邹秀备课1.docx

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邹秀备课1

集体备课教案

内容十一册全册备课主备人邹秀

备课时间2007年8月29日上课时间

复备栏

教学内容：

本册课文主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“课文”“习作”“练习”组成。

教材分析：

全册共安排了七个单元。

每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。

课文分精读、自读两种。

右上角有▲者为自读课文，意在培养学生的自学能力，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。

每单元共安排“习作”1篇，共7篇，“习作”中的部分例文由小学生所写，每个单元安排“练习”1个，共7个。

本册继续安排“综合性学习”（即“学和做”）1个。

本册教材所编写的课文，仍然体现了内容丰富，体裁多样的特点，这样安排，有利于学生开拓视野，激发阅读兴趣，为他们学习语文知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

本册课本各课的生字仍分为两组：

第一组要求学生能识会写，排印在田字格内；第二组只要求学生认识，排在绿线内。

常用的多音字出现另一读音时，列入第二组生字中，在其右上角加*，以示区别。

本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了七课，习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。

本册教材共安排综合练习7个，综合练习包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的背诵、口语交际等。

单元练习中继续安排了学写毛笔字的内容。

为了加强语文综合实践性学习，本册安排了“学和做（3）”——读书和剪报。

教学目标：

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

（2）继续掌握正确的写钢笔字的方法，养成专心听讲、积极发言的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

（6）继续学习预习和复习，并养成习惯。

（7）培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

（8）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

（9）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3、识字写字

（1）准确认读217个生字。

（2）能够按笔顺正确默写生字159个。

能按字的结构把字写端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得端正、正确、整洁、入体。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，能听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，能用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文，能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

6、习作

（1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

教学重点：

1、提高默读速度，学会浏览。

2、体会词句的感情色彩和表达效果。

3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

教学难点：

1、在学习过程中继续培养学生良好的学习习惯。

2、背诵指定的课文，复述有关的课文。

3、借助教材，指导学生自主学习，在学习过程中提高自己的自学能力。

方法措施：

1、学生良好学习习惯的培养，要坚持不懈、持之以恒。

2、对学生语文基本功的训练，要严格规范、落实到位。

3、明确课本中习作教材的编排特点，科学合理地安排习作教学。

4、实施“我读书，我快乐”，教师要充分利用该单元的相关课文，激发学生的阅读兴趣。

教学准备：

投影仪投影片多媒体录音机等

教学时间安排：

培养良好的学习习惯（十一）……………………2课时

课文1——25课……………………………………50课时

练习1——7…………………………………………14课时

综合实践活动1——7………………………………7课时

习作1—7……………………………………………14课时

共计87课时

集体备课教案

内容培养良好的学习习惯（十一）主备人刘建

备课时间2007年8月30日上课时间

复备栏

教学目标：

1、认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。

2、掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3．激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

教学重点：

让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

教学难点：

掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

教学准备：

投影优秀资料若干

教学时间：

二课时

第一课时

教学目标：

1、认真观察图画，懂得“不懂就问”是重要的良好的学习习惯，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。

2、知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

教学重点：

知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

教学难点：

认真观察图画，懂得“不懂就问”是重要的良好的学习习惯，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。

教学准备：

投影优秀资料若干

教学过程：

一、指导看第1页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要

1．齐读“不懂就问”。

2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

（1）第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?

（2）第2幅图是在哪里?

从哪里看出来?

图上有哪些人?

分别在干什么?

（3）第3幅图表现的是哪里?

怎么知道的?

有哪些人?

／他们正在干什么?

（4）看第4幅图，这是在哪里?

两名同学正在干什么?

老师呢?

（6）最后图表现的是哪里?

同学在干什么?

老师又在做什么?

二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”

1．看完第1页的4幅图后，你明白了什么?

（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。

（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?

3．我们今后应该怎么办?

三、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。

第二课时

教学目标：

1、认真观察图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯，引导他们逐步养成良好习惯。

2、让学生了解学会搜集资料的意义和作用，掌握勤于收集资料的常用方法。

教学重点：

让学生了解学会搜集资料的意义和作用，掌握勤于收集资料的常用方法。

教学难点：

掌握勤于收集资料的常用方法，引导他们逐步养成良好习惯。

教学准备：

投影优秀资料若

教学过程：

一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性

1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：

（1）老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。

请问同学们，老师现在需要做些什么准备?

（2）老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?

2．引导学生谈谈收集资料的重要性。

3．老师小结：

收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法

1．指导观察第2页的图。

（1）上面一幅图的女同学在哪儿?

在干什么?

（2）圆形图上的女同学在干什么?

态度怎样?

（3）下面一幅图上的男同学在做什么?

2．指导观察第3页上的图片。

（1）第3页上面的图中，同学们在哪里?

在干什么?

你觉得他们的态度怎样?

是从哪儿看出来的?

（2）认真观察第3页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。

除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?

3．讲授收集资料常用的方法。

第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?

（1）做摘抄笔记。

把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。

为了便于查阅，分类不要杂乱。

（2）制作资料卡片。

这样有利于资料分类。

（3）拍照片，把一些不能持续的画面或事物拍成照片。

三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。

1、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣

2、引导学生尝试收集资料

（1）．分发课外阅读材料，每个学生一份。

（2）学生阅读材料，收集资料。

3．教师巡视指导，多作点拨。

4．学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。

5．展示同学们收集资料的成果。

三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们宝在坚持，养成勤于收集资料的习惯。

集体备课教案

内容第一单元单元备课主备人李涛

备课时间2007年8月30日上课时间

复备栏

教材分析：

四篇课文揭示主旨的形式异彩纷呈。

从体裁来说，《我们爱你啊，中国》、《闻官军收河南河北》、《示儿》是诗歌，而《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》则是记叙文。

现代诗明快轻松、气势磅礴。

古诗短小精悍，深沉凝炼。

记叙文中人物形象的活灵活现。

教学这组课文，我们不由得会赞叹祖国文化的悠久灿烂。

从课文的具体内容来看《我们爱你啊，中国》是赞美祖国幅员辽阔，山河壮美，物产丰富，沤歌祖国勤劳智慧的人民，民族精神伟大及改革开放取得的巨大成果；

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会课后的生字词。

3、要注意引领学生整体感悟文本，切忌烦琐，要抓住关键词句来切入。

如教学《我们爱你啊，中国》就可以设计“我们中国怎样”、“我们为中国这样而怎样”、“我们要为中国怎样”三个问题贯穿整个教学流程，以最简约的形式来取得“提领而顿，百毛皆顺”的效果。

教学重点：

为教师的教和学生的学指明了努力方向。

如第一课的第三题：

这首诗从哪几个方面抒发了对祖国无比热爱之情？

第4题：

仿照这首诗的2至6节写一到两节。

再如第3课的第4题：

读句子回答括号里的问题等。

教学难点：

能体味到古代中国狼烟中黎民百姓的痛苦生活，能回忆起近代中国饱受列强欺侮的屈辱，能听到中国人民、世界各国人民渴望和平与幸福的心声，能聆听到改革开放奏响的欢歌，能感受到改革开放涌动的滚滚春潮，

教学方法措施：

１、要强化读，尤其是要指导有感情地朗读。

有感情地朗读即是帮助学生理解感悟文本的手段，更是检验学生对文本感悟程度的手段。

而要实现有感情的朗读文本，前提条件是强化初读，要拿出成块的时间供学生沉下心来小声读或默读，力求读进去，读正确，读流利，让学生有充裕的时间触摸语言，感受文本中蕴含的思想感情，钻研出文本的根本所在。

2、找准切入点，穿插双基教学，发展语文能力

新课程标准倡导“语文基础知识的教学应在具体的语言环境中进行。

”课堂教学中，我们应找准切入点穿插语基教学。

只要我们找得准，插得好，学生就能学得快些，