五年级下册语文期末复习PPT配套练习.docx
- 文档编号:27795164
- 上传时间:2023-07-05
- 格式:DOCX
- 页数:44
- 大小:57.42KB
五年级下册语文期末复习PPT配套练习.docx
《五年级下册语文期末复习PPT配套练习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级下册语文期末复习PPT配套练习.docx(44页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级下册语文期末复习PPT配套练习
1、看拼音写词语
gāogēlǜtǎnróuměixuànrǎngōulèdīyínqílì
huíwèisǎtuōyūhuíjíchímǎtílǐmàojūshù
xiūsèshuāijiāotiānyáqīngxīchāzuǐfēnbiànfǔmō
jièshàoxīnjiāngxiànrùrèhūhūyíbìqiānlǐ
cuìsèyùliújīnpiāodàiwǔhúnhuángyìtǐ
2、给加点字注音
古朴 典雅矗立 戎装匕首 妖娆 机械开凿 巍峨 狰狞
逞凶 撕扯 效率 银装素裹 严阵以待 废寝忘食蒙古
3、
我是默写高手
4、怎样填信封
5、写信的格式
信件包含以下内容:
、、、、。
它们的格式应该这样写:
①
②
③
④
⑤
六、填空
1.“丝绸之路”东起我国的汉唐古都,往西一直延伸到。
它之所以被称为“丝绸之路”是因为我国的最具代表性。
我还知道出使西域的,投笔从戎的,西天取经的。
2.《草原》的作者是,本文是作者第一次访问内蒙古草原的所见、所闻、所感,文章描绘了和,表达了。
本文按的顺序,描绘了、、、这几幅画面。
3.在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
这句话是第一自然段的,写出了草原
的特点。
4.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
这种的写法构成了的艺术境界,增强了。
5.忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
这句话是句,把比喻成,写出了他们的情景,表现出。
6.蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
这句话的意思是:
.。
大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着。
这句话是全文的。
草原辽阔碧绿,草原人热情好客,举目皆是诗情画意,让人流连不已,难分难舍。
7.《白杨》一文按照顺序,表面上写,实际上是要写,作者借白杨树的的品质,来比喻边疆建设者的精神,这是的写法。
在文中爸爸的神情一直发生着变化:
出神————————。
8.白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
这段话一方面描述了白杨树外在的特点:
;一方面表现了白杨树的精神:
一是,
.;二是。
这正是边疆建设者身上特有的精神:
听从祖国安排,无怨无悔地边疆,无私奉献地边疆。
9.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
这是一个句。
爸爸以自勉,运用了的写作手法。
勉励自己要像白杨一样,
,不,也不。
10.突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”指;“几棵小树”指。
这句话的含义:
。
文末再次,托物言志,反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身,献了终身献子孙”的博大胸怀。
七、句子练习
1.用“那么……那么……”造句。
2.用“一会儿……一会儿……”造句。
3.走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!
(仿写句子)
4.爸爸只是想孩子们介绍白杨树吗?
(改为陈述句)
5.用“不管……不管……总是……”造句。
6.一条长长的“铁龙”,从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步,跨过巍峨的昆仑山,将通过这里。
缩句:
八、按课文内容填空。
1.那些小丘的线条是那么(),就像只用(),不用()的中国画那样,到处(),轻轻流入云际。
这种境界,既使人(),又叫人(),既愿(),又想坐下()。
2.忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少(),(),(),像一条彩虹向我们飞过来。
3.静寂的草原热闹起来:
()声,()声,()声,响成一片。
车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。
4.白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地(),长出()。
不管遇到(),不管遇到(),它总是(),那么(),不(),也不()。
一、看拼音写词语
mùtóngsuōyījīlóngliánpengzhānmàoxièméijǔjué
jiāocuòyòuzhìshāmòjìmòmiánǎotuóróngpáozi
shǎshìpēitāihuòhuànhuáxiángshuāngbìtiānfùtáoqì
fángàiqǐzhǐchīmílímǐxiūkuìxìngkuīqūzhú
pòhàisuíxīnsuǒyùyùnzhuǎnzìrújiǎojìnnǎozhī
二、给加点字注音。
蚂蚱樱桃蚌壳倭瓜澄澈困窘喧闹
圆滚滚亡赖咀嚼停棹剥莲蓬
三、我是默写高手
4、默写日积月累,并说说它的意思。
1.
2.
3.
4.
5.
6.
五、写出下列字词的意思。
弄:
蓑衣:
篙:
棹:
怪生:
茅檐:
吴音:
相媚好:
翁媪:
亡赖:
六、作者我知道。
1.《冬阳·童年·骆驼队》的作者是()。
2.《祖父的园子》的作者是()。
3.《童年的发现》的作者是()。
4.《我想》的作者是()。
《童年的水墨画》的作者是()。
七、填空。
1.《冬阳·童年·骆驼队》是小说《》的序言。
它是一部小说。
描绘了20世纪20年代,主人公在经历的童年往事。
小说的作者是
.,台湾著名女作家,原名。
2.读了这三首古诗词,我发现他们在内容上有一个最大的共同点,都是写古代儿童的生活。
不同的是代的《牧童》描绘了图,代的《舟过安仁》描绘的的场景,而代的《清平乐·村居》则营造了一个画面。
《清平乐·村居》中词牌名是,题目是。
3.《牧童》这首诗中的“六七里”和“三四声”不是确指的数字,只是为了突出和。
这首诗的意思是:
.
.
4.《舟过安仁》这首诗的意思是:
.
.
5.《清平乐·村居》这首词的意思是:
.
.
6.《冬阳·童年·骆驼队》围绕骆驼队,在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:
、、、,这四件事让我们感受到了作者。
7.骆驼给我留下了怎样的印象?
冬日下的骆驼队是“我”童年生活中最深刻的画面,给“我”留下了鲜明、美好的印象,这种印象是那么清晰,又那么朦胧,成为“我”脑中永久的记忆。
7.夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。
这句话表达了作者对童年的,对时间流逝的。
8.我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。
童年重临于我的心头。
这句话说明作者童年那段日子永远留在她的记忆中,让她。
在回忆中,童年的一切,并没有走远,表达了作者。
9.《祖父的园子》选自的《》。
10.《童年的发现》的作者是作家,本文按照的写法,记叙了自己在童年时发现了的规律,表现了作者童年时代的。
11.“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思是:
.
.
(例子:
.
.)
12.《我想》,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在上,想把脚丫接在上,想把眼睛装在上,想把自己种在上,表达了儿童丰富的以及对美的。
《童年的水墨画》,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们。
8、按课文内容填空。
1.那样,那样,那样。
它们的时候,上牙和下牙交错地,大鼻孔里,沾在胡须上。
我看呆了,自己的牙齿也动起来。
2.老师教给我,要学骆驼,。
看它从不着急,慢慢地走,;慢慢地嚼,。
九、句子练习。
1.我心中充满了想法。
(扩句)
2.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
(缩句)
3.人怎么会是鸟?
改为陈述句:
4.东方传来驼铃声。
(扩句)
5.我承认自己佩服骆驼的沉稳性格。
(改为双重否定句)
6.拉骆驼的说,他们从门头沟来,他们和骆驼,是一步一步走来的。
7.骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。
(缩句)
8.身体在盘旋。
(扩句)
9.同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!
(改为肯定句)
10.老师对我们说:
“梦里飞行,说明我们是在长身体呀。
”(改为转述句)
11.我双脚轻轻一点。
我能离开地面飞向空中。
(用关联词连成一句话)
12.那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度,我都看呆了。
(仿写句子)
13.听见缓缓悦耳的驼铃声,童年重临于我的心头。
(改为反问句)
4、写出下列句子所用的修辞。
1.那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。
()
2.蜜蜂则嗡嗡的飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球。
()
3.太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
()
4.花开了,就像睡醒了似的。
虫子叫了,就像虫子在说话似的。
()
第三单元
1、看拼音写词语。
wǔrǔwēifēngǎixiǎolěngxiàowéinánguījuzhāodài
qiúfànchūxidàchéngānjúdàozéiqǔxiàoxiàoxīxī
péibúshishíhuàshíshuōmiànbùgǎisèānjūlèyè
2、给加点字注音。
解释负责完好无损了如指掌侮辱敝国苦枳盗贼曰
3、默写日积月累,在补充一句课外对联。
数字联:
回文联:
顶针联:
叠字联:
课外收集:
4、展示台
1.我能设计一条标语贴在水龙头处。
。
2.我能设计一条标语贴在草坪上。
。
3.我能设计一条标语贴在图书馆。
。
5、口语交际
六、默写《杨氏之子》。
并用斜线划分朗读节奏。
七、写出下列字词的意思。
甚:
惠:
诣:
乃:
示:
曰:
未:
八、把《杨氏之子》翻译成白话文。
九、填空。
1.《杨氏之子》选自朝的《》,本文中杨氏之子的回答妙在两点:
一是。
二是杨氏之子
.。
2.你认为杨氏之子是一个怎样的孩子?
3.《晏子使楚》这篇课文是按写的。
本课的主要人物是国的和国的,楚王仗着自己,想乘机晏子,显显楚国的。
于是三次侮辱晏子,分别是、、,结果晏子用他的聪明才智反驳了楚王,维护了齐国的尊严。
本文写出了晏子的和他高超的艺术。
4.大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。
这句话用三个成语概括是:
、、。
晏子的这一说法巧妙在:
。
5.这是个狗洞,不是城门。
要是访问“狗国”,当然得钻狗洞。
言外之意是说楚国是。
敝国有个规矩:
访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。
我最不中用,就派到这儿来了。
言外之意是说。
淮南的柑橘又大又甜,一种到淮北就又小又苦。
齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国就做强盗。
言外之意是说。
6.晏子是个怎样的人?
7.《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系?
文章按顺序来写,开头写,这是故事的;接着写楚王次侮辱晏子,晏子,这是事情的;结尾写楚王不敢不尊重晏子了,这是故事的,首尾照应。
8.《半截蜡烛》是我们本学期新接触的一种文学形式,叫做。
主要通过和来推进情节,刻画人物。
10.《打电话》是我们本学期新接触的一种文学形式,叫做。
这是一种雅俗共赏的
.表演艺术,深受人们的喜爱。
十、句子练习
1.这是个狗洞,不是城门。
改为反问句:
2.难道齐国没有人了吗?
改为陈述句:
3.从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
改为肯定句:
4.有一回,齐王派大夫晏子去访问楚国。
(改为“被”字句)
5.楚王听了,只好赔不是,说:
“我原来想取笑大夫,没想到被大夫取笑了。
”(改为转述句)
6.我最不中用。
我被派到这儿来了。
(用关联词连成一句话)
7.难道你不用蜡烛不行吗?
(改为陈述句)
8.伯诺德夫人把半截蜡烛插在烛台上。
(改为被字句)
9.楚王听了,只好陪不是。
(改为双重否定句)
10.难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗?
(改为陈述句)
11.杰奎琳脸上堆满了笑容。
(改为比喻句)
12.这是一个非常重要的秘密。
对谁也不能讲。
(用关联词连成一句话)
13.她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。
(改变语序,不变意思)
14.大王怎么说齐国没有人呢?
(改为陈述句)
15.她的眼睛在烛光下显得异常可爱。
(改为比喻句)
第四单元
一、看拼音写词语。
zhànyìfēngsuǒzànshíxiāoyānqíngyìèhàogāngqiáng
dàsǎolánzipáoxiàokuángbēnníngxiàoyōngdàiqīngshòu
shāyǎfàngsìbàozishēnyínxiōngtángchānfúluànhōnghōng
xuězhōngsòngtàntóngguīyújìnshēnqínghòuyìshìbùkědāng
diēdiēzhuàngzhuàngjīngwèitiánhǎijiānkǔzhuójuéfēngyǔwúzǔ
jūgōngjìncuìyúgōngyíshānbǎizhébùráojiānzhēnbùqū
fúwēijìkùnhánxīnrúkúqiānlǐtiáotiáochìdǎnzhōngxīn
fùtāngdǎohuǒchōngfēngxiànzhènrènláoèrnyuàngāndǎnxiāngzhào
quánxīnquányìchéngménlìxuě
2、给加点字注音。
颧骨两鬓搪瓷收敛疙瘩粗糙募捐水泵筹齐颠簸簇拥青稞面奄奄一息放肆祭奠揪住
3、作者我知道。
1.《桥》的作者是。
2.《梦想的力量》的作者是。
4、填空。
1.《再见了,亲人》节选自作家的《》,课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在的动人情景,表现了
真挚情谊,赞扬了的伟大友谊。
这篇课文的前三个自然段在表达上的共同点是:
首先都是用开头,然后把,写得情真意切,最后以
结尾。
这是一篇文。
2.大娘,停住您送别的脚步吧!
为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。
您这么大年纪,能支持得住吗?
快回家休息吧!
为什么摇头呢?
难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?
不,永远不会。
第一句和第四句是句,表达了;第六句是句,更充分表达了。
3.是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。
这真是雪中送炭啊!
这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的和志愿军战士对朝鲜人民的之情。
4.您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?
这段话用的句式强调肯定了
.。
使用反问句,无论是在情感的抒发,还是在语意的加重上,其表达效果都胜过了陈述句。
5.见了,亲人!
再见了,亲爱的土地!
运用了的修辞,表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。
6.列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
这段话抒发了,也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的之情,进一步说明了。
7.再见了,亲人!
我们的心永远跟你们在一起。
这是志愿军战士心的呼唤,也同样是朝鲜人民的心声,它告诉人们:
.。
8.课文写到了哪些朝鲜“亲人”?
他们为志愿军战士做了什么?
志愿军又为朝鲜人民做了什么?
大娘:
。
小金花:
。
大嫂:
。
志愿军:
。
9.课文前三个自然段在表达上有什么共同点?
.。
10.课文最后三个自然段在表达上有什么特点?
.。
11.《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中,一位尽心尽力地照顾三个生病小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了老班长的崇高品质。
课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻:
.。
12.《桥》一文中向我们再现了这一光辉形象,他以自己的和
、的精神保护了村民。
课文以“桥”为题目有着深刻的含义,这是一座的桥梁。
这篇课文的句子和段落都比较,这样写的好处是渲染。
13.老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话,盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
这是一个句,把比喻成“”,表现了老汉的,与人们在山洪暴发时群众的表现形成。
写出了老汉在人们心目中的地位,这座“山”是。
14.木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
这里作者运用的修辞方法,不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景,也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
15.课文以“桥”作题目的原因是什么?
文中以“桥”为题目,原因有两个:
一是。
二是。
这座桥梁正是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
16.《梦想的力量》通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩
.。
作者按照顺序和顺序,叙述了事情的经过。
瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤,一是,二是,三是。
5、默写高手。
是您带着全村妇女,顶着,冒着,穿过,送到阵地上来给我们吃。
这真是()啊!
1.括号中的词语的意思是:
。
2.用括号中的词语造个句子。
。
六、句子训练。
1.这比山还高比海还深的情谊,我们怎能忘怀?
(改为陈述句)
2.您把伤员背进了防空洞。
(改为被字句)
3.你却把脚一跺,嘴角抽动着,狠狠地说:
“妈妈,这个仇我一定要报!
”(改为第三人称转述句)
4.妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了。
(改为把字句)
5.一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?
(改为陈述句)
6.您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?
(改为陈述句)
7.人往南跑。
(扩句)
8.黎明的时候,雨突然大了。
(改为比喻句)
9.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
(缩句)
10.有一台钻井机,凿井的速度快多了。
(添加合适的关联词)
七、写出下列句子的修辞。
1.大娘,停住你送别的脚步吧!
()
2.难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?
不,永远不会。
()
3.您这么大年纪,能支持得住吗?
()
4.您说这比山还高,比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?
()
5.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
()
6.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
()
7.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
()
8.老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话,盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
()
9.水渐渐窜上来,放肆的舔着人们的腰。
()
10.木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
()
11.水,爬上了老汉的胸膛。
()
12.小伙子被洪水吞没了。
()
第五单元
一、看拼音写词语。
zhàojíshāngyìyǔnnuòlóngzhòngyuēdìngdǎnqiètuīcí
jùjuénéngnɑizhūwèidùjìdūdutuīquèchíyán
tàntīngmànzisīzìdiàodùshuǐzhàiléigǔnàhǎn
zhīyuánchéngxiànghéshìbìjūnlìngzhuàngwújiàzhībǎo
lǐzhíqìzhuàngwánbìguīzhàogōngwúbúkèzhànwúbúshèng
fùjīngqǐngzuìtóngxīnxiélìzìyǒumiàoyòngshénjīmiàosuàn
二、给带点字注音。
吓唬诡计霹雳酥软迸裂弓弩手踉踉跄跄顽劣
伸头缩颈抓耳挠腮家当
三、资料袋。
1.《将相和》根据《》改编。
《史记》的作者是代的。
它既是一部很有价值的,又是一部杰出的。
它被鲁迅先生称为:
“,。
”书中有许多有血有肉、性格鲜明的人物,如:
治水三过家门而不入的,伟大诗人,西楚霸王。
2.《草船借箭》这篇课文根据我国著名长篇历史小说《》第回的相关内容改编。
这篇小说写的是时期、、的故事,书中塑造的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 语文期末 复习 PPT 配套 练习