小学六年级语文经典阅读练习题三.docx

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小学六年级语文经典阅读练习题三

小学六年级语文经典阅读练习题三

经典阅读练习题

神医华佗

　　①华佗是我国古代（著名、杰出、出色）的大医学家。

他年轻是时候，看到当时军阀割据，连年战争，人民生活非常痛苦，受伤害病的人很多，就立志做一个民间医生，给人民治病。

　　②经过多年的刻苦学习和钻研，华佗的医术很高明了。

于是，他就开始行医，给人民治疗多种疾病。

他在医学上有许多革新和创造。

他发明一种麻药叫“麻沸散”。

在给病人动手术的时候，他先让病人服下麻沸散，麻醉过后，然后开刀，这就（减少、减轻、减低）了病人的痛苦。

他能剖开病人的腹部，割除有病的肠胃。

这在1700年前，是非常惊人的事情。

因此当时的人都称华佗为神医。

　　③华佗热心地给群众治病，受到群众的欢迎。

有依次，他在路上听见有人呻吟，连忙走过去问。

那病人说明了病情，他立刻诊断，及时让病人服药。

那病人很快就好了。

　　④华佗不但给病人治病，还叫健康的人锻炼身体，预防疾病。

他曾经对他的学生吴普说过，人应该时常运动，运动可以帮助消化，（流通、通畅、畅通）血液，使身体经常保持健康。

他创造了一套运动的方法，叫做“五擒戏”，跟我们现在打拳做体操相象，有些人用这套方法锻炼身体，都（增加、提高、增进）了健康。

　　⑤当时统治中国北部的曹操时常害头痛病，听说华佗医术很高，就请华佗给他诊治。

华佗用针给他扎了一下，他的头痛病立刻好了。

曹操为了自己的方便，硬要把华佗留下，当他的私人医生。

可是华佗关心人民的病痛，说什么也不肯留下。

曹操发怒了，就把他关在监狱里。

华佗还是不肯答应。

后来，华佗竟被曹操杀害了。

　　1、划去文中（）里不恰当的词。

　　2、认真读第五自然段，根据要求选择正确的答案，写在（）里。

　　①“曹操为了自己的方便，硬要把华佗留下”，其中“硬”的意思是（）A、坚硬B、强迫C、勉强D、决定

　　②“华佗竟被曹操杀害了。

”，其中“竟”的意思是（）。

　　A、终于B、完毕C、竟然D、毕竟

　　3、划出下面句中的关联词，再按要求完成。

　　“华佗不但给有病的人治病，还叫健康的人锻炼身体，预防疾病。

”①这句话的意思是什么?

　　②用关联词造句

　　第四自然段在文中有什么作用?

　　4、归纳每一个自然段的段意。

并用“~~~”勾出全文的中心句。

黑板上的解剖图

　　自上生理课第一天开始，黑板的左上角就挂着一幅人体解剖图，上面标有重要骨骼肌肉的名称和部位。

整整半个学期，那幅解剖图一直挂在那里，不过老师从没提起它。

　　生理卫生课要测验了。

同学们一进教室，就看见黑板檫得干干净净，那幅图已经不见了。

黑板上面写了道试题：

“写出人体主要骨骼的名称和部位。

”全班同学异口同声地说：

“我们从没有学过这个。

”

　　“这不是理由!

”老师说，“那些知识已经挂在黑板上好几个月了。

”大家没办法，只好勉强地答一些，有些同学甚至把白卷交到老师手里。

　　这时，只见老师收起试卷，非常严肃地讲了一句话：

“永远记住——要学习的不只是老师告诉你们的东西。

”

　　1、给带点字划去错误的读音：

　　骨骼（ge、ge）;名称（cheng、chen）;勉强（qiang、qiang）

　　2、根据上下文的意思解释词语：

　　①异口同声：

②白卷：

　　3、将短文分成两段，并写出各段的段意：

　　①②

　4、简要回答问题。

　　“当老师要学生写出“人体主要骨骼名称和部位”时，全体同学说：

“没学过这个!

”同学们的回答是不是事实?

从哪里看出?

　　①老师为什么说“这不是理由!

”?

　　②说说“要学习的不只是老师告诉你们的东西”这句话的含义。

　　5、文章先写再写接着写最后写

--------

　　从山崖上滴下来的小水珠，正好滴在一块（坚强、坚硬）的石头上。

它决心把石头滴穿。

这件事让河中的大浪知道了大浪便哈哈大笑对小水珠说嘿凭你那点力气能把石头滴穿真是笑话小水珠说不信我俩比比看你把河边的石头打个洞我滴穿这块石头九百九十九天以后看看是怎样的（结果、后果、效果）“容易!

容易!

”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着呐，别说能给石头打个洞，就是把石头（毁灭、销毁、摧毁）也容易。

大浪立即答应和小水珠赛一赛。

　　从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，（辛苦、辛勤、辛劳）地工作着。

而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋……

　　九百九十九天过去了，小水珠便找大浪：

“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了。

银色的小圆洞还透光呢!

”

　　大浪一听，着急了，赶紧使出全身力气，“哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动不动。

　　1、用“/”划掉（）里不恰当的词语，保留恰当的。

　　2、给短文加标题，给第一自然段中没加标点的部分加上标点符号。

　　3、将短文分为三段，请概括出第二段的段意。

　　4、文中第一自然段里大浪对小水珠说话时的神态属于哪一种，请在（）里打上“√”。

①虚心;②藐视;③高兴

　　5、用“——”将文中描写内心活动的句子划出来。

　　6、“哗哗哗”破折号表示（）。

　　7、这篇文章采用了的修辞手法写的。

　　8、学习这篇短文后，你明白了什么道理?

　　9、这篇文章是按写的，主要写了。

题目：

　　从前，有一个国王，长得身高体壮，只是一只眼睛是瞎的，一条腿是瘸的。

一天，他招来三位有名的画师给他画像。

　　第一个画师，把国王画得炯炯有神，两腿精壮有力，而且膀大腰圆，英俊威武。

国王看过画之后，气愤地说道：

“这是善于逢迎的家伙。

”他叫卫兵把这位画师推出去斩首。

　　第二位画师，按照国王原来的样子画得逼真如实，国王看过画像之后，又是一脸怒气，说：

“这叫什么艺术!

”叫卫士把这位画师的头也砍了。

　　轮到第三个画师了。

他把国王画成正在打猎的样子：

手举猎枪托在瘸腿上，一只眼睛紧闭着瞄准前方。

国王看了十分高兴，奖给他一袋金子，誉他为“国内第一画师”。

　　1、给短文加个恰当的题目。

　　2、给每一个自然段都加上一个小标题：

（1）

（2）（4）

　　3、为什么第三个画师被国王誉为“国内第一画师”?

登山观日出

　　嘹亮的军号声把我从睡梦中惊醒。

我一骨碌爬起来，看看天空，满是星斗。

为什么这么早就起床呢?

哦，想起来了，今天夏令营的活动是登山观日出。

　　我们很快就整队出发了。

在辅导员的带领下，我们（）

上附近的一座高山。

天边（）起了鱼肚白，还有几颗星星在闪烁，辅导员指着一颗最亮的星星说，那就是启明星，它所在的方向就是东。

渐渐地，鱼肚白变成了蛋青色，启明星闪着的那块天空红了起来。

　　天空越来越亮，东方越来越红。

星星（）着，悄悄地（）走了。

几片发红的云彩，也不知被谁（）上了一道金边，（）到一边去了。

似乎舞台上的序曲已经结束，精彩的节目就要开始，我们（）住呼吸，等待着，等待着……

　　“出来啦!

出来啦!

”

　　“快看，一个亮点!

”

　　“啊，变成了月亮!

”

　　“你看它一跳一跳，一晃一晃，像在水中浮动。

”

　　半圆扁圆整圆，太阳在我们的欢呼声中，钻出了地平线，钻出了云层。

大地突然变小，多大的太阳啊!

我从来没有见过这么大的太阳。

　　“你看它多红，像个大火球。

”

　　“不，它透明，应该说像又大又红的玻璃球”

　　“你们说得都不对，我说它像个特别大的鸭蛋黄。

”

　　“哈哈哈……”

　　欢笑声中，再看看我们的大地：

山岗像起伏的波浪，田野像碧绿的地毯，那镶嵌在地毯中的一条条银丝带是河流，一面面明镜是水库。

红黄色的厂房从茂密的绿林中探出头来，烟囱伸出了强壮的臂膀。

阳光照下来，给这一切镀了一层金。

工厂的汽笛响了，公路上出现了奔驰的车辆;田野里，农民伯伯开始劳动了……啊!

这就是我们的祖国，她是这样年轻，这样美丽，这样的生气勃勃。

　　1、短文中哪句话点明了全文的主要内容，请用“”画出来;哪句话暗示了全文的中心思想，请用“～～”画出来。

　　2、从下面选择合适的词语填入第二、第三自然段的括号里。

　　镶溜眨飘屏泛登

　　3、从最后一个自然段中找出下列词语的反义词，写在括号里。

　　结束（）稀疏（）瘦弱（）

　　4、指出下面两个句子各用了什么修辞手法，写在括号里。

（1）山岗像起伏的波浪，田野像碧绿的地毯，那镶嵌在地毯中的一条条银丝带是河流，一面面明镜是水库。

（）

（2）红黄色的厂房从茂密的绿林中探出头来，烟囱伸出了强壮的臂膀。

（）

　　（3）她是这样年轻，她是这样美丽，她是这样生气勃勃。

（）

　　5、依次写出描写日出前天空颜色变化的词语。

　　鱼肚白（）（）（）

　　6、依次写出描写日出太阳形状变化的词语。

　　一个亮点（）（）（）（）

　　7、用“‖”把短文分为四段，并把第二段的段意补写出来。

　　第一段：

写“我”清早起床参加夏令营登山观日出的活动。

　　第二段：

　　第三段：

　　第四段：

写太阳光照射大地的景象。

　　8、文章按什么顺序写的。

段与段之间是怎样联系起来的?

看螳螂捕蝉

　　下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，三三两两地议论着，那喜悦和激动之情，是开学以来从未有过的。

原来。

老师宣布：

下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。

　　下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁，处处闪动着同学们的身影。

有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕、捞小鱼……

　　突然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道：

“老师，—只螳螂要吃知了！

”顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下。

　　这棵小树不高。

一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。

正前方八棕黑色的知了在高叫，显然，知了并没有意识到自己的危险处境。

　　一个“冒失鬼”伸早正要去抓。

被老师及时制止了：

“不要动！

快叫同学们来看。

　　不一会儿，树下围了不少同学。

老师压低了声音捉醒道：

“大家安静！

千载难逢！

看看螳螂是怎么捕蝉的！

”

　　同学们都屏住呼吸，好奇地睁大厂眼睛。

只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。

知了却依然没有觉察，还在叫着。

突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。

知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。

然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。

不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。

　　“抓住了，抓住了！

”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。

　　忽然，知了又发出一阵凄厉的尖叫，拼命地拍打着翅膀：

然而它已经肚皮朝天了。

螳螂那双锋利的“镰刀”刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了。

每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱动乱叫，它恐怕是疼痛难忍吧。

渐渐地，它的动作越来越小，叫声也越来越微弱，最后干脆没有任何反应了。

　　这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看。

知了的肚皮上打个大洞，里面空空的，只剩一个空壳。

　　“同学们！

”老师说，“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗？

”

　　“看清楚了！

”大家异口同声地回答。

　　接着老师说：

“《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程，对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章，希望大家今后能自觉运用这种观察方法。

”

　　经老师这么一说，大家恍然大悟。

原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢！

　　1．给下面的字注上拼音，并读通文章。

　　　　（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）

　　　　　潭　　　蜕　　　棕　　　屏　　　壳

　　2．查字典，解释带点的字的意义、然后解释词语的意思。

　　　　千载难逢

　　　　　载：

　　　　　　　　千载难逢：

　　　　恍然大悟

　　　　　悟：

　　　　　　　　恍然大悟：

　　3.在句子中填上适当的象声词。

（1）小鸟的翅膀发出（）的响声。

（2）蝉在树枝上（）地叫个不停。

　　　（3）下课的铃声（）响了起来。

　　　（4）门（）的一声开了。

　　　（5）大街上响起了（）的鞭炮声。

　　4．说说下面一段话是按怎样的顺序写的!

然后分层，用“/”表示。

　　　　只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻。

那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。

知了却依然没有觉察，还在叫着。

突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。

知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。

然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。

不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。

　　5．给文章分段，然后用“归并法”概括第三段的段落大意。

　　　　第三段共有4个自然段。

　　　　第7自然段段意：

　　　　第8自然段段意：

　　　　第9自然段段意：

　　　　第10自然段段意：

　　　　第三段的段意：

　　6．在括号里填上合适的动词。

　　　　（　　）蛐蛐　　（　　）蝉蜕　　（　　）小鱼

　　　（　　）标本　（　　）文章　　（　　）蝴蝶

　父爱

　　深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。

一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

　　和以往—样，他下班回家。

孩子也放学了。

晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。

　　“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛!

”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。

　　他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

　　“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上，小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。

”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

　　“痛不痛痛?

”孩子照例问，关切地。

　　“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。

”

　　孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。

　　但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。

那拇指伤痕，只是他—个爱心的表露罢了，那算不了什么的。

他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没***孩子。

两年前的一个夜晚：

就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。

他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。

那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。

　　小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

　　他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。

　　偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。

　　他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

　　1．读拼音，写词语。

　　　　níngshìjingliàngkouwenliánxī

　　　　（）（）（）（）

　　　　shanghéntangchízhìnènyinyuē

　　　　（）（）（）（）

　　2．解释下列词语在文中的意思。

　　　　口吻——

　　　　决然——

　　　　表露——

　　3．指出下列各组句子中带点词的不同意思，并造句。

（1）A．家乡的黄余瓜味道香甜，远近闻名。

　　　　　　　香甜————

　　　　　B．月光下的孩子睡得正香甜。

　　　　　　　香甜————

（2）A．猪八戒那长长的口吻是化妆师的杰作。

　　　　　　　口吻——

　　　　　B．他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撤娇口吻。

　　　　　　　口吻——

　　　（3）A．在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

　　　　　　　证明——

　　　　　B、校长给她写了一个学历证明。

　　　　　　　证明——

　　4、把下面句子中带点的词语换成意思相近的词语。

（1）良久，两颗泪水静静地滑了下来。

（）

（2）和以往—样，他下班回家，孩子也放学了。

（）

　　　（3）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。

（）

　　　（4）他不过是一个最平凡的爸爸。

（）

　　5．造句。

　　　只是——

　　　于是——

　　　尽管……但……

　　6、根据文章内容填空。

（1）阿久后手指上有伤痕。

他对女儿说这伤痕是：

（2）事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的：

　　　（3）他之所以不愿意对女儿说实放，是因为：

　　7、阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？

请你在文中画出来。

　　　　读下面的句子，找出句子中的重点词。

体会这些词语对表现人物的品质特点所起的作用。

（1）一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

（2）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。

　　　　（3）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。