,我们一定要爱护人民币。
小朋友们拿好自己的钱,我们的购物活动就要开始了,听好要求:
老师当营业员,我这里商品的种类和价格与大屏幕上相同,每个游客可以自由选择一种或两种物品,先想好需要花多少钱,应该找给你多少钱?
想好了,就可以购买了。
(学生购物活动)
师:
老师用7元钱买了两件东西,你能知道我买的什么吗?
六、想一想
小朋友们,我们的旅游结束了,通过参观“人民币馆”,人民币的认识这一单元,你还有不明白的问题吗?
请你静静的想一想。
七、说一说
师:
说一说我们旅游的收获吧!
(看着板书,小朋友们一起说收获,边总结边完成知识树)
板书设计
教后反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识人民币 人教版 数学 一年级 下册 认识 人民币 教学 设计