杭州市学年高一下学期教学质量检测语文试题附答案.docx

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杭州市学年高一下学期教学质量检测语文试题附答案

2019年杭州市高一年级教学质量检测

语文试题卷

1.下列句子中没有错别字且加点字的注音正确的一项是（）

A.古人学书法有写日课的规矩，视书写为修身养性之道，当下的书法教育则不从本原领悟其精髓（sui），只停留于技法训练。

B.对榜单上的这本书，读者评点精准：

它将考据与想象、理论和批评融于一炉，能看到人性明

暗交界处的混沌（dun）与模糊。

C.美国在金融危机之后遭遇重创.（chuang）,逐渐从制造业大国变成服务型国家，此次发动贸易战其实是一场必然的搏弈。

D.西夏古城内满目荒凉，流沙下遍布官邸、寺庙和民居的颓垣（yuan）断壁,到处都散落着黑釉、白釉以及钧瓷和龙泉瓷等瓷器的碎片。

【答案】D

【解析】试题分析：

字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字，多音字注意据义定音，字形题主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

A.精髓（su1）;B.融于一炉一一熔于一炉；C.搏弈一一博弈。

2.下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（）

A.演员扮演的角色越能体现普通人的性情，就越能让观众产生代人感，反而．．越加受人欢迎。

B.白天采访的热潮已经退去，我想象着妻子儿女熟睡的模样，陷入难耐．．的冷清和孤独之中。

C.面对松茸、鱼子酱之类食物我们只有细细品味而非浅尝辄止．．，方觉不负上天造物之恩。

D.某些科普言论存在过犹不及．的倾向，仿佛为了传播科学，就必须推翻人文学科的大山。

【答案】B

【解析】试题分析：

本题考查的是句子中词语使用的正误辨析类试题，考生要注意结合所给的语句认真理解词语的意思，选项A“反而”用在句中使用错误，应该用“近而”。

选项B“难耐”符合句子的语言环境，使用正确。

选项C“浅尝辄止”略微尝试一下就停下来。

指不深入钻研。

用在此处形容吃东西品味，不符合语言环境。

选项D“过犹不及”事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。

不符合句子语言环境。

点睛：

正确使用词语的题目，有成语和熟语，有时还考核虚词。

实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角度区分，成语注意从望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。

3.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.能不能画好中国画，取决于对中国优秀传统的研究深度，取决于对大自然和人生的认识和感悟，取决于每个画家的文化修养等。

B.市规划局“打开杭州2035之门”规划比赛，邀请大学生共同绘制杭州蓝图，将成为杭州新

一轮城市总规划的重要参考。

C.凭借在特警支队的工作经历以及熟悉的地形，使小张在狭窄的空间内架云梯、铺水管，多次冲入火场，成功解救了三名被困群众。

D.国人喜欢在餐厅挂一些装饰画，其中水果蔬菜类的装饰画是很多人选择的题材，因为它有硕

果累累、多子多福、吉祥如意等寓意。

【答案】A

【解析】试题分析：

本题考查语術*应先浏览选项・排除有明显错误标志的句子.然后按照主谓宾的成分压缩旬子・先观蔡主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问題f再分析修饰成分"选啖B中途易辙”前面说的杲布规S倜的规划比鈔,后面变成了塔制的蔽图二选项f乱用介词，删去*■使”选项D主客颇倒，应该说芳艮多人选择水果蔬慕喪题裁的装怖画：

4.默写

1哀斯墓之徒有其石也，而为之记，，。

（张溥《五人墓碑记》）

2非利足也，。

（荀子《劝学》）

3望中犹记、。

可堪回首，佛狸祠下，。

（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀

古》）

【答案】

（1）.①亦以明死生之大

（2）.匹夫之有重于社稷也（3）.②假舆马者

（4）.而致千里（5）.③烽火扬州路（6）.—片神鸦社鼓

【解析】试题分析：

本题考查学生名句的识记能力。

名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。

本题属于后者。

考生应在默写的时候要注意如下词语：

“社稷”“舆”“致”“烽火”。

点睛：

名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。

5.下面这份邀请函在语言表达得体方面存在三处问题，请找出并作修改。

①为培养学生创新精神，提高学生科技素养，我校定于本月28日下午3点在校报告厅举行“科技节”开幕式。

②作为国内外有名气的物理学家，您是青少年学习的榜样。

③今诚挚邀请您惠顾我校，在开幕式上致辞，并指导同学们的科技创作。

④敬请百忙之中务必拨冗出席

【答案】

（1）有名气，改为“著名”；

（2）惠顾，改为“光临”；（3）务必，去掉。

【解析】试题分析：

本题考查的是语言的得体类试题，考生要注意语言的口语书面语的得体，语言身份地位的得体，语言表达的环境的得体等等，本题第一处错误是将“有名气”改为“著名”此处属于口语化的问题。

第二处“惠顾”商家多用于欢迎顾客。

所以此处应是“光临”。

第三处是“务必”语言过于生硬，有命令性的口吻，不符合邀请函的文体。

6•请根据丰子恺的漫画《燕归人未归》，写一段描述画面的文字。

要求：

①写出人物心理；②运用一种修辞手法；③不超过100字。

【答案】示例：

柳丝舞动着纤细的枝条，燕子呢喃着飞回了旧家。

成双成对的燕子在柳枝间轻盈地跃动，如欢快的音符。

一个女子凭栏凝神远望，等待着归人：

远方的亲人啊，你何时才能像燕子一样，被春风唤回到我的窗前呢？

【解析】试题分析：

本题考查的是对漫画解读类的语言运用题，考生要注意题干中给出了漫画的标题是《燕归人未归》，考生同时要注意漫画中的图形内容，女子、双燕、柳枝，还要注意题干中的修辞要求，根据把握以上的答题要点，本题可以有如下的作答：

柳丝舞动着纤细的枝条,燕子呢喃着飞回了旧家。

成双成对的燕子在柳枝间轻盈地跃动，如欢快的音符。

一个女子凭栏凝神远望，等待着归人。

阅读下面的文言文，完成小题。

廉颇者，赵之良将也。

赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋。

拜为上卿，

以勇气闻于诸侯。

蔺相如者，赵人也。

为赵宦者令缪贤舍人

赵惠文王时，得楚和氏壁。

秦昭王闻之，使人遗.赵王书，愿以十五城请易壁。

赵王与大将军廉颇诸大臣谋：

欲予秦，秦城恐不可得，徒.见欺；欲勿予，即患秦兵之来。

计未定，求人可使报秦者，未得。

宦者令缪贤曰：

“臣舍人蔺相如可使。

”王问：

“何以知之？

”对曰：

“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。

臣舍人相如止臣曰：

“君何以.知燕王？

臣语曰：

‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰“愿结友。

”以此知之，故欲往。

’相如谓臣曰：

’夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。

今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。

君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。

’臣从其计，大王亦幸赦臣。

臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。

”

于是王召见，问蔺相如曰：

“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？

”相如曰：

“秦强而

赵弱，不可不许。

”王曰：

“取吾壁，不予我城，奈何？

”相如曰：

“秦以城求璧而.赵不许，

曲在赵。

赵予壁而秦不予赵城，曲在秦。

均之二策，宁许以负秦曲。

”王曰：

“谁可使者？

”相如曰：

“王必无人，臣愿奉璧往使。

城入赵而壁留秦；城不入，臣请完.壁归赵。

”赵王于是遂遣相如奉壁西入秦。

7.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.使人遗赵王书遗：

送。

B.秦城恐不可得，徒见欺徒：

白白地。

C.王必无人，臣愿奉璧往使必：

一定。

D.城不人，臣请完.璧归赵完：

使……完整

8.

敛赀财以送其行

蟹六跪而二鳌

赵尝五战于秦度我至军中，公乃.入

下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是

A.君何以知燕王

B.秦以城求璧而赵不许

C.故燕王欲结于君

D.今君乃亡赵走燕

9.用现代汉语翻译下列句子。

（1）拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

（2）均之二策，宁许以负秦曲。

10.下面是明代史学家王世贞《蔺相如完璧归赵论》中的一段话，请用“/”断句

入璧而秦弗予城曲在秦秦出城而壁归曲在赵欲使曲在秦则莫如弃壁畏弃璧则莫如弗予

【答案】7.C8.C

9.

（1）（廉颇）被任命为上卿，凭借他的勇猛善战在诸侯各国闻名

（2）比较这两种对策，宁可答应（秦的请求）而让秦国承担理亏的责任

10.入璧而秦弗予城/曲在秦/秦出城而璧归/曲在赵/欲使曲在秦/则莫如弃璧/畏弃璧/则莫如弗予

【解析】

7.试题分析：

此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

题中C.必：

假如。

点睛：

推断文言实词可以运用语境解词法。

词不离句，句不离篇。

词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。

推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。

另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆。

以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

8.试题分析：

这是一道文言虚词的辨析的题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。

A.君何以．知燕王：

介词，

凭借、敛赀财以送其行：

连词，来。

B.秦以城求璧而赵不许：

转折连词，然而、蟹六跪而二鳌:

并列连词，和。

C.故燕王欲结于．君、赵尝五战于．秦：

连词，和。

D.今君乃亡赵走燕：

却、度我至军中，公乃．入：

才。

9.试题分析：

文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。

平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的

（1）“拜”授予官职、“以”凭借、“闻于诸侯”介词结构倒装。

（2）“均”比较、“宁许”宁可答应、“负”使或者是让谁担责。

10.试题分析：

文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。

选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

此题较容易，注意标志性词语有“曲”“秦”“欲”“则”。

参考译文：

廉颇是赵国优秀的将领。

赵惠文王十六年，时为赵国将军的廉颇率领赵军征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，晋升为上卿，从此他以英勇善战闻名于诸侯各国。

蔺相如，赵国人，他是赵国的宦官首领缪贤家的门客。

赵惠文王的时候，得到了楚人的和氏璧。

秦昭王听说了这件事，就派人给赵王送来一封书信，表示愿意用十五座城池交换和氏璧。

赵王同大将军廉颇以及诸大臣们商量：

如果把宝玉给了秦国，秦国的城邑恐怕不可能得到，白白地受到欺骗；如果不给他，又恐怕秦国来攻打。

尚未找到合适的解决办法，寻找一个能到秦国去回复的使者，也未能找到。

宦官令缪贤说：

“我的门客蔺相如可以出使。

”赵王问：

“你是怎么知道他可以出使的？

”缪贤回答说：

“微臣曾犯过罪，私下打算逃亡到燕国去，我的门客相如劝阻我不要去，问我说：

‘您怎么会了解燕王呢？

'我对他说：

‘我曾随从大王在国境上与燕王会见，燕王私下握住我的手，说“情愿跟您交个朋友”。

因此了解他，所以打算投奔燕王。

'相如对我说：

‘赵国强，燕国弱，而您受宠于赵王，所以燕王想要和您结交。

现在您是从赵国逃亡到燕国去，燕国惧怕赵国，这种形势下燕王必定不敢收留您，而且还会把您捆绑起来送回赵国。

您不如脱掉上衣，露出肩背，伏在斧刃之下请求治罪，这样也许侥幸被赦免。

'臣听从了他的意见，大王也开恩赦免了为臣。

为臣私下认为这人是个勇士，有智谋，应该可以出使。

于是赵王立即召见，问蔺相如：

“秦王用十五座城池请求交换我的和氏璧，能不能给他？

”相如说：

“秦国强，赵国弱，不能不答应它。

”赵王说：

“得了我的宝璧，不给我城邑，怎么办？

相如说：

“秦国请求用城换璧，赵国如不答应，赵国理亏；赵国给了璧而秦国不给赵国城邑，秦国理亏。

衡量一下两种对策，宁可答应它，使秦国来承担理亏的责任。

”赵王说：

“谁可以前往？

”相如说：

“大王如果无人可派，臣愿捧护宝璧前往出使。

城邑归属赵国了，就把宝璧留给秦国；城邑不能归赵国，我一定把和氏璧完好地带回赵国。

”赵王于是就派遣蔺相如带好和氏璧，西行入秦。

阅读下面这首诗，完成小题。

行见月

（唐）王建

月初生，居人见月一月行。

行行一年十二月，强半马上看圆缺。

百年欢乐能几何，在家见少行见多。

不缘衣食相驱遣，此身谁愿长奔波。

箧中有帛仓有粟，岂向天涯走碌碌。

家人见月望我归，正是道上思家时。

11.这首诗以为线索，描写诗人为了而碌碌奔波的形象。

12.结合全诗，分析“家人见月望我归，正是道上思家时”的妙处。

【答案】11.

（1）.时间或月亮、

（2）.生计或衣食

12.写法上：

诗人先悬想家人月下凝眸，盼望我归，从侧面烘托自己思乡之情；然后再正面抒发思家心绪。

结构上：

再次以明月将两地亲人绾合一处，与开端呼应紧密，情思委婉，余韵不绝。

【解析】

11.试题分析：

本题考查的是对诗歌的内容的理解类试题，考生要注意认真研读诗歌的文本，然后结合对题干的把握准确作答本题，本题第一空是考查诗歌的线索，所谓的线索就是贯穿全诗的内容，根据理解是诗歌中的月。

第二个空是对诗人形象概括，从整首诗来看描写的是一位为了生活而常年客居他乡的奔波的游子的形象。

12.试题分析：

本题考查的是赏析诗句类试题，这类试题一般要从诗句的手法、结构作用、情感主旨等角度作答，根据对以上题型作答角度的把握和对诗句的理解，本题可以有如下的作答参考：

写法上：

诗人先悬想家人月下凝眸，盼望我归，从侧面烘托自己思乡之情；然后再正面抒发思家心绪。

结构上：

再次以明月将两地亲人绾合一处，与开端呼应紧密，情思委婉，余韵不绝。

点睛：

赏析诗句类试题是常考的题型，考生要注意只要见到“赏析”二字，就要注意从手法、内容、情感主旨等角度进行诗句的理解和分析，答题的时候要注意充分结合对诗句的理解，把诗句放在整首诗歌中把握诗歌的情感主旨。

阅读下面的文字，完成小题。

设计美学产生于工业革命以后，是一门立足于现代，在现代设计理论的基础上，结合传统的美学思想和审美理念发展起来的交叉性学科。

它涉及的内容相当广泛，包含了功能之美、造型之美、工巧之美、内涵之美等与美学相关的各个方面。

但就研究范畴而言，设计美学又不同于纯粹的美学思辨。

设计美学是应用型美学，它强调的是以市场经济为导向，通过艺术与技术的巧妙结合，设计出符合现代人的审美标准和精神需要的产品。

而传统的美学则侧重于纯粹的艺术方面，看重艺术家个人情感的表现。

虽然设计美学作为一门独立的学科确立于工业革命之后，但是设计美学的思想却是很久以前就存在的了，并且在中国古代就已经有着非常广泛的应用和体现。

中国古代的设计美学注重抽象化与意境，这有别于西方注重写实和逻辑思维的设计美学。

因此古代器物在制造时也会秉承“天人合一”的理念，用有形的东西传达无形的思想，借而抒发造物者的情感、志向，并且关注人与自然平等包容关系。

以座椅为例，中国传统比较讲究意向与象征意义，手工也非常精细，会把重点放在椅子材料（木头等）的选用及装饰与做工等，以求更好地达到与自然结合的目的。

而西方设计美学则强调实用功能的重要性，在设计的时候会把精力放在研究人的坐姿、椅子的尺寸、舒适度等具体问题上，以此来设计出更符合人体姿态的座椅。

东西方设计美学的差异在文化、艺术、建筑等诸多领域也很明显。

不止这些，确切地说，凡是涉及到设计美学的领域，在东西方范围内，都有着不同的诠释和发展。

但尽管如此，设计

美学思想却是源于相同的出处—新石器时代。

设计美学便是从那时起，伴随着人类历史走过了数千年，并一直指导着中国古代的设计。

这些设计在历史的长河中保留下来，且璀璨至今，每一个都饱含了设计者聪颖的思想和辛勤的汗水。

然而在这些优秀的器具中，中国古代灯具以现存数量众多，记载之详尽，且拥有着完整的发展体系和脉络，能够充分反映中国古代设计美学的本质内涵。

（节选自朱天阳姜晓童《浅论中国传统灯具中的设计美学内涵》）

13.下列对文中“设计美学”的理解，不正确的一项是

A.它是立足于现代设计理论，结合传统美学思想和理念发展起来的交叉性学科。

B.设计美学涉及到功能造型、工巧、内涵等与美学相关的各个方面的内容。

C.它通过艺术与技术的巧妙结合，设计出符合现代市场需求的精神产品。

D.设计美学学科在工业革命后才产生，但其思想的源头可追溯到新石器时代。

14.下列说法符合原文意思的一项是

A.与侧重于纯粹艺术的传统美学不同，设计美学避免艺术家个人情感的表现。

B.中国古人制造器物，就是为了借有形器物传达自己的思想、情感、志向等。

C.西方设计美学非常强调实用功能，设计的座椅更具符合人体姿态的舒适度。

D.东西方设计美学思想有共同的源头，所以在审美标准与设计理念有相似之处。

15.根据选文内容，谈谈西方设计美学可给我们提供的借鉴。

【答案】13.C14.C

15.西方设计美学注重写实和逻辑思维，强调产品的实用功能，需要符合人的需求。

这是值得我们学习和借鉴的。

【解析】

13.试题分析：

题干问的是：

下列对文中“设计美学”的理解，不正确的一项是，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。

原文“设计美学是应用型美学，它强调的是以市场经济为导向，通过艺术与技术的巧妙结合，设计出符合现代人的审美标准和精神需要的产品。

”选项C“设

计出符合现代市场需求的精神产品”偷换概念，应该是“符合现代人的审美标准”。

点睛：

考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。

命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。

14.试题分析:

题干问的杲“下列说法符合原文意思的一项是”T这是考查学生对文本内容的筛选和概括”首先应浏览选项的内容＞然后到文中找^相关的句子t最后进行辨析"A「设计美学避免艺术家个人情感的却1T说袪过于对’曲解了原文的意思,原文是说设计美学是艺术与技术的巧妙^合口原文"用有形的东曲佟达无形的思想F借而抒发造物再的情服总向T并且关注人与自慾平爭勺容关系◎•所以选项中说“借有形器物传达自己的思想、悄惑志向等乌里解有误,S东西方设计美学思想有共同的源沃＞所以在审美标准与设计理念有相似之处&强加因杲.

15•试题分析：

这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答西方设计美学可给我们提供的借鉴，所以考生要立足文本中对西方设计美学特点进行筛选为：

西方设计美学注重写实和逻辑思维，强调产品的实用功能，需要符合人的需求。

这是值得我们学习和借鉴的。

阅读下面的文字，完成小题。

角落

王安忆

关于这街角，最早的记忆是布店。

这已经到了繁华马路的尾上，渐入清静，多是住户人家。

卖的多是些普通布料，裁好的衣片、裤片、口袋布、鞋面布。

看上去有些冷清，其实生意是足够做的。

冬天的时候，女店员手里抱着热水袋，在柜台里边，踱来踱去。

太阳照进去一个角，有一种空旷的明亮。

勤快的、上了些岁数的老店员，啪啪啪翻着布匹，裹紧了再插回布架上，那声音是清脆的。

隔壁弄堂里有多个老熟人，常过来剪布料。

有时并不剪布料，也进来与他们闲话几句。

还有时候，弄里人吵架也能吵到这里，让店里人来公断。

店员们此时便收起脸上澹泊的表情，流露出些热心，两面劝说。

大多数时间，是站在柜台里面，通过敞着的门，看街上过往的人和车。

那里边的布料，似乎多是寒素的颜色，这也加强了它的清寂。

这倒是与街角的气氛很相符。

店面前的方砖，粗看不觉得，细看便觉出精密与细致。

方型的水泥砖，虽然没什么花饰，可是平展，合缝，均匀。

街道树，投下树叶的影。

都是素净的颜色，以线描为轮廓，像那种朴素的工农化的黑白电影。

布店，是街角一段可纪念的日期，它仿佛代表着一种生活：

安稳，实际，细水长流。

之后，情形就大变了。

好像，先开始，街角两边，相继推墙开店。

一爿爿的店开出来，卖什么的都有。

奇怪的是，这里并没有因此而变得繁华，只是杂乱。

隔条街的闹市，似乎暗中有一道分水岭似的，就是漫不过来，这里终是梢上的阑珊气象。

所有的那些店铺，都处在关和开的交替之中，经营的内容不停转换，就在这此起彼落之间，那间布店隐退了，而人们似乎也早将它忘记。

那些店员到哪里去了呢？

如今这么多的店老板和店员，也早将他们埋住了。

店铺，在频繁的更替开关之中，亦进行着纵横捭阖。

店面在扩张，豪华，摩登，甚至有了霓虹灯。

这时候，那关闭了的店门忽又洞开。

说它“洞开”，是因为这一回，它真的成了一个洞穴。

它的所有室内装修，全被敲掉，裸露出水泥的壁和地面。

在这洞穴里边，低廉的，因囤积过久染了污渍锈斑的布，一大卷一大卷堆在案上。

，

店员也变得粗鲁和聒噪，他们高声大气推销着布匹，慷慨接受还价。

还有人用高音喇叭在门口叫卖。

这一回，可真吸引了过路人。

人们从这洞穴里，大卷大卷拖走布匹，管它用不用着。

买的人掏空口袋，卖的人则血本无归，两下里都亢奋着，热汗流淌，声音都嘶了。

待到布匹出空，洞穴重新闭上，那街角就不再是原先的，而是另一个。

倘有时间和心思细想，那么，这一会，布店是彻底没了.。

终于有一日，有人来凿这街角的水泥墙面了。

等装修完，人们看明白了，这里要开一家咖啡馆。

方才发觉，这街口什么店都有，就是没有咖啡馆呢！

这座咖啡馆，周围是忙碌的生计，此起彼伏的争与退。

它那艳丽的情调，一般来说，比较适合上演言情剧。

它的门也装饰起来了，墨绿的宽边，中间的玻璃，围着黑色金属的曼陀罗花叶，把手是金灿灿的一个铜球，里面挂一个牌子，写着英文字母：

CLOSED于是，人们便等着

有一天，这牌子翻过来，上面的字母变成：

OPENED

又有多少车流人流过去，有一日，下午四五点时分，路人看见，临窗的桌前，左右挽起的幕帷之下，面对面坐了一双男女，面前放了高脚玻璃杯，杯边卡了一粒樱桃，杯里是不知名的色泽清冽的液体，两人额首默坐。

不知什么时候，正剧拉开了帷幕。

（本文有删改）

16.第二段为什么花费不少笔墨描写布店的店员？

17.赏析文中画线的句子。

18•请分析“这一会，布店是彻底没了”的意蕴。

19.本文写了街角的多种变化，试加以概括，并谈谈你对这些变化的看法。

【答案】16.表现布店店员勤快、认真、热心的特点以及悠闲的工作状态，与后文时代变迁中店员的粗鲁、聒噪形成对比，表现了作者对过去简单、淳朴生活的怀念。

17.①用了“大卷大卷拖走”“亢奋”“热汗流淌”“嘶了”等动作、神态描写，准确、生动

地刻画了买卖双方的浮躁和急功近利。

②“买的人掏空口袋”“卖的人则血本无归”采用对称句式和夸张的手法，表现转型期人们的贪婪与盲目。

18.“彻底没了”既指布店面目全非，原先的店员不知所往；又指现在的店员浮躁、粗野，没有以往的悠闲、澹泊和兢兢业业。

作者以此表达内心的失望与伤感。

19.变化：

①街角破墙开店，店铺频繁更替开关，店面的扩张和装修的变化；②以布店店员为代表的街角之人由悠闲、恬淡变为粗鲁、浮躁；③街角的生活从宁静变为杂乱，出现了以咖啡馆为代表的西方文