部编版七年级语文现代文阅读训练经典题目及答案1001.docx

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部编版七年级语文现代文阅读训练经典题目及答案1001

部编版七年级语文现代文阅读训练经典题目（及答案）100

（1）

一、现代文阅读

1．现代文阅读阅读下面文段，完成小题。

使你发胖的绝不是马铃薯

   ①在相当长的时间里，人们都认为土豆是容易导致发胖的食品。

其实，体重增加的最根本原因是人体摄入的热量超过了消耗的热量，土豆则是一种非常理想的控制体重的食物。

   ②人们之所以把土豆划入发胖食品的行列，是认为土豆淀粉含量太高。

其实，土豆的淀粉含量并不高，只有20％左右。

为人体提供能量的最经济、最直接的来源是碳水化合物。

对于想减肥的人来说，食物中50％～60％的热量应来自碳水化合物，而其中大部分应该为复合碳水化合物，即含有大量的膳食纤维、维生素和矿物质的碳水化合物。

土豆富含膳食纤维、维生素和矿物质，是减肥者的理想食物。

   ③土豆不仅是低热量食物，而且脂肪含量极低，几乎可以忽略不计，是所有充饥食物中含量最少的，这对控制日常饮食中脂肪总量的摄入非常有益；而且，土豆的含水量很高，每百克高达78.6克，配合膳食纤维，食后令人产生饱腹感，可以避免摄入过量，这是控制体重的关键要素。

数字最说明问题，100克的蛋糕可产生能量437千卡，而100克土豆只产生能量77千卡。

   ④另外必须强调的是，科学研究已经证实，土豆淀粉中有1／4是抗性淀粉，这种淀粉能提高饱腹感。

同为主粮，土豆的饱腹感指数为323，即使时下备受推崇的全麦产品也只有151。

   ⑤抗性淀粉，又叫难消化淀粉，这种淀粉较其他淀粉难降解，在体内消化缓慢，吸收和进入血液也较缓慢。

抗性淀粉具有可溶性食用纤维的功能，食后可增加排便量，减少便秘，同时也会增加胆固醇和甘油三酯的排出量，从而起到减肥作用。

抗性淀粉也叫抗酶解淀粉，可抵抗酶的分解，使葡萄糖在体内缓慢释放，具有较低的胰岛素反应，可控制血糖平衡，减少饥饿感，从而控制食量。

   ⑥需要特别注意的是，只有不加油的土豆才能充分发挥土豆高饱腹感的效果。

换句话说，如果土豆使人发胖，那只有一个途径一一当土豆与油脂相遇。

土豆是非常容易吸收油脂的，如果用油炒食或炸食土豆，就会使土豆中的淀粉凝固在体内，再加上植物油或动物油的效力，很容易促人发胖。

美国新泽西州立大学汉斯·费希尔博士曾这样说：

“放心大胆地吃吧，使你发胖的绝不是马铃薯，而是油脂、乳酪、甜食和冰淇淋。

”

   ⑦所以，吃土豆最好煮食、蒸食、炖食、烤食，这样土豆纤维中所含的淀粉粒子就被分解而不会渗入人体。

如果在烹调土豆时加入了油脂，一定要削减其他富含脂肪的食品，以保证一日当中的总脂肪不会超标。

   （摘自《百科知识》有删改）

（1）文章采用了什么说明顺序?

（2）第二段“其实，土豆的淀粉含量并不高，只有20％左右”，该句中的加点词语能否删去，为什么?

（3）第③段划线句子运用了哪些说明方法，有什么作用?

（4）结合本文请你解释，为什么说马铃薯不是容易导致发胖的食品?

班里很多同学经常去吃快餐店的薯条，却大部分发胖，请给出可能的原因。

【答案】

（1）逻辑顺序

（2）不能删去，因为“左右”表示不确定，土豆的淀粉含量或许20%高一点，或许20%第一点，如果去掉“左右”，就变成确定的20%，不多也不少。

加下划线词语“左右”体现了说明文语言的准确性。

（3）列数字、作比较，具体准确而又突出说明了土豆产生能量较低的特点，给人鲜明的印象。

（4）土豆不是容易发胖的食品是因为：

①土豆的淀粉含量并不高，土豆富含膳食纤维、维生素和矿物质，是减肥者的理想食物。

②豆不仅是低热量食物，而且脂肪含量极低，几乎可以忽略不计，是所有充饥食物中含量最少的。

班里很多同学经常去吃快餐店的薯条，却大部分发胖，请给出可能的原因：

土豆虽然不是容易发胖的食品，当土豆与油脂相遇。

土豆是非常容易吸收油脂的，如果用油炒食或炸食土豆，就会使土豆中的淀粉凝固在体内，再加上植物油或动物油的效力，很容易促人发胖。

吃了薯条后并没有削减其他富含脂肪的食品。

【解析】【分析】

（1）本题考查学生对说明顺序的分析能力。

逻辑顺序：

即按照事物或事理的内部联系，人们认知事物的过程来安排说明顺序，认知事物或事理的过程则指由浅入深，由具体到抽象。

联系内容可知本文属于逻辑顺序。

（2）此题考查赏析说明文的语言特点。

答题时要结合语境来回答。

此句结合语境可知“左右”不能删去，因为“左右”表示不确定，土豆的淀粉含量或许20%高一点，或许20%第一点，如果去掉“左右”，就变成确定的20%，不多也不少。

体现了说明文语言的准确性。

（3）本题考查学生对说明文说明方法的判断能力。

常见的说明方法有：

列数字、作比较、打比方、举例子、分类别等。

答题模式是：

划线部分采用了××的说明方法，具体而准确地说明该事物的××特点，使文章更有说服力。

仔细阅读文章第③段，这段话通过列数字、作比较，具体准确而又突出说明了土豆产生能量较低的特点，给人鲜明的印象。

（4）本题考查学生对说明文内容的理解与辨析能力。

首先要仔细阅读文章，分析内容，通过⑥⑦段可得到吃土豆发胖的原因。

故答案为：

（1）逻辑顺序

（2）不能删去，因为“左右”表示不确定，土豆的淀粉含量或许20%高一点，或许20%第一点，如果去掉“左右”，就变成确定的20%，不多也不少。

加下划线词语“左右”体现了说明文语言的准确性。

（3）列数字、作比较，具体准确而又突出说明了土豆产生能量较低的特点，给人鲜明的印象。

（4）土豆不是容易发胖的食品是因为：

①土豆的淀粉含量并不高，土豆富含膳食纤维、维生素和矿物质，是减肥者的理想食物。

②豆不仅是低热量食物，而且脂肪含量极低，几乎可以忽略不计，是所有充饥食物中含量最少的。

班里很多同学经常去吃快餐店的薯条，却大部分发胖，请给出可能的原因：

土豆虽然不是容易发胖的食品，当土豆与油脂相遇。

土豆是非常容易吸收油脂的，如果用油炒食或炸食土豆，就会使土豆中的淀粉凝固在体内，再加上植物油或动物油的效力，很容易促人发胖。

吃了薯条后并没有削减其他富含脂肪的食品。

【点评】说明文的语言要求准确和简明、科学。

具体体现在以下几个方面：

①要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。

②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。

如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。

③语言要简明、浅显、易懂、要言简意赅、明白晓畅，不要拖沓、含糊。

比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用，要从说明文语言的准确性这个角度来概括。

2．现代文阅读阅读《故乡》选段，完成小题。

   “哈！

这模样了！

胡子这么长了！

”一种尖利的怪声突然大叫起来。

   我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

   我愕然了。

   “不认识了么？

我还抱过你咧！

”

   我愈加愕然了。

幸而我的母亲也就进来，从旁说：

   “他多年出门，统忘却了。

你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。

”

   哦，我记得了。

我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。

但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。

那时人说：

因为伊，这豆腐店的买卖非常好。

但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。

然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：

   “忘了？

这真是贵人眼高……”

   “那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。

   “那么，我对你说。

迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。

我们小户人家，用得着。

”

   “我并没有阔哩。

我须卖了这些，再去……”

   “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？

你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？

吓，什么都瞒不过我。

”

   我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。

   “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

（1）杨二嫂特意登门看“我”的主要目的是什么？

（2）选文中画线句运用了什么描写方法？

表现了杨二嫂怎样的性格特征？

（3）从记叙的顺序看，介绍杨二嫂年轻时的情况属于什么顺序？

其作用是什么？

（4）杨二嫂的前后变化说明了什么？

【答案】

（1）讨要东西，占点便宜。

（2）语言描写。

自私、粗野、爱占小便宜。

（3）插叙。

这段插叙介绍当年的杨二嫂年轻漂亮、安分守己，和今天尖刻泼辣、唯利是图的杨二嫂形成鲜明的对比。

（4）说明由于农村经济的破产，城镇小市民经济也日益贫困。

【解析】【分析】

（1）本题考查对文段内容的理解。

抓住表现杨二嫂特意登门看“我”的主要目的的重点语句，如“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里”等思考作答。

（2）划线句“那么，我对你说。

迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。

我们小户人家，用得着”是语言描写，结合“你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢”体会她的爱占便宜、自私的性格。

（3）本题考查对记叙的顺序及其作用的掌握。

介绍杨二嫂年轻时的情况，属于插叙，这段插叙是为了和现在的杨二嫂形成对比。

（4）本题考查对文章主旨的进一步理解。

课文的主旨是为了表现农村的破败，农民的凄苦，城镇小市民生活的辛苦，经济的日益贫困。

写杨二嫂的前后变化，通过前后生活的对照，从一个侧面揭示课文主题。

【点评】插叙的作用有三：

一是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。

二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。

三是，加上插叙，可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。

3．现代文阅读阅读下面的文章，完成小题。

别欺负最爱你的那个人

邓迎雪

   ①他又一次坐上了这趟回家的夜行列车。

   ②他的座位对面坐着父子俩，从上车起，少年就和父亲闹着别扭。

那父亲脾气极好，也不急躁，极有耐心地哄劝。

少年嘟着嘴不理，脸上全是厌烦。

列车快停靠站时，父亲又急步向外走去，准备下车给儿子买吃的东西。

   ③他对少年说：

“你父亲真好。

”少年看了一眼他，不说话。

他忍不住继续说：

“小伙子，别欺负最爱你的那个人。

”本来是随口说的一句话，说完，他的心却倏地疼了起来。

   ④别欺负最爱你的那个人——他忽然觉着这句话其实是对多年前的自己说的！

在他过往的青春岁月里，他曾翻来覆去地伤害最疼爱他的人，而那人即使伤心到心碎，也停不下爱他的脚步。

   ⑤他幼年丧母，父亲在电器厂做工，但每天天刚蒙蒙亮，小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声，父亲就会立即拿起缸子，轻手轻脚下楼，为他打上半斤新鲜的牛奶。

每当他捧起碗把牛奶喝完，父亲总会拿毛巾为他擦净嘴角的奶渍，喜滋滋地说：

“俺小嘉肯定能长高个儿。

”那淳香的牛奶滋养了他的生命，贯穿了他整个童年、少年的快乐时光，可是他从没有用心注意过父亲困倦的双眼，疲累的身体。

   ⑥读初中后，他的身高果然向上猛蹿了很多，只是处在青春期的他，极度叛逆，尤其是迷上网络游戏后，学习一落千丈，和父亲的话也少了许多。

看他荒废学业痴迷游戏，父亲打过骂过也求过他，但他不为所动。

许多次父亲下班后，拖着劳累一天的身体，一家一家网吧寻找他。

可每当他被父亲从激战正酣的游戏里揪出来时，他对父亲的恨意就增添了一层，觉着父亲简直就是他不共戴天的敌人。

高考前，他还是一如既往地上网。

父亲找到他，拉着他回家。

他愤怒地冲父亲喊：

“回家我也不学！

”父亲的脚步趔趄了两下，站在昏黄的路灯下回头看他，嘴唇气得发抖，眼中满是无助和绝望。

他撇下父亲快步向前走去，到家后，他故意“报复”父亲，一页书也不看，倒头就睡。

   ⑦但无论怎样，父亲从来没有放弃过爱他。

   ⑧高考后，他毫无悬念地落榜了。

为了让他避开那群损友，父亲送他到省城高中复读。

但他的心思仍不在学习上，常找借口向亲戚要钱上网。

在穿着打扮上，他留最酷的发型，非名牌不穿；省城到家只三个小时的车程，每次也是必坐动车。

而父亲几乎没有买过新衣服，回到家也是一身工装。

那工装灰扑扑的，背后印着厂名的字母缩写，很像监狱里的囚服。

他笑父亲不修边幅，哪里想过父亲全是为了他。

有一次他在学校，和同学因为一点小事动起手来，老师斥责他，他和老师吵。

那天下午，父亲被通知来到学校时，一脸的惶恐不安，额头上沾满细密的汗珠，不停地跟在老师身后赔笑脸，说好话。

   ⑨他复读了两年，也让父亲失望了两年。

看他不思进取，老也改不了向各路亲戚伸手要钱的毛病，父亲做出了一个重大决定，与其在家门口混日子，不如断了他要钱的门路，送他到国外读大学。

父亲卖了还没有住进的新房，才凑够他去韩国读书的费用。

而他，也乐意离开父亲。

   ⑩异国4年，他一边读书一边打工。

离开了父亲温暖的怀抱，独自走向生活，他开始尝到了人生的酸甜苦辣。

再也没有人能包容他的坏脾气，再也没有人能承揽他犯的错误，他必须小心翼翼、勤勤恳恳地工作，才能补充生活费的不足，继续学业；他必须用心学习，才能在宽进严出的大学拿到文凭。

那几年，经过重重磨砺，他对生活有了重新的认识和感悟。

   毕业后，他在北京一家韩资企业工作，压力大、工作重，他就像一只旋转的陀螺，只有不断提高自己，才能跟上快节奏的生活。

不知什么时候，他变得越来越像父亲，处处精打细算，每次回家，为了节省80元的路费，他宁愿坐夜班车回家。

   人生的经历让他成长。

当他尝过生活百味，才终于明白父亲的爱。

他时常悔恨自己在年少时，总是欺负那个最爱他的人，那个人疼他爱他，无论他怎样伤害，总也割舍不下对他浓浓的爱和牵挂！

他们曾有过8年的战役，最终父亲用不离不弃的爱挽救了他。

他深深地知道，在未来的岁月里，他要做的就是成为最疼父亲的那个人，就像父亲当年爱他一样。

（原文有删改）

（1）父亲是如何用“不离不弃”的爱来爱他的，请结合全文内容分点简要概括。

（2）阅读下列句子，根据括号里的提示来回答问题。

①但每天天刚蒙蒙亮，小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声，父亲就会立即拿起缸子，轻手轻脚下楼，为他打上半斤新鲜的牛奶。

（句中划线词表现了人物怎样的思想情感，请你加以分析）

②在穿着打扮上，他留最酷的发型，非名牌不穿；省城到家只三个小时的车程，每次也是必坐动车。

（请你分析该句的在文中的表达效果）

（3）文中为什么要用第三人人称“他”来陈述故事，请你说说理由。

（4）对于本文所说的“别欺负最爱你的那个人”，你是如何理解的？

请结合你的生活体验谈谈你的想法。

【答案】

（1）童年时，熬夜上班的父亲每天一大早起来帮他打牛奶喝；读中学时，父亲拖着疲惫的身体一次次把他从网吧里拉回家；高考落榜后，父亲送他到省城高中复读，并为他犯下的错误跟老师陪笑脸，说好话；复读失败后，父亲卖了还没住进的新房，凑钱送他去韩国读书。

（2）①用“一……立刻”表示时间之早和速度之快，写出了爸爸对买牛奶给他喝这件事很上心，“轻手轻脚”表现了父亲不愿吵醒儿子的情状，两个细节都表现了父亲对儿子深沉的爱。

②通过写他的服饰着装昂贵和非高价动车不坐，与下文父亲衣着的简朴以及他参加工作以后为了节省80元路费而坐夜班车回家形成对比，突出他当年的不懂事，对父亲的不体谅。

（3）“他”是第三人称，以旁观者的身份来叙述，表达了作者回忆过往重新审视自己与父亲的关系的愧疚心情，同时表现作者读懂了父亲对自己深沉的爱。

（4）“别欺负最爱你的那个人”，是他对最爱自己的父亲对自己不离不弃的爱的回忆，无论他如何的叛逆、不争气甚至一再伤害父亲的心，父亲总是选择原谅包容和挽回。

对此，他深刻感念父亲的爱，也为自己当年的行为深表自责和愧疚。

【解析】【分析】

（1）解题的关键是要统观全文，注意提示性词语，把握中心句。

根据⑤段开头句子“他幼年丧母，父亲在电器厂做工，但每天天刚蒙蒙亮，……为他打上半斤新鲜的牛奶。

”第⑥段开头句子“⑥读初中后，他的身高果然向上猛蹿了很多”“⑧高考后，他毫无悬念地落榜了。

为了让他避开那群损友，父亲送他到省城高中复读”“⑨他复读了两年，也让父亲失望了两年。

……送他到国外读大学”，按照时间顺序概括事件即可。

（2）先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：

①词的意思或内容。

②结合语境谈表达效果。

③结合人物的性格和感情分析。

事件是“爸爸买牛奶给儿子喝”，体现了父亲对儿子的爱。

第二句写他服饰着装昂贵和非高价动车不坐，与下文父亲衣着的简朴以及他参加工作以后为了节省80元路费而坐夜班车回家形成对比，突出他当年的不懂事。

（3）利用第三人称时作者可置身事外，叙述一切作者想要叙述的事件；也可以使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事，让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物。

此处联系儿子对父亲的感受和感情分析，联系“他时常悔恨自己在年少时，总是欺负那个最爱他的人，那个人疼他爱他，无论他怎样伤害，总也割舍不下对他浓浓的爱和牵挂”分析。

（4）解答此类题时，要认真阅读文章，注意揣摩字里行间所蕴含的情感，把握文章主题和中心，结合上下文情节归纳总结。

要认真阅读题目中的提示语和关键词语，并且围绕作者表达的思想感情组织语言。

围绕“感念父亲的爱，也为自己当年的行为深表自责和愧疚”谈论。

【点评】

（1）阅读时要理清写作思路，抓准脉络，结合语段内容，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。

（2）对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

（3）第三人称，是作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。

不受时空的限制，能从多方面自由叙述，写作较自由、灵活。

（4）感悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意；最后，要言之有理。

4．现代文阅读（2016•湖北）阅读下文，回答问题

那些色彩，刚好温暖青春

张莹

   ①六月，花红柳绿。

小城的清晨，异常清爽。

   ②今天，太阳还没起床，街上却比往日热闹了许多，陆陆续续的人啊、车啊，都奔向一个个写着“高考考点”的地方。

   ③“哈，都穿上我们的新衣服啦！

”一群穿着一模一样红T恤的少年，在轻声地交谈着。

彼此看着T恤上五个可爱的字——明天会更好，他们相互举拳示意“加油”。

   ④“老师来了……”不知是谁轻声地说了一句，底下红色的一片刹那间安静了下来。

   ⑤一位拄着拐杖的年轻男子朝他们走来，同样身着一件红色T恤。

   ⑥孩子们好奇地围过去，老师的T恤后面竟然也有五个字——我们在一起。

“老师……”微弱的，却又是清清楚楚的哽咽，在红色的人群中蔓延开来。

   ⑦那拄拐杖的男子微笑着，轻轻拍拍紧挨着他的孩子：

“没事儿，老师这不是来了吗？

放心去吧，老师等着你们！

记着哦，我们是风火少年!

”

   ⑧“是，我们一起去追风……”孩子们相继笑了，响亮地和老师应和着。

   ⑨原来，考试前夕，老师在送生病的学生去医院的路上不小心扭伤了腿。

同学们原本想去探望他，可他不但阻止了，还托同事带给孩子们每人一件火红的T恤。

   ⑩此刻，这片红，艳艳的，像一团火，无畏无惧地热烈着，给孩子们蓬勃的希望，无穷的力量！

   ⑪出考场，一场暴雨不期而至，孩子们正一筹莫展。

“看，那里！

”一位同学兴奋地叫道。

   ⑫考点外，几顶黄色遮阳棚内，摆放着五颜六色的花伞——灿灿然，如一朵朵绽放的花儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸。

   ⑬孩子们跑过去，一个接一个地拿着伞，欢呼雀跃。

片刻之间，马路两边翠绿的梧桐树下，一朵朵花儿，飘动着，四散开去。

   ⑭翌日，那些青春少年又来了，他们走到黄色的遮阳棚下，放下一把把花伞，冲着遮阳棚里的人清脆地说了声：

“谢谢。

”之后，便你说我笑着，再次走向考场，那么洒脱，那么自然。

   ⑮121把伞，是小城二十名爱心志愿者为孩子们买的，他们不过是想给孩子们一点点的鼓励，一点点的方便。

现在，盛开过的伞全部返航了，带着一股青春特有的芬芳，带着无人而设突然出现的特殊“考题”的满分答案，带着青春里实实在在的正能量。

   ⑯121把伞啊，一把不少！

这金灿灿的遮阳伞，在青春少年里，熠熠生辉啦！

   ⑰终于，完成了自己12年奋斗的答卷。

走出考场时，天是蓝的，地是绿的，就连心情，也是明晃晃地透亮着。

   ⑱人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“绿色男孩”，他戴着太阳帽，穿着绿色T恤，抱着一台单反相机，穿梭在来往的人群中。

他身后有着这样的标示牌：

给青春留下高考的印记（免费拍照）。

   ⑲原来，他是去年参加完高考的学生，如今就读于某大学的编导专业。

大学里的他，回首自己的高考，愈加觉得，应该为那青春里最庄严的时刻留下一些什么。

于是，他就想利用自己的所学，在高考时为更多的考生和家长留下美好的回忆，而最后一场考试之后的离开，也许是最能触动心灵的时刻吧。

于是，小伙子抱着相机来了。

他不停地忙碌着，在他的单反相机里，一幅幅画面在定格……

   ⑳都说，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

可是，翩翩少年们才不是呢，他们不惆怅，不多忧，一任前行，只把韶光变锦绣。

再回眸，却是品了樱桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。

这声色，饱满而生动，斑斓而多彩，孜孜不倦地温暖了整个青春。

（选自《知识窗》2016年第5期，有删改）

（1）请简析标题的含义。

（2）试概括文中令孩子们倍感温暖的三件事。

（3）文章第⑨段运用了什么记叙顺序？

有何作用？

（4）请结合语境，按要求品味下列语句。

①灿灿然，如一朵朵绽放的花儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸。

（品味修辞手法的表达效果）

②再回眸，却是品了樱桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。

（品味划线语气词的情味）

（5）文章第⑲段中写到“一幅幅画面在定格……”，会有些什么样的画面呢？

请合理想象，描绘一幅画面。

（温馨提示：

恰当运用描写手法，字数在80字左右）

【答案】

（1）意指班主任、爱心志愿者、绿T恤男孩，给了正值青春期（高考期间）的孩子们正好需要的帮助、鼓励、理解等，让他们倍受鼓舞，倍感温暖，倍感青春（人生）的美好。

（2）临考前班主任老师到考场外给孩子们加油；爱心志愿者给孩子们送伞；绿T恤男孩为孩子们免费拍照。

（3）插叙，补充交代老师受伤的原因和红色T恤的来由，表现老师对孩子们无微不至的关爱，使情节更完整，内容更充实。

（4）①示例一：

此句运用了比喻的修辞手法，将“伞”比作“花儿”，比作“笑脸”，生动表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。

示例二：

此句运用了对偶的修辞手法，句式整齐，音韵和谐，表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。

②两个语气词“哩”“呀”，表现出孩子们回眸青春岁月时掩饰不住的甜美与快乐，无悔与自豪，乐观与自信。

（5）一帮少男少女聚集在操场上，或坐或立或卧，有的四目相对击掌相庆，有的两头相靠无限亲密；最抢眼的是一个着红T恤的少年，只见他侧身双脚跳起，双拳紧握，飘动的头发画出不同的几何图形，仿佛快乐已实在没法掩藏。

【解析】【分析】

（1）本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。

结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义。

“那些色彩，刚好温暖青春”指班主任给考生们送去的红色T恤、爱心志愿者搭建的黄色遮阳棚、绿T恤男孩，给了正值青春期（高考期间）的孩子们正好需要的帮助、鼓励、理解等，让他们倍受鼓舞，倍感温暖，倍感青春（人生）的美好。

（2）本题是对内容概括的考查。

方法：

一、段意合